2023年有關數學教學工作計劃范文集錦5篇

2023年有關數學教學工作計劃范文集錦5篇數學教學工作安排篇1

還有一周就要開學了，我在心中始終在醞釀本學期的工作安排，上學期的工作安排是我的第一份工作安排，只是泛泛地敘述了本學期的教學內容、教學目標、教學重難點以及教學措施，其中只有教學措施是我自己的成果。

工作安排是一學期工作的導航系統，應當完全是自己思想的結晶，一份工作安排應當承載著我們對本學期如何開展工作的思索，這里可以沒有華麗的辭藻，這里也可以沒有層次分明的寫作體系，但這里不行以沒有制定安排人思索的精髓。想到這些我起先著手寫我本學期的工作安排。

一、狀況分析

（一）學情分析

在經過了一個學期的數學學習后，學生對基本學問、基本技能的駕馭基本上已經達到學習的目標，而且學習數學的愛好比較濃。在上學期期末測試中孩子基礎學問駕馭地比較好，但是數學思維還不夠靈敏，而且學生缺乏生活閱歷，不能很好地利用生活閱歷來理解數學學問。個別學生的學習習慣沒有養(yǎng)成。本學期，我會打算好每一節(jié)課，使學生在學問、實力、情感和看法上都有大的進步。注意學問探究的同時，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣。

（二）教材分析

本學期教材內容包括下面一些內容：數與代數領域主要包括100以內的數的相識；100以內不進位加法和不退位減法；100以內進位加法和退位減法；元、角、分的相互關系，解決簡潔的算錢、付錢、找錢的問題。空間與圖形領域涉及了厘米、米的相識，能估測和運用工具測量物體的長度；相識長方形、正方形、三角形、圓等平面圖形。統計與概率領域主要通過簡潔的調查活動，體驗數據的收集、整理和分析過程，相識條形統計圖并回答簡潔問題。實踐活動有&“我小樹一起長大&”、&“小小運動會&”、&“今日我當家&”。

本學期我的教化理念：

1、從學生的年齡特點動身，多實行嬉戲式的教學，引導學生樂于參加數學學習活動。

2、在教學中盡量體現學生學習數學的學問形成過程，讓學生經驗從生活中發(fā)覺并提出數學問題、解決數學問題的過程。

3、數與計算的教學重視發(fā)展學生的數感，體現算法多樣化。

4、為學生供應關于物體空間關系的更豐富的內容和素材，發(fā)展學生的空間觀念。

5、注意培育學生初步的應用意識和用數學解問題的實力，從而發(fā)展學生的數學思維實力。

6、結合教學內容有機的引導學生動手操作，加深對數學學問的理解。

7、加強家庭教化與學校教化的聯系，適當教給家長一些正確的指導孩子學習的方法。

8、培育學生良好的`學習習慣，仔細審題。

二、工作設想

（一）打算工作

上班的第一周擬定工作安排，依據自己的工作內容和時間制定適合自己的具體的作息時間。本學期我將擔當一年級兩個班的數學教學任務，同時每周一中午值&“大課間&”隔周擔當值周工作。我依據自己的工作內容制定了一個工作安排如下：

上午

中午

下午

晚上（5點-6點）

星期一

1、5批作業(yè)

值周

第7節(jié)批作業(yè)

星期二

3、4、5、備課

改作業(yè)（二）

第8節(jié)批作業(yè)

星期三

4、5批作業(yè)

改作業(yè)（一）

備課，出題

星期四

上課、教研

改作業(yè)（二）

寫隨筆

批改周練卷紙

星期五

利用課間復批

改作業(yè)（一）

具體的工作內容和工作支配如下：

在教學方面，依據上學期教學中存在的問題，本學期我將從以下幾個方面來約束自己。

1、教案的書寫要有兩周的提前量，以便更充分地打算課堂教學，不至于手忙腳亂。

2、教學評價接著從成果、課堂發(fā)言、課堂紀律、作業(yè)質量、作業(yè)改錯5個方面來考察學生的學習狀況。重視對學習過程的評價而不是僅僅重視學習結果。

3、作業(yè)批改要剛好。合理安排每天的工作，批作業(yè)要剛好，以便學生有時間改正。復批作業(yè)要講究方法，注意作業(yè)批改的質量和效率。本學期我將采納分組復批的方法。把作業(yè)錯的多的放在一起利用中午、晚上等大塊時間找學生復批；把錯的少的放在一起，利用課間找學生復批。

值周工作，要剛好到崗，具體記錄檢查結果，評價要公允合理。耐性地引導學生保持樓內紀律，重視對學生進行品德教化。

在做好以上兩方面工作的同時，本學期我要讀3部教化類書籍，接觸新的教化思想，以提高我的教學水平。

這份安排是我在開學前一周擬定了，在工作中我會依據實際中遇到的問題對此加以填充，安排不應當是死的，應當成為指導工作的活的印記。

數學教學工作安排篇2

一、基本狀況。

大部分學生對數學比較感愛好，接受實力較強，學習看法較端正;也有部分學生自覺性不夠，不能主動去學習等，對于學習數學有肯定困難。所以在新的學期里，在端正學生學習看法的同時，應加強培育他們的各種學習數學的實力，以提高成果。

以前對學問駕馭較好部分是:

1、學生的基礎的學問、概念、定義駕馭比較堅固。

2、學生的口算、筆算驗算及脫式計算較好。

3、學生解答文字題和應用題的思路和步驟清晰。

4、學生能很好的解答幾何畫圖形方面的題目。

5、學生書寫較工整美觀。

不足之處：

1、學生馬虎大意忘寫答案。

2、運用學問不夠敏捷，表現在已駕馭的學問，做題目時不能敏捷地運用。

二、教材分析：

這冊教材包括下面地些內容：百分數的應用、圓柱和圓錐、比例、確定位置、正反比例、解決問題的策略、統計以及小學六年來所學數學內容的總復習。本冊教材的這些內容是在前幾冊的基礎上根據完成小學數學的全部教學任務支配的，著重使學生相識一些常見的立體圖形，駕馭它們的體積等計算方法，進一步發(fā)展空間觀念;進一步形成統計的觀念，駕馭用扇形統計圖表示數據整理結果的方法，提高依據統計數據的分析、預料、推斷實力;理解比例、正比例、反比例的概念，加深相識一些常見的數量關系，會用比例學問解答比較簡單的應用題。然后把小學數學的主要內容加以系統的整理和復習，鞏固所學的數學學問，使學生能夠綜合運用所學的數學學問解決比較簡潔的實際問題;結合新的教學內容與系統的整理和復習，進一步發(fā)展思維實力，培育思維品質，進行思想品德教化。

本冊教材中的圓柱和圓錐、比例都是小學數學的重要內容。首先，相識圓柱和圓錐的特征，駕馭圓柱和圓錐的一些計算，既可以為進一步學習其他形體的表面積和體積及其計算打好基礎，進一步發(fā)展空間觀念，也可以增加解決問題的.策略和方法，逐步增加學生收集、處理信息的意識和實力。最終學習好比例的學問，不僅可以增加學生用數學方法處理數學問題的實力，而且也使學生獲得初步的函數觀念，為進一步學習相關學問作初步的打算。因此，讓學生相識這些內容的概念，學會應用這些概念、方法和計算解決一些實際問題，是教學的重點。

三、教學目標：

1、使學生應用百分數解決實際問題。理解稅率、利率、折扣的含義。

2、使學生在經驗視察、操作等活動的過程中相識圓柱和圓錐的特征，能正確地推斷圓柱和圓錐，理解、駕馭圓柱的表面積、圓柱和圓錐體積的計算方法，正確地進行計算。

3、使學生結合實例相識扇形統計圖，理解眾數和平均數。

4、初步駕馭用方向和距離確定物體位置的方法。

5、使學生在解決實際問題的的過程中，學會用轉化的策略尋求解決問題的思路，并能依據詳細的問題確定合理的解題方法，從而有效地觶決問題。

6、使學生理解比例的意義和基本性質，會解比例;相識比例尺，會看比例尺，會進行比例尺的有關計算;理解正比例和反比例的意義，能夠推斷兩種量是否成正比例或反比例，理解用比例關系解應用題的方法，學會用比例學問解答比較簡單的應用題。

數學教學工作安排篇3

一、全冊教材分析

六年級其次學期是小學階段最終一個學期，教材從促進學生的發(fā)展，為學生進入第三學段的學習打好基礎動身，把六年級（下冊）的教學內容分成兩部分編排。在前七個單元里教學新學問，全面完成《標準》規(guī)定的其次學段的教學內容和詳細目標。在第八單元有重點地系統復習小學階段教學的主要學問，在深化理解的同時組織更合理的認知結構，通過適當的練習形成必要的技能，應用學問解決實際問題，培育數學素養(yǎng)。

新授內容仍舊分四個領域支配。

“數與代數”領域：教學百分數的應用，比例的有關學問，成正比例和成反比例的量，解決問題的策略。百分數的應用是在六年級（上冊）相識百分數的基礎上編排的，是本冊教材的重點內容之一。要聯系實際解決一些求一個數比另一個數多（或少）百分之幾的問題，解決較簡潔的有關納稅、利息、折扣的問題，解決已知一個數的百分之幾是多少，求這個數的問題。通過這些內容的教學，能讓學生進一步理解百分數的意義，學會在日常生活中應用百分數。教學正比例和反比例，著重理解正比例的意義和反比例的意義，讓學生在現實的情境中作出相應的推斷。依據《標準》的精神，教材適當加強了正比例關系圖像的教學，不再支配解答正比例或反比例的應用題。比例的學問有比例的意義、比例的基本性質和解比例。這些學問有助于理解圖形的放大與縮小，能用來解決有關比例尺的問題。在解決問題的策略里，教學轉化的思想和方法。轉化能使困難的問題變得簡潔，能把未知的內容變成已知的內容。所以，轉化是重要的認知策略，也是常用的解決問題策略。對于轉化思想，學生在前面的學習中已經有較豐富的體驗。本冊教材接著教學轉化，讓學生進一步體會和應用，通過詳細的轉化活動，發(fā)展思維的敏捷性。

“空間與圖形”領域：教學圓柱和圓錐，圖形的放大或縮小，確定位置等內容。圓柱與圓錐是本冊教材的又一個重點內容，包括圓柱和圓錐的形態(tài)特征，圓柱的表面積及計算方法，圓柱和圓錐的體積及計算方法等學問。圖形的放大和縮小是小學數學新增加的教學內容，讓學生初步了解圖形可以按肯定的比例發(fā)生大小變換。這個內容支配在第三單元里，結合比例的學問進行教學。確定位置也是新增的教學內容，在初步相識方向的基礎上，用“北偏東幾度”“南偏西幾度”的形式量化描述物體所在的詳細方向，還要聯系比例尺的學問，用“距離多少”的形式描述物體所在的位置。教材嚴格遵照《標準》的要求，精選傳統小學數學里有關形體的學問，增加與生活親密聯系的空間學問，讓學生在獲得必需的數學事實的過程中發(fā)展空間觀念。

“統計與概率”領域：先在相識圓和能夠應用百分數的基礎上教學扇形統計圖，再教學眾數和中位數。眾數和中位數是數據分析時常常運用的統計量。有些時候，平均數不能準確地反映一組數據的基本特征，就可以考慮用眾數或中位數來反映。本冊教材里的統計學問，能進一步增加學生的數據意識，提高分析、表達和利用數據的實力。

“實踐和綜合應用”領域：編排了三次實踐活動。第一次是利用圓柱的體積學問測量形態(tài)不規(guī)則物體的體積，以及應用鐵塊的質量與體積比值肯定的規(guī)律推算鐵塊的體積。其次次是結合圖形的放大或縮小，探討圖形的面積改變與邊長改變的關系。第三次是運用工具或應用步測的方法，測量相隔較遠的兩點之間的距離。這些實踐活動使學生經驗動手操作、獨立思索并與同伴合作溝通的過程，探討現象，探究規(guī)律，創(chuàng)建性地應用學到的學問和方法解決問題。

總復習的內容也按四個領域編排。依據《標準》里詳細目標的設計分類，在“數與代數”領域里把內容分成數的運算、數的相識、式與方程、正比例與反比例四個部分進行復習。把解決實際問題納入數的運算、式與方程兩個部分，突出數學學問的實際應用?！翱臻g與圖形”領域里的內容分圖形的相識、圖形的變換、圖形的位置三個部分進行復習。小學階段的測量主要是線段的長度、圖形的面積、物體的體積，教材把測量的內容與圖形的相識有機結合起來，能提高復習的效率。“統計與概率”領域的內容分統計、可能性兩個部分進行復習。在總復習里還支配了上述三個領域內容的綜合應用，分別探討住房面積的改變、旅游費用的預算、調查四周的綠地面積、在生活中如何節(jié)約用水。這些問題都具有較強的學問性、實踐性、應用性，并富有教化意義。

另外，教材充分關注六年級學生的年齡、心理發(fā)展特點和他們對學習的需求，在“你知道嗎”里介紹數學學問在經濟領域和社會生活里的應用。編排的'“思索題”滿意部分學生多學一些、學深一些的需求，還多次組織學生自我評價學習的過程與效果。

二、全冊教學目標

學問與技能目標

1.讓學生經驗應用百分數的學問解決生活中一些常見問題的過程，進一步理解百分數的意義，體會百分數與分數、小數的聯系和區(qū)分，加深對方程思想方法的相識，提高解決相關問題的實力；在詳細情境中理解比例的意義和級別性質，相識成正比例和成反比例的量，體會不同領域數學內容的內在聯系，加深對相關數量關系的理解。

2.讓學生通過視察、操作、試驗和簡潔推理，相識圓柱和圓錐的基本特征，探究并駕馭圓柱和圓錐的體積公式以及圓柱表面積的計算方法；在詳細的情境中，初步理解圖形的放大和縮小，初步理解比例尺的意義，初步駕馭用方向和距離確定物體位置的方法，并能應用這些學問和方法進行簡潔的操作或解決簡潔的實際問題。

3.讓學生聯系對百分數的理解，相識扇形統計圖，初步體會扇形統計圖描述數據的特點，能依據扇形統計圖所呈現的信息提出或解決一些簡潔的問題；結合實例，初步相識眾數與中位數的意義，會求一組簡潔數據的眾數和中位數，初步體會眾數、中位數和平均數等不同統計量的不同特點。

4.讓學生通過系統復習，進一步駕馭數與代數、空間和圖形、統計和概率等領域的學問和方法，進一步明確相關內容的發(fā)展線索和邏輯關聯，加深對現實問題中數量關系、空間形式和數據信息的理解，提高綜合應用數學學問和方法飛實力。

數學思索方面

1.讓學生在應用百分數解決相關問題的過程中，進一步培育分析、綜合和簡潔推理的實力，提高用方程表示數量關系的實力，發(fā)展抽象思維，增加數感。

2.讓學生在相識圓柱和圓錐特征的過程中，豐富對現實空間的感知，進一步增加空間觀念；在推導圓柱和圓錐的體積公式以及探究圓柱側面積和表面積的計算方法的過程中，經驗視察、猜想、試驗、分析、驗證和概括等活動，進一步培育合情推理與初步的演繹推理實力，發(fā)展形象思維。

3.讓學生在相識圖形的放大和縮小、探究并理解比例的意義和性質，以及理解比例尺的意義和應用比例尺解決問題的過程中，進一步體會不同領域數學內容的內在聯系，增加用數和圖形描述現實問題的意識和實力。

4.讓學生在依據方向和距離確定物體位置的過程中，進一步培育視察實力、識圖實力和有條理地接著表達的實力，不斷增加空間觀念。

5.讓學生在探究并理解成正比例、反比例的量的過程中，初步體會數量之間相依互變的關系，感受有效表示數量關系及其改變規(guī)律的不同數學模型，進一步提升思維水平。

6.讓學生在相識扇形統計圖以及眾數、中位數的過程中，進一步感受數據的意義和價值，感受不同統計量的聯系和區(qū)分，發(fā)展統計觀念。

7.讓學生在系統復習的過程中，進一步體會學問間的聯系和綜合，加深對基本數學原理和方法的理解，培育比較、分析、綜合、概括的實力，發(fā)展思維的整體性、敏捷性和深刻性。

解決問題方面

1.讓學生聯系已有的學問和生活閱歷發(fā)覺并提出一些數學問題，并主動用百分數、方程、正比例和反比例、圓柱和圓錐的體積公式、圓柱側面積和表面積的計算方法、圖形的放大和縮小、比例尺等數學學問和方法解決問題，進一步發(fā)展數學應用意識。

2.讓學生在解決有關百分數、圓柱和圓錐體積計算、圓柱側面積和表面積計算等實際問題的過程中，感受借助計算器解決問題的價值，進一步駕馭分析和解決問題的基本方法，體會解決問題方法飛多樣性。

3.讓學生砸用比例、比例尺、正比例和反比例等學問解決簡潔實際問題的過程中，體會數形結合的思想對于解決問題的價值，進一步積累和豐富解決問題的有效策略。

4.讓學生在用方向和距離描述物體的位置，用扇形統計圖和相關統計量說明數據信息、解答簡潔問題的過程中，進一步體會合作溝通的重要性，提高合作溝通的實力。

5.讓學生在用轉化的策略解決簡潔實際問題的過程中，進一步增加解決問題的策略意識和反思意識，培育依據所需解決問題的特點合理選擇相應策略的自覺性和實力。

6、讓學生在系統復習的過程中，進一步提高綜合應用數學學問和方法說明日常生活現象、說明簡潔實際問題的水平，進一步用不同方式、從不同角度探究解決問題方法的實力，發(fā)展創(chuàng)新意識和實踐實力。

情感看法方面

1.進一步感受數學思索的確定性和數學結論的嚴謹性，獲得一些勝利的體驗，熬煉克服困難的意志。

2.進一步培育仔細細心的學習習慣，培育發(fā)覺錯誤剛好訂正的良好習慣。

3.進一步感受數學價值，感受數學與生活的親密聯系，不斷增加學數學、用數學的自覺性。

4.進一步了解有關數學學問的背景，體會數學的廣泛應用，培育實事求是的科學看法和對社會的責任感。

5.進一步感受自己在數學學問和方法等方面的收獲與進步，發(fā)展對數學的主動情感，進一步增加學好數學的信念。

三、教學重點、難點

教學重點：百分數的應用、圓柱的側面積和表面積的計算方法、圓柱和圓錐的體積計算方法、比例的意義和基本性質、正比例和反比例、扇形統計圖、轉化的解題策略以及總復習的四個板塊的系列內容。

教學難點：圓柱和圓錐體積計算方法的推導、成正比例和反比例量的推斷、用方向和距離確定位置、眾數和中位數平均數、解題策略的敏捷運用。

四、教學方法

教學方法：

1、創(chuàng)設愉悅的教學情境，激發(fā)學生學習的愛好。

2、提倡學法的多樣性，關注學生的個人體驗。

3、課堂訓練形式的多樣化，重視一題多解,從不同角度解決問題。

4、加強基礎學問的教學，使學生切實駕馭好這些基礎學問。本學期要以新的教學理念，為學生的持續(xù)發(fā)展供應豐富的教學資源和空間。要充分發(fā)揮教材的優(yōu)勢，在教學過程中，親密數學與生活的聯系，確立學生在學習中的主體地位，創(chuàng)設愉悅、開放式的教學情境，使學生在愉悅、開放式的教學情境中滿意特性化學習需求，從而達到駕馭基礎學問基本技能，培育學生創(chuàng)新意識和實踐實力的目的。

學習方式：

①預習教材，提出學問重點，自己是通過什么途徑理解的，還有哪些疑問。

②通過查閱資料找出解決問題的方法。

③老師作為課堂教學的指導者，以學生自主學習為主，主見探究式、體驗式的學習方法，培育學生的動手操作實力和發(fā)散思維實力。

④利用小組探討的學習方式，使學生在探討中人人參加，各抒己見，相互啟發(fā),自己找出解決問題的方法，體驗學習數學的歡樂。

五、全冊課時支配：

全冊共支配72課時的教學內容，其中30課時的總復習。全學期大約有20%的教學時間留作機動。

百分數的應用11課時

圓柱和圓錐11課時

比例7課時

確定位置4課時

正比例和反比例4課時

解決問題的策略2課時

統計3課時

總復習30課時

數學教學工作安排篇4

而由于假期的一個延長，遲遲的無法開學，但是作為初三的學生，每一天的時間都是特別的珍貴，作為數學老師我也是要制定好一個網絡教學的安排，來指導學生們來做好復習的安排，這樣不奢侈時間，到時候進入到學校來學習也是可以更加的從容，到時候面對中考也是有一個更充分的打算。

首先是課本學問的一個講解，我可以通過錄制視頻的方式來講解，由于條件的一個限制，雖然也是可以做直播，但是效果卻并沒有那么的好，而且同學們在家里，也是由于一些條件的限制每個人的學習時間會有一些差異，而錄制好的'視頻也是可以讓他們更加從容的去學習，而這些學問的講解，我也是要做好教案，而且和平常上課不一樣的事情是互動少了許多，所以我也是要講的更加的細，同時一些狀況也是要多去考慮，終歸沒有提問也是讓我要思索更多的方面。

除了教學，對于學生們的作業(yè)也是要去考慮，終歸不再是一個地方，但是作業(yè)也是必需要去做的，特殊是像數學這個科目，除了理解公式，同時也是須要我們多去做題目，只有多做題目，才能真的很好的去駕馭，而不做題目想要學好數學也是特殊的難的，我也是要出一些小型的測試題目，給到規(guī)定的一個時間，然后去做，并且也是須要去利用網絡來進行閱卷，了解學生們的一個狀況。

通過這些，我也是知道了學生們的一個狀況，對于優(yōu)秀的學生要予以激勵同時告知他們不要松懈，對于成果一般的同學也是須要多和他們講解一些基礎的東西讓他們加深理解，才能更好的學好數學，而對于成果不好，而且對于數學沒什么愛好的學生，更是須要和家長們一起協作，一起去找到他們的一些問題，多關切，把基礎復習好，多予以激勵，假如基礎的復習好了，其實到時候中考的時候，及格的一個分數還是簡單去拿到的。

網絡教學有各種的一個限制性，但是也是一種新的嘗試，我也是要努力的去適應，去嘗試，來把學生們的數學教學工作給去做好，讓他們在假期里動起來，仔細的去做題目，不能因為假期長而松懈了下來，