2023年大班語言教學(xué)總結(jié)

2023年大班語言教學(xué)總結(jié)大班語言教學(xué)總結(jié)1

兒童的語言是在個(gè)體與環(huán)境的相互作用中，尤其是在與成人的語言溝通中獲得和發(fā)展的，大班語言教學(xué)總結(jié)。談話活動(dòng)是向幼兒進(jìn)行語言教化的一種特別方式，是幫助幼兒在肯定范圍內(nèi)運(yùn)用語言與他人溝通的活動(dòng)，并具有獨(dú)特的促進(jìn)幼兒語言發(fā)展的功能。上學(xué)期，針對(duì)園所在教學(xué)實(shí)際工作中出現(xiàn)的幼兒在一日生活中不能主動(dòng)、主動(dòng)地表達(dá)自己的想法、愿望，與人大膽溝通；傾聽、理解、表達(dá)實(shí)力亟待提高等問題，我們確定了"通過談話活動(dòng)，提高幼兒在一日生活中的語言表達(dá)實(shí)力"的專題探討課題。依據(jù)幼兒在語言活動(dòng)中的表現(xiàn)和老師指導(dǎo)語言活動(dòng)時(shí)所表現(xiàn)出的不相宜觀念、行為，制定了專題詳細(xì)目標(biāo)，即：1、使老師從主觀上堅(jiān)固樹立起幼兒語言發(fā)展是至關(guān)重要的，是其它實(shí)力發(fā)展的基礎(chǔ)，打好語言基礎(chǔ)，使幼兒終身受益的思想。2、老師駕馭聽幼兒講話、啟發(fā)幼兒講話、調(diào)動(dòng)幼兒講話、教會(huì)幼兒講話的技能。3、通過一系列的談話活動(dòng)，使幼兒大膽、精確表達(dá)自己的想法、意愿，形成運(yùn)用語言交往的主動(dòng)看法和良好習(xí)慣，傾聽、理解、表達(dá)實(shí)力得到提高。為了實(shí)現(xiàn)以上目標(biāo)，我們做了以下幾方面工作。

一、談話活動(dòng)的打算

(一)從老師觀念轉(zhuǎn)變、技能提高上入手，組織老師仔細(xì)、深化地學(xué)習(xí)《規(guī)程》和《綱要》，領(lǐng)悟其內(nèi)涵及精神實(shí)質(zhì)，并為老師供應(yīng)幼教雜志中有關(guān)幼兒語言發(fā)展重要性的論述、新的教化觀念體現(xiàn)和如何更好地組織幼兒語言活動(dòng)的文章，使老師深刻理解、感受幼兒語言發(fā)展與老師語言教化的影響之間關(guān)系和語言發(fā)展在幼兒時(shí)期的重要作用。

(二)引導(dǎo)老師在學(xué)習(xí)理論和聯(lián)系實(shí)際過程中了解、關(guān)注幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，并結(jié)合本班幼兒實(shí)際進(jìn)行探尋。通過理論與實(shí)踐的結(jié)合，使老師相識(shí)并感受到了幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，即：1、幼兒的學(xué)習(xí)是與他們的愛好和需求緊密聯(lián)系在一起的。2、幼兒的學(xué)習(xí)是以干脆閱歷為基礎(chǔ)的。3、幼兒的語言發(fā)展與其情感、閱歷、思維、社會(huì)交往實(shí)力等方面的發(fā)展親密相關(guān)。4、幼兒在發(fā)展水平、實(shí)力等方面存在個(gè)體差異。幼兒的這些特點(diǎn)確定，他們參加各種活動(dòng)都會(huì)受到愛好和需求的干脆影響，幼兒只有對(duì)感愛好或感到新奇和有需求的活動(dòng)，才會(huì)以極大的熱忱主動(dòng)主動(dòng)地去探究、去相識(shí)。幼兒在語言方面的學(xué)習(xí)也應(yīng)通過用幼兒感愛好的方式，讓幼兒體驗(yàn)到傾聽、理解、表達(dá)的樂趣。要針對(duì)幼兒詳細(xì)、形象思維的特點(diǎn)，啟發(fā)幼兒在與人和物的相互作用中，運(yùn)用語言把干脆閱歷和對(duì)現(xiàn)實(shí)的干脆感受、體驗(yàn)表達(dá)出來。還要通過各領(lǐng)域的相互滲透教化，在豐富多彩的活動(dòng)中擴(kuò)寬幼兒的視野，供應(yīng)促進(jìn)語言發(fā)展的條件，承認(rèn)并敬重幼兒的個(gè)體差異，因人施教，使每一個(gè)幼兒在語言方面的發(fā)展都獲得滿意和勝利。對(duì)以上幼兒學(xué)習(xí)特點(diǎn)的了解和關(guān)注，給我們制定談話活動(dòng)課題探討安排供應(yīng)了理論依據(jù)。

(三)促使老師通過業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、自學(xué)以及日常的語言教學(xué)活動(dòng)等形式積累全部與語言教學(xué)有關(guān)，特殊是談話活動(dòng)內(nèi)容的資料，有如下幾類：學(xué)習(xí)心得、學(xué)習(xí)筆記、文章剪輯、圖片制作，這些工作為組織談話活動(dòng)做了充分的思想、物質(zhì)打算。老師們?cè)趫@所材料不足、資金驚慌的狀況下，想出各種方法、通過多種渠道進(jìn)行資料收集。有的老師利用業(yè)余時(shí)間到書店、圖書館購買書籍或查到資料剛好記錄；有的老師通過網(wǎng)絡(luò)查詢獲得資料；還有的老師通過觀摩、座談、溝通進(jìn)行筆記整理等，這些資料的積累，為老師組織語言活動(dòng)奠定了基礎(chǔ)。學(xué)期末，我們還對(duì)老師的積累狀況進(jìn)行了評(píng)比，并收集整理成了園所的語言教學(xué)資料，收到較好的效果。

二、談話活動(dòng)組織過程

(一)學(xué)期初，依據(jù)老師對(duì)幼兒語言發(fā)展水平狀況的測(cè)評(píng)和對(duì)幼兒年齡特點(diǎn)、學(xué)習(xí)特點(diǎn)及班級(jí)實(shí)際狀況的駕馭，制定有針對(duì)性和詳細(xì)可行的談話活動(dòng)安排，依據(jù)安排要求各班早晚班老師每天與幼兒溝通、談話的時(shí)間至少在非常鐘以上，為幼兒供應(yīng)用語言表達(dá)想法、意愿的空間、時(shí)間。在每天的談話活動(dòng)中，圍繞幼兒感愛好的話題，老師適時(shí)引導(dǎo)、激勵(lì)每個(gè)幼兒大膽表達(dá)、講話，專業(yè)以制度方式加強(qiáng)指導(dǎo)、檢查，并在日常深化班級(jí)的過程中，通過與幼兒的交談考察幼兒的語言發(fā)展?fàn)顩r。

(二)我們指導(dǎo)老師注意幼兒詞匯的豐富和生活閱歷的積累。平常老師們把對(duì)幼兒詞匯和好聽美麗的語句的豐富滲透在一日生活各環(huán)節(jié)，并讓幼兒在明確意義的基礎(chǔ)上加以記憶；為積累生活閱歷和談話活動(dòng)素材，我們帶幼兒參觀水族館、去翻斗樂嬉戲、到朝來農(nóng)藝園采摘，體驗(yàn)收獲的歡樂、觀看天安門廣場(chǎng)升旗儀式，讓幼兒感受生活帶來的樂趣，使幼兒能用已有的閱歷與老師同伴溝通，談話活動(dòng)內(nèi)容充溢。

(三)我們還實(shí)行了抓試點(diǎn)班帶全體的措施，以中一班為基地，有安排、有目的、有層次地開展老師與幼兒的系列談話活動(dòng)。我們指導(dǎo)老師從培育幼兒對(duì)談話活動(dòng)的愛好入手，依據(jù)幼兒思維的詳細(xì)形象性和直觀性，運(yùn)用艷麗、能給幼兒良好視覺感受的教具吸引幼兒，又以幼兒喜聞樂見的嬉戲形式引導(dǎo)幼兒參加到談話活動(dòng)當(dāng)中，還要針對(duì)班級(jí)幼兒對(duì)談話活動(dòng)的不同表現(xiàn)，為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的精神環(huán)境，老師同等對(duì)待每一位幼兒，仔細(xì)傾聽每一位幼兒的表達(dá)，使每一位幼兒在暖和、平安、輕松的氛圍中，沒有壓力、心情主動(dòng)，樹立自信念，有志氣大膽表現(xiàn)，有話想說，有話敢說。老師還充分利用一日生活各環(huán)節(jié)，選擇幼兒感愛好、貼近幼兒生活的話題，激勵(lì)幼兒與老師、同伴溝通，從起先的隨意說漸漸發(fā)展到圍繞幼兒喜愛的主題說，如：歡樂的節(jié)日、興奮的一件事、我喜愛的'動(dòng)物、我的家、為我們工作的人、今日的天氣、想方法、怎么辦等等，使幼兒的語言表達(dá)真正做到了想說、敢說、會(huì)說。一個(gè)學(xué)期下來，幼兒的表現(xiàn)欲望劇烈，多數(shù)幼兒在談話過程中爭(zhēng)先恐后，好像有說不完的話，從中看到了談話活動(dòng)組織的效果，幼兒整體的語言表達(dá)實(shí)力得到提高。

(四)為了使談話活動(dòng)的組織能更好地激發(fā)幼兒愛好，主動(dòng)協(xié)作，我們還請(qǐng)到崇文區(qū)安樂幼兒園業(yè)務(wù)園長(zhǎng)及骨干老師來園，從什么是談話、談話有幾種形式到如何組織談話活動(dòng)及談話過程中留意的問題等幾方面進(jìn)行溝通，使老師們有了基本的談話活動(dòng)組織思路。骨干老師把她們組織談話活動(dòng)的實(shí)例，從目標(biāo)的確立、談話的打算到活動(dòng)的過程及活動(dòng)后的效果都進(jìn)行了具體的分析、介紹。這些實(shí)踐中得來的珍貴閱歷，對(duì)老師實(shí)際組織談話活動(dòng)起到了指導(dǎo)、幫助的作用。

(五)我們針對(duì)談話活動(dòng)的一些閱歷、體會(huì)按季總結(jié)，并對(duì)組織談話活動(dòng)有成效的班級(jí)，特殊是試點(diǎn)班老師進(jìn)行觀摩，如中一班蘆瑾老師組織的談話活動(dòng)"我寵愛的小動(dòng)物"，就能夠看到幼兒語言表達(dá)實(shí)力在原有水平上的提高。

三、閱歷的積累

學(xué)期末，我們通過對(duì)幼兒語言發(fā)展水平的測(cè)評(píng)及各班談話活動(dòng)組織的教化閱歷和思路的總結(jié)，找到了一些有針對(duì)幼兒年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)組織談話活動(dòng)的方法。例：以嬉戲?yàn)橹饕绞?，貫穿在眾多的談話活?dòng)中，讓幼兒在嬉戲中通過仿照、扮演角色、對(duì)話等學(xué)習(xí)有意識(shí)傾聽，并把談話活動(dòng)貫穿于一日生活多個(gè)環(huán)節(jié)的方法，熬煉幼兒傾聽、表達(dá)實(shí)力，比較來說，這種方法適合小班；圍繞肯定主題談話，層層深化，熬煉幼兒語言表達(dá)的連貫、清晰，這種方法適合中大班；還可為幼兒創(chuàng)設(shè)語言交談環(huán)境，讓幼兒在情境中交談，用適合角色的語言交談，用輪番方式交談等。總之，通過一個(gè)學(xué)期談話活動(dòng)的組織，我們看到了成果，體驗(yàn)到了勝利的歡樂，同時(shí)也發(fā)覺了不少亟待解決的問題，如還要在拓寬幼兒學(xué)問面、注意積累有關(guān)閱歷、豐富幼兒生活、給幼兒創(chuàng)建更多的表達(dá)機(jī)會(huì)與條件方面下功夫，以使談話的效果更好，幼兒語言表達(dá)實(shí)力會(huì)有更進(jìn)一步的提高。

大班語言教學(xué)總結(jié)2

在本學(xué)期初，我們以全面提高教學(xué)質(zhì)量為宗旨，再結(jié)合幼兒園老師的特點(diǎn)和實(shí)力，制定了以主題式的教研安排，教研工作取得了肯定的成果，現(xiàn)做一下簡(jiǎn)要總結(jié)。

一、教研活動(dòng)的可取之處

1。時(shí)間設(shè)置的合理性

每次我們的分組教研都是規(guī)定在每周三或周四早上的9點(diǎn)鐘至十點(diǎn)半這段時(shí)間。時(shí)間的設(shè)置還是很合理的，不會(huì)占用老師額外的休息時(shí)間，也不會(huì)帶來不必要的埋怨。

2。熱身環(huán)節(jié)提高老師的主動(dòng)性

為了提高老師講故事的實(shí)力和提高老師教研的主動(dòng)性，在每次教研活動(dòng)之前，我們會(huì)請(qǐng)一個(gè)老師講故事，并有一個(gè)熱身小嬉戲，組織下來發(fā)覺還是深受老師喜愛的。

3。主題式教研讓教研更扎實(shí)

我們的教研是主題式的教研，我們也許是四次教研為一期，第一次都是理論學(xué)習(xí)加案例分析，其次次是集體備課，第三次是磨課，第四次是展示課。

4。主備人的設(shè)置更顯針對(duì)性

本學(xué)期與上學(xué)期不一樣的是，在每次集體備課之前，我會(huì)請(qǐng)一位或兩位老師當(dāng)本次集體備課的主備人，針對(duì)供應(yīng)的文本進(jìn)行說課或試講，然后其他組員針對(duì)該老師的說課或試講，再結(jié)合之前的理論學(xué)習(xí)進(jìn)行集體備課。無論是磨課，還是展示課之后都會(huì)進(jìn)行評(píng)課活動(dòng)。

二、教研活動(dòng)存在的不足之處

1。講故事存在的問題

每次教研活動(dòng)之前的講故事環(huán)節(jié)，許多老師都能仔細(xì)的對(duì)待，不僅能脫稿講解并描述，還會(huì)配上與故事相匹配的音樂。同時(shí)也存在一些共性問題，如老師講故事的過程中，語速無改變，角色對(duì)話區(qū)分不明顯等。

2。理論學(xué)習(xí)的主動(dòng)性不高

記得在第一期理論學(xué)習(xí)的培訓(xùn)中，發(fā)覺大部分老師對(duì)理論學(xué)習(xí)都不怎么感愛好，覺得很乏味。后來聽取了園長(zhǎng)的建議，在理論學(xué)習(xí)過程中多增加案例分析，讓每位老師都能參加案例的探討，在其次次組織同樣主題的理論學(xué)習(xí)中，發(fā)覺其次組的`老師參加的主動(dòng)性高了許多。但是“如何提高老師對(duì)理論學(xué)習(xí)的主動(dòng)性”這個(gè)問題還是我始終都須要思索的問題。

3。文本的選擇權(quán)

集體備課文本的選擇都是我做確定，假如把這個(gè)確定權(quán)交給主備的老師，我想她對(duì)整個(gè)文本的體會(huì)會(huì)更加深刻，對(duì)整個(gè)活動(dòng)的組織也會(huì)更有把握。

4。理論與實(shí)踐相脫節(jié)

在集體備課、磨課和展示課的過程中，發(fā)覺理論學(xué)習(xí)歸理論學(xué)習(xí)，實(shí)踐歸實(shí)踐，如何將理論與實(shí)踐相結(jié)合是目前須要解決的最重要的問題。如本學(xué)期組織的理論學(xué)習(xí)“幼兒園集體教學(xué)活動(dòng)中老師有效提問和回應(yīng)”，在理論學(xué)習(xí)的過程中，老師能知道什么問題是無效問題，什么回應(yīng)是無意義的回應(yīng)，但是到了自己真正組織活動(dòng)的過程中，還是會(huì)提許多無效的問題，還是會(huì)存在許多無效的回應(yīng)。

5。后期無跟蹤

這是我自己覺得做得最不夠的地方，每次理論學(xué)習(xí)之后，假如能對(duì)老師進(jìn)行跟蹤，我信任她們進(jìn)步的會(huì)更快，或許“理論與實(shí)踐相脫節(jié)”的現(xiàn)象就會(huì)好許多。

三、展望將來

1。理論學(xué)習(xí)中的案例選自老師親身遇到的會(huì)更有勸服力。

2。文本的選擇交給主備老師。

3。每次理論學(xué)習(xí)之后進(jìn)行跟蹤。

4。讓老師在玩中學(xué)習(xí)，提高老師教研的主動(dòng)性。

以上是我對(duì)本學(xué)期教研的一點(diǎn)總結(jié)以及我對(duì)將來的一點(diǎn)展望，在本學(xué)期的基礎(chǔ)上，信任下學(xué)期的教研會(huì)組織的更順手，教研活動(dòng)也會(huì)更精彩！

大班語言教學(xué)總結(jié)3

回顧這學(xué)期工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，收獲也不少。為了能更好的總結(jié)本學(xué)期的教學(xué)工作，從中吸取教訓(xùn)，為今后的教學(xué)工作供應(yīng)依據(jù)。

這一學(xué)期，我從班級(jí)的實(shí)際動(dòng)身激勵(lì)幼兒獨(dú)立、自理，使幼兒在活動(dòng)中開心、自主地接受新的學(xué)問，從不同的角度促進(jìn)幼兒的發(fā)展。

一、班級(jí)狀況分析

大（2）班本學(xué)期共有24人，其中女生13人，男生11人，哈族學(xué)生3人，都是少數(shù)民族學(xué)生，本班學(xué)生在本學(xué)期已經(jīng)會(huì)說簡(jiǎn)潔的漢語，有些不規(guī)范，但看出來，已經(jīng)有了很大的進(jìn)步。

二、養(yǎng)成教化方面：

結(jié)合語言教學(xué)的特點(diǎn)，主要進(jìn)行了酷愛祖國(guó)絢麗文化的教化，并培育幼兒的`傾聽實(shí)力和表達(dá)實(shí)力，使他們能夠?qū)庫o地傾聽，理解他人談話的內(nèi)容，并能用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)自己的情感，與同伴共享感受，樂意與人交談，講話有禮貌。我會(huì)將教學(xué)活動(dòng)、嬉戲活動(dòng)和日常生活、語言角聯(lián)系起來，多方面，多角度的進(jìn)行培育他們?cè)趯W(xué)習(xí)時(shí)要仔細(xì)，一絲不茍的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、語言教學(xué)方面

（一）拼音漢字教學(xué)方面

在上學(xué)期的基礎(chǔ)上，本學(xué)期學(xué)習(xí)了14個(gè)復(fù)韻母、4個(gè)鼻韻母，23個(gè)聲母，要求他們能相識(shí)全部的拼音字母，發(fā)音精確，正確書寫部分拼音字母，駕馭了基本的拼音方法，利用拼音學(xué)習(xí)了一些一般話，學(xué)習(xí)了40個(gè)常用漢字，要求他們正確書寫，并且發(fā)音精確，能理解漢字的意思，會(huì)組詞。

結(jié)合學(xué)生的實(shí)際接受實(shí)力和他們的年齡特征，本學(xué)期主要采納直觀型、多練習(xí)的教法，每教一個(gè)拼音漢字都考慮學(xué)生怎樣才能記得堅(jiān)固，學(xué)得敏捷，同時(shí)讓學(xué)生進(jìn)行視察思索，拼音漢字的組成以及之間的比較，同時(shí)，示范發(fā)音，直到學(xué)生能發(fā)準(zhǔn)音為止。在識(shí)記方面，主要采納形象記憶法和比較記憶法，讓學(xué)生記得敏捷，不易遺忘。

（二）口語交際方面

1、通過簡(jiǎn)潔對(duì)話、兒歌、小故事，培育學(xué)生的漢語表達(dá)實(shí)力，學(xué)會(huì)運(yùn)用簡(jiǎn)潔漢語與人交往，發(fā)音精確，練習(xí)有表情、完整地朗誦兒歌及講解并描述故事。

2、要求學(xué)生接著學(xué)說一般話，在?；顒?dòng)中和老師或同學(xué)交談，都強(qiáng)調(diào)學(xué)生用一般話進(jìn)行溝通。

3、為了進(jìn)一步豐富詞匯，激勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生閱讀課外書籍，在故事，兒歌當(dāng)中體會(huì)、理解新詞語，并要求和引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中敏捷運(yùn)用。

通過授課狀況分析，本學(xué)期授課密度適中，學(xué)生能夠完成學(xué)習(xí)任務(wù)，課業(yè)負(fù)擔(dān)不太重。

四、不足之處及努力方向

由于雙語班兒童漢語水平薄弱，教學(xué)內(nèi)容比較乏味，幼兒在學(xué)習(xí)時(shí)主動(dòng)性不太高，自主學(xué)習(xí)性較差，幼兒的合作學(xué)習(xí)意識(shí)不強(qiáng)，少部分幼兒駕馭不了課堂所學(xué)的學(xué)問。

在今后的教學(xué)中要留意以下幾個(gè)方面：

1.努力培育幼兒的自學(xué)實(shí)力和合作學(xué)習(xí)的實(shí)力。

2.想方設(shè)法調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

3.主動(dòng)探求適合幼兒學(xué)習(xí)的教學(xué)方法。

雙語班的教學(xué)工作，我相識(shí)到有難度，有壓力，但是為了讓

學(xué)生更好地駕馭漢語拼音，提高漢語交往實(shí)力，不管壓力有多大，我都會(huì)專心去領(lǐng)悟孩子們的心聲，仔細(xì)挖掘孩子們的潛能。這就須要我們老師在課堂教學(xué)中，奇妙合理的運(yùn)用教學(xué)方法和教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的愛好，讓學(xué)生輕輕松松學(xué)好拼音、寫英雄字、說英雄語，邁好學(xué)習(xí)語文的第一步。

半年的工作又結(jié)束了，對(duì)于我來說，我還要虛心向其他老師學(xué)習(xí)，不斷提升自己的政治及業(yè)務(wù)水平，更新教化觀念，勇于創(chuàng)新，把今后的工作做得更好！

大班語言教學(xué)總結(jié)4

回顧這學(xué)期工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，收獲也不少。為了能更好的總結(jié)本學(xué)期的教學(xué)工作，從中吸取教訓(xùn)，為今后的教學(xué)工作供應(yīng)依據(jù)。

這一學(xué)期，我從班級(jí)的實(shí)際動(dòng)身激勵(lì)幼兒獨(dú)立、自理，使幼兒在活動(dòng)中開心、自主地接受新的學(xué)問，從不同的角度促進(jìn)幼兒的發(fā)展。

一、養(yǎng)成教化方面：

結(jié)合語言教學(xué)的特點(diǎn)，主要進(jìn)行了酷愛祖國(guó)絢麗文化的教化，并培育幼兒的傾聽實(shí)力和表達(dá)實(shí)力，使他們能夠?qū)庫o地傾聽，理解他人談話的內(nèi)容，并能用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)自己的情感，與同伴共享感受，樂意與人交談，講話有禮貌。我會(huì)將教學(xué)活動(dòng)、嬉戲活動(dòng)和日常生活、語言角聯(lián)系起來，多方面，多角度的進(jìn)行培育他們?cè)趯W(xué)習(xí)時(shí)要仔細(xì)，一絲不茍的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、語言教學(xué)方面

（一）拼音漢字教學(xué)方面在上學(xué)期的基礎(chǔ)上，本學(xué)期學(xué)習(xí)了１４個(gè)復(fù)韻母、４個(gè)鼻韻母，２３個(gè)聲母，要求他們能相識(shí)全部的拼音字母，發(fā)音精確，正確書寫部分拼音字母，駕馭了基本的拼音方法，利用拼音學(xué)習(xí)了一些一般話，學(xué)習(xí)了４０個(gè)常用漢字，要求他們正確書寫，并且發(fā)音精確，能理解漢字的意思，會(huì)組詞。

結(jié)合學(xué)生的實(shí)際接受實(shí)力和他們的年齡特征，本學(xué)期主要采納直觀型、多練習(xí)的教法，每教一個(gè)拼音漢字都考慮學(xué)生怎樣才能記得堅(jiān)固，學(xué)得敏捷，同時(shí)讓學(xué)生進(jìn)行視察思索，拼音漢字的組成以及之間的比較，同時(shí)，示范發(fā)音，直到學(xué)生能發(fā)準(zhǔn)音為止。在識(shí)記方面，主要采納形象記憶法和比較記憶法，讓學(xué)生記得敏捷，不易遺忘。

（二）口語交際方面、通過簡(jiǎn)潔對(duì)話、兒歌、小故事，培育學(xué)生的`漢語表達(dá)實(shí)力，學(xué)會(huì)運(yùn)用簡(jiǎn)潔漢語與人交往，發(fā)音精確，練習(xí)有表情、完整地朗誦兒歌及講解并描述故事。

要求學(xué)生接著學(xué)說一般話，在校活動(dòng)中和老師或同學(xué)交談，都強(qiáng)調(diào)學(xué)生用一般話進(jìn)行溝通。

為了進(jìn)一步豐富詞匯，激勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生閱讀課外書籍，在故事，兒歌當(dāng)中體會(huì)、理解新詞語，并要求和引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中敏捷運(yùn)用。

通過授課狀況分析，本學(xué)期授課密度適中，學(xué)生能夠完成學(xué)習(xí)任務(wù)，課業(yè)負(fù)擔(dān)不太重。

三、不足之處及努力方向

由于雙語班兒童漢語水平薄弱，教學(xué)內(nèi)容比較乏味，幼兒在學(xué)習(xí)時(shí)主動(dòng)性不太高，自主學(xué)習(xí)性較差，幼兒的合作學(xué)習(xí)意識(shí)不強(qiáng)，少部分幼兒駕馭不了課堂所學(xué)的學(xué)問。

在今后的教學(xué)中要留意以下幾個(gè)方面：

努力培育幼兒的自學(xué)實(shí)力和合作學(xué)習(xí)的實(shí)力。

想方設(shè)法調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

主動(dòng)探求適合幼兒學(xué)習(xí)的教學(xué)方法。

雙語班的教學(xué)工作，我相識(shí)到有難度，有壓力，但是為了讓學(xué)生更好地駕馭漢語拼音，提高漢語交往實(shí)力，不管壓力有多大，我都會(huì)專心去領(lǐng)悟孩子們的心聲，仔細(xì)挖掘孩子們的潛能。這就須要我們老師在課堂教學(xué)中，奇妙合理的運(yùn)用教學(xué)方法和教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的愛好，讓學(xué)生輕輕松松學(xué)好拼音、寫英雄字、說好一般話，邁好學(xué)習(xí)語文的第一步。

半年的工作又結(jié)束了，對(duì)于我來說，我還要虛心向其他老師學(xué)習(xí)，不斷提升自己的政治及業(yè)務(wù)水平，更新教化觀念，勇于創(chuàng)新，把今后的工作做得更好！

大班語言教學(xué)總結(jié)5

春天來了，萬物都有了性的改變，河里的冰溶化了，柳樹的葉子綠了，桃花兒紅了，春天還是一個(gè)播種的季節(jié)，農(nóng)夫伯伯起先播種了。這些都吸引了幼兒的目光。結(jié)合當(dāng)前春天的季節(jié)，我開展了本節(jié)活動(dòng)《春天的隱私》。

活動(dòng)目標(biāo)要求幼兒感受春天的漂亮，激發(fā)幼兒酷愛春天的.情感。能了解詩歌的資料，從而運(yùn)用自我的已有閱歷來續(xù)編詩歌，學(xué)習(xí)用連貫的語言大膽講解并描述自我發(fā)覺的春天的隱私。

活動(dòng)前的打算工作做得很充分，老師有目的、有意識(shí)地拍了很多相關(guān)的照片，并在網(wǎng)上下載了許多的圖片繪制圖片供幼兒在教學(xué)過程中觀賞，幫忙他們理解詩歌的資料。老師將詩歌資料的圖片一課件的形式一張一張呈現(xiàn)給幼兒觀賞，讓幼兒更快的理解了詩歌的資料，還為續(xù)編詩歌的環(huán)節(jié)做了鋪墊。經(jīng)過老師的充分打算，幼兒對(duì)春天的景象非常感愛好，所以能大膽地對(duì)自我明白學(xué)問進(jìn)行描述。整個(gè)活動(dòng)過程中，孩子們的愛好非常高，主動(dòng)參加活動(dòng)的進(jìn)取性也很高。只是活動(dòng)的時(shí)間把控不夠好，但幼兒在最終的續(xù)編環(huán)節(jié)，表現(xiàn)得非常投入，師生間的互動(dòng)效果非常好。

大班語言教學(xué)總結(jié)6

兒童的語言是在個(gè)體與環(huán)境的相互作用中，尤其是在與成人的語言溝通中獲得和發(fā)展的。談話活動(dòng)是向幼兒進(jìn)行語言教化的一種特別方式，是幫助幼兒在肯定范圍內(nèi)運(yùn)用語言與他人溝通的活動(dòng)，并具有獨(dú)特的促進(jìn)幼兒語言發(fā)展的功能。

依據(jù)幼兒在語言活動(dòng)中的表現(xiàn)和老師指導(dǎo)語言活動(dòng)時(shí)所表現(xiàn)出的不相宜觀念、行為，制定了專題詳細(xì)目標(biāo)。

１、使老師從主觀上堅(jiān)固樹立起幼兒語言發(fā)展是至關(guān)重要的，

是其它實(shí)力發(fā)展的基礎(chǔ)，打好語言基礎(chǔ)，使幼兒終身受益的思想。2，通過一系列的談話活動(dòng)，使幼兒大膽、精確表達(dá)自己的想法、意愿，形成運(yùn)用語言交往的主動(dòng)看法和良好習(xí)慣，傾聽、理解、表達(dá)實(shí)力得到提高。

為了實(shí)現(xiàn)以上目標(biāo)，我們做了以下幾方面工作：

一、談話活動(dòng)的打算

（一）從老師觀念轉(zhuǎn)變、技能提高上入手，新的教化觀念體現(xiàn)和如何更好地組織幼兒語言活動(dòng)的文章，使老師深刻理解、感受幼兒語言發(fā)展與老師語言教化的影響之間關(guān)系和語言發(fā)展在幼兒時(shí)期的重要作用。

（二）關(guān)注幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，并結(jié)合本班幼兒實(shí)際進(jìn)行探尋。通過理論與實(shí)踐的結(jié)合，使老師相識(shí)并感受到了幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，即：１、幼兒的學(xué)習(xí)是與他們的愛好和需求緊密聯(lián)系在一起的。

２、幼兒的學(xué)習(xí)是以干脆閱歷為基礎(chǔ)的。３、幼兒的語言發(fā)展與其情感、閱歷、思維、社會(huì)交往實(shí)力等方面的發(fā)展親密相關(guān)。

４、幼兒在發(fā)展水平、實(shí)力等方面存在個(gè)體差異。幼兒的這些特點(diǎn)確定，他們參加各種活動(dòng)都會(huì)受到愛好和需求的干脆影響，幼兒只有對(duì)感愛好或感到新奇和有需求的活動(dòng)，才會(huì)以極大的熱忱主動(dòng)主動(dòng)地去探究、去相識(shí)。幼兒在語言方面的學(xué)習(xí)也應(yīng)通過用幼兒感愛好的方式，讓幼兒體驗(yàn)到傾聽、理解、表達(dá)的樂趣。

二、談話活動(dòng)組織過程

（一）學(xué)期初，依據(jù)幼兒語言發(fā)展水平狀況的測(cè)評(píng)和對(duì)幼兒年齡特點(diǎn)、學(xué)習(xí)特點(diǎn)及班級(jí)實(shí)際狀況的駕馭，制定有針對(duì)性和詳細(xì)可行的`談話活動(dòng)安排。

（二）老師注意幼兒詞匯的豐富和生活閱歷的積累。平常把對(duì)幼兒詞匯和好聽美麗的語句的豐富滲透在一日生活各環(huán)節(jié)，并讓幼兒在明確意義的基礎(chǔ)上加以記憶。使幼兒能用已有的閱歷與老師同伴溝通，談話活動(dòng)內(nèi)容充溢。

三、閱歷的積累

學(xué)期末，我們通過對(duì)幼兒語言發(fā)展水平的測(cè)評(píng)及談話活動(dòng)組織。找到了一些有針對(duì)幼兒年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)組織談話活動(dòng)的方法。例：以嬉戲?yàn)橹饕绞?，貫穿在眾多的談話活?dòng)中，讓幼兒在嬉戲中通過仿照、扮演角色、對(duì)話等學(xué)習(xí)有意識(shí)傾聽，并把談話活動(dòng)貫穿于一日生活多個(gè)環(huán)節(jié)的方法，熬煉幼兒傾聽、表達(dá)實(shí)力。還可為幼兒創(chuàng)設(shè)語言交談環(huán)境，讓幼兒在情境中交談，用適合角色的語言交談，用輪番方式交談等。總之，通過一個(gè)學(xué)期談話活動(dòng)的組織，我們看到了成果，體驗(yàn)到了勝利的歡樂，同時(shí)也發(fā)覺了不少亟待解決的問題，如還要在拓寬幼兒學(xué)問面、注意積累有關(guān)閱歷、豐富幼兒生活、給幼兒創(chuàng)建更多的表達(dá)機(jī)會(huì)與條件方面下功夫，以使談話的效果更好，幼兒語言表達(dá)實(shí)力會(huì)有更進(jìn)一步的提高。

大班語言教學(xué)總結(jié)7

經(jīng)過了小中班的學(xué)習(xí)，很快孩子進(jìn)入了大班的學(xué)習(xí)，對(duì)于孩子來說大班的學(xué)習(xí)在幼兒園的三年學(xué)習(xí)中可謂是極其重要的一年，因?yàn)檫@是幼兒園學(xué)習(xí)生活的最終一年，是幼兒園與小學(xué)相互連接的一年，幼兒將來能否較快的適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活，關(guān)鍵在于大班的學(xué)習(xí)生活和一些常規(guī)的培育。本學(xué)期我們將更加嚴(yán)格的要求自己，仔細(xì)總結(jié)以前的工作，吸取閱歷，反省不足，在新《綱要》指導(dǎo)思想的引導(dǎo)下，以兒童為本，促進(jìn)每一個(gè)幼兒富有特性的發(fā)展。所以在學(xué)期初，我們依據(jù)班級(jí)的實(shí)際狀況和幼兒的年齡特點(diǎn)，共同探討并制定了本學(xué)期具有本班特色的班務(wù)工作安排，如下：

一、本班幼兒的狀況分析：

本學(xué)期本班共有幼兒40人，其中男生18人，女生22人，其中有10名幼兒是新轉(zhuǎn)入的新生。本班幼兒可以說特別的活潑好動(dòng)，喜愛參與各種各樣的活動(dòng)，他們有著良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣；基本能遵守活動(dòng)的各種規(guī)則，有良好的自我意識(shí)，良好的學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣；能主動(dòng)主動(dòng)的參加科學(xué)活動(dòng)，有劇烈的新奇心和探究科學(xué)的新趣；能用多種形式表達(dá)對(duì)美的感受，有肯定的審美感。在語言表達(dá)實(shí)力方面，我們班的孩子有較好的實(shí)力，孩子們的語言表達(dá)實(shí)力都有了很大的提高，還有幾名幼兒對(duì)語言故事的表達(dá)可以說特別的精彩。但也有部分性格較內(nèi)向的幼兒不能連貫的講解并描述、大膽的表達(dá)。部分幼兒做事拖拉，欠缺責(zé)隨意識(shí)，收玩具、做值日、料理班級(jí)的植物角等工作經(jīng)常須要?jiǎng)e人的提示；部分幼兒在學(xué)習(xí)活動(dòng)的時(shí)候留意力分散，沒有耐性；幼兒自控實(shí)力欠佳，喜愛玩危急的嬉戲，自我的愛護(hù)實(shí)力還有待加強(qiáng)。本學(xué)期，我們將依據(jù)幼兒的詳細(xì)狀況，有針對(duì)性地制定班級(jí)安排，因材施教，努力培育他們成為一名合格的，受歡迎的'小學(xué)生。

二、班級(jí)重點(diǎn)工作。

1.建立有效有序的學(xué)習(xí)生活常規(guī)，營(yíng)造溫馨的班級(jí)氛圍。

2.在教化活動(dòng)中，讓主題活動(dòng)與教化內(nèi)容相結(jié)合，課堂教學(xué)與嬉戲相結(jié)合，寓教于樂，讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主體，能按自己的想法大膽嘗試，主動(dòng)探究，從而學(xué)到學(xué)問，有效地進(jìn)行師幼互動(dòng)。

3.本學(xué)期，我們將從不同角度、不同方面，重點(diǎn)培育孩子們的語言實(shí)力，創(chuàng)建實(shí)力。

4.加強(qiáng)家園聯(lián)系，使家庭教化與幼兒園教化協(xié)調(diào)一樣。

5.切實(shí)有效的結(jié)合本年級(jí)組的課題，開展相關(guān)的課題探討工作。

三、詳細(xì)措施：

（一）常規(guī)方面：

把一日常規(guī)貫穿于孩子的一日生活中，接著實(shí)行“人人工作制度”發(fā)揮小組長(zhǎng)和小值日生的作用。合理支配幼兒戶外活動(dòng)的時(shí)間和內(nèi)容，保證每天2小時(shí)的戶外活動(dòng)時(shí)間。開展豐富多彩的戶外體育嬉戲。如：開展跳繩、踢毽子等傳統(tǒng)民間嬉戲等活動(dòng)。在一日活動(dòng)中確保每一個(gè)幼兒的平安為首要，關(guān)切照看體弱多病的幼兒。幼兒對(duì)天氣的改變有明顯的感受，并學(xué)會(huì)主動(dòng)增減衣物，學(xué)會(huì)照看自己。同時(shí)隨時(shí)對(duì)幼兒進(jìn)行平安教化和自我愛護(hù)實(shí)力的培育。接著上學(xué)期的日常行為規(guī)則的培育，多實(shí)行各種行為競(jìng)賽，來提高幼兒的責(zé)隨意識(shí)。

（二）教化教學(xué)方面，五大領(lǐng)域培育的措施：

健康領(lǐng)域詳細(xì)措施：

1.開展豐富多彩的體育活動(dòng)，養(yǎng)成良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。增加合作和競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)，培育英勇精神和堅(jiān)持性。

2.設(shè)計(jì)小型活動(dòng)“平安在我身邊”，使幼兒形成平安意識(shí)和自我愛護(hù)的實(shí)力。

3.開展跳繩活動(dòng)“跳繩闖關(guān)”以此來提升幼兒跳繩的主動(dòng)性，提高跳繩的實(shí)力。

4.在家園聯(lián)系欄中介紹正確的洗臉、刷牙、漱口、洗手的方法，和相應(yīng)的重要性，以次來提示家長(zhǎng)在家里也要重視孩子這方面的培育。

語言領(lǐng)域詳細(xì)措施：

1.在閱讀區(qū)投放大量幼兒喜愛的圖書，激勵(lì)幼兒獨(dú)立地、用心地看書，增加對(duì)圖書的理解實(shí)力，同時(shí)讓幼兒能較清晰、連貫甚至有表情地描述事物，講得生動(dòng)、形象。同時(shí)開展創(chuàng)編和自制圖書的活動(dòng)。

2.結(jié)合班級(jí)特色，著重培育孩子看圖講解并描述的實(shí)力，培育孩子的視察、想象、創(chuàng)建實(shí)力。

3.對(duì)于大班的孩子來說，在日常生活中要留意文字的滲透，讓幼兒對(duì)文字產(chǎn)生愛好。

4.利用空余的時(shí)間供應(yīng)幼兒溝通的機(jī)會(huì)，讓幼兒能較好的用語言與同伴、成人進(jìn)行溝通和溝通，能大膽自信的表達(dá)自己的觀點(diǎn)和主見。

5.激勵(lì)家長(zhǎng)多抽時(shí)間和孩子溝通，多為孩子買一些圖書，甚至陪孩子一起看，一起講。

科學(xué)領(lǐng)域詳細(xì)措施：

1.開展主題活動(dòng)“家鄉(xiāng)的農(nóng)作物”，對(duì)水稻、棉花的種植、生長(zhǎng)、采摘、組成布進(jìn)行學(xué)習(xí)、總結(jié)活動(dòng)。

2.結(jié)合大班課題，開展相關(guān)的活動(dòng)。

3.視察、猜想、記錄一些農(nóng)作物的生長(zhǎng)狀況、發(fā)芽狀況。

4.對(duì)自然角中植物在不同光照下生長(zhǎng)狀況的猜想和視察記錄。

藝術(shù)領(lǐng)域詳細(xì)措施：

1.激勵(lì)家長(zhǎng)為幼兒收集自然物和廢舊材料供應(yīng)支持。

2.重視幼兒美術(shù)活動(dòng)、美工活動(dòng)、音樂活動(dòng)后的評(píng)價(jià)，剛好把幼兒的作品進(jìn)行不同形式的展示，以便幼兒與家長(zhǎng)、老師和同伴間的溝通。

3.開設(shè)“表演區(qū)”，投放豐富的服飾、頭飾、打擊樂和音樂等材料。供幼兒進(jìn)行活動(dòng)，培育幼兒對(duì)表演的酷愛和對(duì)音樂的感知和藝術(shù)的表現(xiàn)。

4.為每個(gè)幼兒建立美術(shù)作品檔案，裝訂成冊(cè)。

5.利用幼兒一日生活中的各種樂曲，來培育幼兒對(duì)音樂的感知。

社會(huì)領(lǐng)域詳細(xì)措施：

1.開展人人有工作活動(dòng)

2.開展“我是值日生”活動(dòng)。

3.開展“我是小老師”活動(dòng)。

4.我是“小園丁”活動(dòng)。

5.開展組與組之間的競(jìng)爭(zhēng)活動(dòng)，提高集體榮譽(yù)感。

6.與幼兒協(xié)商各個(gè)區(qū)域中材料的投放，激勵(lì)幼兒不斷填充。

（三）班級(jí)特色教化方面：

本學(xué)期我將班級(jí)特色定為“閱讀特色教化“為孩子進(jìn)入小學(xué)做一些打算。培育孩子的閱讀實(shí)力、閱讀愛好、不斷提高孩子們?cè)谡Z言實(shí)力上的發(fā)展。

1.區(qū)域活動(dòng)與閱讀活動(dòng)相結(jié)合

本學(xué)期我班將依據(jù)班級(jí)特色豐富語言閱讀區(qū)域，供應(yīng)大量的閱讀材料，讓幼兒通過看、說、想、創(chuàng)作等形式培育孩子語言實(shí)力，創(chuàng)設(shè)適合幼兒認(rèn)讀的閱讀區(qū)，通過擺擺、認(rèn)認(rèn)、讀讀，培育幼兒對(duì)認(rèn)讀漢字的愛好，以及早期閱讀的實(shí)力；依據(jù)主題活動(dòng)內(nèi)容，隨時(shí)創(chuàng)設(shè)嬉戲區(qū)域，運(yùn)用多種形式、多種材料進(jìn)行綜合的、多元化的活動(dòng)，讓孩子在玩中樂、玩中思、玩中求發(fā)展，在指導(dǎo)中做到月月有重點(diǎn)，月月有發(fā)展。為體現(xiàn)班級(jí)語言的特色教化，我們將把早期閱讀以及課程中的部分內(nèi)容滲透到各個(gè)區(qū)域活動(dòng)中，如搭建區(qū)可放置有關(guān)建筑的圖書或搭建說明書，美工區(qū)放置幼兒自制繪畫書或美工之類的書籍供幼兒參考等。結(jié)合各個(gè)區(qū)域活動(dòng)的開展讓閱讀無處不在，在無形中讓閱讀成為孩子們的須要，讓閱讀成為孩子們的嗜好。

2.環(huán)境創(chuàng)設(shè)與閱讀活動(dòng)相結(jié)合

環(huán)境是孩子的第三位老師，漂亮的環(huán)境不再是一成不變，而是在不斷更新、不斷豐富。結(jié)合我園的宗旨，依據(jù)我們的地方特色利用鄉(xiāng)土材料、廢舊物適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行環(huán)境布置，讓幼兒成為環(huán)境的主子。為體現(xiàn)班級(jí)的特色教化，通過走廊的瓷磚上畫的一些故事，對(duì)幼兒進(jìn)行語言教化，同時(shí)結(jié)合本學(xué)期的課題師幼一起來創(chuàng)設(shè)一個(gè)有著豐富內(nèi)容的創(chuàng)意閱讀環(huán)境，讓幼兒在動(dòng)手、動(dòng)腦中不斷得到各方面的提高。在主題墻面上，將依據(jù)每個(gè)主題內(nèi)容，剛好更換，適當(dāng)結(jié)合閱讀活動(dòng)進(jìn)行延長(zhǎng)，主題墻充分體現(xiàn)幼兒的作品，讓它充溢生氣，充溢活力。將依據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)良好的心理環(huán)境，讓孩子們?cè)诖蠖噙@個(gè)大集體里，開心地生活，健康地成長(zhǎng)，和諧地發(fā)展。

3.利用空余時(shí)間開展豐富多彩的閱讀活動(dòng)

利用每天一個(gè)小故事，通過排圖、拼圖創(chuàng)建、自制、表演等多種形式增加幼兒閱讀活動(dòng)的愛好，讓閱讀成為幼兒生活的一部分。

結(jié)合課題開展看圖講解并描述的實(shí)踐探討，更好的培育孩子語言實(shí)力的同時(shí)，激發(fā)孩子們的閱讀愛好。

4.利用園本節(jié)日課程豐富孩子的閱讀活動(dòng)。

本學(xué)期是我園鄉(xiāng)土、生活、閱讀第五屆讀書節(jié)，結(jié)合讀書節(jié)的系列活動(dòng)，我們將結(jié)合園級(jí)活動(dòng)開展班級(jí)的系列活動(dòng)，為孩子們的閱讀搭建更大的舞臺(tái)。

四、家長(zhǎng)工作

本學(xué)期我們將接著辦好“家園聯(lián)系欄”，不斷增設(shè)新的欄目，不斷豐富版面內(nèi)容，并爭(zhēng)取讓每一位家長(zhǎng)都能主動(dòng)參加到欄目中來，抒發(fā)感想，暢所欲言；堅(jiān)持寫好家園聯(lián)系冊(cè)，剛好發(fā)覺每個(gè)孩子的閃光點(diǎn)，并把每個(gè)孩子的狀況真實(shí)地反饋給家長(zhǎng)；抓住與每個(gè)家長(zhǎng)的溝通機(jī)會(huì)，幫助家長(zhǎng)解決困難，常常與家長(zhǎng)換位而思，贏得家長(zhǎng)的理解、支持和幫助。

五、衛(wèi)生保健工作

做好衛(wèi)生消毒工作，防止傳染病流行：本學(xué)期重點(diǎn)做好班級(jí)的衛(wèi)生消毒工作，保證幼兒生活在清潔明朗的環(huán)境中。

做好日常保健工作，保證幼兒健康成長(zhǎng)：留意幼兒活動(dòng)前后的衣服更換，提示幼兒主動(dòng)小便、喝水，提高幼兒的自理實(shí)力，為入小學(xué)打好基礎(chǔ)。

大班語言教學(xué)總結(jié)8

驚慌的一學(xué)年已經(jīng)結(jié)束了，回顧這個(gè)學(xué)期幼兒在語言學(xué)習(xí)方面學(xué)問，還是有進(jìn)步的，為了使幼兒的語言在今后的學(xué)習(xí)中更流暢，表達(dá)更詳細(xì)。我在本學(xué)期中通過學(xué)講話,學(xué)兒歌,講故事等各種形式發(fā)展幼兒的語言實(shí)力,并培育幼兒的發(fā)音清晰,正確,學(xué)習(xí)說一般話。進(jìn)一步豐富幼兒詞匯,發(fā)展幼兒思維和口頭語言的表達(dá)實(shí)力?，F(xiàn)將本學(xué)期的語言課程總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)語言的基礎(chǔ)訓(xùn)練。

本學(xué)期，為了培育幼兒語言表達(dá)，首先我從最基礎(chǔ)的學(xué)問入手，讓他們仔細(xì)傾聽別人說的`話，怎樣學(xué)會(huì)說一般話;再跟師協(xié)作回答家庭住址、成員、介紹自己、老師、學(xué)校，回答中口齒清楚、語言和聲調(diào)精確;隨后在激勵(lì)他們相互學(xué)習(xí)說一般話。

二、要求幼兒接著學(xué)說一般話

在園活動(dòng)中和老師或跟小摯友交談，都強(qiáng)調(diào)幼兒用一般話進(jìn)行交談，加強(qiáng)留意幼兒交談時(shí)發(fā)音和語調(diào)的正確，發(fā)覺語音錯(cuò)誤，立即改正讀音。

三、接著豐富詞匯

讓他們駕馭運(yùn)用更多的名詞動(dòng)詞形容詞，數(shù)量詞、代詞，學(xué)會(huì)運(yùn)用常用副詞如現(xiàn)在，還，特別等）和連接詞（和，跟，同等）能理解詞義。要求他們?cè)谌粘Ｉ钪械拿艚葸\(yùn)用。

四、讓幼兒能集中留意力，耐性地傾聽別人講話。

不打斷別人的話。樂意與同伴溝通，能大方地在集風(fēng)光 前說話能說學(xué)一般話，較連貫地表達(dá)自己的意思，在平常老師和幾個(gè)小摯友談話時(shí)，應(yīng)當(dāng)用輪番的方式談話，不搶著講，不亂插嘴，這樣提高幼兒語言交往實(shí)力。

五、要求幼兒養(yǎng)成先細(xì)致視察圖片

后表達(dá)講解并描述的習(xí)慣，我逐步引導(dǎo)幼兒理解圖片和情景中展示的事務(wù)依次。要求個(gè)別幼兒能主動(dòng)地在集風(fēng)光 前講解并描述，聲音洪亮句式完整。其他幼兒能主動(dòng)傾聽別人的講解并描述內(nèi)容，發(fā)覺異同，并從中學(xué)習(xí)好的講解并描述方法。

六、培育幼兒口頭表達(dá)實(shí)力。

在本學(xué)期的學(xué)習(xí)生活中，我時(shí)常多與學(xué)生活動(dòng)在一起，教他們說完整的話，內(nèi)容要連貫，條例要清晰，和別人交談要自然大方，語言文明，別人說話要仔細(xì)聽，不隨意打斷別人的話。在平常的語言教學(xué)中，我特殊重視幼兒的語言實(shí)力的培育，把平常學(xué)習(xí)的古詩、兒歌、故事每天都要進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固，已怕幼兒的遺忘。為了讓這些孩子在生活中學(xué)會(huì)大膽流暢的語言，我平常用集體、指名、同伴、自愿的形式激起他們大膽地上臺(tái)為大家展示，展前總要先說一些介紹自己、內(nèi)容題目的詞句，再讓他們大膽地、流暢地講解并描述老師教過的故事，隨后在相互評(píng)論。通過一個(gè)學(xué)期的訓(xùn)練，現(xiàn)在班上有百分之百的小摯友都能在眾人面前展示自我。

我以活動(dòng)嬉戲的形式來幫助幼兒學(xué)習(xí)語言，在生動(dòng)活潑的操作實(shí)踐中動(dòng)腦、動(dòng)嘴、動(dòng)手發(fā)展幼兒的語言表達(dá)的實(shí)力。總之，生活中離不開語言，要想讓這些天真活潑的小摯友從小養(yǎng)成文明流暢的語言，老師要更新教化方法，讓他們多走進(jìn)自然、多接觸人類、多走向社會(huì)共同溝通，才能使幼兒的語言表達(dá)步步上升。

大班語言教學(xué)總結(jié)9

音樂使人產(chǎn)生美感。在嬰兒時(shí)期，孩子就可以通過搖籃曲以及一些美麗、富有節(jié)奏感的樂曲，受到音樂的感染。孩子進(jìn)入幼兒園，接觸音樂的機(jī)會(huì)增多了：晨間活動(dòng)有音樂相伴，音樂課上有好聽的歌聲??每時(shí)每刻都有音樂瑩繞在孩子們的身邊。因此，如何在幼兒園中有效地開展音樂教化呢？

一、培育音樂情趣是關(guān)鍵

1.遵循幼兒生理心理特點(diǎn)，培育幼兒參加活動(dòng)的愛好

幼兒園的音樂教化是對(duì)幼兒進(jìn)行的音樂啟蒙教化，實(shí)行生動(dòng)活潑的教學(xué)內(nèi)容和形式，培育和發(fā)展幼兒對(duì)音樂的愛好是非常重要的，如采納音樂嬉戲的形式，選取適合幼兒的音樂教材，帶孩子在音樂的伴奏下，動(dòng)手、動(dòng)腳、動(dòng)口做一些活潑好玩的活動(dòng)。幼兒只有在愛好性較強(qiáng)的音樂活動(dòng)中才能真正喜愛參加音樂活動(dòng)，感受音樂的情趣。因此，在音樂教化中，可采納活潑開心的音樂嬉戲活動(dòng)，

幼兒在聽聽、動(dòng)動(dòng)、說說中，培育和發(fā)展了音樂聽覺實(shí)力，音樂的記憶實(shí)力和動(dòng)作的協(xié)調(diào)實(shí)力。

另外，在選取音樂教材時(shí)，必需留意既有教化意義又好玩味性，這樣才能吸引幼兒。

2.通過節(jié)奏訓(xùn)練，培育音樂情趣。

幼兒活潑好動(dòng)，總是蹦蹦跳跳閑不住。節(jié)奏性活動(dòng)是幼兒喜愛的

活動(dòng)。老師一方面可以通過拍手、拍腿、拍腳等動(dòng)作來進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練；另一方面可以為幼兒供應(yīng)一些打擊樂器，引導(dǎo)他們?cè)谟泄?jié)奏的身體動(dòng)作和運(yùn)用樂器演奏活動(dòng)中感受節(jié)奏性活動(dòng)的愛好和美感。

3.拓寬幼兒學(xué)問面，提高唱歌愛好。

幼兒歌曲來自幼兒生活，反映幼兒生活。引導(dǎo)幼兒了解與歌曲相關(guān)的學(xué)問，不僅可以拓寬幼兒學(xué)問面，結(jié)合歌曲內(nèi)容培育動(dòng)手動(dòng)腦實(shí)力，還有助于對(duì)唱曲內(nèi)容、心情的理解與感受，提高歌頌的愛好和表現(xiàn)力。

二、語言是開展音樂教化的重要保證。

音樂和語言有著特別親密的關(guān)系，一首活潑、好聽的歌曲往往就是一首首好的兒歌、詩歌；一首首美麗、詼諧的樂曲都好象講解并描述著一個(gè)個(gè)好玩的故事。音樂教學(xué)不僅能培育幼兒的音樂素養(yǎng)，而且能全面促進(jìn)幼兒身心和協(xié)發(fā)展。其中，語言起著至關(guān)重要的作用，語言是開展音樂教化的重要保證，我們應(yīng)當(dāng)寓語言于音樂教化之中。

首先，我們?cè)谶M(jìn)行音樂教化時(shí)，要有意識(shí)地去培育幼兒的語言實(shí)力。在幼兒聽完一首歌曲或樂曲后，老師應(yīng)剛好激勵(lì)幼兒讀者講講自己的感受和對(duì)作品的理解。這樣，既增加了幼兒表達(dá)的機(jī)會(huì)，又滿意了他們表達(dá)的愿望，提高了他們的語言實(shí)力。

其次，要把握好尺度，即在進(jìn)行音樂教學(xué)活動(dòng)時(shí)，要正確處理好音樂與語言的關(guān)系。如在新授歌曲“小樹葉”時(shí)，先和幼兒玩一個(gè)語言嬉戲，讓幼兒扮成一片片小樹葉，老師扮成“秋風(fēng)”，“秋風(fēng)”一吹，“樹葉”就到處飄呀飄，當(dāng)風(fēng)停止時(shí)，讓他們說一說，這片小樹葉離

開樹葉媽媽后飄到了哪里？有的說，我飄到了小河里，有的說我飄到了草地上??這個(gè)嬉戲是為學(xué)唱歌曲服務(wù)的，因此玩的次數(shù)要恰到好處，才能收到滿足的.效果。

再次，要做到有機(jī)結(jié)合,要努力將發(fā)展語言實(shí)力有機(jī)地滲透到音樂教化中。如：觀賞二胡曲“賽馬”，當(dāng)幼兒初步感受了音樂所描繪的節(jié)日賽馬的歡快、熱情的景象后，讓幼兒依據(jù)音樂進(jìn)行自編故事，相互講解并描述，這就給幼兒創(chuàng)建了一個(gè)想象的空間和說話的語境，幼兒可以憑借自己對(duì)音樂的感受和理解，結(jié)合自己的生活閱歷，編出自己喜愛的小故事。這使幼兒享受到了表現(xiàn)自我的樂趣，同時(shí)發(fā)展了幼兒的語言。

總之，幼兒園的音樂教化不應(yīng)局限于音樂課中，應(yīng)滲透于日常生活中。

大班語言教學(xué)總結(jié)10

本學(xué)期來，我以活動(dòng)嬉戲的形式來幫助幼兒學(xué)習(xí)語言，在生動(dòng)活潑的操作實(shí)踐中動(dòng)腦、動(dòng)嘴、動(dòng)手發(fā)展幼兒的語言表達(dá)的實(shí)力。在此，由于我的教學(xué)方法是有限的，平常，我有時(shí)說話的語氣不夠生動(dòng)，還有存在其它不足問題，有待于我以后漸漸累積閱歷，把我的教學(xué)方法有所改進(jìn)提高。

驚慌的一學(xué)年已經(jīng)結(jié)束了，回顧這個(gè)學(xué)期幼兒在語言學(xué)習(xí)方面學(xué)問，還是有進(jìn)步的，為了使幼兒的語言在今后的學(xué)習(xí)中更流暢，表達(dá)更詳細(xì)，現(xiàn)將本學(xué)期的語言課程總結(jié)如下：

一加強(qiáng)語言的基礎(chǔ)訓(xùn)練。

本學(xué)期，為了培育幼兒語言表達(dá)，首先我從最基礎(chǔ)的學(xué)問入手，讓他們仔細(xì)傾聽別人說的話，怎樣學(xué)會(huì)說一般話;再跟師協(xié)作回答家庭住址、成員、介紹自己、老師、學(xué)校，回答中口齒清楚、語言和聲調(diào)精確;隨后在激勵(lì)他們相互學(xué)習(xí)說一般話。

二;培育幼兒口頭表達(dá)實(shí)力。

在本學(xué)期的學(xué)習(xí)生活中，我時(shí)常多與學(xué)生活動(dòng)在一起，教他們說完整的話，內(nèi)容要連貫，條例要清晰，和別人交談要自然大方，語言文明，別人說話要仔細(xì)聽，不隨意打斷別人的話。在平常的語言教學(xué)中，我特殊重視幼兒的語言實(shí)力的培育，把平常學(xué)習(xí)的古詩、兒歌、故事每天都要進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固，已怕幼兒的遺忘。為了讓這些孩子在生活中學(xué)會(huì)大膽流暢的語言，我平常用集體、指名、同伴、自愿的形式激起他們大膽地上臺(tái)為大家展示，展前總要先說一些介紹自己、內(nèi)容題目的'詞句，再讓他們大膽地、流暢地講解并描述老師教過的故事，隨后在相互評(píng)論。通過一個(gè)學(xué)期的訓(xùn)練，現(xiàn)在班上有百分之百的小摯友都能在眾人面前展示自我。

總之，生活中離不開語言，要想讓這些天真活潑的小摯友從小養(yǎng)成文明流暢的語言，師要更新教化方法，讓他們多走進(jìn)自然、多接觸人類、多走向社會(huì)共同溝通，才能使幼兒的語言表達(dá)步步上升。

大班語言教學(xué)總結(jié)11

驚慌的一學(xué)年已經(jīng)結(jié)束了，回顧這個(gè)學(xué)期幼兒在語言學(xué)習(xí)方面學(xué)問，還是有進(jìn)步的，為了使幼兒的語言在今后的學(xué)習(xí)中更流暢，表達(dá)更詳細(xì)，現(xiàn)將本學(xué)期的語言課程總結(jié)如下：

一加強(qiáng)語言的基礎(chǔ)訓(xùn)練，大班語言教學(xué)工作總結(jié)。

本學(xué)期，為了培育幼兒語言表達(dá)，首先我從最基礎(chǔ)的學(xué)問入手，讓他們仔細(xì)傾聽別人說的話，怎樣學(xué)會(huì)說一般話;再跟師協(xié)作回答家庭住址、成員、介紹自己、老師、學(xué)校，回答中口齒清楚、語言和聲調(diào)精確;隨后在激勵(lì)他們相互學(xué)習(xí)說一般話。

二;培育幼兒口頭表達(dá)實(shí)力。

在本學(xué)期的學(xué)習(xí)生活中，我時(shí)常多與學(xué)生活動(dòng)在一起，教他們說完整的話，內(nèi)容要連貫，條例要清晰，和別人交談要自然大方，語言文明，別人說話要仔細(xì)聽，不隨意打斷別人的話，工作總結(jié)《大班語言教學(xué)工作總結(jié)》。在平常的語言教學(xué)中，我特殊重視幼兒的語言實(shí)力的.培育，把平常學(xué)習(xí)的古詩、兒歌、故事每天都要進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固，已怕幼兒的遺忘。為了讓這些孩子在生活中學(xué)會(huì)大膽流暢的語言，我平常用集體、指名、同伴、自愿的形式激起他們大膽地上臺(tái)為大家展示，展前總要先說一些介紹自己、內(nèi)容題目的詞句，再讓他們大膽地、流暢地講解并描述老師教過的故事，隨后在相互評(píng)論。通過一個(gè)學(xué)期的訓(xùn)練，現(xiàn)在班上有百分之百的小摯友都能在眾人面前展示自我。

總之，生活中離不開語言，要想讓這些天真活潑的小摯友從小養(yǎng)成文明流暢的語言，師要更新教化方法，讓他們多走進(jìn)自然、多接觸人類、多走向社會(huì)共同溝通，才能使幼兒的語言表達(dá)步步上升。

大班語言教學(xué)總結(jié)12

本學(xué)期是孩子們?cè)谟變簣@最終一學(xué)期的全語言訓(xùn)練教學(xué)課程了，在這一學(xué)期中孩子們和我協(xié)作默契，使我的教學(xué)工作能夠順當(dāng)開展，并取得了肯定的成效。在課程的開展上我們還是以嬉戲教學(xué)為主，通過本學(xué)期的學(xué)習(xí)，孩子們?cè)陂喿x、識(shí)字方面取得了較大的進(jìn)步，下面對(duì)本學(xué)期的全語言訓(xùn)練教學(xué)總結(jié)如下：

本學(xué)期我們以分組的形式進(jìn)行教學(xué)，孩子們經(jīng)過由1段到6段的學(xué)習(xí)，有了肯定的識(shí)字基礎(chǔ)，識(shí)字整體發(fā)展水平比較均衡，在教學(xué)活動(dòng)中幼兒能依據(jù)老師教學(xué)方式進(jìn)行以嬉戲?yàn)橹鞯娜の堕喿x、識(shí)字。

首先，在教學(xué)方法上我們實(shí)行了多種多樣的教學(xué)方法：以嬉戲?yàn)橹?，接著以“學(xué)得無意”為宗旨，讓幼兒在學(xué)中玩，玩中學(xué)。如練習(xí)拼詞造句。主要是幫助幼兒在口語與文字中架起橋梁，幼兒認(rèn)字往往是記憶方式的重現(xiàn)，一個(gè)字一個(gè)字記的反映出來的單獨(dú)一個(gè)字的認(rèn)讀，以詞匯、句子形式記憶的，反映出來的就是詞匯和句子，有著整體記憶的特征。如：幼兒已會(huì)認(rèn)讀整首兒歌時(shí)，看似每個(gè)字都相識(shí)，但單獨(dú)抽取其一字讓其認(rèn)讀時(shí)，卻不相識(shí)了。依據(jù)這一特點(diǎn)，我們采納了拼字念兒歌的嬉戲，幫助幼兒理解口語與文字、詞與句的關(guān)系。以后，又補(bǔ)充了大量的常用字，激勵(lì)幼兒創(chuàng)建性地組詞造句，拼出了很多常用句，讓幼兒感受文字的無窮魅力。通過拆、拼漢字了解字體的組合依次；字體簡(jiǎn)潔的字以象形字居多，以一個(gè)個(gè)小故事把幼兒引入了字的海洋，課堂氣氛活躍，嬉戲?yàn)橹鳎阪覒蛑邢嘧R(shí)一個(gè)個(gè)漢字，吟誦一首首古詩、童謠，教學(xué)方法多樣并適當(dāng)結(jié)合美術(shù)、形體，更好地駕馭學(xué)習(xí)內(nèi)容，收到一舉多得，事半功倍的效果。

其次，加強(qiáng)幼兒口語化。為了加強(qiáng)幼兒的識(shí)字記憶實(shí)力和自我表現(xiàn)的實(shí)力，在平常的活動(dòng)開展中，我們會(huì)有意識(shí)的給幼兒供應(yīng)一個(gè)自我展示的平臺(tái)，讓幼兒憑自己對(duì)書中故事的理解，用自己的.語言在同伴面前大膽的說出來、表現(xiàn)出來，這樣不僅加強(qiáng)了幼兒的閱讀實(shí)力還培育了幼兒的自信念，讓幼兒在語言表達(dá)方面得到了較好的發(fā)展。

以上是我對(duì)本學(xué)期全語言訓(xùn)練教學(xué)的總結(jié)，當(dāng)然在教學(xué)中還有許多不足的地方，如嬉戲的創(chuàng)新、小字卡的更新、玩的方法要多種多樣，這樣才能更好的引發(fā)幼兒想學(xué)漢字的愿望，并希望能奇妙地把字卡作為一種嬉戲玩具，以更好地為識(shí)字教學(xué)服務(wù)供應(yīng)幫助，這些都是今后要在的工作中不停改進(jìn)的，我會(huì)接著努力。

大班語言教學(xué)總結(jié)13

回顧這學(xué)期工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，收獲也不少。為了能更好的總結(jié)本學(xué)期的教學(xué)工作，從中吸取教訓(xùn)，為今后的教學(xué)工作供應(yīng)依據(jù)。為了使幼兒的語言發(fā)展得更好，我在本學(xué)期中通過學(xué)講話，學(xué)兒歌，講故事等各種形式發(fā)展幼兒的語言實(shí)力，并培育幼兒的發(fā)音清晰、正確、學(xué)習(xí)說一般話。進(jìn)一步豐富幼兒詞匯，發(fā)展幼兒思維和口頭語言的表達(dá)實(shí)力。這一學(xué)期我從班級(jí)的實(shí)際動(dòng)身激勵(lì)幼兒獨(dú)立、自理，使幼兒在活動(dòng)中開心、自主地接受新的學(xué)問，從不同的角度促進(jìn)幼兒的發(fā)展。本學(xué)期來,我依據(jù)的教學(xué)目標(biāo)，隨幼兒的年齡特點(diǎn)，作出結(jié)論如下幾點(diǎn)：

一、養(yǎng)成教化方面，結(jié)合語言教學(xué)的特點(diǎn)，主要進(jìn)行了酷愛祖國(guó)絢麗文化的教化，并培育幼兒的傾聽實(shí)力和表達(dá)實(shí)力，使他們能夠?qū)庫o地傾聽，理解他人談話的內(nèi)容，并能用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)自己的情感與同伴共享感受，樂意與人交談，講話有禮貌。我會(huì)將教學(xué)活動(dòng)、嬉戲活動(dòng)和日常生活、語言角聯(lián)系起來，多方面、多角度的進(jìn)行培育他們?cè)趯W(xué)習(xí)時(shí)要仔細(xì)，一絲不茍的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、要求幼兒接著學(xué)說一般話，在所活動(dòng)中和老師或跟小摯友交談，都強(qiáng)調(diào)幼兒用一般話進(jìn)行交談，加強(qiáng)留意幼兒交談時(shí)發(fā)音和語調(diào)的正確，發(fā)覺語音錯(cuò)誤，立即改正讀音。

三、接著豐富詞匯，讓他們駕馭運(yùn)用更多的名詞動(dòng)詞形容詞，數(shù)

量詞、代詞，學(xué)會(huì)運(yùn)用常用副詞如現(xiàn)在，還，特別等）和連接詞（和，跟，同等）能理解詞義。要求幼兒在日常生活中的敏捷運(yùn)用。

四、讓幼兒能集中留意力，耐性地傾聽別人講話。不打斷別人的話。樂意與同伴溝通，能大方地在集風(fēng)光 前說話能說學(xué)一般話，較連貫地表達(dá)自己的意思，在平常老師和幾個(gè)小摯友談話時(shí)，應(yīng)當(dāng)用輪番的方式談話，不搶著講，不亂插嘴，這樣提高幼兒語言交往實(shí)力。

五、要求幼兒養(yǎng)成先細(xì)致視察圖片，后表達(dá)講解并描述的`習(xí)慣，我逐步引導(dǎo)幼兒理解圖片和情景中展示的事務(wù)依次。要求個(gè)別幼兒能主動(dòng)地在集風(fēng)光 前講解并描述，聲音洪亮句式完整。其他幼兒能主動(dòng)傾聽別人的講解并描述內(nèi)容，發(fā)覺異同，并從中學(xué)習(xí)好的講解并描述方法。

六、我在上課時(shí)，采納嬉戲法的形式教學(xué)，幼兒之間發(fā)展朗誦詩歌競(jìng)賽和講故事，并依據(jù)幼兒的表情，發(fā)音語調(diào)，動(dòng)作表演讓幼兒學(xué)會(huì)主子、別人的講解并描述。

本學(xué)期來，我以活動(dòng)嬉戲的形式來幫助幼兒學(xué)習(xí)語言，在生動(dòng)活潑的操作實(shí)踐中動(dòng)腦、動(dòng)嘴、動(dòng)手發(fā)展幼兒的語言表達(dá)的實(shí)力。在此，由于我的教學(xué)方法是有限的，平常，我有時(shí)說話的語氣不夠生動(dòng)，還有存在其它不足問題，有待于我以后漸漸累積閱歷，把我的教學(xué)方法有所改進(jìn)提高。

大班語言教學(xué)總結(jié)14

兒童的語言是在個(gè)體與環(huán)境的相互作用中，尤其是在與成人的語言溝通中獲得和發(fā)展的。談話活動(dòng)是向幼兒進(jìn)行語言教化的一種特別方式，是幫助幼兒在肯定范圍內(nèi)運(yùn)用語言與他人溝通的活動(dòng)，并具有獨(dú)特的促進(jìn)幼兒語言發(fā)展的功能。上學(xué)期，針對(duì)園所在教學(xué)實(shí)際工作中出現(xiàn)的幼兒在一日生活中不能主動(dòng)、主動(dòng)地表達(dá)自己的想法、愿望，與人大膽溝通；傾聽、理解、表達(dá)實(shí)力亟待提高等問題，我們確定了“通過談話活動(dòng)，提高幼兒在一日生活中的語言表達(dá)實(shí)力”語言總體活動(dòng)目標(biāo)。

依據(jù)幼兒在語言活動(dòng)中的表現(xiàn)和老師指導(dǎo)語言活動(dòng)時(shí)所表現(xiàn)出的不相宜觀念、行為，制定了詳細(xì)目標(biāo)：

1、主觀上堅(jiān)固樹立起幼兒語言發(fā)展是至關(guān)重要的，是其它實(shí)力發(fā)展的基礎(chǔ)，打好語言基礎(chǔ)，使幼兒終身受益的思想。

2、老師駕馭聽幼兒講話、啟發(fā)幼兒講話、調(diào)動(dòng)幼兒講話、教會(huì)幼兒講話的技能。

3、通過一系列的談話活動(dòng)，使幼兒大膽、精確表達(dá)自己的想法、意愿，形成運(yùn)用語言交往的主動(dòng)看法和良好習(xí)慣，傾聽、理解、表達(dá)實(shí)力得到提高。

為了實(shí)現(xiàn)以上目標(biāo)，我們做了以下幾方面工作：

一、談話活動(dòng)的打算

（一）從老師觀念轉(zhuǎn)變、技能提高上入手，組織老師仔細(xì)、深化地學(xué)習(xí)《規(guī)程》和《綱要》，領(lǐng)悟其內(nèi)涵及精神實(shí)質(zhì)，并為老師供應(yīng)幼教雜志中有關(guān)幼兒語言發(fā)展重要性的論述、新的教化觀念體現(xiàn)和如何更好地組織幼兒語言活動(dòng)的文章，使老師深刻理解、感受幼兒語言發(fā)展與老師教化影響之間關(guān)系和語言發(fā)展在幼兒時(shí)期的重要作用。

（二）引導(dǎo)老師在學(xué)習(xí)理論和聯(lián)系實(shí)際過程中了解、關(guān)注幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，并結(jié)合本班幼兒實(shí)際進(jìn)行探尋。通過理論與實(shí)踐的結(jié)合，使老師相識(shí)并感受到了幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)：

1、幼兒的學(xué)習(xí)是與他們的愛好和需求緊密聯(lián)系在一起的。

2、幼兒的學(xué)習(xí)是以干脆閱歷為基礎(chǔ)的。

3、幼兒的語言發(fā)展與其情感、閱歷、思維、社會(huì)交往實(shí)力等方面的發(fā)展親密相關(guān)。

4、幼兒在發(fā)展水平、實(shí)力等方面存在個(gè)體差異。幼兒的這些特點(diǎn)確定，他們參加各種活動(dòng)都會(huì)受到愛好和需求的干脆影響，幼兒只有對(duì)感愛好或感到新奇和有需求的活動(dòng)，才會(huì)以極大的熱忱主動(dòng)主動(dòng)地去探究、去相識(shí)。如：在教學(xué)《國(guó)王生病了》活動(dòng)時(shí)，每一個(gè)畫面出現(xiàn)后，先讓孩子們大膽猜一猜，會(huì)發(fā)生什么事？一起來看看誰猜得對(duì)？這樣幼兒的主動(dòng)性調(diào)動(dòng)起來了，都能進(jìn)行大膽發(fā)言，在語言方面的學(xué)習(xí)也應(yīng)通過用幼兒感愛好的方式，讓幼兒體驗(yàn)到傾聽、理解、表達(dá)的樂趣。

5、要針對(duì)幼兒詳細(xì)、形象思維的特點(diǎn)，啟發(fā)幼兒在與人和物的相互作用中，運(yùn)用語言把干脆閱歷和對(duì)現(xiàn)實(shí)的干脆感受、體驗(yàn)表達(dá)出來。還要通過各領(lǐng)域的相互滲透教化，在豐富多彩的活動(dòng)中擴(kuò)寬幼兒

的視野，供應(yīng)促進(jìn)語言發(fā)展的條件，承認(rèn)并敬重幼兒的個(gè)體差異，因人施教，使每一個(gè)幼兒在語言方面的發(fā)展都獲