九年級歷史教學(xué)工作計劃

九年級歷史教學(xué)工作計劃九年級歷史教學(xué)工作計劃1

一、教學(xué)目標(biāo)

通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解重要的歷史事件、歷史人物、歷史現(xiàn)象及歷史進展的基本線索，理解重要的歷史概念，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會收集、整理和運用相關(guān)的歷史學(xué)習(xí)材料，啟發(fā)學(xué)生對歷史事物進行想象、聯(lián)想和分析、綜合、比較、概括等認(rèn)知活動。注重培育學(xué)生的創(chuàng)新意識，以及與他人合作和參加社會實踐活動的能力。進一步認(rèn)清歷史前進的大趨勢和當(dāng)代中國的基本國情，堅決建設(shè)中國特色社會主義的共同理想，樹立為實現(xiàn)共產(chǎn)主義而奮斗的遠大理想，肩負起時代給予的社會責(zé)任和崇高使命，當(dāng)好社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。進一步培育學(xué)生運用學(xué)問分析解決問題的能力，培育學(xué)生的創(chuàng)新能力和自主學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)生的各方面素養(yǎng)。

二、學(xué)生分析

初三年級學(xué)生處在長身體、長學(xué)問的階段，每天都接觸社會，他們的一些想法是對社會現(xiàn)實的反映，而他們受到年齡與學(xué)問的限制，社會辨別能力正在形成之中，雖然是不定型的思想，但也會影響其行為。教師有責(zé)任幫助他們正確認(rèn)識社會，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，端正學(xué)習(xí)看法，應(yīng)常常了解、分析學(xué)生的心理與思想狀況，以便做到心中有數(shù)。其次要切實了解學(xué)生的學(xué)問結(jié)構(gòu)，仔細分析其學(xué)習(xí)狀況，發(fā)覺其長短處，在此基礎(chǔ)上制定切實可行的教學(xué)方案，從大多數(shù)同學(xué)的實際狀況出發(fā)，同時也要兼顧兩頭。

初三年級段課業(yè)負擔(dān)加重，必需完成2本教材的教學(xué)任務(wù)，同時面臨會考和中考，必需轉(zhuǎn)變觀念，克服困難。

三、教材處理意見

九年級歷史教學(xué)，要求學(xué)生學(xué)習(xí)和把握基本的歷史學(xué)問，即了解歷史的基本線索，了解重要的歷史事件，歷史人物和歷史觀點，以及理解重要的歷史概念。

歷史教學(xué)，要指導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)會按時間順序觀看歷史進展和改變，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會收集整理和運用相關(guān)的歷史學(xué)習(xí)材料，啟發(fā)學(xué)生對歷史事物進行想象，聯(lián)想和初步的分析，綜合，比較，概括等認(rèn)識活動，對有關(guān)的歷史問題進行簡要評述，培育學(xué)生的歷史思維能力，增添學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，注重培育學(xué)生的創(chuàng)新意識，以及與他人合作和參加社會實踐的能力。

四、教學(xué)重點難點

1、重視對學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力的培育。

2、讓學(xué)生了解近代史的整個進展過程。

3、在了解科學(xué)技術(shù)給人類歷史進展帶來巨大物質(zhì)進步的基礎(chǔ)上，逐步形成崇尚科學(xué)精神的意識，確立求真、求實和創(chuàng)新的科學(xué)看法。

五、教法改良措施

1、繼續(xù)深入課堂教改，在傳授基礎(chǔ)學(xué)問的過程中，加強對學(xué)生思想的教育和能力培育，樹立學(xué)為主體，教為主導(dǎo)，學(xué)導(dǎo)結(jié)合的教學(xué)觀，充分突出學(xué)生的主體地位。樹立全面進展，主動進展的育人觀，堅持教書與育人統(tǒng)一，提高課堂效率重視對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育，鼓舞學(xué)生主動探求新學(xué)問，提高學(xué)習(xí)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)效率，嘗試歷史活動課的教學(xué)。

2、對學(xué)生的作業(yè)，一要設(shè)計精練，二要仔細批改，三要學(xué)生從講解中深入理解。

3、通過教學(xué)，使學(xué)問點滲透于學(xué)生的頭腦中。并能夠記住重要學(xué)問點，年份。對其中簡單混淆的學(xué)問點要多進行分析。

4、注重轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式提倡立足于學(xué)生進展的新的學(xué)習(xí)方式，即自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體。在教學(xué)中，通過那些能夠帶給學(xué)生理智挑戰(zhàn)的教學(xué)；通過那些在教學(xué)內(nèi)容上能夠切入并豐富學(xué)生閱歷系統(tǒng)的教學(xué)；通過那些能夠使學(xué)生獲得主動的、深層次的體驗的教學(xué)；通過那些給學(xué)生足夠自主的空間、足夠活動的機會的教學(xué)，做到“以參加求體驗，以創(chuàng)新求進展〞，有效地增進學(xué)生的進展。

5、突出能力目標(biāo)的主導(dǎo)即強調(diào)學(xué)生思索能力、創(chuàng)造精神和自主探究能力的培育。以能力目標(biāo)為主導(dǎo)，在教學(xué)中要以平等、理解、信任的看法，創(chuàng)造融洽的教學(xué)環(huán)境，給學(xué)生足夠的空間，促使學(xué)生主動地參加教學(xué)活動。在教學(xué)中，始終圍繞能力目標(biāo)的實現(xiàn)，努力探討用能力目標(biāo)主導(dǎo)教學(xué)的途徑和方式，真正地把學(xué)問、能力和人格培育有機結(jié)合起來。歷史教學(xué)要充分表達時代精神，面向現(xiàn)代化，面向世界，面向?qū)?。對歷史作出正確的表達和分析，做到思想性科學(xué)性的統(tǒng)一，觀點和材料的統(tǒng)一。

九年級歷史教學(xué)工作計劃2

一、教學(xué)內(nèi)容：

本學(xué)期世界歷史教學(xué)內(nèi)容共分為八個單元，表達世界現(xiàn)代時期的歷史，共19課，每課教學(xué)1課時。

二、所教班級現(xiàn)狀分析：

本人今年任教的班級是初三的5、6、7班。5、6班紀(jì)律較好，基本都能仔細聽課，并能按時完成相關(guān)的作業(yè)及練習(xí);小部分學(xué)生學(xué)習(xí)被動，需要老師時常催促。特殊是(7)班大批男生，由于學(xué)習(xí)看法不端正，習(xí)慣又較差，認(rèn)識又缺乏，故要到達學(xué)校要求的合格率目標(biāo)較難，整體看來不愿讀書者大有人在。所以今年歷史畢業(yè)考要勝利的擔(dān)子很重，因此在教學(xué)中必需加大力度備好課，做好每一個課件，課堂準(zhǔn)時穩(wěn)固，準(zhǔn)時消化，力求每一節(jié)課都能有實際成效。

三、要求與措施：

1、深化對《歷史教學(xué)大綱》及現(xiàn)行教材的理解，提高教學(xué)質(zhì)量。抓好課堂45分鐘的效率，在教學(xué)中貫徹全面性、系統(tǒng)性、精確性、綜合性、科學(xué)性、穩(wěn)固性的原則。要做到精講精練，概念清晰明白，條理清晰，重點突出，難點講清，切實做到落實三基，打好基礎(chǔ)，進展學(xué)生智力，培育學(xué)生能力。

2、抓好后進生的個別輔導(dǎo)工作，從端正其學(xué)習(xí)看法，主動參加課堂的讀，思，練活動，使其成果在原有基礎(chǔ)上更進一步。

3、深入討論和領(lǐng)會畢業(yè)考試中各種題型的特點，加強對學(xué)生的指導(dǎo)和練習(xí)。如學(xué)習(xí)成果優(yōu)良的學(xué)生重在抓他們的思維分析能力，學(xué)習(xí)較困難者，重點讓其把握考綱所要到達基礎(chǔ)學(xué)問和基本能力，做到畢業(yè)考能順利通過。

4、以創(chuàng)新精神和實踐能力的培育為核心，主動探究教學(xué)形式和途徑的多樣化，充分利用人文景觀和歷史遺跡，豐富歷史課堂內(nèi)容。

5、注重教學(xué)方法，教學(xué)手段的多樣化和現(xiàn)代化。主動運用幻燈，投影，錄音，錄像，影片，模型多媒體，網(wǎng)絡(luò)等進行輔助性教學(xué)。

6、仔細，主動參與市教育局組織的各種教學(xué)進修活動，以充實自己的業(yè)務(wù)水平，提高自己的教學(xué)水平。

四、教學(xué)進度：

三月講授《世界歷史》下冊，

四月復(fù)習(xí)《中國歷史》上、下冊，

五月復(fù)習(xí)《世界歷史》上、下冊，

六月綜合復(fù)習(xí)，迎接會考。

九年級歷史教學(xué)工作計劃3

隨著時光的消逝，新的一個學(xué)期又開始了，為了更好的完成新學(xué)期的教育教學(xué)工作，使以后的工作有目的、有計劃、有組織的順利的進行，特制訂本學(xué)期的初三歷史教學(xué)工作計劃。

從上學(xué)期末的調(diào)研考試的狀況來看，這些學(xué)生的成果普遍偏低。近期與科代表、學(xué)習(xí)委員座談，發(fā)覺這些學(xué)生對歷史的學(xué)科興趣較差，對初一、初二的歷史沒有形成整體的清楚的認(rèn)識，這對以后的教育教學(xué)工作提出了挑戰(zhàn)，也對教師的水平提出了更高的要求：如何在較短的、有限的時間內(nèi)，提高學(xué)生對于歷史學(xué)科的興趣，而且能在有限的時間內(nèi)既把握好新學(xué)的學(xué)問、又能將以前所落下的學(xué)問彌補上來，這都增加了課堂教學(xué)的難度。另外，初三的學(xué)生從道德的養(yǎng)成上來講，是一個世界觀、人生觀、價值觀的重要的'形成時期，在這一個時期內(nèi)的教學(xué)任務(wù)，從情感、看法、價值觀這個層面上來講，是一個培育愛國主義，形成正確的價值取向，進而形成正確的人生觀和價值觀念，完成教育教學(xué)中至關(guān)重要的環(huán)節(jié)。

針對初三學(xué)生時間較為緊急，學(xué)生的時間觀念也很強，所以在本學(xué)期的教學(xué)中既要簡明扼要，抓住重點，以節(jié)省時間；又要細致入微，交待清晰，盡可能的深入挖掘教材，來照看到學(xué)生“先天〞缺乏的問題。解決這一矛盾的方法是什么呢？結(jié)合多年的教學(xué)實踐，只有實行重點詳講，一般的學(xué)問點略講的方法。抓重點，帶過一般的學(xué)問點，從學(xué)問結(jié)構(gòu)上選取里程碑式的事件，講清事件的來龍去脈，不惜花費時間。

今年中考培訓(xùn)時，教育科學(xué)討論辦公室的歷史教研員xx老師提出了一個：“小切口，大手術(shù)〞的觀點，即從一個事件入手，注重挖掘?qū)W問的內(nèi)在聯(lián)系，深入發(fā)揚學(xué)問，并由點及面，最終使所學(xué)學(xué)問聯(lián)成一個有機的整體。這種方法更適合應(yīng)用于這些基礎(chǔ)薄弱、時間緊急的初三學(xué)生。所以在本學(xué)期，從教學(xué)上來說，就本著這一原則，這也是對教育教學(xué)工作的一個探究與嘗試，也是教師教育教學(xué)水平提高的一個有利的時機。

從如今學(xué)生的學(xué)習(xí)時間來看，學(xué)生在校寄宿，學(xué)習(xí)時間相對較長一些，有利于學(xué)問的把握，使學(xué)生對每節(jié)課所學(xué)的學(xué)問都能有較充分的時間來消化所學(xué)的學(xué)問；從另一個角度來講，它也有不利的一面：長時間的學(xué)習(xí)和記憶，簡單限制學(xué)生思維的敏捷性和創(chuàng)新能力。機械記憶能力的增添，限制了學(xué)問的理解與敏捷的運用，這也是本學(xué)期在教育教學(xué)工作中重點解決的一個問題：即實行多種方式，提高學(xué)生的分析、綜合能力及對所學(xué)學(xué)問的遷移能力。只有在今后的教育教學(xué)工作中長期的貫徹這一原則，才能夠提高學(xué)生的獨立解決問題的能力。

從教材上來看，本屆學(xué)生屬于課程改革的年級，使用教材與以前的教材相比，內(nèi)容上，更加側(cè)重于資本主義的進展史，但由于新教材還處于嘗試階段，所以課程節(jié)與節(jié)之間有時跨度較大，不利于學(xué)生對學(xué)問的深入理解，這也是本教材需要改良之處。

針對課本的這些狀況，教師要收集相關(guān)的學(xué)問，并進行歸納和整理，以便在教學(xué)過程中以最有效、最簡潔的方式講清晰歷史事件的信息。在講解與復(fù)習(xí)和過程中，要抓住事件的主線索，理清脈絡(luò)，使教材變得井然有序、有章有法、有跡可尋，使學(xué)生在學(xué)習(xí)教材時的難度減小。

世界歷史由于是發(fā)生在不同的國家和地區(qū)的典型事件，學(xué)生在學(xué)起來可能有些生澀，不易產(chǎn)生興趣，也不便于理解記憶。所以在教學(xué)過程中，教師找出與中國歷史相類似的事件，進行對比教學(xué)，來解決這一問題。

本學(xué)期的工作重點：

一、從學(xué)問與技能上來說，使學(xué)生把握資本主義的產(chǎn)生與進展的歷程；資本主義制度確實立與進展；第一、第二次科技革命對世界的影響等。通過本學(xué)期的學(xué)習(xí)，使得學(xué)生對于資本主義的產(chǎn)生與資本主義制度確實立過程形成整體的認(rèn)識，在學(xué)習(xí)和過程中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生對比分析、綜合，理解與運用所學(xué)學(xué)問來解決問題的能力。

二、過程與方法：在教學(xué)過程中，要實行敏捷多樣的方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增添其獨立學(xué)習(xí)能力、抽象概括能力、合作溝通的能力，真正使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，成為學(xué)習(xí)的主人，使教師的“教〞，成為對學(xué)生的指導(dǎo)與引導(dǎo)。

三、情感看法與價值觀：

通過本學(xué)期的學(xué)習(xí)，從情感、看法與價值觀上應(yīng)注重以下幾方面：

1、西方列強資本主義的進展是建立在對廣大亞洲、非洲和拉丁美洲瘋狂的掠奪的基礎(chǔ)之上的，這也是造成今日這些地區(qū)貧困落后的歷史根源。資本主義的本質(zhì)是對外侵略和擴張。

2、資本主義社會之所以能夠快速的進展，是因為這種社會制度適應(yīng)了生產(chǎn)力的進展要求。

3、當(dāng)今人類所擁有的輝煌燦爛的文明，是世界各國勞動人民用自己勤勞的雙手創(chuàng)造出來的，是世界各國人民智慧的結(jié)晶，我們一方面要珍惜人類的文明成果，另一方面，還要擅長創(chuàng)新和突破。

4、人類歷史的進展是一個螺旋上升的過程，任何人、任何勢力也無法阻擋歷史的進展潮流。

5、學(xué)習(xí)歷史是使我們從中總結(jié)出人類歷史進展改變的規(guī)律，從而可以正確的認(rèn)識人類社會前進的歷程，順應(yīng)形勢、把握潮流，做時代的弄潮兒。

6、通過歷史的學(xué)習(xí)，培育學(xué)生的辯證唯物主義和歷史唯物主義觀念，并能夠正確的認(rèn)識人類歷史和社會的進展歷程。

九年級歷史教學(xué)工作計劃4

一、系統(tǒng)復(fù)習(xí)，夯實基礎(chǔ)

依據(jù)一練和中考的時間，擬訂切實可行的復(fù)習(xí)計劃，內(nèi)容包括復(fù)習(xí)進度、教學(xué)案的編寫、檢測的支配，整個復(fù)習(xí)分為三個階段：

第一階段是“梳理教材〞。時間大約在2月10日—4月25日左右，即根據(jù)教材的編寫體系，以《中考說明》規(guī)定的考試內(nèi)容為重點，提綱挈領(lǐng)地復(fù)習(xí)，目的是使學(xué)生把握教材中最基本的學(xué)問，同時對歷史事件之間的聯(lián)系，教材的整體線索有肯定的了解。

第二階段是專題復(fù)習(xí)，時間是在4月30日—5月30日，將六本書的學(xué)問有機融合，依據(jù)中考的具體要求，結(jié)合時政熱點分類、分專題進行復(fù)習(xí)，并進行綜合訓(xùn)練，目的是將第一階段古今中外的歷史學(xué)問進行綜合、形成能力。

第三階段是查漏補缺。模擬測試，時間大約在6月1日—6月10日進行中考模擬訓(xùn)練，依據(jù)訓(xùn)練的狀況，找出學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，再進行講解、訓(xùn)練，進一步穩(wěn)固學(xué)問、提高應(yīng)試能力。

歷史復(fù)習(xí)內(nèi)容較多，一共考六本書，但課時少，雖然《中考說明》規(guī)定了考試內(nèi)容，但歷史學(xué)問是互相聯(lián)系的，因此我們必需合理地利用時間，全面地有重點地復(fù)習(xí)，這樣才能為學(xué)生奠定堅實的基礎(chǔ)。

二、抓住重點，加強訓(xùn)練

六本書的內(nèi)容許多，在復(fù)習(xí)時教師首先要全面系統(tǒng)地進行復(fù)習(xí)，同時又要有側(cè)重點，《歷史考試說明》里的考查內(nèi)容及要求，復(fù)習(xí)時這部分內(nèi)容要強化。此外，我們認(rèn)為八年級上冊第一、二、三、四單元，下冊第一、二、三單元，九年級上冊第四、六、七單元，下冊第一、二、三、四、七單元是整個初中階段歷史復(fù)習(xí)的重點內(nèi)容。對于上述內(nèi)容，教學(xué)時要強調(diào)，平常的訓(xùn)練要強化，對學(xué)生常犯的錯誤進行有針對性的訓(xùn)練，提高學(xué)生學(xué)習(xí)歷史學(xué)問的能力。

三、注重應(yīng)試能力的提高

基礎(chǔ)學(xué)問把握了，能力提高了，還要提高考試、答題的能力。

〔1〕審題，在平日練習(xí)和考試過程中肯定要認(rèn)真審題，題目問的是什么要弄明白，然后依據(jù)題目要求回答，千萬不能草草看一眼就解答。

〔2〕對基礎(chǔ)學(xué)問肯定要識記嫻熟，通過做題訓(xùn)練理解分析能力、表述表達能力等。

〔3〕留意合理地支配復(fù)習(xí)時間。

九年級歷史教學(xué)工作計劃5

一、指導(dǎo)思想

以提高歷史學(xué)科教學(xué)質(zhì)量為中心，堅持教育創(chuàng)新。主動參加課程改革，探究新的課堂教學(xué)模式，全面實施素養(yǎng)教育。著眼于學(xué)生的進展。

二、教學(xué)目標(biāo)

繼續(xù)增添學(xué)生對歷史的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生把握重要的歷史事件，歷史人物，歷史現(xiàn)象，理解重要的歷史概念，把握不同歷史時期的基本特征及其進展趨勢。培育學(xué)生識圖、讀史料的分析能力，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會收集、整理和運用相關(guān)的歷史學(xué)習(xí)材料，啟發(fā)學(xué)生對歷史事物進行想象、聯(lián)想和分析、綜合、比較、概括等認(rèn)知活動。注重培育學(xué)生的創(chuàng)新意識，以及與他人合作和參加社會實踐活動的能力。增添學(xué)生的民族自豪感和愛國主義情感，弘揚世界各民族的優(yōu)秀文化。

三、學(xué)生狀況分析

初三學(xué)生正處于感性認(rèn)識向理性認(rèn)識的過渡階段，把握了肯定的歷史基礎(chǔ)學(xué)問、合作技巧及自主探究學(xué)習(xí)的能力，但大部分學(xué)生還沒有把握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，把握的基礎(chǔ)學(xué)問和基本能力也不扎實。學(xué)生對歷史較感興趣，但學(xué)習(xí)的自覺性較差，尤其是男生的自覺性更差。歷史小論文寫作水平不高。

四、教材分析

本學(xué)期所授的內(nèi)容是世界歷史部分。教科書由單元和課組成。每一個單元為一個學(xué)習(xí)主題，每一個學(xué)習(xí)主題下分若干課。本冊共八個單元，共二十五課。由文化課和活動課兩種課型組成，以課為單位。每課課文由提示、正文、閱