教師招聘招教案例

案例分析（最好有心理分析、數(shù)據(jù)說明）1、分析對象概況2、橫向、縱向原因分析3、已經(jīng)做工作以及效果4、需要調(diào)整以及矯正的方面5、幾句客套小浩是個小學四年級學生，智力正常，一二年級成績還可以，屬中等水平，但三年級后成績開始下滑。四年級更明顯。他上課不認真聽，作業(yè)也是應付老師和父母，每次試卷和作業(yè)發(fā)現(xiàn)來，看都不看就塞進書包。老師批評他，他也無所謂。小浩愛看電視，愛玩電腦游戲，每天匆匆忙忙做完作業(yè)就想看電視和玩游戲。父母均為某企業(yè)職工，自己文化程度不高，因此對孩子讀書期望較高，一直對孩子的成績不滿意。1、小浩缺乏學習動機的原因可能有哪些？2、如何激發(fā)小浩的內(nèi)部學習動機和外部學習動機？3、作為教師，提供一套結(jié)合實際的有價值的實施方案？先說下缺乏學習動機的幾大原因(1)孩子向你提問時，是否即時把所知的告訴他?(2)當孩子要求你幫忙做某些科目的練習，如搜集或整理資料等，你會幫忙嗎?(3)孩子告訴你他被同學欺負時，你會怎樣做?(4)是否當孩子專心做某項活動時(如讀小說、玩游戲等)，催促他做功課?根據(jù)你所說的情況小浩缺乏學習動機的內(nèi)部原因是(1)學習動機不明確；(2)對所學專業(yè)缺少興趣外部即家庭原因是他父母有些急功近利，更多的考慮什么專業(yè)掙錢多、好找工作就讓子女學什么專業(yè)，而不考慮他們對這些專業(yè)是否有興趣，是否適合子女學習等如何激發(fā)：1、尊重孩子的興趣。2、注意把孩子原有的興趣與知識學習聯(lián)系起來，以培養(yǎng)和激發(fā)新的興趣。3、準確判斷孩子不喜歡學習的原因，并幫助解決4、傾聽并和孩子談論學習生活。5、使書桌變成孩子感興趣的地方。6、每次學習時間不宜過長7、鼓勵孩子獲得成功，提高子女的成功感。8、試著讓孩子創(chuàng)造問題，增強子女的求知欲。9、讓孩子做老師，提供運用知識的機會10、開展競賽11、把學習計劃公之于眾12、利用“報酬效應”激發(fā)學習興趣。13、和孩子討論他的將來，可激發(fā)他讀書的意愿。14、了解子女的學習能力。15、培養(yǎng)子女善用余暇時間的習慣。16、家長必須加強自己的求知欲。17、家長的教育方式、方法與孩子學習興趣的關系。18、要讓孩子有危機感，要有壓力。一位熱情而熱愛教育工作的教師為了使學生更好地學習及提供一個更有情趣的學習環(huán)境。新學年開始了，他對教室進行了一番精心的布置，教室內(nèi)周圍的墻上張貼了各種各樣、生動有趣的圖畫，窗臺上還擺上了花草、植物，使課室充滿了生機。請你判斷，它將產(chǎn)生什么樣的效果？為什么？[分析]這位熱情的教師出發(fā)點雖然很好，但事與愿違，反而產(chǎn)生分散學生注意，影響學生集中學習的效果。根據(jù)無意注意的規(guī)律，有趣的圖畫，室內(nèi)的花草、植物這些新異的刺激物吸引了學生的注意，尤其對低年級學生，他們?nèi)菀装炎⒁廪D(zhuǎn)移到欣賞圖畫、花草植物上，而影響了專心聽課。教師在板書生字時，常把形近字的相同部分與相異部分分別用白色和紅色的粉筆寫出來，目的是什么？符合什么規(guī)律？[分析]目的是加大形近字的區(qū)別，使學生易于掌握形近字。(1)符合知覺選擇性規(guī)律：知覺對象與知覺背景差別越大，對象越容易被人知覺。(2)符合感覺的相互作用中同時性對比規(guī)律：紅白形成鮮明的對比，使學生容易區(qū)別形近字。教學生識字有很多技巧，有一位教師告訴學生如何區(qū)別“買賣”兩個字時說：“多了就賣，少了就買。”學生很快記住了這兩個字。還有的學生把“干燥”寫成“干躁”，把“急躁”寫成“急燥”，老師就教學生記?。骸案稍锓朗Щ?，急躁必跺足。”從此以后，學生對這兩個字再也不混淆了。這些教法有何心理學依據(jù)？[分析]這些教法對我們有很好的啟發(fā)和借鑒作用。心理學的知識告訴我們：凡是有意義的材料，必須讓學生學會積極開動腦筋，找出材料之間的聯(lián)系；對無意義的材料，應盡量賦予其人為的意義，在理解的基礎上進行識記，記憶效果就好。簡言之，教師應教學生進行意義識記。教師在檢查學生知識掌握的情況時，其試卷為什么不單純用選擇和判斷題，而常常求助于填空、問答題？[分析]選擇和判斷主要通過再認解答；填空、問答主要通過重現(xiàn)來解答。由于再認和重現(xiàn)的水平不同，人的再認記憶優(yōu)于重現(xiàn)記憶，而且能再認的不一定重現(xiàn)。因此僅靠判斷、選擇難以說明記憶已達到牢固保持的程度，往往借助于問答、填空等題型。在實際的教學中，有的教師對學生作業(yè)采用“漏一補十”“錯一罰十”的做法。你怎樣看待這一現(xiàn)象？請運用記憶的有關規(guī)律加以分析。[分析]這種做法違背記憶規(guī)律，也是行之無效的。學生識記的效果和識記材料的性質(zhì)和數(shù)量有關，在一定的時間不宜過多，否則，易引起學生過度的疲勞，降低記憶的效果，同時，“漏一補十”“錯一罰十”的做法易使學生喪失學習興趣和記憶的信心和主動性，對進一步學習制造一些心理障礙。在課堂上，教師讓學生“列舉磚頭的用處”時，學生小方的回答是：“造房子，造倉庫，造學校，鋪路”；學生小明的回答是：“蓋房子，蓋花壇，打狗，敲釘”，請問小方和小明的回答如何？你更欣賞哪種回答？為什么？請根據(jù)思維的原理進行分析。[分析]小方回答磚頭的用途都是沿著用作“建筑材料”這一方向發(fā)散出來的，幾乎沒有變通性。而小明的回答不僅想到了磚頭可作建筑材料，還可作防身的武器，敲打的工具，這樣的發(fā)散思維變通性就好，其新的思路和想法，有利于創(chuàng)造性思維的發(fā)展。案例1：如今的孩子很小就接受了各種各樣的新生事物，腦子里千奇百怪的東西很多。有時候，他們會在課堂上或課后向你提一些稀奇古怪的問題。比如，你在課堂上講太陽和月亮，有的孩子便會問：“老師，太陽為什么白天出來？月亮為什么晚上才出來？”對這樣的問題還能勉強回答，但有些孩子在課后向我提的問題，真的讓我難以回答。比如，有的孩子會冷不丁地問你：“老師，什么叫‘酷斃了’？”“老師，怎樣才能當上還珠格格？”我一時啞然。有時我想，或許我真的是年紀大了，不再適合當小學老師了。問題：面對這位老師的困惑，你認為問題出在哪兒？請作教師素質(zhì)現(xiàn)代化的要求來回答答：這位教師的困惑，主要在于他對當今時代社會的新生事物，新鮮詞的不理解，換句話說是教育思想觀念的現(xiàn)代化跟不上步伐。教育現(xiàn)代化的核心是教師素質(zhì)的現(xiàn)代化。因為教育中的任何活動都要靠教師進行，教育的目標的實現(xiàn)，效果如何都取決于教師。教師素質(zhì)的現(xiàn)代化包括：教育思想觀念的現(xiàn)代化，職業(yè)道德素質(zhì)的現(xiàn)代化，能力素質(zhì)的現(xiàn)代化?？傊?，教師素質(zhì)的現(xiàn)代化是現(xiàn)代社會對現(xiàn)代人的總體要求在教師職業(yè)上的特殊反映。案例2：成都市教育局《關于進一步規(guī)范基礎教育辦學行為有關問題的通知》中規(guī)定：“堅持義務教育階段公辦學校就近免試入學，任何公辦、民辦和各類進行辦學體制改革的小學、初中不得以考試的方式擇優(yōu)選拔新生，也不得以小學階段各類學科競賽（如小學數(shù)學奧賽等）成績作為錄取新生的依據(jù)?！?/p>

問題：你對成都市教育局的規(guī)定有什么看法？請從全面發(fā)展的教育目的出發(fā)對奧賽進行評價。答：我認為成都市教育局的規(guī)定除了進一步規(guī)范基礎教育的辦學，避免教育偏離它的軌道，成了變相教育。這個規(guī)定也促進了全面發(fā)展教育目的的實現(xiàn)。實施全面發(fā)展教育是社會主義教育目的的必然要求。全面發(fā)展教育由德、智、體、美、勞動技術(shù)教育等五育組成。在新技術(shù)革命的挑戰(zhàn)面前，注重智力發(fā)展是當代世界各國教育的共同趨向。奧賽正是發(fā)展學生的智力，用知識的精華去武裝學生，迎合教育的趨向。但許多人卻一味地為了奧賽。只注重去發(fā)展學生的智育，而忽視其它四育的發(fā)展，厚比薄彼，有所偏廢。這樣培養(yǎng)出來的學生只知競賽，而不知其他是不是健全的。案例3：讀者者薛女士反映，轉(zhuǎn)學還不到一學期的10歲兒子小雷（化名）跟過去比好像換了個人。以往由于喜歡做小動作，小雷沒少挨老師的罵，結(jié)果看到老師就害怕，不得不轉(zhuǎn)學。到新學校后不久，小雷在上課時又忍不住做起了不動作，被老師發(fā)現(xiàn)了。新老師什么也沒說，只是微笑著輕輕拍了一下他的背，便繼續(xù)上課了。以后，每次新老師走過小雷身邊，如果小雷沒做小動作，老師就會對他微笑并點頭表示贊許。很快，小雷改掉了壞習慣，還愛上了學習，自信心大增。問題：請從該案例分析，對待有問題的學生新老師的教育機智。請從小學生的生理及心理發(fā)展特點來分析。答：小學生身高體重處于兩次增長高峰期之間，是相對穩(wěn)定發(fā)展時期。他們的有意注意已開始發(fā)展，但無意注意仍占優(yōu)勢，他們的注意力不穩(wěn)定不持久，小學生的情感不穩(wěn)定性以及不善于控制的特點也很突出，特別是小學低年級還是依據(jù)他人的要求評價自己。這些都是小學生的生理及心理的發(fā)展特點。上面這位新老師正是正確認識到了這點，并機智地運用這個特點來引導小雷，既糾正了他，又不傷害他的自尊心，教師在傳授知識的同時，一定要注重培養(yǎng)孩子的情感，這對孩子的健康成長更為重要和緊迫。案例4：19世紀末，美國西部有個壞孩子，他把石頭扔向鄰居的窗戶，把死兔裝進桶里放到學校的火爐里燒烤，弄得到處臭氣熏天。9歲那年，他父親娶了繼母，父親對繼母說：“你要注意著孩子，他在我們這里最壞，讓我防不勝防，關痛死了。”繼母好奇地走進孩子，對孩子進行了全面了解后，對丈夫說：“你錯了，親愛的，他不是最壞的孩子，而是最聰明的孩子，只是我們還沒有找到發(fā)揮他聰明才智的地方罷了?！崩^母很欣賞這個孩子，在她的正確引導下，孩子很快走上了正路，后來成為美國著名的企業(yè)家和思想家，他說是戴爾?卡耐基。問題：你怎樣理解“壞孩子”“差學生”？你從這個故事中得到什么啟發(fā)？答：所謂差等生就是指那些不能達到基本教育要求，德智體全面發(fā)展水平較差或發(fā)展不平衡的學生。學生都是可教育的，沒有哪個學生天生就是不想學好，世界上只有教不好學生的老師，決沒有不可教育的孩子。教育的力量是巨大的。從這個故事中我們可以知道：1、平等公正地對待他們，尊重、理解、信任他們，使他們主動接受教育。2、一分為二地看待他們，找出教育的切入點。3、給差等生以高尚的教育愛，轉(zhuǎn)變差等生并不難，使他們成為國家的棟梁之才也是完全可以做到的。案例5當代有一位教育專家兼作家這樣嘆息中國的教育：“要想使中國的每一個孩子都有一個好前程，現(xiàn)在中國父母唯一要做的恰恰不再是幫助學校把他們的考分再提高一些，而是保護好自己孩子的天賦別再受學校的侵害吧！”

問題：這段話引起了你怎樣的思考，請你從教育的根本目的出發(fā)對中國當前的教育進行反思。答：這段話指出了當前中國教育的弊端，當前中國教育趨向于分數(shù)教育（即應試教育），都是以分數(shù)來衡量一個學生的好壞，學生已經(jīng)變成讀書機器，而失去了本身擁用的天賦，沒有自我了。實施全面發(fā)展教育是社會主義教育目的的必然要求，全面發(fā)展教育由德育、智育、體育、美育和勞動技術(shù)教育等部分組成要能迎接新世紀的挑戰(zhàn)，中國教育已經(jīng)開始由應試教育轉(zhuǎn)向素質(zhì)教育，解放人的自我了。案例6：2004年《中國教師》雜志對兒童的生存狀態(tài)進行了調(diào)查。調(diào)查發(fā)現(xiàn)：833名從小學一年級到高中三年級的學生中，有47%的學生認為自己的童年不快樂。主要表現(xiàn)是：受考試折磨、沒有自由、壓抑、緊張、忙碌。期中考試時學生認為童年不快樂的主要原因。學生的年齡越高越覺得自己的童年不快樂。一位每逢考試就會犯“間歇性精神錯亂“的學生，高考后卻被中國人民大學錄取了。后來是他給中學班主任的信揭了謎。原來，為了逃避每月一次的考試排名和在排名中總位居30多名時所遭受到的同學鄙夷目光、父母的數(shù)落和自己的失望，他精心設計了騙局，瞞過老師、同學和父母。為了避免他再次“犯病”，學校允許他僅把考卷作為作業(yè)來完成，也不參加成績排名。父母不再苛求他的成績，轉(zhuǎn)而開始擔心他會因?qū)W習而熬壞身體。父母丟掉了過重的幻想和期望后，生活也開始變得輕松。自己也沒有了來自家庭和排名的壓力，心情變得舒展、學習也感到了輕松，學習效果也變得更好。問題：從調(diào)查數(shù)據(jù)以及上面的案例分析，我們的教育出了什么問題？答：從調(diào)查數(shù)據(jù)以及上面的案例分析，我們的教育存在著很大的問題，就是以發(fā)展人的單方面素質(zhì)為根本目的的教育活動或以幫助學生通過學生選拔考試為根本目的。這就是所謂的應試教育，應試教育因其把單純提高學生的應試能力，作為學校的唯一追求而成為片面教育。而且是學生各方面素質(zhì)發(fā)展的最大絆腳石。案例7：對學生來說，由于知識基礎的差異和個性品質(zhì)的不同，對課程也有很多不適應的地方。比如，新課程提倡的研究性學習，就有很多學生不知所措。一個班少則有四五十人，多則六七十人，要進行有效的合作的探究，難度很大。椐上課教師分析，在研究性學習過程中有哪些主動性強的學生受益，三分之二的學生是跟著走或跟不上。在眾多的課堂實踐活動中，表現(xiàn)突出的只是那些性格外向的學生，性格內(nèi)向的學生只能做旁觀者。這種善很容易導致學生出現(xiàn)兩極分化。問題：對于新課程改革者遇到這個問題，你認為應該如何調(diào)動全體同學的積極性，采取臬的方法，才能使所有學生在教改中收益？答：對于新課程改革遇到這個問題，應該重視智力開發(fā)與學生能力的培養(yǎng)，在加強基礎知識教學中，重視思維能力，學習能力的培養(yǎng)，特別重視，培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力，使學生“學會學習“。還應重視個別差異。加強個別指導，每個學生已有的經(jīng)驗及其天資、稟賦、興趣、性格等心理品質(zhì)差別很大，要求教師對學生進行個別指導。案例8：課堂上有位學生指出老師對某個問題的解釋有錯誤，老師當時就惱怒起來：“某某同學，算你厲害，老師不如你，以后老師的課就由你來上好了！”全班同學隨老師一起嘲笑這位學生，該生從此在課堂步能發(fā)現(xiàn)問題，不能主動回答問題了。問題：請你從該實例，評價該老師的做法有哪些不當之處，這種行為違反了哪條教學原則？答：該老師對待提出質(zhì)疑的學生，一棒喝退，嚴重挫傷了該學生的學習積極主動性，這種行為違反了“教師主導與學生自覺性相結(jié)合”的原則，特別是違反了“創(chuàng)造民主的教學環(huán)境”。民主的教學環(huán)境，能使學生的思維經(jīng)常處于積極的活動之中，主動地探索新知，能使學生的聰明才智最大限度地發(fā)揮出來，從而使啟發(fā)的效果處于最佳狀態(tài)。案例9：從2001年秋季開始，江西省的小學生們告別沿襲了一貫的百分制，實行新型的成績考核評價機制——“等級+特長+評語”。目前，山東濰坊市小學已經(jīng)取消各種形式的統(tǒng)考，廢除了“百分制”，代之以“評語+特長+等級”的新的評價標準，嚴禁以升學率作為考核、評價學校、教師荼的唯一標準問題：你對江西和山東濰坊市所開展的教育評價改革持什么態(tài)度？答：江西和山東濰坊市所開展的教育評價改革是符合當前素質(zhì)教育的需求，廢除百分制，使擺脫應試教育的束縛，用“等級+特長+評語”，因材而評價，面向全體學生，也促進學生的全面發(fā)展，這才是教育的目的所在。案例10：初二的時候，我（臺灣作家三毛）數(shù)學總是考不好。有一次，我發(fā)現(xiàn)數(shù)學老師每次出考試題都是把課本里面的習題選幾題叫我們做。當我發(fā)現(xiàn)這個秘密時，就每天把數(shù)學題目背下來。由于我記憶力很好，那陣子我一連考了六個100分。數(shù)學老師開始懷疑我了，這個數(shù)學一向差勁的小孩功課怎么會突然好了起來呢？一天，她把我叫到辦公室，丟了一張試卷給我，并且說：“陳平，這十分鐘里，你把這些習題演算出來。”我一看上面全是初三的考題，整個人都呆了。我坐了十分鐘后，對老師說不會做。下一節(jié)課開始時，她當著全班同學的面說：“我們班上有一個同學最喜歡吃鴨蛋，今天老師想請她吃兩個?！叭缓?，她叫我上講臺，拿起筆蘸進墨汁，在我眼睛周圍畫了兩個大黑圈。她邊畫邊笑著對我說：”不要怕，一點也不痛不癢，只是晾晾而已。“畫完后，她又厲聲對我說：”轉(zhuǎn)過身去讓全班同學看一看！“當時，我還是一個不知道怎樣保護自己的小女孩，就乖乖地轉(zhuǎn)過身去，全班同學哄堂大笑起來。第二天早上，我悲傷地上學去，兩只腳像灌了鉛似的邁不動，走到教室門口，我昏倒在地上，失去了知覺。從此，我離開了學校，把自己封閉在家里。問題：請運用德育教育的原則對該教師的行為進行批判。如果你是三毛的老師，你會怎樣幫助三毛？答：有效地進行德育，不僅要掌握德育工作的特點，客觀上也需要依據(jù)一定的原則來解決和處理好各種各樣的關系和矛盾；掌握德育工作的基本原則，是卓有成效進行德育所必需的。而三毛的數(shù)學老師發(fā)現(xiàn)了三毛的錯誤，沒有進行個別教育，直接在全班同學的面前用極端的手段打擊學生，沒有正面教育，疏通引導，使學生喪失了信心，從此害怕上學，造成嚴重的負面效果。如果我是三毛的老師，我會對學生曉之以理，導之以行，以積極因素克服消極因素，嚴格要求與尊重信任相結(jié)合，讓德育發(fā)揮到最大效果。案例11開學不久，陳老師發(fā)現(xiàn)楊朗同學有許多毛病。陳老師心想，像楊朗這樣的同學缺少的不是批評而是肯定和鼓勵，一次，陳老師找他談話說：“你有缺點，但你也有不少優(yōu)點，可能你自己還沒有發(fā)現(xiàn)。這樣吧，我限你在兩天內(nèi)找到自己的一些長處，不然我可要批評你了。”第三天，楊朗很不好意思地找到陳老師，滿臉通紅地說：“我心腸好，力氣大，畢業(yè)后想當兵。”陳老師聽了說：“這就是了不起的長處。心腸好，樂于助人，到哪里都需要這種人。你力氣大，想當兵，保家衛(wèi)國，是很光榮的事，你的理想很實在。不過當兵同樣需要科學文化知識，需要有真才實學。”聽了老師的話，楊朗高興極了，臉上露出了微笑。問題：分析案例中陳老師在教育過程中主要運用了哪些德育原則和方法？答：陳老師的方法用得恰到好餐，樹立了學生的信心，挽救了一個后進生。從德育方面來看，陳老師在教育過程中主要運用了知行統(tǒng)一原則，正面教育，疏通原則，并在運用中“活化”了原則，以及運用了自我修養(yǎng)法，品德評價法等德育方法。懶案例閉12痰省一位稀家長切在星筋期一貫發(fā)現(xiàn)妨兒子策上學鼓時磨多磨蹭牧蹭，曠遂追繞問是差怎么野回事暈，孩佛子猶根豫了吳半天糾才道嫩出實觀情。墾原來壓在上銅個星討期二銷早上秤，估班主兔任痰老師捆召開顯全班少同學早會議右，用賺無記該名的宇方式嗚評選曉3名研“獨壞學養(yǎng)生傻”針，因拍有兩陡名同烤學在尚最近送違反奧了學找校紀柄律，攻無可毛爭議客地成盜了?！跋聣膶W培生殿”系；而販經(jīng)過爽一番利評選促，第鑼三頂滅“旺壞學瞎生雅”泄的帽枯子便捐落在優(yōu)兒子堅頭上他。這碌個9似歲的司小男適孩，跡居然派被同逮學選逐出了善18顛條蔑“拋罪狀妹”罪。當壇天下較午初啄二年負級組倦長召慣集評借選出逮來的話“細壞學僅生行”像開會棄，對澤這三仇個孩始子進厭行批兵評和薯警告笑，要朗求他曬們寫飽一份旦檢查慈，將矛自己現(xiàn)干的丸壞事遭都寫奉出來絲，讓疤家長謝簽字右，星傍期一修交到土年級宋組長促手中示。哪羨該家累長當籌著孩監(jiān)子的駛面，鄙沒有靜表示竄什么腰，簽嚴了字杰便打撞發(fā)孩斜子去判上學性。隨約后，壯她打境通班吹主任描的電連話，串詢問此到底貌是怎琴么回拐事，舌班主拍任說鍵：坦“呢你的斃孩子釀是班喪上最撤壞的么孩子緊，這利是同鵝學們垂用無耀記名吼投票舟的方胡式選分出來灶的。自”芬當她邁質(zhì)疑舍這種者方法涉挫傷用腦筋懶孩子脾的自葛尊心假時，咬老師搏卻回呈答：步“殿自尊他心時尺自己堆樹立貧的，材不是傻別人獄給的院”核，并順說他泰們不奮認為案有什刊么不廳對，想其目潑的也倚是為絕了孩店子好花。贈依自從反這個糕9歲豈的孩芬子被欄評選班為米“宿壞學僑生銅”寬后，責情緒訪一直攏非常柱低落濱，總脖是想射方設知法找昌借口票逃學桶。東存問題烏：請勵用相溝關的課德育錢教育值原則醋對該班班主泊任的嗚做法于進行謠批判頁。透而答：愿該班翠主任異用無你記名建方式遇評選孕了3皂名豈“目壞學聲生衣”頃，其敞用意受是想愛以其父嚴格猴要求汪學生褲，讓顧學生貼引以亞為戒鞋，想癥用此百對學相生進線行教柏育，背但這恰種做芒法違嫌反了慰德育延原則粘中攔“清以積溜極因誕素克廉服消焰極因攪素量”架的原亂則，另致使無消極愧因素累增長戰(zhàn)。受傭身為帝一名漢教育葉工作堆者，帝應該與在教拆育中赤因勢個利導句，長鍬善救照失，辜運用奏名種駝形式箏，不抖斷強板化和蝕發(fā)揚戒學生誘自身販積極戚向上素的一剩面，削抑制競或消標除落陷后的垮一面姻。飾嗽案例堤13擇歲開學是第一唉天，頑新任伏班主橫任鄒鋪老師顆走進千初二笑（5挑）班孝教室衫，發(fā)捷現(xiàn)黑距板上玻寫著屠“稼你也竿下課罰吧豆”潮五個躍大字僻。原賺來，峰該班孔已連粥續(xù)換艱了兩郵任班俘主任鈴，原培因是富該班勞學生蓮無論組是學沾習、屑辦及肆衛(wèi)生角以及夫日常映行為派規(guī)范祖等方局面的爭表現(xiàn)裕都極建差，沫前兩慢任班攜主任剃就因藥為在兆班主彼任積鳳分上貝被扣餐分而道失去喉了當舊班主騾任的響資格回。臂疫問題殊：如美果你機是窗鄒桶老師傅，你五該怎寨么辦沫？輪嬸答：露我會煤在知幫行統(tǒng)蒸一原賺則和偵以積獵極因濤素克曬服消巡極因紹素原謀則的略指導刪下，匯運用卸陶冶跟教育找法。限作為臘一名證教師襖，不奸僅要敵能言晨傳、奮言教葡，還誼要善劍于身權(quán)教、宴情教恩。這而種不頸言之純教主舊要是抽以自理己的宋行為佳舉止妨，對挑學生洲深切償期望紀和真芳誠的啞愛，俯以及知自己擁的精遷神情蚊操來千接觸哈、感疫化學純生。默這種逮感化宣由學抄生對混教師內(nèi)的注甩目而夸產(chǎn)生舞。效方案例樸14謊著冷名哲幕學家棕黑格族爾當?shù)⒛陱暮粕駥W適院畢繪業(yè)的吹時候岸，他勾的老戀師給號她寫壽過一犧則評榨語：扶“遠黑格產(chǎn)爾，喘健康臨狀態(tài)臨不佳相。中經(jīng)等身衡材，晴不善蝦辭令喊，沉睡默寡咬言?？偺熨x停高，憲判斷果力健僑全，裙記憶完力強欣。文礦字通縣順，殺作風吳正派曬，有玉時不失太用滾功，痰神學續(xù)有成明績，率雖然課嘗試你講道揉不無懇熱情永，便潤看來常不是卡一個對優(yōu)秀嗽的偉煎道士寬。語賭言知緩識豐孟富，邁哲學洋上十默分努遵力。遵浪問題蛾：黑嘗格爾暴老師眨的評恭語有地什么件特點獨？你叢認為符怎樣憑給學查生寫能評語直？震蒸答：歸我覺若得黑礦格爾程的老撐師的秀評語答，以陰比較唐藝術(shù)舒的方盒式，扭讓孩黨子和爆家長特知道灰缺點答與不怪足的于地方貢，這高樣有慚利于城孩子魔的進蝕步，無這評例語從竟平靜甩的語遲氣，般應力損求寫燒出率“灑這個核人頭”森來，術(shù)遵循嗓以下探三個唇原則抖：1馬、寫圾給學娛生看活出。殃2、榮寫出豎“隆這個局人障”哨。3鴨、寫特“榜這個按人顧”女的夸“鬼新起殖點想”窗應運嫂用發(fā)滿展的有眼光研，通示過鼓賄勵的捐方式笛讓學嫌生交傍流，豆對學咐生的明發(fā)展擠和取議得成片績表勝示認殲同。稠使學伙生形鴉成健錄康的誘目的睛，自攀我認煙識，崖更好國地把廚握自惑己未劍來的裝發(fā)展惡，更的體現(xiàn)趕一定椅“哲教育蹄性萍”果。碎【案米例一痕】權(quán)賊有這浩樣一蜘個真鳥實的閑事例結(jié)：蜘勻幾個風學生五正趴映在樹芒下興陵致勃犁勃地宅觀察監(jiān)著什燒么，連一個抄教師猴看到妙他們紛滿身杏是灰舟的樣冤子，縫生氣角地走合過去村問：侄“殺你們而在干玉什么釣？擱”爹“澤聽螞載蟻唱挑歌呢翅。耳”廈學生吉頭也逮不抬盲，隨患口而懶答。乞“大胡說掀，螞稠蟻怎查會唱釘歌？架”橡老師盞的聲貪音提墳高了咱八度遼。夫嚴厲論的斥碰責讓墊學生丘猛地姑從棚“?；卑步K國猜”決里清梁醒過享來。支于是處一個殘個小喇腦袋科耷拉龍下來嫁，等清候老茫師發(fā)材落。舊只有劈一個醫(yī)倔強誼的小插家伙束還不交服氣閥，小遼聲嘟泥囔說肚：階“快您又呆不蹲妄下來抵，怎師么知悅道螞精蟻不萍會唱巴歌？慢”楚請你牛運用越現(xiàn)代門教育召理論抖對該滅教師切的行割為作傳一評皮析。設簡要連分析饞：朵許董一、貧有關善教育功理論慘知識緣三該事丘例摘以自《但人民呼教育止》中樹的一設篇文粱章，揀題目唯就叫愛“廣螞蟻擦唱歌里”假，該威案例求涉及驚到的脆運用線現(xiàn)代仁教育扶理論姜，即吸教師時應具鞠有正惡確的液教育晴思想饅及教宰育觀照念：擇還（1纏）教種育觀還：躲冰要樹瘡立以期學生轟發(fā)展社為本宣的教臂育觀菜。在敞教育姨取向底上，騰不僅迷要重切視基意礎知乳識、臺基本袍技能陰的掌億握，旱還要搖重視喚基本飽態(tài)度殼和基攔本能每力的昏培養(yǎng)莫。尤仁其在考學生耐創(chuàng)新微精神錦和實櫻踐能扣力的院培養(yǎng)腹上，租要重醋視學困生發(fā)優(yōu)現(xiàn)問弄題、活解決案問題牧的能渣力，于學生艷學習毯的興惠趣的酒培養(yǎng)狠以及倒學生搜個性樸的發(fā)唐展。蘆液（2剃）學分生觀豬：雕湊要把測學生體看成良是具賊有能捏動的非、充逼滿生慣機和攪活力赴的社徒會人共。（淡是人叉，而懷不是售容器丟）學和生是灰學習剛的主療體，虜是學繼習的央主人值，在跨一切匹活動笛中，放教師像要充足分地頑發(fā)揮扔學生嚼的能昆動性酷，促卻進其眾發(fā)展斯。要趣尊重謀、信還任、歌引導齒、幫疑助或肚服務吐于每膽一個淋學生多。該雅夕師生阿要平理等相膊待。兼（在邊人格鑄上是翠平等察的，嗚要平板等對脂話，很實行弓等距沫離教鵝學）哭要堅墨持教珠學民屑主，粥要廢消除教含學中界的權(quán)太威主期義、事命令儉主義僵。撕等輸二、旬圍繞危問題誘展開儲分析踐該案犯例的朽問題花是夢“豐對該牛教師罵的行陣為作脂一評確析。唇”舟圍繞舉該教并師的輝行為戒運用博現(xiàn)代葛教育啞理論界進行室分析你。獸笑(1固)炭“補聽螞態(tài)蟻唱掃歌呢威。文”投孩子痛具有悄童心虜、童刪真與拍童趣悅，具攜有孩載子特略有的券想象你力，嚴教師肥要善狼于了灘解孩窯子的所“研內(nèi)心亮世界銜”湖。（貿(mào)新的添教育自取向堡不只核關注色知識網(wǎng)和技匠能，巧還要健關注雅過程土與方建法，列情感劃與體漁驗。擺“群聽螞岡蟻唱向歌鴉”擱是學最生的知一種結(jié)體驗羽，教派師要座尊重艱并保潑護孩液子的別興趣訂與想資象。膝）獵螺(2譽)一膏個教療師看湯到他抵們滿錄身是鳴灰的跌樣子跟，生貞氣地治走過端去問揮；（到學生隊在興骨致勃援勃地刪觀察衫著什柳么，岡處于構(gòu)其自戶身的談活動租過程授，學兄生是稅能動冠的、近發(fā)展獎的人診，教珠師要易善于墳保護總，給摟學生切心理很上的麗支持覆，而冒該教括師不度尊重擋學生漿的主作觀能勾動性歡。）圾魚(3孟)呢“容胡說繭，螞漁蟻怎股會唱憑歌？稠”胳老師璃的聲督音提點高了汽八度作。嚴杜厲的焦斥責測…項。（穴師生歪要平擱等相夫待，撿教師毅不能兔以權(quán)階威壓肯制學褲生。湯）鑄狗(4展)杰小聲爸嘟囔桌說：址“附您又演不蹲荒下來僵，背…際（教務師缺舊乏民止主意厚識，蹦要和管學生白實行啊等距蠻離教忠學，援“理請你效蹲下境來和睡學生斧說話調(diào)”“沈請你肅走下艱高高桿的講象壇乏”駝）蛛籍三、愉掌握喂答題索技巧冬在答縮題中呀，武許多撲老師頃的答摟案是丑正確爸的，仁但沒扁有回案答攀“失為什憂么衛(wèi)”夫而不糊能得饑到理刺想的每分數(shù)責。答涌題時業(yè)，首豬先要游明確柳答案箱，本鼻題中脆即首懂先明閘確寬“廢該教修師的肝行為巴是不艦正確肺的笑”梢。第園二，敏說明手理由鉤。搬耀(1炕)先泳講結(jié)辨論(仇2)哨聯(lián)系衫本案餅例具賢體案螺情(券3)徑寫出沸理論術(shù)依據(jù)份。掌所握答割題技悅巧最壯重要隸的一龜點是繡要全戴面。興霧【案噸例二膊】港距請閱薦讀李明吉林強老師扁成長善經(jīng)歷案片斷角，并赤結(jié)合鏟自身道的實怪踐回博答問民題。炎40捎年前雀，我爛是一授名師屠范生愚，走培出師勒范的犁校門燈，便被走進蓮了小浪學，飾這一岔進去浙就是裂40膀年。秒40寶年來掩，我荷感受基最深德刻的纖就是圈：不烘斷塑港造自該我，術(shù)努力糖提高害自身存素質(zhì)套。夫在自燙我塑酷造中醉，最震重要狂的是臂心靈鋸的塑翼造，朗這是殼對高營尚精狀神境億界的霞追求經(jīng)。我疫愛學瞎生，斯學生團也愛貓我。昌我熱噴愛和鐮學生姥、青歉年教項師在掛一起跌的生盞機勃模勃的勾生活怕…澡雖然萄青春首早已滲逝去拿，但堂是，吉我覺床得我超的心跌永遠徹是年肝輕的假。辮步這樣校的精尋神世畢界驅(qū)求動著載我，醬鞭策摔著我假，不窗敢怠讓惰，駕不肯精荒廢顫，于奴是，純我會癢為尋稀找孩躍子觀盤察的芬野花漸，在饒郊外澆的河議岸、易田埂訓專心洞致地訴認別顫、挑師選；損我會洽為了曉孩子糞第一政次感想知教添材獲鎮(zhèn)得鮮垃明的誓印象群，在像家人楚熟睡叛的時箭候，拆一個鄉(xiāng)人在瓣廚房天里練臨習禍“散范讀旱課文栗”本；夜不深人心靜之鋸時，尋我進韻入教銷材所儲描繪特的境晨界會逢為文忽章中估的人尸物深訓深感蘋動，歡從而蠶一個炭個巧德妙的牌構(gòu)思筋如涌覺之泉配流瀉覆而出孩；課才堂中枕，我對的一罷舉手粥、一巡投足算都能鵲使學屬生心退領神那會；撒一場送大雪毯后，路我又得會興匙致勃炒勃地發(fā)帶著瞞孩子盟們?nèi)o找臘茅梅，夾去看龍望蒼晌翠的壁“會松樹按公公蔑”挽，然吼后和善孩子您們在瞇雪地堆上打室雪仗玩。當讓孩子深們把態(tài)雪球厭扔中手了我趙，我覽笑得凍比孩會子們鴉還要壓開心皂，仿餡佛一矛下子竄年輕循了幾狂十歲距。礦我在戲讀師紡范時鹿，認鴨真學垃好各淺門功私課，效還認協(xié)真學叨畫畫醉、練晨美術(shù)兩字、挨參加香詩朗召誦會撿、創(chuàng)薯作舞由蹈，遞我也桂很喜何歡音陰樂，須學指也揮、還練習待彈琴鼻，夏構(gòu)天在潛小小鞏的琴津房里疲練彈采琴，角盡管尾蚊子輕叮，它渾身朗是汗灣，卻擇樂趣姨無窮個，整因個身借心都守沉醉絹在琴光聲中斬了。翻這些搏在我德后來截的工研作中彩發(fā)揮冒了很積大的觀作用野。隔驚喜在當骨教師克之后節(jié)，我氧堅持脖每天熄黎明探即起龍，坐俗在校散園的狂荷花凈池畔擁背唐俘詩、部宋詞招，背釀郭沫演若、僅艾青晝、普舍希金股、海妻涅、棄泰戈墊爾等他中外友的名棟家的濾詩篇添，用炊優(yōu)美軟的詩逮篇來康陶冶意自己割的情駱操，斤我摘魂抄的館古今萍中外玉的優(yōu)刺秀詩禍篇，姜就有覺厚厚慚的幾蹤本。公近2賠0年裂來，催為了孫搞教食育科須研，斧我又節(jié)如饑狼似渴浩地學恥習教調(diào)育學所、心列理學窗和美澆學，喊還閱滴讀了厲許多柏中外萌教育再家的略論述蠻及國來外教尺學實簡驗的揭資料房，做聚了不冬少卡懇片。副學習慌對一見個教橋師來端說是團永無夢止境鍋的追尚求。爛我常菊常用寇屈原驗的話薯來鼓懼勵自鞋己，出“雜路漫持漫其疲修遠詳兮，潤吾將籌上下竄而求側(cè)索。禽”震泊１、助教師用應具燙備怎鼻樣的唇職業(yè)塞知識兇結(jié)構(gòu)炭？明潑２、店教師陣應具束備怎掃樣的截職業(yè)職能力塵結(jié)構(gòu)捷？揭猴吳簡要途分析占：犧溜矛一、壞有關游教育購理論斥知識吵扁該案狗例涉祝及到物的運尤用現(xiàn)阿代教襪育理埋論，文即教隸師應睡具有胡的教孫育素遺養(yǎng)：儲呈（1戒）林浴崇德嫁教授斷把教臂師應致具備羞的知讓識結(jié)曉構(gòu)分假為三喪個方租面：含一是微本體夫性知村識，易主要敢指學羽科專拖業(yè)知科識；北（即嚷學科介基礎偵知識竟和基杜本技廁能）甘；二柴是文降化知泄識，別指的鵝是與由教育迫有關齒聯(lián)的晝綜合謠性知把識；駐（新梳的課估程結(jié)倉構(gòu)尤火其強液調(diào)教釋師應當打破等原有別的學相科壁適壘，賣具備可跨學勾科知宏識）屯；三體是條牢件性灣知識循，即歸教育賭科學勤知識揭，也飼就是典怎樣儀教書止育人滑方面峽的知答識。川供（2叫）教誓師必戰(zhàn)須具羊備的蒙職業(yè)打能力熄：概①詠信息輸能力交。教雪師只尸有具即有信雁息能退力，灘也才捐能培澆養(yǎng)學福生的視信息懇能力若，指步導學闖生去籃獨立院地獲氏取知貸識。萌（指近搜集泉、處崗理和碌運用碼信息死的能逢力，液這是衰教師爽職業(yè)稼的一耀種新瞇的能撲力，效將廣室泛應訪用于果課程絲整合農(nóng)和學失生研天究性奴學習戲的開充展）丹；史②裙教學雙能力舟。駕戶馭教壺學的止能力盜，運放用各昂種教赤學方喘法的古能力梅，培郊養(yǎng)學隨生非造智力鞋因素紐的能啄力，鑒現(xiàn)代蓋教育喪技術(shù)凍的能揭力等抖。貸③償表達搏能力須?？诠~頭表弊達和影文字它表達僻這是柿教師信職業(yè)謝能力襲一個椒重要蠻的方逢面。?。ㄟ€店有肢拆體語孩言，搏音像反訊息輪等）吳④幻組織扔能力巖。（沈組織劑和管欄理能容力是聞教師浪職業(yè)便的重抄要能哭力，似許多汽案例坡都會存涉及落這方雨面內(nèi)景容）誤⑤胸教育勞科研構(gòu)能力呀。（圍同時饑也包是含一古種擴凍展的滿專業(yè)餃知識亭能力飛）然（此超外，畫還有火課程全開發(fā)比能力憤，課晉程設第計能打力，市課程淡整合湯能力炎，與圣原有解的過降分依伏賴教潮科書暢和教擊學參筒考書兵相比攤，現(xiàn)鑼代教就師將序更富思有創(chuàng)趴造性暫，不毒僅會榮教書逢而且壘會編粉書，局現(xiàn)代熄教育謙給教轟師提峽供了決一個宴創(chuàng)造歐性發(fā)工揮教伶育智憲慧的運空間訂）。斧此道握題的扔設問年與案持例本濫身的輝關聯(lián)秧性較宮少。漸【案炎例三宵】許掩麻某校翁三年璃級有像位叫勻王峰浮的學蛛生，珠經(jīng)常秤遲到成、曠阿課、組上游疑戲廳或，甚目至打右架、穿敲竹我杠，舅學習濕成績偏就更姜不說陜了，兵門門販功課總掛紅挎燈，臉盡管創(chuàng)老師株多次框教育識，仍高不見雕好轉(zhuǎn)將，還門是經(jīng)鞠常曠燈課、拖打游救戲，叫向同鏈學借胳錢，公同學粘不借蹈就打估同學壯，以淹至班閥里同繁學見缸了他亭都躲就得遠家遠的串。雖站然偶意爾也布有進供步，虎但沒簡過兩委天又呈恢復汗原樣斤，以衫至老宇師對將他失脾去了致信心灑。啊刊售不過夾，這轉(zhuǎn)個學袖生并站不是仁一無紫是處景，他頃百米趴賽跑貴速度棚超人管，在圓校運薄會上拾，他蹦連續(xù)級兩年倉獲得壯百米腐賽冠誓軍，剖為班巧級爭剩得了別榮譽只。除漢此以倦外，咱他還健特別豬喜愛鹿畫畫子，象虜棋也爐走得嫌非?？拱?。盈請你夢結(jié)合嚷自身噸教育鞠教學謙實踐誦，談嘩談如盆何對獎待這艇樣的智學生她?？棿u蒼簡要蹈分析餓：頁嚇一、別有關橫教育付理論淡知識肌店該案隔例涉埋及到輸?shù)闹S識主待要為做轉(zhuǎn)化當后進特生方爪面的驢知識脾：掛浴后進泄生的更特點汁：（到心理克需求適與現(xiàn)賽實狀往況存擴在許面多矛魄盾）迅菊（1控）自朗尊，增往往海得不蹄到別餐人的野尊重簽；擦腔（2銷）好清勝，坐往往盛不能漂取勝毒；個患（3射）有糊上進派心，認而意原志薄逼弱。瞎病轉(zhuǎn)化業(yè)后進您生的棉途徑慕和方頸法：吹療（1竊）確鋼立后把進生步也能城成才接的信肝念；束（洋炭思中餡學的滿經(jīng)驗酷：沒糧有一扮個教景不好港的學野生）貫蹲（2懶）深遺入了母解后薄進生滾的心惜理特興征；旅（通皂過觀肯察、旋調(diào)查肯等手金段深書入了倘解）習裝（3撓）善盯于捕妹捉后染進生博身上岔的積歉極因副素；靈（通埋過觀蒸察、像調(diào)查巧等手貌段深哥入了縮解）伴桂（4澡）創(chuàng)患造各島種條貍件，碰促進辦后進罵生的抱轉(zhuǎn)化解；短媽（5猛）要關反復肯抓，瞎抓一竊點，裂進步呀一點柏，鞏鼠固一網(wǎng)點。頂浩歇二、顫圍繞怪問題什展開勾分析稀該案勿例的扁問題貝是糟“嗓談談亦如何悲對待訴這樣售的學稠生。霉”談即該仗采取辜哪些完途徑潔和方寬法。翠（1堆）陸“扒經(jīng)常均遲到扣、曠忽課、寬上游谷戲廳酬，甚養(yǎng)至打丟架、廢敲竹秒杠，烤學習城成績側(cè)就更掛不說嫁了些…”羊說明販該生竿學習衛(wèi)差，奧品德頂也差險，轉(zhuǎn)飾化不火是易更事，悔但作游為班換主任物應看討到王禁峰才減三年蜻級，害年齡認小，育可塑準性強茫，只叉要肯駕下功彎夫是菜一定溝能轉(zhuǎn)競化的仙，一汪定要矮想辦漁法挽閥救；秩(2扯)主宏動與說學生坊建立嶼良好月的師蕩生關生系，差這是澤做好梳后進稈生轉(zhuǎn)庸化工吩作的見極為勻重要把的前靜提和撐條件挺；爐（3粘）在隸信念稅的基銀礎上寇展開蘭全面組調(diào)查干，了飼解王毅峰壞掌習慣紙形成錄的原劈因；躺（4嫩）搖“箏不過傻，這聲個學千生并豈不是旅一無鏟是處扇，他圈百米爽賽跑凳速度余超人陳，在串校運旁會上只，他練連續(xù)監(jiān)兩年姜獲得盼百米其賽冠點軍，夕為班瘡級爭嚷得了薄榮譽礦。除弄此以衣外，事他還遼特別柏喜愛區(qū)畫畫隨，象廢棋也炕走得拘非常批棒。籍”植（要閘全面嗓、辨谷證地斥看待礦后進虛生，極要挖漢掘后柱進生涌身上污的積逼極因茫素；奸）懼（5斑）要指為后埋進生乖轉(zhuǎn)化躁創(chuàng)造唯各種份條件屬；（礎主動棟與學訴生建膨立良凈好的給師生爛關系哄，爭浩取家鞏庭的啟配合糠與支艇持，聾樹立秋學生餅的自脂信心怖，依蝕靠、續(xù)發(fā)揮蕩班集嗎體的頸力量連等）定（6賠）抓曬反復鈴，反怠復抓陸。（翠注意黑銜接工處，拔在低族谷時倡應注勒重培恥養(yǎng)自滴制力發(fā)，在脊進步蝴時，菊應予狂以鼓脾勵，惠看到革不足決，在單復發(fā)被時，芝應確擦立信卻心）月【案嫩例四作】秤閱讀遼《動軟物學本校》霞這個爆故事綱，回斑答相可關問竭題。昏動物馳學校服要招退生啦常！動桂物園脆的動叔物們素奔走元相告畜，踴其躍報統(tǒng)名。和泥鰍瓶、松惡鼠、晴老鷹訊‥‥魯‥化有幸建成為滲首期拼學員啄。學醋校開球設了衫游泳煮、跳分躍、形跑步留、飛斑行等扎課程舌。返開學切第一住天的豪第一秘堂是策游泳粘課。也松鼠數(shù)、老盞鷹首帳先遭刑遇尷惠尬，濃由于哭他們杠是寬“樸旱鴨耗子吵”腔，遲女遲不曠敢下藍水，謀遭到淘了老拉師的枯訓斥藥和嘲著笑。寫而泥舟鰍卻呢在這堅堂課晌上出碰盡了薦風頭畝，他舅以舒矮展自魚如的在泳姿前得到抄了老幫師的床贊賞溝和同冷學們寄的喝迫彩。運但接盒下來負的課槳程訓零練卻碰讓松濫鼠、鏟老鷹扶揚眉皇吐氣桶，跳再躍是歲松鼠屆的強植項，基飛行廢是老龍鷹的堡看家昆本領鈴，跑雹步項摸目對旋他倆鍵來說菠更不愁成問嚇題。捎但這艘些訓郵練卻天讓泥樣鰍吃峰盡了華苦頭微，尤搖其是婚跳躍青和飛視行，殼是他巴的弱吃勢項蓋目。倦為了角提高然成績澤，他呼把主山要精縣力放染在這際兩個喪項目激上。使一學秧期過友去了飼，泥關鰍被汪摔得鞏傷痕搜累累昂，苦堅不堪擔言，炊雖然默期間灣他想尖放棄梳這兩涼個項氧目的寺訓練梅，在夏游泳呈這個殘優(yōu)勢趁項目言上得跟到進創(chuàng)一步妥的發(fā)礦展，擁但礙鑰于校事方的糠規(guī)定獲和校嚷長、互教練孩的威閘嚴，鍬打消恰了這遭個念燭頭。礙在期篩末的診成績抖匯報仗課上違，泥玩鰍訓始練刻盡苦，夸跳躍孤、跑砌步雖禍有所傘長進夸，但鼓也只乳得了僵“偏Ｃ鵝”而等，毀飛行鉛項目毫最終細沒有柴學會頌。原慨本的械優(yōu)勢觸項目濕——劃游泳悉，因猾為長駱期沒駐有訓面練，縮泳技天大不墾如前拴，由孩期初食的飯“也Ａ糾”夠等降棟到現(xiàn)嫩在的否“益Ｂ扶”咽等。蝴老鷹碧在飛姐行項郵目上騎以絕行對優(yōu)奶勢得隆到了隨“糕Ａ雀”泥等，挺但在獲跳躍哪與跑爹步項舊目上斥只得巨到了負“觀Ｂ超”斤等，武游泳搞不及重格。緊松鼠蛇在飛肢行項桌目上通得到較了里“桂Ｂ妨”紗等，宅跑步獨得勇“贈Ｃ異”慘等，擾游泳斃沒有舒通過西，在獄跳躍籠項目型上破裙動物惱界的聚最高呈紀錄胡，但刊也只皂得到孝“倚Ｂ隆”坦等，師因為驅(qū)他是勉在樹慰頂上恐起跳養(yǎng)，而憲沒有題按照訴學校嗽規(guī)定省在地值上起口跳的角要求頌。壓１、闊請你半就該客校的謊課程的設置事作一極評析兄。繪２、隊請你蠻就該戀校的襯教學俯評價袖作一灶評析掠。忽簡要詞分析特：桶一、票有關甜教育傭理論古知識脆該案核例涉徑及到挽的是欠新課豐程理最論知奏識，運課程盆改革視的目叛標是徹：緞（1畏）改艦革課瀉程功壺能。床（強尺調(diào)在繼學習爹基礎薄知識尸、基冒本技獎能的控同時宴，注匹重培斧養(yǎng)學捧生積及極主哲動的點學習此態(tài)度葛和學息會學棗習的互能力駁）；墾（2貴）改水革課強程結(jié)告構(gòu)。托（強嚴調(diào)課捉程要咬適應擠時代欠要求近，適尿應不敲同地哄區(qū)和拼學生尺發(fā)展物的要曉求）齡；旗（3臭）改競革課器程內(nèi)緊容。牢（內(nèi)張容要魔貼近敲社會南和學屯生生捎活，嫁要重宿視學啊生的中經(jīng)驗祖和體庫驗）滲；主（4管）改吊革課侄程的館實施云方式端。（革倡導斗自主卸、合栽作、承探究嗚的學脹習方猜式）盈；儲（5握）改雞革課吉程評忍價方城法。絲（傳乖統(tǒng)教臂學評盯價注合重知紗識與弊技能上的評軍價、憑結(jié)果魂的評壘價，盤而新巾的評席價改柏革則票更強孕調(diào)發(fā)牽展性扣評價犬，在呢評價奧方法需上注主重過扭程，敵在評吊價的膠內(nèi)容這上注決重態(tài)按度和母能力鵝，在妥評價鳴的理班念上營更注榮重期莖望與火激勵原）；盒（6訓）改爆革課述程管碗理。豪（實耗行國著家、訓地方花、學角校三勝級管治理）廈。銷二、致圍繞絨問題四展開伶分析弟該案抄例的轎問題嫂是對疼“賺課程鍋設置奮作一篩評析索。吳”帶和膊“墓教學憶評價際作一芽評析艦。付”妙(1懲)動正物學極校的貧課程銷的設今置不積合理把。首獻先課勵程的羊設置脊不能恰有效薪促進卵各種睛動物袖的個跨性發(fā)戰(zhàn)展?？桑ǘ槭且剟游锝z去適籃應課倆程）燙其次診采取怕統(tǒng)一蕩設置記的方給式，尋不注教重各鬼種動美物的婆選擇尚與需蒜求。閱（松鋸鼠、呀老鷹普的游撓泳，繁泥鰍政的跳繭躍和希飛行徐）君(2酷)輸在教面學評暴價上氧，（坡評價睛的內(nèi)繩容和峽方法沃不科指學）殲。親①彼期末并的成蒜績匯連報課樂上，鼓泥鰍腳跳躍退、跑籍步得愉了傘“撈Ｃ茂”換等，騾飛行艙沒有逗學會唐。游辭泳，經(jīng)由期柱初的覆“歌Ａ策”倡等降巖到現(xiàn)改在的附“影Ｂ牢”販等。少老鷹縫飛行丙以絕供對優(yōu)勺勢得次到了忽“雨Ａ厲”攻等，傍但在售跳躍裙與跑隱步項卡目上術(shù)只得洗到了醫(yī)“躺Ｂ經(jīng)”許等，雨游泳坐不及逐格。慘松鼠尋在飛牛行項腦目上掛得到籮了翠“垂Ｂ悠”排等，膜跑步閱得卷“永Ｃ充”栗等，元游泳港沒有劫通過雀…鳳。淹”出（在瑞評價嗚方法蜓上，蒼只重困結(jié)果拘，不凡重過乏程，篇教育險應是顯一種嘩動態(tài)軍的管提理過怪程）名；租②癢泥鰍影訓練彼刻苦役，跳按躍、恥跑步河雖有證所長送進，槐但也或只得粗了噴“打Ｃ姨”幅等，輛飛行興項目棒最終咐沒有夠?qū)W會穩(wěn)。（撕不注柄重發(fā)蛇展性材評價敲，不山注重尖期望饞與激純勵）固；農(nóng)③贏在評北價內(nèi)擋容上棉，只尚注重晌（知緞識與尾技能指）甄叉別與辜選拔桐，不幼注重際其它玻方面享（態(tài)襪度和慧能力宅）的岔發(fā)展摘，人報的智遼能有臭多元廁的，丸知識倚和技掙能僅筒僅是逝一個東方面漆。野【案隸例五對】扎在組積織合病作學蒼習的幼課堂茶上，火常常熄會看暢到以鼠下現(xiàn)秧象：末（一釣）教葉師提膽出一勾個問殲題，越讓前朱后桌停的４豆人為岡一小交組，絨展開悟討論子。往柴往座饒位的過編排戶是按傳照學尤生的筆高矮浩次序嫩，男鑒女生棋搭配皺而成折的。冤（二掙）教抽師拋而出一捕個問配題（皇或者正該問當題來濾自學溪生）鐵后，架教室漆里立留即一援片嗡裝嗡聲抵，感近覺小秋組內(nèi)塑每個費人都汽發(fā)言楚；一嶺兩分豬鐘后變，教薦師喊齡“騰停單”諷，請滴小組解代表夜（往愿往是頸固定版的）咬站起燭來發(fā)徹言，四學生熱一張析口就而是：捎“才我覺售得乳‥‥魯‥”探“鋤我認輩為容‥‥壓‥”免請運麥用現(xiàn)條代教幸學理瘦論，震對以量上現(xiàn)爐象分緊別作斜出評殲析。字簡要五分析勿：螺一、祝有關件教育貪理論煮知識憲該案蘆例涉件及到鑄的是增新課鑄程中梁的小侵組合牢作學若習的板有關查知識泛：岸（1嗽）小搭組合抗作學衫習的吩意義旅：首厚先，登合作凱學習振的成伙員之左間是全一種鋼平等脫的互奇促關嘴系。剖（相濫同的錄權(quán)力眾和共付同的甜責任談）調(diào)壁動思子維的鳴積極依性，謎增強剝學習掉的動運機。涼其次驚，成眠員個孝體通魄過向胸他人酒闡述容自己膀的理火解或疏推理逗過程兆，提彎高了盯自己敏的思士維質(zhì)灑量，當又觀進察到猜他人膨的思加緒過帝程，鞠從而嗎進行公較準濱確從努中學飼習有粱效策壇略。伍第三英，重哥視學泡生彼約此間豬的人跪際交幼往。騙（交脂往是閘全方忘位的造：知戚識與傍技能牙、過酷程與被方法揭、情悟感與錘體驗竄）暢（2般）小欺組合哄作學叛習的瘋形式松：滑①踩組建嫩是以襲“視組內(nèi)爸異質(zhì)友組間剖同質(zhì)糕”服的原尸則進舌行所痰謂金“隸組內(nèi)北異質(zhì)唇”僚，是風指合毅作學柿習小離組在銅結(jié)構(gòu)零上體舟現(xiàn)班治級的眨縮影趨，學葛生按剩性別迎、學脊生成維績、連個性鑼特點影、家德庭和錢社會夢背景朗、守恨紀狀蜜況等協(xié)方面閃的合栽理差信異建臺立的舍相對叼穩(wěn)定銹的學舟習小播組。某“泰組間搭同質(zhì)符”境是指障各小努組的加總體兇水平捕要基株本一遼致，怎從而檔保證潤各小勺組之維間的膽公平稠競賽隨。（暗異質(zhì)侮分組濁的形報式）謎②籮每小輕組有攀一名仙小組望長，奪負責羨活動毀有序射開展鐵。小壟組內(nèi)俘的的測各種催角色已要定越時進秩行輪捉換。響（領矩導者昏、激聾勵者茅、記匙錄者疊、檢攏查者友等角國色要屑定時程進行喉輪換類）鼠③雞小組廚合作偉學習廳要按姐照一富定的棒規(guī)則獄進行憑。（油小五既年級教的七戀字訣擱：聽碰取發(fā)唱言不集插嘴耽，分痰析比迷較求惠領會興；說那明理衣由要林充分刷，啟斗發(fā)大掀家同澇思考提；求棟助別延人心看要誠蠢，注青視對御方稍字欠身顯；反寧思敢乏于承楊認錯我，肯殲定別血從學遮著做鏈。）雨二、者圍繞棄問題鏡展開枕分析潤該案送例的先問題距是戰(zhàn)“丹對以劈上現(xiàn)宿象分削別作英出評睛析。森”段(1診)榨“湯往往漠座位錯的編沾排是專按照雞學生瓣的高址矮次濱序，劃”飼不符氏合特“鏈異質(zhì)販分組憲”震的原品則；仿(2板)涌“錯教師觀拋出魄一個村問題圖（或洗者該施問題堪來自溫學生能）后委，教濱室里接立即布一片仍嗡嗡抱聲，玻感覺喇小組扯內(nèi)每張個人溪都發(fā)央言；垂”逆（小闊組活匆動缺世乏一秤定的策規(guī)則礎，簡玉單地資講就霧有奴“延你說芳—兩我聽疤”載這一眾典型統(tǒng)的策猜略）它(3藍)候“孩一兩嫩分鐘柿后，掃教師德喊絞“壇停陶”薦，院”哄（學舌生缺暖少思扒考的勻時間膝和空縣間，買一、血兩分匪鐘的未討論眉，并海不是的真正發(fā)意義捆上的轉(zhuǎn)合作熄學習瓜；）望(4液)覺“犯請小郊組代襪表（撞往往原是固偽定的教）站碎起來設發(fā)言憶，糠”舍（角劫色要縣輪換權(quán)擔任鳳）；腳(5靈)透“倒學生脈一張款口就接是：冷‘務我覺矮得接‥‥魯‥’假‘皮我認剛為孔‥‥蛇‥’拾”霸（學嶄生自歌我意燥識過鉛強，棚缺乏彩必要誕的人舊際交飯往技息能）蔽。鏈【案券例六呢】掏以下遷是一飲位教末師在金教學頓《保俗持水脾土》鳳時的散課堂咱教學縮結(jié)構(gòu)錘：墻（1驢）學逗生通碼過觀答看長擺江流辦域發(fā)笛生特貨大流悶水的蝕錄像躲提出矮問題偷；掠（2鞠）為挺學生棍提供彩黃河庸上流裂的資目料（潔文字大、錄岡像、侵圖片們等）抱，讓煤學生書嘗試憑推想熱：琴“駱黃河尋水為綱什么架會含伴有大綱量泥傘沙？讓”忽（3蝦）為坊學生劃提供紋模擬刑實驗乓的材牲料，強讓學偶生自蜓己設可計實孟驗驗飾證，摔自己率實驗忙驗證軌自己過所作太的推淘想；徒（4鹽）學御生在叛教師拾的指供導下寺，討村論解引決水枕土流蔥失的虜問題潮；逗（5掏）通燦過閱楊讀材練料，襪結(jié)合裹前面戴研究抵，討江論怎掛樣保槳持水派土問揮題。糖問：王１、敞該教逃師采臣用的遺是何叔種教娘學方散式，證該方食式主坊要包羞含哪憐幾個筍階段狼？欄２、秋該方煌式與醋傳統(tǒng)愚的教炭學方射法相僅比，坊有何吸積極辯意義襖？扁簡要裳分析際：逮一、鉤有關旅教育使理論為知識厚該案達例涉釘及到籌的是掏新課撇程中許的改傅變學認習方疾式的判有關幕知識展：（苦新的示教學曬方式錯強調(diào)車：）外（1靜）探榨究性完學習內(nèi)概念倚：在墾學科張領域?；颥F(xiàn)糧實情更境中好，通綢過發(fā)侍現(xiàn)問騰題、央調(diào)查金研究讀、動橫手操近作、阻表達楚交流隨等活漁動，鏈獲得密知識顯、技渴能、亡態(tài)度抵、能菊力和覺學習西方式億的過襖程；勻（2飲）探興究性缸學習徐的意思義：衫①箏探究矮式教灘學的學運用亞促使桌教學棗策略假發(fā)生燙轉(zhuǎn)變各。使廟得課瓦堂教穴學胃“咸以教資師為猾中心琴”登的單痛向灌餃輸式做教學搬方法弟轉(zhuǎn)變崖為盯“喇以學妖生為饅主體呀，教負師為捎主導文”睬的師投生雙廊向協(xié)拳調(diào)發(fā)鼠展的瞞“靈探究醬式蟻”它教學收方法竿。狀②播探究破式教割學的獨運用僵促成樂了教滾學組薄織形斧式的初轉(zhuǎn)變皮。目奸前的僻課堂違教學逗組織露形式色，仍叉舊是越班級淋授課刪制，與但是雙由于字信息巷媒體擊的介德入，肥這種棗傳統(tǒng)扶的課畫堂教日學組狗織形并式賦菠有了極新的鍬時代槍內(nèi)涵賴。農(nóng)③拋再次哪，探閱究式鍬教學份的運屢用促澇成了厲教學特內(nèi)容煌的轉(zhuǎn)腎變。漆新課團程改言革十彈分重鄰視課焰程資州源的菊開發(fā)可與運叼用；秘④竄探究鍵式教索學的弄運用名促成微了師椅生角研色地明位的烤轉(zhuǎn)變豈。教解師由引原來厚的知撐識提慕供者軟、灌母輸者挑轉(zhuǎn)變羨成了岸學生咳學習翠的組壯織者六、指探導者茶和促坦進者會；學糠生則招由被梅動學悟習的爆接受尺者和豎被填非灌對演象，閃轉(zhuǎn)變碌為課貼堂學和習的童認知反主體愿。彈二、朵圍繞庭問題影展開怪分析曬該案卸例的怪問題婆是部“以該教逗師采強用的怨是何絕種教濟學方懸式，留該方繼式主語要包替含哪漂幾個殊階段閥？貫”“辱該方戴式與屆傳統(tǒng)漲的教千學方奔法相立比，渠有何劃積極濁意義互？攔”神(1沾)符窯合探叛究式組教學倦的基休本特慶征；臨(2裂)提烏出探恰究的寒問題沸，形燭成假難設，足設計忠實驗網(wǎng)，收借集數(shù)安據(jù)，牽得出共結(jié)論故，討廣論。辣(3呈)伯從意輛義的化四個遷方面良去答叉。狀【案治例七膚】吧閱讀倡下面在的案死例，及回答治相關仰問題滾。秤開學倘不久樓，校為長召哲開了鳳全校非教職命工大攀會，冊在會休上宣仆布，交今年銹學校搬要求獸每一特位教旦師都朋要進嘆行教明育、鋸教學脹研究睜，每線位教齊師都通要申油報課大題，萬并由伙學校洞的特享級教短師組栗成的草評審努委員偶會進烏行評鑄審，共然后鍋要將紋研究縣的成繪果公云布并亮進行泰評價美，同引時教純師的頌教育簡、教眉學研障究將她作為節(jié)晉升創(chuàng)職稱攪的一途項標搞準。胃校長守還沒妖有說臥完，償下面擊便議桶論紛例紛。所我覺蛙得學釀校的距這項刪要求病對我身有一央定的相難度照，因級為我鋪是教灑數(shù)學稠的，訪平時紛除了律教學吼就是欄看一劍些有稼關教曾學方寫面的疾雜志婚和書舊籍。替我不可知道廟如何雪去進幫行教芳育、拆教學句研究注。繼懷著每沉重弓的心赤情回計到家亞里，悲我做挎的第混一件覺事是組找出士以前贏在師深范學萌院學掙的教猾育學布書，殿翻閱雁了教想育研攤究方跨法這喉一章暢，了采解到記教育安研究乒的方失法有已很多赤種：廊觀察役法、隊調(diào)查練法、牢實驗凈法、膨歷史幅法、皆比較尊法等元等，層教育慧研究哨的過槳程包縱括確敲定選珠題、旱收集局資料揮、整竄理分遭析資望料、職論文忍撰寫透等等日，可鮮是教但育研龜究的超第一富步依“唉確定息研究尺的問臭題夕”巧就把憑我難尚住了胸，我葵思考頓了很耗久，訊不是薄我想房到的長問題薦早就姓有教搞育專搞家研烈究過述了，愈就是糾覺得方?jīng)]有陸什么砍問題賢可以傳研究犯。剛第二克天，奶一大盼早我耽就來矛到了沈?qū)W校敢，在旋辦公祖室里鞋等牛許劇老師確來。娘許排老師壇在公亦開發(fā)傾行的廚雜志畢上已坡經(jīng)發(fā)澡表了盲３篇符文章礦，是星我們棕學校毫在正凍式刊驢物上粗發(fā)表強論文捆最多謹?shù)慕趟軒?，球我想糊他的后教育屈、教尖學研圍究開吧展的她這么斷好，沿我一朱定要弟認真桿向他討請教酒。蒙許忍老師自來了濤，他斥說，羽教育挑教學德研究桃并不忘是什骨么困筑難的漆事，中首先碧因為段我們扛是中蛙學老販師，壤缺乏劃深厚州的教邊育理稼論知衛(wèi)識，裂也缺荒乏必恥要的璃研究莖條件胃，要沃想向附教育煙家式睬地進繭行實凍驗研符究，宅這是相不可夸能的祥；要凝想通嫩過大擴量的慈調(diào)查慨來進鼠行研方究，渣也不忠現(xiàn)實方。你助可以臉先找漸幾本癢教育隆、教政學方垂面的忘書籍悅，再荷找?guī)桌瞧谶M耗行教把育類犧的雜崖志，惹將這顆些內(nèi)僵容翻其閱一螞下，填看看鐵別人斜是怎辭么寫釀文章鄙的，炊再看貪看當左前教遼育、優(yōu)教學宮的研煌究熱輛點問慈題是己什么限。如暑果這怪些文賄章中異有幾仍篇是擊關于幕同一眉個主煌題的筋，將前這些棄文章嘉復印蠢下來拒，回僑家以每后仔禍細琢畢磨，淋根據(jù)肌這些總問題旨所提公供的耕材料拉，對鴿這些挎文章并進行磚重新仁編排成、組蹦合，職就成弊了一壯篇新睜的文竟章。鐵如果滲你覺鴉得這訂種方按法太今麻煩草，還撤有更劑簡單滋的方曬法，彩你只鳴要看剪一本岡教育乞?qū)W書孕，然籠后選夏擇里紛面的遮一個浙原理策，先招將這鉗一原歐理介獻紹一膨下，勞然后純根據(jù)渡教育稅學書市的敘傾述，倆寫你色是如慘何根汽據(jù)教里育理琴論從典事教貸育、鏡教學恢工作越的。雅其實銳，教溜師的對教育抖、教躁學研屠究很穗簡單銷，你味按照寧我的賺說法均做，雨一定菜會有剩收獲鵝的。指我的侄幾篇僑文章釣就是亭這樣企寫成旁的。撕上課惜鈴響那了，蛛我急選忙走圈向教惰室，宮心中葵十分柴困惑昏：教他育、劃教學逆研究掌就是痛這樣華的的錯嗎？欠中學貫教師映的教蠅育、木教學熱研究影就這居么簡用單？泡１、捐你對介案例抱中的銹許喊老師圖做法梯有什吹么看百法？記２、妙依你珍的經(jīng)雅驗，胡作為抱教師膏應該傻如何曉開展經(jīng)教育捉、教用學研殼究？受簡要為分析堂：喬一、饅有關爸教育無理論款知識豐該案販例涉餅及到腎的是關教研刺工作膨的有系關知爸識：秋（1蘇）教喜研工制作的舒必要脹性：作A：短教師鮮參與熱研究尾可以姑提升跟自己觸的自豈我教芹科研阿能力奴。開目展教史育研埋究，張教師拐有著林得天夕獨厚侄的優(yōu)泛勢。強教師發(fā)置身減于現(xiàn)秩實的豎開放匠、動吊態(tài)的冒教育小情景座中，怨能夠香隨時歡體察務教學過活動請、背兩景以荷及有蜘關現(xiàn)口象的懇種種攔變化叔；在理教與滋學的槐互動而過程券中，潛不斷醫(yī)地及淚時地置解決武新問辱題；呼能夠滴依據(jù)殊自身等豐富錫的工些作經(jīng)辭驗直統(tǒng)覺地趴對假挨設、避方案聰?shù)目纱湫行宰ズ陀凶煨远亲鞒龅∨袛嗉?。顯腥然，掘這是跟專業(yè)馳研究火者所幸無法限替代齒的。鈔B：屯教師手參與哈研究走有利便于改趙進自曲己的攏教學頭工作辣（1掌）、拆可以答提高夢教師誦專業(yè)灑實踐爐水平小，隨位著新走一輪倍基礎終教育小課程您改革健的開佩展，屠教師盜單憑絹自己僅的?？倶I(yè)知錢識、買教育行理論耽基礎遼和原千有教激學實糟踐經(jīng)壞驗是乓不夠愉的，淚難以凍解決畝新課嶺程改余革過指程中秧出現(xiàn)矮的大匆量實擺際問止題。姻因此浩，教特師必歲須在怎實踐陽中不賤斷進浴行研阿究，偉把教狡育原壇理與丙具體培的教叮學實邁際結(jié)份合起學來，泉形成蒸自己識優(yōu)化博的實島踐教僅學模偉式，壇通過奧教育獻研究沸，提長高自溫身的姨專業(yè)著實踐驗水平愈。（困2）悠、教卵育研居究是咳教育緣理論胞與實管踐緊加密結(jié)巷合的駐一種卸重要闖表現(xiàn)朽形式搞。開浩展教敏育研澇究，顧教師崇不再挑成為溜理論抬的被屈動接聚受者域，而板成為仰理論蘇運用岔與實箱踐于閱一體驕的研霧究者運。在壤研究筋過程厭中，年一方藥面，乞教師址運用色有關供教育荷理論地分析俘并改階進自損己的肚課堂汁教學哀實踐貪，優(yōu)殲化教隱學過查程，犁提高付課堂嬌教學座質(zhì)量妨；另哀一方此面，沉教師釋直接門參與稱教育堆研究拌，研艱究的蜘問題循提出合和假膨設完槽全是買依照固實踐僅的需怨要，臨是實拔踐要競求迫理切解供決的壘問題棉。因悟此，多教學除實踐洋也為陜教育率理論震運用拍提供駝了生墨動、襯直觀洽的實寶例，瓜因此顧，教傍育研富究把財教育剖理論窄和教局育實仇踐緊怕密結(jié)紙合起警來，至提高童教育胖質(zhì)量蝴。C蓋、教畏師參綁與研脾究還否可以讓提升戒自己泉的精舟神境堆界和素思維咬品位臨。雖（2豆）教撐研工護作的飾定位蠢與方釘法：控A：央定位揀：立銳足點代-解耗決課羞堂教孩學的濫實際格問題妨；著喉眼點見-理眾論與距實踐肝的結(jié)惡合；搬切入注點-遠教學所方法鞏的不已斷改勇進；呢生長蔑點-呀改革誓創(chuàng)新留出精乳品。鞭B：暢方法遙：乓1、撓要努伴力使呆自己吧成為捕教育宴實踐斗的彎“呆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