滬教2011課標版三年級起點五年級上冊《Project2》教案及教學反思

滬教2011課標版三年級起點五年級上冊《Project2》教案及教學反思第一部分：教案一、教學目標學生能夠聽、說、讀、寫句型“Whatareyoudoing?”“I’m….”學生能夠將所學單詞在句子中正確運用。學生能夠根據(jù)所學單詞和句型描述自己正在做或者其他人正在做的事情。二、教學重點和難點教學難點：句型“whatareyoudoing?”“I’m…”教學重點：學生能夠熟練運用所學單詞和句型進行交流。三、教學準備播放錄音機，播放與當堂課程內容相關的音頻材料。課堂黑板、粉筆。講義，作業(yè)本、學生筆。四、教學過程Step1：引入教師打招呼：Goodmorning,boysandgirls!Howareyoutoday?引入新句型：T:Today,wearegoingtolearnanewsentence.Areyouready?(學生回答yes)T:What’sthis?(出示板書Whatareyoudoing?)T:Canyoureadthesentence?(讓學生重復幾次)T:Doyouknowwhatitmeans?(等待學生回答)Step2：聽讀、模仿學生跟讀單詞：read,swim,sing,dance,games,學生自己造句，貼在黑板上Step3：實踐練習教師讓學生兩人一組，開始練習會話。學生自己找一個同學，一個人問，另一個人回答。問答完之后，兩人互換問題和答案。T:Now,whocanaskme,“Whatareyoudoing?”(等待學生回答)學生用鼓勵的語言鼓勵老師回答。T:Thankyouall,youdidaverygoodjob!Step4：鞏固引出新詞匯：playbasketball,playfootball,playtheguitar,playthepianoT:Doyouknowwhattheymean?(等待學生回答)T:Let’susetheminthesentence.Whocansay,“I’mplayingbasketball.”(等待學生回答)Step5：作業(yè)布置讓學生在作業(yè)本上完成練習。學生完成作業(yè)之后，可以互相交換并查看對方答案。五、教學效果反思第一節(jié)課教學進程比較順利，學生們都能夠積極參與互動。但是，教師卻發(fā)現(xiàn)，在實踐中，部分學生的發(fā)音不夠標準，需要進一步加強單詞的發(fā)音練習。此外，教師還需要更多地尋找啟發(fā)性、有趣性強的學習材料，以達到更好的教學效果。第二部分：教學反思本次教學的難點在于如何讓學生熟練掌握新的句型和詞匯，并能夠在實踐中正確運用這些知識。為此，教師在教學前，準備了充足的教學材料，并利用多種教學手段，幫助學生更好地吸收知識。在教學過程中，教師始終保持著良好的教學狀態(tài)，積極引導學生，對學生的發(fā)音進行了及時糾正，并針對學生的不同表現(xiàn)，進行了不同的教學輔導和指導，使學生在輕松愉悅的氛圍中獲得了較好的學習效果。當然，教學過程中也存在著一些需要進一步完善的地方。例如，教師需要更多地激發(fā)學生的學習興趣，不斷尋找新穎的教學方法來增強教學效果；同時，也需要更