大班科學(xué)活動(dòng)教案《小車跑起來》含反思

大班科學(xué)活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)《小車跑起來》含反省大班科學(xué)交際活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)《小車跑起來》含反省合用于大班的科學(xué)主題中間，讓幼兒絕妙勇敢著手制作會跑的小車，踴躍參加想方法解決制作過程中碰到的問題，踴躍參加小車劇本創(chuàng)作，體驗(yàn)制作達(dá)成小車后的成就感，制作車輪會轉(zhuǎn)的車，研究車輪與車軸連結(jié)的方法，快來看看幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)《小車跑起來》含反省教學(xué)設(shè)計(jì)吧?；顒?dòng)目標(biāo)踴躍推進(jìn)小車制作，暢享制作達(dá)成小車后的成就感。勇敢著手制作會跑的小車，踴躍參加想方法解決制作過程中碰到的問題。制作車軸會轉(zhuǎn)的小車，研究車輪與車軸連結(jié)的方法。經(jīng)過察看、溝通與深入商討等活動(dòng)，感知四周事物的不停變化，知道全部都在變。踴躍推進(jìn)能致力地與伙伴溝通自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進(jìn)一步研究事物直覺變化的夢想?；顒?dòng)準(zhǔn)備經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：小朋友有玩過玩具汽車的中學(xué)生經(jīng)驗(yàn)。物質(zhì)準(zhǔn)備：一輛會跑的玩具小汽車，在不同地點(diǎn)鉆孔的牙膏盒和鉆孔的紙盒，鉆好孔的瓶蓋，大小多種不同的圓形紙片，各樣圓形積塑玩具，泡沫板，吸管，一次性筷子，橡皮泥，剪刀，雙面膠，透明膠，音樂《雪之夢》?；顒?dòng)過程察看小車，認(rèn)識小車的基本構(gòu)造設(shè)計(jì)。（1)指導(dǎo)語：看共同構(gòu)成這輛小汽車是由哪些部分構(gòu)成的？小結(jié)：小車由尾翼和車輪構(gòu)成。（該部分詳盡察看車輪與車軸之間的關(guān)系，車輪與車身的斜度）2.幼兒思慮如何做成一輛會跑幾輛的小車。出示準(zhǔn)備的資料，讓幼兒說一說，各樣物料適合做什么，打算怎么做。指導(dǎo)語：今日同學(xué)們給你們準(zhǔn)備了一些張老師資料，想請你們親手做一輛會跑的小車，樹脂請你們在做以前先看一看桌子上的資料，和你的身旁的朋友他說一說，你干脆用哪些資料來做什么？怎么做？幼兒著手制作會跑的小車。（第一次操作）教師按半成品車、部分部件已組裝置套、單調(diào)的資料分為幾組擺放，幼兒自發(fā)選擇項(xiàng)目組，試試制作會跑的小車。幼兒檢查自己重制的小車。1）幼兒介紹自己做的小車。指導(dǎo)語：你們的小汽車即便做好了嗎？說一說你是如何做的。（各小組在自己組內(nèi)介紹自己做的車）2）檢查小車可否跑起來。指導(dǎo)語：請伙伴互相檢查，你談的小車能跑起來嗎？看看能跑的小車和不可以跑的小車有什么地方不同樣？在互相檢查和比較中，讓幼兒發(fā)現(xiàn)車輪前輪和車身地點(diǎn)、車輪之間距離的互動(dòng)關(guān)系。（3）小結(jié):車輪要何在車身適合的地點(diǎn)上，輪胎之間的距離要適合，小車才能跑起來。幼兒改造自己的小車。（第二次操作）教師鼓舞幼兒合作項(xiàng)目小學(xué)生維修小車，讓跑不動(dòng)的小車都跑起來。教師再次總結(jié)。1）先讓在第二次操做中成功幼兒說一說，他是如何改造自己的小車的。2）教師做總結(jié)。活動(dòng)反省這一課，主假如讓學(xué)生初步認(rèn)識力的一些知識，推和拉能夠產(chǎn)了力，推力和拉力是物體運(yùn)動(dòng)的原由。推力和拉力也有大小和方向。;為了讓學(xué)生研究我讓學(xué)生準(zhǔn)備了科學(xué)袋，里面有《小車的運(yùn)動(dòng)》這節(jié)課可能需要的部件。我怕學(xué)生上課時(shí)注意力不集中，上課開始，我讓學(xué)生把部件都放進(jìn)桌洞里。一開始，我讓他們效仿的課本上的一位同學(xué)扎蹲在地上的另一位一位同學(xué)。感覺一下他使勁的大小與大小思路。做完這個(gè)試驗(yàn)后有位同學(xué)說：他都把我拉跑了，也沒把我拉起來。另一位學(xué)生說他的力氣太小了根本就拉不動(dòng)我。這就讓他們知道了推力和拉力也有朝向大小和方向。而后我讓學(xué)生把坐大車的部件取出來，依據(jù)說明書上的要求先把小車拼裝不好，拼裝小車同學(xué)的時(shí)候有某些著手極難的同學(xué)犯難了，這怎么安啊?這個(gè)細(xì)線怎么系上??？這些曲別針怎么根本沒法掛到線上呢？我對其一一進(jìn)行了指導(dǎo)。在要探究力在大小對速度的影響時(shí)，講堂就不好控制了，三年級的學(xué)生好動(dòng)、好奇心也強(qiáng)。我還沒笑了笑學(xué)生就開始動(dòng)起來了，全體同學(xué)就等著做這個(gè)實(shí)驗(yàn)全體師生了。我讓他們認(rèn)真看了看實(shí)驗(yàn)說明的步驟，看著步驟做實(shí)驗(yàn)，同學(xué)們都樂此不彼的做了起來，“呀，我的車跑的好快啊，掛一顆曲別針車子直往前動(dòng)一點(diǎn)，掛到六顆的后車一下子就跑到了桌子邊上了”。最后我又提了一個(gè)環(huán)境問題，李帥同學(xué)把他的水杯放到了小車上為，車子不單沒動(dòng)，反而被壓的車輪都掉了。可是再度以后他從頭組裝好以后，又在曲別針的上邊加了一塊橡皮，從頭拉他的水杯，終于拉動(dòng)了。最后，孩子們輕松地能夠得出了卻論：捷爾恩一塊橡皮力可以使載著水杯布季的小車運(yùn)動(dòng)起來，拉力越大，小車運(yùn)動(dòng)地越快。;課后，我喜悅不已，我文武兼顧為學(xué)生的聰慧和藹于思慮而喜悅。我茅塞頓開，我應(yīng)當(dāng)把活動(dòng)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓他們一下設(shè)計(jì)活動(dòng)方案，讓他們在沒有現(xiàn)成的活動(dòng)器械的條