語文培優(yōu)補差工作總結

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語文培優(yōu)補差工作總結1

本學年我班腳踏實地在培優(yōu)補差教育上做出成果來，把培優(yōu)補差教育的效果作為班級的質量和立校之本，切實將這一工作落到實處。

我們對常規(guī)教學進行須要的改革和創(chuàng)新，從教學思想、教學方法等方面入手，真正關懷這些在學習上的弱勢群體和學習上有更高追求的同學，從同學學習活動中的一些詳細表現(xiàn)，如不愛學習、學習習慣不好、學習過程常涌現(xiàn)錯誤等對癥下藥，不斷探究并運用行之有效的教育教學方法，提高培優(yōu)補差的針對性和時效性。我班已逐步摸索出實施分層分類教學和推行性格化教育為主的培優(yōu)補差模式，并取得了良好的效果。

首先從新生入學模底考試成果分析，初步確定基礎較差同學，不針對性的進行教育，觀測，并做好補救措施，做到了最大可能的轉化差生工作。一學期來，班級召開同學家長座談會，了解同學的學習、生活狀況，并提出對每個同學的看法，實時援助同學改進學習方法。同時還的確分析優(yōu)生質量，做好優(yōu)生品學兼顧，不讓優(yōu)生涌現(xiàn)長短腳，一經發(fā)覺，老師實時補救。班級對優(yōu)秀生采用嘉獎制度，期中成果優(yōu)秀者都得到學校相關的物質嘉獎和精神嘉獎。每月舉辦一次優(yōu)秀生學習溝通會。溝通學習閱歷和心得，共同促進，共同提高。為優(yōu)秀生營建一個你追我趕的學習氛圍。按學期初制定優(yōu)秀生培優(yōu)補差一覽表，對須培優(yōu)補差的'同學實行統(tǒng)一管理。并定期召開班級學習會，實時了解優(yōu)差生的狀況，為下一步工作，做好預備。再進行培優(yōu)補差的同時，著重讓優(yōu)生去援助帶動差生。

一學期來，在培優(yōu)補差的工作中，雖然取得了肯定的成果，但從期末的成果分析可得，相當部分的同學，基礎還較差，底子還比較薄。我們的培優(yōu)補差工作還須加倍努力。

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時間如梭，一學期的工作結束了。一學期以來，在學校領導、老師們的關懷和支持下，我在培優(yōu)補差工作過程中，能依據(jù)實際狀況，有步驟、有措施地實施落實培優(yōu)補差的內容，使同學能較好的得到進展。通過思想教育，學習的學習愛好、學習積極性，今年的語文成果總體都有了提高。現(xiàn)將一學期來的工作總結如下：

1、在班級里建立同學的學習檔案，確立學習目標。依據(jù)同學的技能，對各層次的同學分別有不同的完成目標，由易而難，逐層推動。在班級里努力營造一個良好的學習氛圍，轉變老師補課，留課的陋俗，把問題交給同學去獨立解決，老師起指導作用。

2、教學觀念的積極轉化，家長的熱心協(xié)作。在工作過程中，觀念積極轉化，由著重優(yōu)生的輔導，對潛能生耐煩不足，恨鐵不成鋼，急功近利的心態(tài)轉變?yōu)槟苷_看待每一個同學，以培育同學素養(yǎng)的提高為自己工作的重點。在工作過程中個體分析，群體分析，確立進展目標和措施，找出每個同學的優(yōu)點，缺點，潛在的優(yōu)點，缺點，新的生長點。用進展的眼光看自己，分析別人。積極對待同學的每一個閃光點，施以恰如其分的鼓舞性評價，家長能熱心協(xié)作，使得每一位同學能安心于課堂的學習，把潛能生的厭學心情抑制在一個最低點上。

3、充分發(fā)揮同學相互教育，自我教育的作用。摸清同學相關預備知識，基礎，技能和心理預備的實際，把起點放在同學努力一下就可以達到的水平上，讓同學挑一挑就可以摘到蘋果，使新舊知識產生聯(lián)結，形成網(wǎng)絡，把教學的步子放小，把教學內容按由易到難，由簡到繁的原那么分解成合理的層次，分層推動。在實際教學中，依據(jù)本同學實際細心設計每一節(jié)課，力爭做到精講精練?？焖俜答?，實時發(fā)覺同學存在的問題，實時矯正及調整教學進度，從而有效地提高課堂教學的效益，避開課后大面積補課。

在培優(yōu)補差的過程中，我主要采用了以下一些措施：

1、培優(yōu)重在拔尖，補差重在提高。

2、課堂上有意識給他們制造機會，基礎題多提問后進生，以培育他們的學習愛好，有難度的`問題，那么多提問優(yōu)等生，培育他們的理解技能，讓優(yōu)生吃得飽，差生吃得好。

3、課外輔導，利用每天上午的第二節(jié)課課件休息的時間及下午課外活動時間，組織同學加以輔導訓練。

4、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，指名讓他帶一名差生，實施一帶一的小老師策略，讓優(yōu)等生援助后進生進步，同時對于優(yōu)等生自己也是個提高。

5、多和同學談心，了解他們的思想動向，實時的調整自己的教育方法。促使他們學習立場的轉變，提高他們的學習積極性。

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本學期，我著重培優(yōu)補差工作，針對同學的詳細狀況進行分析，明確了培優(yōu)補差的目標，制定了培優(yōu)補差措施。我在培優(yōu)補差工作過程中，能依據(jù)實際狀況，有步驟、有措施地實施落實培優(yōu)補差的內容，使同學能較好的得到進展。

一、基本狀況

我所教的班級同學61人。

1、學困生有10人，他們分別是：****這10名同學學習習慣和行為習慣都較差。

2、優(yōu)等生：

二、主要措施：

l、課外輔導，利用課余時間。

2、采納一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。

3、請優(yōu)生介紹學習閱歷，差生加以學習。

4、課堂上制造機會，用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。

5、對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作技能。

6、采納激勵機制，對差生的每一點進步都予以確定，并鼓舞其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調動他們的學習積極性和勝利感。

7、充分了解差生現(xiàn)行學習方法，予以正確引導，朝正確方向進展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成果。

8、重視中等成果同學，保持其成果穩(wěn)定和提高。

9、對每個同學的性格、習慣等進行了解，做到把每個同學裝在心里。才能在平常的教育教學中對癥下藥。包括：

〔1〕向同學家長了解孩子的'學習立場、學習習慣、學習基礎等。

〔2〕多與孩子接觸，采納談話、觀測等方法，了解每個孩子的狀況。

對學困生花的工夫多，雖然收效不算很大，但在今后的教學工作中，我仍要繼續(xù)做好培優(yōu)助困工作。對優(yōu)等生，提高他們的的技能，使他們更好地為同學們服務，成為真正的火車頭。對因學習習慣不好，學習方法不當，學習目標不明確，學習心理不健康，學習基礎不好等各種緣由而造成的學習困難同學，我要