2023年科學(xué)教學(xué)總結(jié)集錦九篇

2023年科學(xué)教學(xué)總結(jié)集錦九篇科學(xué)教學(xué)總結(jié)篇1

時(shí)間如流水，一個(gè)學(xué)期又將過去了。本學(xué)期以來，我結(jié)合各班的實(shí)際狀況，勤勤懇懇，使教學(xué)工作有安排、有組織、有步驟的開展。本學(xué)期本人是跨科教學(xué)，既帶六年級數(shù)學(xué)，又教七年級科學(xué)，實(shí)話說這在我的教化教學(xué)工作上增加了一些難度，但在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確指引下，我還是圓滿的完成了教學(xué)任務(wù)。下面對這學(xué)期的教化教學(xué)工作做一個(gè)簡要的回顧總結(jié)：

一、求新思變，主動(dòng)探究

“逆水行舟不進(jìn)則退”作為一名教理科的老師，我深知此道理，不能剛好的轉(zhuǎn)變思想、變更自己的教學(xué)方式、方法，很快將會(huì)被時(shí)代淘汰。與時(shí)俱進(jìn)，跟隨時(shí)代的步伐是個(gè)人職業(yè)發(fā)展唯一出路。為了自身的成長與發(fā)展。本學(xué)期以來，本人在完成工作之余，廣閱資料，學(xué)習(xí)新教學(xué)方法，明晰新目標(biāo)。有效地把新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，設(shè)計(jì)思路，課程目標(biāo)，內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)與自己的實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合。在教學(xué)實(shí)踐中主動(dòng)摸索教學(xué)方法、創(chuàng)新教學(xué)手段。

二、常抓課堂管理、營造和諧、活躍氛圍

無以規(guī)則，不成方圓。沒有一個(gè)良好的課堂氛圍，要提高課堂教學(xué)質(zhì)量，如水中望月，可望不行及。良好的課堂氛圍是提高課教學(xué)質(zhì)量的前提條件。為此，本人在學(xué)期初的前幾節(jié)課特地就這個(gè)問題針對學(xué)生在課堂上的坐、聽、說、講、練提出詳細(xì)要求，并嚴(yán)格執(zhí)行。課堂上，提倡動(dòng)靜適宜，動(dòng)時(shí)，主動(dòng)熱情，敢于動(dòng)手操作、樂于參加實(shí)踐活動(dòng)，暢所欲言。靜時(shí)，暝思苦想，勤于思索。另外，課堂教學(xué)中留意營造民主的氛圍，小學(xué)高年級階段的學(xué)生隨生理、心理的發(fā)展，個(gè)體差異大，大部分學(xué)生都渴求別人的理解與敬重，特殊對于六（5）班，在整個(gè)年級來說，無論是成果還是紀(jì)律都是最差，但我知道無論怎么樣差那都不是天生的，只要有耐性，孩子的們的心也是肉長的，他們會(huì)改掉不好的毛病，事實(shí)證明我的`做法是正確的。而對于七（5）班來說，這個(gè)班與六（5）班是恰好相反，再有一個(gè)緣由，班里有大部分的孩子我都曾經(jīng)教過，因此他們特別了解我我也了解他們，課堂上從來沒有淘氣搗蛋的。

三、注意常規(guī)，提高質(zhì)量、搭建橋梁

上課就如行軍打仗，成功與否，打算工作至關(guān)重要，為了充分發(fā)揮課堂的作用，真真把課堂教學(xué)落到實(shí)處，向四非常鐘要效益，在常規(guī)教學(xué)中，仔細(xì)作好每一節(jié)課的課前打算（一是，備教材，了解每一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)難點(diǎn)、重點(diǎn)；二是，備教法，數(shù)學(xué)學(xué)科有其獨(dú)特之處，每一個(gè)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)問點(diǎn)因其內(nèi)在的特點(diǎn)，教學(xué)方法上也應(yīng)不盡相同，不能按部就班。雖然我已有兩三年的教學(xué)閱歷但也要依據(jù)學(xué)問的特點(diǎn)及學(xué)生學(xué)習(xí)狀況敏捷選擇教學(xué)方法，借以激發(fā)學(xué)生愛好，提高課堂教學(xué)效益；三是，備學(xué)情，備學(xué)情是教學(xué)打算工作中最重要的一環(huán)節(jié)，它是備教材、備教法的前提，只有課前對學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況有精確的把握，才能定位課堂的教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)，才能讓所選擇的教學(xué)方法真真地適合學(xué)生，真真地把課堂教學(xué)落到實(shí)處。對于科學(xué)這門課來說，我花的功夫更多，要給學(xué)生一滴水，我必需得有一桶水，所以在備課時(shí)不但要備教材，備學(xué)生，還有備作業(yè)，每一個(gè)環(huán)節(jié)都不能省。）。每一課都做到有備而來，每堂課都在課前做好充分的打算，每一課針對教學(xué)過程中反饋出來的問題（如教學(xué)方法、學(xué)生學(xué)問的駕馭狀況、教學(xué)思路等）剛好進(jìn)行教學(xué)反思。仔細(xì)對待學(xué)生作業(yè)。學(xué)生作業(yè)是老師與學(xué)生進(jìn)行溝通與溝通的橋梁，老師通過作業(yè)來把握學(xué)生對所學(xué)學(xué)問、技能的駕馭狀況及學(xué)生的思維實(shí)力，以便剛好調(diào)整教學(xué)方法和實(shí)行彌補(bǔ)措施。仔細(xì)批改學(xué)生作業(yè)，對于課堂作業(yè)進(jìn)行全批全改并剛好幫助學(xué)生訂正錯(cuò)誤、彌補(bǔ)學(xué)生學(xué)問漏洞。仔細(xì)開展培優(yōu)輔差工作，提高全班的整體數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

四、以人為本、敬重差異、激發(fā)愛好

學(xué)生因其先天與后天因素及成長經(jīng)驗(yàn)的不同造成各個(gè)學(xué)生的接受實(shí)力、理解實(shí)力等各種素養(yǎng)也各盡不同。為此，在教學(xué)中，首先要了解各層次學(xué)生的學(xué)問基礎(chǔ)、接受實(shí)力、理

解實(shí)力做到心中有數(shù)。再次，針對不同層次的學(xué)生采納不同的方法，因材施教。基礎(chǔ)好的學(xué)生，激勵(lì)他們自學(xué)，培育他們的自學(xué)實(shí)力，提高教學(xué)要求，注意思維實(shí)力的培育。學(xué)困生，降低教學(xué)要求，教學(xué)中有意地激發(fā)他們的學(xué)生愛好，注意他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣培育。對于六（5）班來說這一點(diǎn)尤為重要，班里數(shù)學(xué)成果好的同學(xué)不多，基礎(chǔ)差的卻是一大片，比如像班里的文大林，連乘法口訣都不會(huì)背，3的平方不知道等多少，像這樣的學(xué)生班里還有許多，簡潔的學(xué)問沒學(xué)好，就猶如建房的根基沒打好，但我不能急，反而在課堂上要常常提示，提問他們，盡量多給他們激勵(lì)。對于七（5）的同學(xué)，他們是比較聽話的，大部分同學(xué)課堂上都比較仔細(xì)，但科學(xué)是一門綜合性比較強(qiáng)的學(xué)科，許多時(shí)候?qū)W生對學(xué)問的理解不是很快，所以常常提示自己不能太急，假如這節(jié)課的學(xué)問沒能駕馭，那么下節(jié)課決不上新課。

五、作好小結(jié)、條理存貯、系統(tǒng)學(xué)問

學(xué)生在每節(jié)課中所駕馭的學(xué)問是零散的，但數(shù)學(xué)學(xué)科因其嚴(yán)謹(jǐn)性，每個(gè)學(xué)問點(diǎn)、每個(gè)單元之間又緊密相連。怎樣才能讓學(xué)生把每節(jié)課所接受的零散學(xué)問，系統(tǒng)地、有條理地存貯的學(xué)生的腦海里？這要借助于學(xué)問小結(jié)，通過小結(jié)讓學(xué)生去理解各個(gè)學(xué)問點(diǎn)之間的區(qū)分及聯(lián)系。在本期的教學(xué)中，在教授每個(gè)學(xué)問點(diǎn)、每個(gè)單元后都抽出肯定的時(shí)間讓學(xué)生去歸納、小結(jié)，以完善學(xué)生的學(xué)問結(jié)構(gòu)。而科學(xué)教材中，本身每一章后面的本章提要就是對本章內(nèi)容的總結(jié)，如何用好這個(gè)學(xué)問總結(jié)，如何讓學(xué)生能很好的運(yùn)用這個(gè)學(xué)問框架，對于提高學(xué)生的基礎(chǔ)學(xué)問是有很大好處的。

當(dāng)然，在本學(xué)期的教學(xué)中還有許多不盡人意之處，如教學(xué)語言有待更加精煉，課堂調(diào)控實(shí)力也有待提高，學(xué)科科研實(shí)力有待加強(qiáng)等。在今后的教學(xué)工作中，我將奮力前行，不斷提高業(yè)務(wù)實(shí)力，提高自身的專業(yè)素養(yǎng)。這些，還有待在今后的教學(xué)工作中改進(jìn)和加強(qiáng)。

20xx/06/26

科學(xué)教學(xué)總結(jié)篇2

本學(xué)期又有許多收獲，也有一些自己并不滿足的環(huán)節(jié)。現(xiàn)對科學(xué)學(xué)科的教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、仔細(xì)學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，提高自身素養(yǎng)。面對新教材，我主動(dòng)、仔細(xì)學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，仔細(xì)學(xué)習(xí)教化教學(xué)雜志，更新觀念，努力提高理論水平和業(yè)務(wù)實(shí)力。在教化教學(xué)過程中，努力把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)教給學(xué)生。通過自主探究與溝通合作來幫助學(xué)生學(xué)習(xí)新知，提高學(xué)生的各種實(shí)力。

二、仔細(xì)制定教學(xué)安排，為工作指明方向。有人覺得教學(xué)安排是花架子，是讓學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)看的，我還是不太同意。假如隨隨意便寫一個(gè)安排，確定不會(huì)有太大的價(jià)值。假如是悉心制定的安排，價(jià)值就太多了。我剛執(zhí)教科學(xué)，有了切實(shí)可行的教學(xué)安排，我覺得有的放矢。在教學(xué)工作進(jìn)行之前己對全冊教材有了一個(gè)整體的了解，對重、難點(diǎn)比較清晰，對學(xué)生存在的問題相識清楚，在教學(xué)中能把握先機(jī)，取得了比較好的教學(xué)效果。

三、在教化教學(xué)工作中，我留意教學(xué)形式多種多樣，有的課以老師講授為主，介紹科技發(fā)展給社會(huì)和環(huán)境帶來的改變和影響等；有的課以活動(dòng)為主，老師起到組織者、指導(dǎo)者和參加者的作用；有的課要以學(xué)生搜集資料為主，在課上相互介紹自己的收獲；能做試驗(yàn)讓學(xué)生親歷學(xué)習(xí)過程的，要盡量讓學(xué)生體驗(yàn)和感受。在教學(xué)中，要適當(dāng)引入競爭機(jī)制，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和上進(jìn)心。四、教學(xué)評價(jià)多元化。評價(jià)有過程性評價(jià)，也有結(jié)果性評價(jià)。既關(guān)注學(xué)生對學(xué)問的記憶狀況，又要關(guān)注學(xué)生課上表現(xiàn)，如回答問題流利、簡明，能用上自己生活中積累的科學(xué)學(xué)問解決生活的問題，課上聽講、做筆記狀況等，特殊關(guān)注學(xué)生自己生活的視察和思索，動(dòng)手試驗(yàn)等。個(gè)別不愛學(xué)科學(xué)的學(xué)生，就是被我用為數(shù)不多的幾次表揚(yáng)把學(xué)習(xí)愛好調(diào)動(dòng)起來的。多數(shù)學(xué)生在復(fù)習(xí)時(shí)心情高漲。也給了我一個(gè)驚喜。課上不鬧了，比著的復(fù)習(xí)。

五、搞好試驗(yàn)工作，培育學(xué)生多方面的實(shí)力和良好習(xí)慣。在試驗(yàn)前進(jìn)行平安和方法上的`指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，共同提高；學(xué)生做試驗(yàn)的熱忱比較高。

六、充分利用學(xué)校、家庭、社會(huì)的各種資源開展學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生獲得課本以外的學(xué)問，豐富學(xué)習(xí)生活，開拓學(xué)生視野，在獲得學(xué)問的同時(shí)，也培育了學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)、用科學(xué)的愛好；利用學(xué)生已有的學(xué)問解決身邊和生活中的一些問題，達(dá)到學(xué)以致用的目的。

七、注意情感看法與價(jià)值觀的培育。幫助學(xué)生理解基本的科學(xué)概念和原理，培育科學(xué)探究的實(shí)力和思維習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生鬼魂所學(xué)的學(xué)問技能與社會(huì)生活相聯(lián)系，逐步形成科學(xué)的看法和價(jià)值觀?，F(xiàn)在，學(xué)生特別愛上科學(xué)課，即使是復(fù)習(xí)課，看到我走進(jìn)教室，臉上的笑容也能說明一切。

總之，在下一學(xué)期，我將接著鉆研科學(xué)理論，接著學(xué)習(xí)教學(xué)方法，剛好總結(jié)，仔細(xì)反思，做出更大的成果。

科學(xué)教學(xué)總結(jié)篇3

小學(xué)科學(xué)是以培育學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，主動(dòng)提倡讓學(xué)生親身經(jīng)驗(yàn)以及探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培育學(xué)生的新奇心和求知欲，發(fā)展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會(huì)探究解決問題的策略。在運(yùn)用兩年的時(shí)間里，我的感受很深，我覺得這一教材真正從學(xué)生的生活實(shí)際動(dòng)身，從社會(huì)的須要?jiǎng)由恚浞忠罁?jù)學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，追求科學(xué)性、好用性、教化性等多方面的統(tǒng)一，有利于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。本學(xué)期,我從各方面嚴(yán)格要求自己,結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際狀況,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),使教學(xué)工作有安排、有組織、有步驟地開展,能更好的提高教化教學(xué)質(zhì)量,完成教學(xué)任務(wù)。先將本學(xué)期的工作總結(jié)如下:

一、思想政治方面

平常仔細(xì)學(xué)習(xí)學(xué)校下達(dá)的上級文件,關(guān)切國內(nèi)外大事,注意政治理論的學(xué)習(xí).帶領(lǐng)搞好教研活動(dòng)。每周按時(shí)參與升旗儀式,從不缺勤。聽從支配,人際關(guān)系融洽。始終以《教化法》、《老師法》做為自己的行動(dòng)準(zhǔn)則。依法執(zhí)教,依法治教,教書育人,為人。

二、教化教學(xué)工作方面

1、《科學(xué)》教材所支配的活動(dòng)有利于促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

小學(xué)《科學(xué)》真正從學(xué)生的生活入手，符合兒童的童心、童趣，為學(xué)生供應(yīng)了許多的親身經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，促使他們?nèi)プ灾鞯貐⒓?、主?dòng)地探究，在參加和探究中有所收獲。同時(shí)有機(jī)地把探究學(xué)習(xí)、體驗(yàn)學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)等有機(jī)結(jié)合起來，促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的多樣化。同時(shí)也在活動(dòng)的過程中培育了學(xué)生敬重事實(shí)、勇于探究和質(zhì)疑的科學(xué)精神。

2、小學(xué)《科學(xué)》教材體現(xiàn)了面對全體學(xué)生、具有彈性和開放性的特點(diǎn)。

在運(yùn)用這一教材中，我感覺這一教材在編排中充分考慮了學(xué)生在生活環(huán)境、閱歷背景、特性特點(diǎn)等方面存在的差異，在學(xué)習(xí)內(nèi)容、教學(xué)活動(dòng)、設(shè)計(jì)制作、綜合評價(jià)等多方面都給學(xué)生和老師供應(yīng)了更多的選擇機(jī)會(huì)和創(chuàng)新空間。它并不象小學(xué)自然教材那樣內(nèi)容特別的固定，試驗(yàn)過程、方法特別的單調(diào)、一陳不變，而是相當(dāng)?shù)拿艚?，老師可依?jù)學(xué)校和學(xué)生的實(shí)際進(jìn)行調(diào)整，而學(xué)生也可以有更多的自行探究創(chuàng)新的空間，因此，我覺得這一教材具有彈性和開放性的特點(diǎn)。

3、注意培育學(xué)生進(jìn)行猜想活動(dòng)和師生、生生的溝通活動(dòng)。宏大的科學(xué)家愛因斯坦曾說過“沒有大膽的猜想，就沒有宏大的發(fā)覺?！庇纱丝梢姴孪肟梢院芎玫貛椭鷮W(xué)生進(jìn)行探究活動(dòng)，一方面、正確的猜想會(huì)對學(xué)生是一種激勵(lì)，學(xué)生會(huì)有一種成就感，會(huì)激勵(lì)他在以后的活動(dòng)中更加大膽地去猜想，去實(shí)踐;再者即使是學(xué)生猜想不夠正確或不夠全面時(shí)，在老師的正確引導(dǎo)下，學(xué)生也會(huì)從中有所感悟，去不斷地實(shí)踐和探究，同時(shí)也讓學(xué)生明白光靠猜想還不行，要勇于去實(shí)踐，實(shí)踐是檢驗(yàn)一切的真理。所以，我覺得教材設(shè)計(jì)的猜想活動(dòng)這一環(huán)節(jié)特別好，它對學(xué)生進(jìn)行好探究活動(dòng)、學(xué)習(xí)好科學(xué)有很大的幫助。漸漸地猜想會(huì)成為學(xué)生的一種習(xí)慣，一種探究的動(dòng)力。我覺得讓學(xué)生無目的的去實(shí)踐在學(xué)生頭腦中不會(huì)留下很深刻的印象，而帶著猜想去實(shí)踐，學(xué)生的`活動(dòng)會(huì)更豐富、更充溢、更有意義。另外小學(xué)《科學(xué)》特別注意師生、生生之間的溝通，這也會(huì)對學(xué)生的發(fā)展是一種促進(jìn)，在溝通中大家可以相互取長補(bǔ)短、可以有新的發(fā)覺，另外通過溝通也可以提高學(xué)生的語言表達(dá)實(shí)力和培育學(xué)生的傾聽別人發(fā)言的良好習(xí)慣，同時(shí)有利于拓寬學(xué)生的思路，培育學(xué)生的發(fā)散思維。學(xué)生的很多的閃光的思想火花也是在溝通中迸發(fā)出來的。

4、有意識地向?qū)W生滲透科學(xué)的人文精神

在這一教材的運(yùn)用過程中，我們深有感受的是科學(xué)教材在編排上很好地將科學(xué)活動(dòng)與社會(huì)生活、學(xué)生個(gè)人生活聯(lián)系在一起，科學(xué)學(xué)問并不是單一呈現(xiàn)出來的，而是多層次多角度呈現(xiàn)給學(xué)生，另外教材在編排中還特別注意了對學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)的培育。

5、注意培育學(xué)生長期進(jìn)行視察活動(dòng)的實(shí)力

《科學(xué)》這一教材特別注意對學(xué)生進(jìn)行長期視察實(shí)力的培育，注意培育他們持之以恒的精神，我想這對學(xué)生以后的成長會(huì)有很大的幫助。我們深有體會(huì)，學(xué)生進(jìn)行一時(shí)地視察對他們來說很簡單，但要長期堅(jiān)持，許多孩子會(huì)中途放棄，最終會(huì)一無所獲，我們的孩子的確須要在耐力與毅力的方面進(jìn)行培育，我們現(xiàn)在運(yùn)用的《科學(xué)》在這一方面就為學(xué)生供應(yīng)了很好地熬煉機(jī)會(huì)。課外活動(dòng)都為學(xué)生供應(yīng)了很好地熬煉機(jī)會(huì)，我覺得特別好，符合社會(huì)和時(shí)代發(fā)展的須要。

科學(xué)教學(xué)總結(jié)篇4

在臘梅吐蕊、兔年即至之際，本學(xué)期教化教學(xué)工作已緩緩降下帷幕。本學(xué)期里，我組全體老師在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)切和支持下，勤奮工作，親密合作，大膽創(chuàng)新，銳意進(jìn)取，取得了令人可喜的成果。為了查缺補(bǔ)漏，總結(jié)閱歷，創(chuàng)建性的開展今后的教研教改工作，特對本學(xué)期科學(xué)教研組工作總結(jié)如下：

一、指導(dǎo)思想

以新課程為導(dǎo)向，以促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展為宗旨，以學(xué)校校本教研工作安排為指南，結(jié)合本組教學(xué)工作的實(shí)際狀況，圍繞校本教研的主要形式，在實(shí)踐中下功夫，努力提高老師專業(yè)水平，發(fā)揮本學(xué)科培育小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的職能作用。

二、取得的成果

本學(xué)期學(xué)校共支配18名老師從事科學(xué)科教學(xué)，其中男老師10人，女老師8人，兼職老師4人（無專職老師），取得試驗(yàn)技術(shù)人員上崗資格證的1人。為了學(xué)生的美妙明天，為了學(xué)校的美妙將來，本組18名老師（尤其是4名兼職老師）始終堅(jiān)持主動(dòng)探究，始終堅(jiān)持閱歷溝通。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)們的關(guān)懷下，在老師們的支持下，在本組同仁們的努力下，我們?nèi)〉昧艘粋€(gè)又一個(gè)驕人的成果。

1、擬訂出了符合學(xué)校實(shí)際的、切實(shí)可行的科學(xué)學(xué)科試驗(yàn)書目。開學(xué)初，我們組織本組老師仔細(xì)鉆研3-6年級《科學(xué)》教材與大綱，結(jié)合《貴州省小學(xué)科學(xué)試驗(yàn)書目》與本地區(qū)實(shí)際，擬訂出3-6年級科學(xué)試驗(yàn)書目。該試驗(yàn)書目內(nèi)容詳細(xì)、分類清晰、方向明確、簡單操作，得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可。

2、按安排剛好、仔細(xì)、高效開展了各項(xiàng)教研教學(xué)活動(dòng)。

(1)堅(jiān)持每月全面檢查一次本組老師的教學(xué)工作，以督促老師仔細(xì)鉆研新教材、備課、上課及批閱學(xué)生試驗(yàn)報(bào)告單，為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本學(xué)期共親密協(xié)作學(xué)校分管試驗(yàn)教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)對試驗(yàn)老師工作進(jìn)行了4次全方位的檢查,每次檢查都令人振腕贊美。

(2)堅(jiān)持定期召開教研工作會(huì)議，探討、溝通新教材實(shí)施過程中的教法與學(xué)法，增進(jìn)了老師互學(xué)互助，促進(jìn)了學(xué)生全面健康發(fā)展。本學(xué)期勝利組織召開了3次教研活動(dòng)（1次網(wǎng)絡(luò)課堂觀摩，2次試驗(yàn)教學(xué)探討），通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)和親臨兩位科學(xué)試驗(yàn)老師的試驗(yàn)教學(xué)課堂，充分發(fā)揮了各位老師的教化才智，在談?wù)撆c溝通中，我們集思廣益，受益匪淺，正逐步形成了新的理念與教法。

3、仔細(xì)貫徹執(zhí)行試驗(yàn)教學(xué)管理制度，嚴(yán)把試驗(yàn)教學(xué)關(guān)，促進(jìn)了我校試驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的'長足發(fā)展。

在試驗(yàn)教學(xué)過程中，我校加大了對試驗(yàn)教學(xué)的管理力度，督促老師嚴(yán)格按安排開展各類試驗(yàn)活動(dòng)。本學(xué)期，我們仔細(xì)開展了下列活動(dòng)：一是開展課外科技活動(dòng)8次，二是開展科學(xué)開放性試驗(yàn)4次，三是試驗(yàn)室課外向?qū)W生開放11次。通過求真務(wù)實(shí)的開展各種試驗(yàn)活動(dòng)，不但鞏固了試驗(yàn)教學(xué)成果，提高了學(xué)生的動(dòng)手試驗(yàn)實(shí)力，還拓展了學(xué)生視野，發(fā)展了學(xué)生思維，從而促進(jìn)了我校試驗(yàn)教學(xué)的不斷提高。

4、老師演示試驗(yàn)與學(xué)生分組試驗(yàn)開出率雙雙達(dá)到百分之百。本學(xué)期演示試驗(yàn)應(yīng)做18個(gè)，實(shí)做18個(gè)；分組試驗(yàn)應(yīng)做48個(gè)，實(shí)做48個(gè)。演示試驗(yàn)與分組試驗(yàn)完成率100%。各年級各種試驗(yàn)

完成狀況為：

(1)三年級演示試驗(yàn)應(yīng)做5個(gè)，實(shí)做5個(gè)；分組試驗(yàn)應(yīng)做14個(gè)，實(shí)做14個(gè)。

(2)四年級演示試驗(yàn)應(yīng)做5個(gè)，實(shí)做5個(gè)；分組試驗(yàn)應(yīng)做13個(gè)，實(shí)做13個(gè)。

(3)五年級演示試驗(yàn)應(yīng)做4個(gè)，實(shí)做4個(gè)；分組試驗(yàn)應(yīng)做12個(gè)，實(shí)做12個(gè)。

(4)六年級演示試驗(yàn)應(yīng)做4個(gè)，實(shí)做4個(gè)；分組試驗(yàn)應(yīng)做9個(gè)，實(shí)做9個(gè)。各年級演示與分組試驗(yàn)均達(dá)100%。

三、存在的不足

因受各種因素的影響，本期科學(xué)科老師人數(shù)過多、老師任教科目多、老師初次擔(dān)當(dāng)科學(xué)科教學(xué)人數(shù)多，從很大程度上制約了科學(xué)教研與教學(xué)的有利開展。

四、奮斗目標(biāo)

回顧去歲，碩果累累；展望來年，任重道遠(yuǎn)。新的一年里，我們將進(jìn)一步加大教研教改力度，進(jìn)一步更新教學(xué)理念，為全面提高教化教學(xué)質(zhì)量與促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展而努力奮斗！

科學(xué)教學(xué)總結(jié)篇5

核心提示：經(jīng)過將近一個(gè)月對“天氣”單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生收集了很多關(guān)于天氣的信息，在這節(jié)課中，學(xué)生將對收集到的全部數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和分析，并總結(jié)出這一段時(shí)間里的天氣狀況。原安排是以班級為單位完成一份天氣日歷，每個(gè)小組依次輪番記錄，...

經(jīng)過將近一個(gè)月對“天氣”單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生收集了很多關(guān)于天氣的信息，在這節(jié)課中，學(xué)生將對收集到的全部數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和分析，并總結(jié)出這一段時(shí)間里的天氣狀況。原安排是以班級為單位完成一份天氣日歷，每個(gè)小組依次輪番記錄，但結(jié)果是，除了一個(gè)班級牽強(qiáng)完成外（周末沒有記錄，且全由課代表完成記錄工作），其他班級只記錄了幾天的天氣，并沒有堅(jiān)持下去。因此，統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)由老師供應(yīng)。這是樂老師聽我的'第三堂課。隨著嘉獎(jiǎng)制度的嘗試，我起先漸漸領(lǐng)悟課堂調(diào)控的藝術(shù)。整理了樂老師的評課，歸納為以下幾點(diǎn)：

一、建議：

（一）天氣日歷的完成。保留每年的天氣日歷，在接下來的工作中接著積累此類素材，可進(jìn)行兩方面的收集工作：①老師接著查閱有關(guān)報(bào)紙或資料，記錄天氣預(yù)報(bào)；②每年的9月份，選擇校內(nèi)的合適地點(diǎn)，由老師帶領(lǐng)學(xué)生視察、記錄。

（二）天氣日歷所至?xí)r間。天氣日歷時(shí)間到9月28日，而上課當(dāng)天為9月29日，若加入9月29日，效果會(huì)更加顯著。若有時(shí)間，課前幾分鐘可由學(xué)生當(dāng)堂分組測量降水、溫度、云量、風(fēng)向、風(fēng)速等，能完全體現(xiàn)出學(xué)生在學(xué)習(xí)了一個(gè)月后的所得。

（三）利用課堂中的每分每秒。整節(jié)課在結(jié)束時(shí)顯得有點(diǎn)倉促，學(xué)生沒有時(shí)間擔(dān)當(dāng)“氣象播報(bào)員”，來報(bào)告9月份的天氣及對我們生活的影響。建議在“降水量的統(tǒng)計(jì)”時(shí)，學(xué)生代表上臺繪制降水量的柱狀圖過程中，其余同學(xué)可以在自己的作業(yè)本上畫，節(jié)約時(shí)間，為之后的充分播報(bào)天氣留下較為足夠的時(shí)間。

二、保持：

（一）整堂課的內(nèi)容較為充溢。1~3組統(tǒng)計(jì)氣溫，4~6組統(tǒng)計(jì)云，7~9組統(tǒng)計(jì)風(fēng)，每個(gè)小組都主動(dòng)投入到統(tǒng)計(jì)中來，進(jìn)行合作。

（二)學(xué)生的回答分析較為精彩。學(xué)生對天氣的分析和總結(jié)非?？茖W(xué)，如對將來氣溫趨勢的揣測。S1：我覺得接下來的氣溫會(huì)在30℃以下。S2：氣溫可能會(huì)略微回升，接著再下降。

除了樂老師提出的看法之外，我還有以下幾點(diǎn)反思，在以后教學(xué)中改進(jìn)：

一、氣溫統(tǒng)計(jì)的完善。

請學(xué)生總結(jié)一個(gè)月內(nèi)氣溫的改變規(guī)律或推想接下來的氣溫時(shí)，最好可以同時(shí)展示“氣溫折線圖”（或柱狀圖），可以非常直觀地反應(yīng)9月份氣溫改變的特點(diǎn)，利于學(xué)生的歸納和總結(jié)。

二、天氣日歷的分發(fā)。

由于天氣日歷繪于黑板上，部分學(xué)生看不清晰，統(tǒng)計(jì)時(shí)既影響統(tǒng)計(jì)效率，又不利于紀(jì)律的調(diào)控。因此天氣日歷最好每組一份。

三、在匯報(bào)中引導(dǎo)學(xué)生思索“天氣與生活的聯(lián)系”。

不少學(xué)生沒有相識到視察、記錄天氣的作用，因此在匯報(bào)過程中要時(shí)刻提示學(xué)生留意天氣與生活的緊密聯(lián)系，使之激發(fā)起學(xué)生進(jìn)行天氣視察和記錄的動(dòng)機(jī)。

科學(xué)教學(xué)總結(jié)篇6

過程與方法：

1、能通過視察、試驗(yàn)等方法收集證據(jù)，記錄現(xiàn)象。

2、能對收集視察的的資料進(jìn)行總結(jié)，做出合理的說明。

3、能對探究的問題做出初步的結(jié)論。

科學(xué)學(xué)問：

1、了解月相的改變規(guī)律，影子的改變規(guī)律。

2、知道晝夜交替與地球自轉(zhuǎn)有關(guān)。

3、了解晝夜改變對人和動(dòng)植物的影響。

情感看法與價(jià)值觀：

1、敢于大膽想象。

2、在學(xué)習(xí)和解決問題中注意證據(jù)。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、相識影子及月相的改變規(guī)律。

2、晝夜對動(dòng)植物、人的影響。

3、太陽鐘的記時(shí)原理。

教學(xué)打算：

1、學(xué)生課前視察記錄的影子及月相改變狀況。

2、前面收集的`有關(guān)圖片和文字資料。

3、自制的太陽鐘。

教學(xué)課時(shí)：二課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入：

師：一年有365天，每一天都由白天和黑夜構(gòu)成，白天讓你想到天空中的什么事物？——太陽。黑夜又讓你想到什么？——星星，月亮……太陽和月亮雖然離我們非常遙遠(yuǎn)，但卻與我們有著親密的聯(lián)系。你知道有哪些聯(lián)系嗎？

學(xué)生回顧單元內(nèi)容。

二、總結(jié)：

1、太陽和影子：

（1）大多數(shù)物體在太陽下會(huì)有影子，還記得影子產(chǎn)生的條件和緣由嗎？

（2）拿出前面課堂上探討記錄的影子改變規(guī)律記錄，不同小組間進(jìn)行溝通對比，再次明確影子方向和太陽位置的關(guān)系；影子長短改變規(guī)律。是否有不同觀點(diǎn)（激勵(lì)大膽想象）。

（3）對小組視察記錄和探討狀況進(jìn)行評價(jià)。

（4）師：老師望見同學(xué)們的桌上放著形形色色的太陽鐘，誰來介紹下你的太陽鐘是如何測時(shí)間的？它是依據(jù)什么原理測時(shí)間的？

（5）小結(jié)：太陽能夠使不透亮的物體產(chǎn)生影子，而影子在一天中是由長變短，再變長，由西向東改變的，利用這個(gè)原理古人制造了太陽鐘。

2、月相改變：

（1）過渡：當(dāng)太陽從西方落下，月亮就粉墨登場了。這樣的交替周而復(fù)始，其中的奇妙吸引了古往今來很多的人。小科學(xué)家們，你了解晝夜交替的奇妙嗎？

學(xué)生總結(jié)所學(xué)學(xué)問，要求發(fā)言精練，不必象學(xué)習(xí)新課那樣詳盡。

（2）師：月亮是個(gè)羞澀的姑娘，總是遮掩著臉龐，難得看到全貌。因而人們給她取了好幾個(gè)名字，還記得嗎？

（3）學(xué)生回憶月相名稱。

（4）師：這些名字我們稱之為——月相。同學(xué)們都視察了一個(gè)月的月相改變，我們來比一比誰的月相日記最精致精確。

（5）溝通月相日記。

（6）小結(jié)：原來月相是以一個(gè)農(nóng)歷月為周期改變的，在同學(xué)們的耐性視察下，發(fā)覺了月亮是圍圍著地球轉(zhuǎn)的，從新月到十五的滿月，再變成蛾眉月，它在空中的位置也發(fā)生改變，真是個(gè)愛躲迷藏的羞澀姑娘。

3、晝夜對動(dòng)植物的影響

（1）師：晝夜不僅有影子與月相的改變，還對動(dòng)植物產(chǎn)生影響，使動(dòng)植物形成肯定的生活節(jié)律，也就是通常說的生物鐘。

（2）經(jīng)過試驗(yàn)，你有什么發(fā)覺或感受？

（3）學(xué)生談?wù)摗?/p>

其次課時(shí)

三、拓展：

通過本單元的學(xué)習(xí)，你有哪些體會(huì)？

小組溝通，適當(dāng)板書。

科學(xué)教學(xué)總結(jié)篇7

本學(xué)期，我鎮(zhèn)全體科學(xué)老師接著仔細(xì)學(xué)習(xí)和鉆研《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》兩本最基本的導(dǎo)向性書，把握科學(xué)教學(xué)的基本方向與目標(biāo)。深化理解新課程標(biāo)準(zhǔn)的和基理念，努力轉(zhuǎn)變思想相識，更新教學(xué)觀念。

一學(xué)期來，我鎮(zhèn)全體科學(xué)老師以全面培育學(xué)生創(chuàng)新力、努力培育學(xué)生的說話實(shí)力為原則、全身心地投入到教學(xué)工作中、應(yīng)當(dāng)說圓滿完成了教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)將工作總結(jié)如下：

一、注意為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境

在教學(xué)過程中，我們注意為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，從而發(fā)覺問題、提出問題，想方設(shè)法解決問題，將結(jié)果呈現(xiàn)出來，讓學(xué)生主動(dòng)地接受科學(xué)學(xué)問，科學(xué)事實(shí)。組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，留意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意留意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)建良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明白，克服了以前重復(fù)的毛病，并充分發(fā)揮多媒體課件的作用，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好，提高教學(xué)效果。教學(xué)中讓學(xué)生自己提出探討的問題，想方法去解決問題。讓學(xué)生走出課堂，走進(jìn)自然、親近自然、觀賞自然。

二、仔細(xì)備課

根據(jù)學(xué)校要求，廣闊老師都能仔細(xì)備好每一節(jié)課，做到先周備課，而且努力做到備課符合學(xué)生實(shí)際，這就讓自己做到了上課心中有數(shù)，大大提高了教學(xué)效率。

三、主動(dòng)聽課、參加教研、擅長反思

我們還開展了”我聽人人，人人聽我”的聽課活動(dòng)，不管什么層次的聽課，大家都盡量抽時(shí)間去聽，這樣不僅開闊了思路，也為備課過程積累了豐富的素材。各種鮮活生動(dòng)的事例、各種教學(xué)方法、模式的展示、微小細(xì)微環(huán)節(jié)之處的精彩處理，使我在豐富課堂教學(xué)的同時(shí)，也變更了學(xué)生對學(xué)習(xí)感到枯燥、單調(diào)，脫離實(shí)際的成見。定期的教研活動(dòng)也大大提高了我的教學(xué)水平和業(yè)務(wù)素養(yǎng)。

四、優(yōu)差結(jié)合,全面推動(dòng)

學(xué)期初，我們就緊抓作業(yè)的檢查和批改，檢測學(xué)生學(xué)問駕馭狀況，讓自己做到心中有數(shù)。這不僅有利于對學(xué)生學(xué)問落實(shí)的狀況的更好駕馭，更使我對學(xué)生課堂表現(xiàn)狀況，有了一個(gè)更加全面的相識。從而能夠更好的依據(jù)學(xué)生的狀況，調(diào)整教學(xué)。對于個(gè)班里的學(xué)困生，我始終堅(jiān)持個(gè)別學(xué)問輔導(dǎo)、一幫一幫扶和思想教化相結(jié)合的方式、在給學(xué)生談志向、談目標(biāo)的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱，努力讓班內(nèi)的每一名學(xué)生都不掉隊(duì)。

五、重視動(dòng)手和動(dòng)腦的訓(xùn)練

“在科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中提高學(xué)生的動(dòng)手實(shí)力”是我校的教研課題。而科學(xué)是一門工具學(xué)科，它不同于數(shù)學(xué)、語文，科學(xué)課教學(xué)要求動(dòng)手教學(xué)和情節(jié)、內(nèi)容教學(xué)相結(jié)合相輔相成。而低年級的這一環(huán)節(jié)的教學(xué)顯得尤為重要。所以，在教學(xué)中我特殊重視這兩點(diǎn)的訓(xùn)練，并于學(xué)校的課題相結(jié)合，訓(xùn)練學(xué)生的表達(dá)實(shí)力。

整個(gè)學(xué)期，我注意教學(xué)生由想到做。給學(xué)生營造一種歡樂的學(xué)習(xí)氛圍，讓每個(gè)同學(xué)都有“做”的欲望，通過一個(gè)學(xué)期的訓(xùn)練,，發(fā)覺

同學(xué)們的動(dòng)手實(shí)力有較大的`進(jìn)步，邏輯思維實(shí)力也增加了。

六、教學(xué)成果

本學(xué)期，不管是何種形式的檢測，孩子們都取得了志向的成果，得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師一樣認(rèn)可。廣闊老師不斷鉆研業(yè)務(wù)，主動(dòng)撰寫教化教學(xué)論文，取得了可喜的成果。

七、、存在不足與今后準(zhǔn)備：

1、自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)還須要進(jìn)一步提高，不斷更新。世界瞬息改變，二教學(xué)方法也須要不斷更新，我們將抽出更多的時(shí)間來學(xué)習(xí)提升自己。

2、學(xué)生的自主自覺學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教化不夠勝利。培優(yōu)扶差工作做得還不夠扎實(shí)，優(yōu)差生的差距還很大。

3、主動(dòng)運(yùn)用多媒體電化教學(xué)手段，提高教學(xué)質(zhì)量;加大科研促教的力度，努力撰寫有較高質(zhì)量的教學(xué)論文。

當(dāng)然，過去的已經(jīng)過去，有人說過“總結(jié)過去是為了讓將來更有閱歷可循”。舊的一年已經(jīng)過去，新的學(xué)期還未起先。在新的學(xué)期里，我們將吸取過去的閱歷教訓(xùn)，不斷地提示自己，讓自己向更高的目標(biāo)邁進(jìn)，爭取新的學(xué)期取得更好的成果。

科學(xué)教學(xué)總結(jié)篇8

轉(zhuǎn)瞬間，一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作結(jié)束了，在教學(xué)工作中有許多收獲，也存在著很多不足，為了以后能更好的工作，現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、教學(xué)狀況：

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)三、四年級科學(xué)，根據(jù)《科學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，本學(xué)期新課起先之前即已制定了周密詳盡的教學(xué)安排。在教學(xué)過程中，自始至終能根據(jù)安排進(jìn)行教學(xué)。一學(xué)期來，我仔細(xì)備課、上課、聽課、評課，嚴(yán)格要求學(xué)生，敬重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，我知道，要想提高教學(xué)質(zhì)量，首先要立足課堂，老師要從常規(guī)課上要質(zhì)量。依據(jù)學(xué)校能動(dòng)課堂教學(xué)模式仔細(xì)備課，細(xì)心制作課件。在課堂中創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的情境進(jìn)行教學(xué)，與學(xué)生共同學(xué)習(xí)共同溝通共同進(jìn)步。

二、教學(xué)工作方面：

1、關(guān)注學(xué)生參加的實(shí)力

要在課堂教學(xué)中，發(fā)揮學(xué)生的自主性，就要讓學(xué)生參加，讓學(xué)生在活動(dòng)中把感受到的、視察到的、想象到的用自己的話歸納出來，然后在合作、協(xié)調(diào)、探討及在老師的引導(dǎo)下，作出正確的推斷。要真正讓學(xué)生參加學(xué)習(xí)的進(jìn)程，老師在課前要做好課前打算，也要布置學(xué)生按每節(jié)課的要求，做好課前打算，帶齊試驗(yàn)器具，然而在課堂教學(xué)中學(xué)生依照提示就能熱喧鬧鬧參加到教學(xué)活動(dòng)中去。

2、關(guān)注學(xué)生的參加過程。

我認(rèn)為在課堂教學(xué)中，老師要關(guān)注學(xué)生在參加過程中所表現(xiàn)的質(zhì)疑精神，從無疑到有疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)。要讓學(xué)生帶著問題走進(jìn)課堂，帶著問題走出課堂，時(shí)常探究。要讓課堂教學(xué)中生成的問題推動(dòng)課堂教學(xué)過程，讓學(xué)生參加過程成為主流。在學(xué)生參加過程中，老師要細(xì)心設(shè)置問題，合理支配，解疑、質(zhì)疑。讓學(xué)生的參加及參加過程中的生存既是意料之外，又是情理之中。

3、利用科學(xué)、有結(jié)構(gòu)的語言調(diào)控課堂教學(xué)

在科學(xué)課堂中，引導(dǎo)課堂教學(xué)開展的因素，除了有結(jié)構(gòu)的材料外，還有一種重要的載體，那就是老師的語言?？茖W(xué)老師的語言，體現(xiàn)出一位科學(xué)老師的教學(xué)

理念和教學(xué)實(shí)力，是培育學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的重要途徑，也是促使科學(xué)探究活動(dòng)順當(dāng)、深化開展的根本保證。老師如何通過對語言的調(diào)控，突出語言的生動(dòng)性、形象性、藝術(shù)性，以此引起學(xué)生的愛好，增加氣氛的渲染力，使學(xué)生在輕松愉悅中獲得學(xué)問。

科學(xué)的語言首先要求老師在課堂上運(yùn)用專業(yè)術(shù)語，而不應(yīng)當(dāng)運(yùn)用日常用語。這樣為學(xué)生學(xué)科學(xué)奠定一個(gè)良好的基礎(chǔ)。比如，在昆蟲單元中，老師下能把昆蟲的口器叫作“嘴”，把蟋蟀的觸角叫作“須”。這些微小的一個(gè)字、一個(gè)專業(yè)詞能給學(xué)生帶來點(diǎn)點(diǎn)滴滴的積累，有助于培育學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

科學(xué)課堂中老師的語言必需是少而精的，在關(guān)鍵的時(shí)候要能給學(xué)生指引迷津，引導(dǎo)科學(xué)探究的深化開展。因此，老師講的越少，學(xué)生自己的發(fā)覺就會(huì)越多，探究活動(dòng)起先以后，要盡量不向全班學(xué)生講任何東西，因?yàn)槟菢幼鰰?huì)使學(xué)生停止探究和思維，迫使學(xué)生留意聽老師的講解，不得不將老師的觀點(diǎn)變成自己的行為，轉(zhuǎn)移自己的主動(dòng)思索，取而代之的是被動(dòng)接收。

4、嚴(yán)格設(shè)計(jì)好每一節(jié)課的學(xué)生試驗(yàn)與課堂演示試驗(yàn)。

試驗(yàn)是探究式教學(xué)與探究式學(xué)習(xí)的最主要的載體之一，依靠試驗(yàn)，一些客觀的科學(xué)現(xiàn)實(shí)能夠轉(zhuǎn)變了學(xué)習(xí)探究的科學(xué)規(guī)律，從而使學(xué)習(xí)在科學(xué)的