心理健康教育與德育關(guān)系研究

心理健康教育與德育關(guān)系研究隨著現(xiàn)代社會(huì)的進(jìn)步與發(fā)展，離不開知識學(xué)習(xí)，而心理健康教育正是其中一個(gè)重要組成部分。心理健康教育能夠提高個(gè)人對自己的了解，從而做出更好的決策，降低因個(gè)人情緒問題帶來的壓力，保證個(gè)人在與家庭、社會(huì)等各種關(guān)系中的正常交流與發(fā)展。而在德育方面，也有很多相同的作用。兩者之間實(shí)際上是具有密切聯(lián)系的。本文將主要圍繞心理健康教育與德育之間的關(guān)系展開論述，同時(shí)探索如何直接和間接地促進(jìn)學(xué)生心理健康的相關(guān)問題。一、心理健康教育與德育的密切關(guān)系心理健康教育不僅僅是關(guān)注身體健康，還涉及了個(gè)人的情感和情緒健康。只有在這種健康狀態(tài)下，個(gè)人才能夠更好地學(xué)習(xí)、生活和與他人交往。換句話說，心理健康和品德素質(zhì)相互關(guān)聯(lián)，互相影響。1.心理健康教育的目標(biāo)與德育的目標(biāo)是相同的。德育的目標(biāo)是規(guī)范學(xué)生行為，提高道德和品德，促進(jìn)學(xué)生的成長和發(fā)展。而心理健康教育的目標(biāo)也是幫助學(xué)生增強(qiáng)心理素質(zhì)，提高個(gè)人心理健康水平，增強(qiáng)應(yīng)對困難的能力。從這個(gè)意義上說，德育的目標(biāo)與心理健康教育的目標(biāo)存在相似點(diǎn)。2.心理健康教育和德育都著眼于學(xué)生的核心價(jià)值觀培養(yǎng)。現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展，作為學(xué)生，在未來的日子里，往往會(huì)面臨到非常復(fù)雜的情況。如果我們的學(xué)生沒有良好的道德素質(zhì)和精神狀態(tài)，并缺乏宏觀及審美思想去把握事情的本質(zhì)與發(fā)展規(guī)律，則孩子們在面對困難、抉擇時(shí)易受到了外部環(huán)境的負(fù)面影響，往往決策由主動(dòng)變被動(dòng)，命運(yùn)由掌握變被支配。在這個(gè)方面，德育重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的價(jià)值觀，包括品德和榮譽(yù)感，使學(xué)生能夠不斷發(fā)現(xiàn)自己的內(nèi)心需要，學(xué)會(huì)愛護(hù)自己并關(guān)心他人；而心理健康教育則是更注重培養(yǎng)學(xué)生的自我價(jià)值觀，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)展自身特長、喜好和發(fā)展方式，增強(qiáng)個(gè)人自尊心、自信心和自愛心，使學(xué)生能夠適應(yīng)社會(huì)并融入其中。3.心理健康教育和德育都強(qiáng)調(diào)個(gè)人的全面發(fā)展。另外，德育和心理健康教育都有一個(gè)共同的特征，就是在理論和實(shí)際操作中都強(qiáng)調(diào)個(gè)人的全面發(fā)展。這種發(fā)展還是要包括知識、技能、健康、品德和創(chuàng)意的發(fā)展，以及知識技能與人文素質(zhì)的統(tǒng)一發(fā)展。通過德育和心理健康教育的教育手段和方式，可以幫助學(xué)生升華道德情操和精神信仰，發(fā)揚(yáng)人文科學(xué)的思想精髓，提高學(xué)生自身的人文素質(zhì)，并在現(xiàn)實(shí)世界中有所作為。4.德育的結(jié)構(gòu)與心理健康教育的結(jié)構(gòu)是相似的。德育教育活動(dòng)是在集體教育階段進(jìn)行的，心理健康教育也是學(xué)生在集體中獲取的。因此，兩者在課程設(shè)置和教育活動(dòng)的計(jì)劃上有著一定的相似性。重點(diǎn)在于協(xié)調(diào)學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和心理狀態(tài)，以及參與的個(gè)體思想力量的核心問題。德育及心理健康教育都需要采取現(xiàn)代科技手段來傳播知識內(nèi)容、進(jìn)行教學(xué)方法調(diào)整和科學(xué)理性的心理干預(yù)等，讓教育工作不僅僅是局限于單一方面，而是多方面、全面、科學(xué)地進(jìn)行教育，切實(shí)解決學(xué)生心理和行為問題。二、如何直接和間接地促進(jìn)學(xué)生心理健康在這個(gè)方面，心理健康教育與德育之間的關(guān)系是非常密切的，二者都寄望于讓學(xué)生變得更加健康。為了直接促進(jìn)學(xué)生的心理健康，教育者可以采取以下一些策略：1.開展心理健康教育課程。學(xué)校應(yīng)該組織開展心理健康教育課程，讓學(xué)生在純正的課堂中收獲了解心理和認(rèn)知的知識體系，以及正確理解和處理情緒的能力。在心理健康教育中，可以采用現(xiàn)代科技手段，例如教學(xué)錄像、討論組、問卷調(diào)查和動(dòng)態(tài)判斷等，使學(xué)生關(guān)注思想和行為問題，同時(shí)進(jìn)一步增加學(xué)生參與的主動(dòng)性和積極性，更好地改善心理健康問題。2.建立心理課程。心理課程可以幫助學(xué)生滿足各種心理需求和期望，包括正常的和異常的心理狀態(tài)處理，以及問題處理的實(shí)踐能力。在課程中，學(xué)生可以通過觀察教學(xué)片或?qū)υ挘瑏砹私庹J(rèn)知和行為問題，其目的是讓學(xué)生意識到自己的心理健康情況，認(rèn)識自己的優(yōu)缺點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生問題解決的自信和勇氣，同時(shí)提高學(xué)生的心理素質(zhì)。3.提高學(xué)生的適應(yīng)力與應(yīng)變能力。學(xué)生成長過程中易受到很多外界誘惑和影響，因此他們需要具備較高的適應(yīng)力和應(yīng)變能力。教育者應(yīng)該關(guān)注學(xué)生在此方面的培養(yǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生保持樂觀態(tài)度并借助各種資源自我調(diào)整，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生改變不良習(xí)慣，避免過度的壓力和焦慮情況。4.發(fā)揮德育作用。學(xué)校德育的重要任務(wù)之一，是為學(xué)生提供正確的情感引導(dǎo)和道德規(guī)范，使學(xué)生具備良好的品德素質(zhì)和道德情操，加強(qiáng)法律意識和道德責(zé)任感。這些基本素質(zhì)也是學(xué)生健康成長的基石。因此，教育者應(yīng)該注重情感品格建設(shè)和優(yōu)秀道德教育，以增強(qiáng)學(xué)生心理健康，促進(jìn)個(gè)體全面發(fā)展。5.提高學(xué)生的自我管理能力。學(xué)生的自我管理能力是重要的心理健康保障因素，是學(xué)生將來生活和工作中不可或缺的能力。因此，教育者應(yīng)該通過開展自我管理活動(dòng)和提高的能力培訓(xùn)，提高學(xué)生在標(biāo)準(zhǔn)化和綜合管理中的技能水平，學(xué)生在未來的成長過程中能夠充分發(fā)揮所長和發(fā)揮成果。在新時(shí)代，心理健康教育與德育之間