一年級新生家長培訓(xùn)

家校共育

助力孩子健康成長永興縣五星學(xué)校劉秋慧2021年8月29日作為一年級家長的您，最擔(dān)心什么問題？1、擔(dān)心自己的孩子會遇上什么樣的老師2、擔(dān)心老師會對自己的孩子有成見3、擔(dān)心孩子的座位4、擔(dān)心孩子的“零起點”起步的弊端5、擔(dān)心自己的孩子自理能力的問題6、擔(dān)心自己的孩子習(xí)慣養(yǎng)成不好7、擔(dān)心老人的教養(yǎng)方式會影響孩子的成長8、擔(dān)心孩子的安全問題9、擔(dān)心孩子人際關(guān)系處理不好10、擔(dān)心“雙減”政策對孩子學(xué)習(xí)的影響一年級家長十擔(dān)心：老師的問題孩子的問題共同的問題

目

錄二、相信孩子，做孩子的引路人三、家校共育，助孩子健康成長一、相信老師，做老師的好伙伴家長送孩子讀書是為了什么？

成人

成才一、相信老師，做老師的好伙伴1教師教育學(xué)生又是為了什么？家長和老師最好的關(guān)系：伙伴關(guān)系家長和老師的共同目標(biāo)：

老師與家長在教育孩子上，本該是一場愛的邂逅，不應(yīng)該互相傷害、互相指責(zé)、頻頻鬧出矛盾。應(yīng)該建立良好的伙伴關(guān)系。——那就是培養(yǎng)孩子成人！成才！——相互成全，彼此成就二、相信孩子，做孩子的引路人

神父的故事：教堂被洪水侵襲，神父不停地禱告，因為他堅信，上帝一定會拯救他。當(dāng)洪水淹過桌子，有人劃著小舟經(jīng)過，讓神父上船，神父說：“謝謝你，不用了，上帝會救我的！”洪水淹過樓梯，有人開著救生艇過來，讓神父上船，神父說：“不需要啊，謝謝你，上帝會救我的?！焙樗搅宋蓓敚窀妇o緊地抓住教堂的十字架，一架直升機(jī)飛來，讓神父趕緊上去，神父說：“謝謝你，我在等待上帝救我。”結(jié)果神父被淹死了，在天堂他責(zé)問上帝：“你為什么不救我？”上帝說：“我的孩子，我已經(jīng)分別派出了小舟、救生艇和直升機(jī)去救你，你卻不知道?！边@個故事告訴我們：在孩子成長的道路上，我們要幫助孩子解決困難，但不能替代孩子去做他們應(yīng)該做的事，就像上帝不會親自去救神父一樣。但要讓孩子，無論什么時候老師、爸爸媽媽永遠(yuǎn)在！相信孩子，保護(hù)好孩子的自尊

麥克勞德的小故事：英國科學(xué)家麥克勞德上小學(xué)時，非常淘氣，把校長的狗殺了。校長說，你不殺了我的狗嘛，罰你干兩件事：畫一張狗的骨頭結(jié)構(gòu)圖和一張狗的血液循環(huán)圖交給我，我就會原諒你。因此激發(fā)了麥克勞德對生物學(xué)的興趣，發(fā)現(xiàn)了用胰島素來治療糖料病，從獲得了諾貝爾醫(yī)學(xué)科學(xué)獎。

一個偷書人的故事：一個孩子偷了鄰居家孩子的一本書，媽媽知道后一句話沒有說，第二天把孩子叫到房間說“聽說你非常喜歡看書，媽媽非常高興，特意買了一本書送給你，希望你喜歡看，喜歡看別人家的書也是好事，但一定要告訴別人，不然，別人找不到書會著急的，媽媽陪你把書送還給人家。這位孩子在媽媽的教育引導(dǎo)、呵護(hù)下成了一位作家。恢弘志士之氣，不宜妄自菲薄——諸葛亮《前出師表》

由此可見，自尊是一個人成功不可或缺的必要條件和素質(zhì)，也是做好一件事所必須具備的基礎(chǔ)，但是，孩子的自尊不是天生的，是在家長、老師、社會等多方面的影響下，逐漸形成的。保護(hù)孩子的自尊，可以成就孩子的未來

父母是孩子的第一任教師，孩子同父母朝夕相處，父母的言行天天在反復(fù)強(qiáng)化，起著潛移默化的作用，因此父母的教育和父母的素質(zhì)對孩子的影響尤為重要。隨著歷史的進(jìn)步和社會的發(fā)展，父母的教育和父母的素質(zhì)對孩子健康成長越來越重要，甚至在一定意義上說起著決定性的作用，這是學(xué)校教育和社會教育無法取代的。家庭教育在人類的全部活動中占據(jù)著舉足輕重的地位。為此，家長如何與孩子有效溝通，引導(dǎo)孩子健康向上發(fā)展，做好孩子的引路人，則顯得極為重要。家長做孩子引路人的重要性學(xué)會傾聽有效溝通如何做好孩子的引路人呢?用心傾聽善于思考善于發(fā)現(xiàn)尊重孩子：平等、商量慎用批評：贊賞、鼓勵講究誠信

例如：孩子第一次學(xué)寫毛筆字，一個長橫費(fèi)了九牛二虎之力，也沒寫出一個像樣的橫來，于是說道:“我不想練毛筆字了?！蔽揖烷_導(dǎo)他說:“萬事開頭難，況且寫毛筆字不是一日之功，東晉著名的大書法家王羲之就一個‘之’字練了三十年。如果你第一次寫就能寫得很好，你不就成了最有名的書法家了嗎?如果你也能練上三十年的話，相信你肯定也成為有名的書法家了?！?/p>

當(dāng)孩子成功時，用賞識的目光給予贊許;當(dāng)孩子缺乏自信時，不忘用孩子的閃光點燃起他的自信心;當(dāng)孩子受委屈時，說上幾句寬慰的話語解圍;當(dāng)孩子苦悶時，盡量設(shè)身處地說些安慰的話……只要家長耐下心來，聽聽孩子的心聲;平下心來，想想孩子的需求;靜下心來，找找孩子的問題，幫助孩子分析問題的癥結(jié)所在；用真誠的話語給予點撥，循循善誘，積極引導(dǎo)孩子健康向上發(fā)展，就能做好孩子的引路人。三、家校共育，助力孩子健康成長教育是什么？教育的根本任務(wù)是什么？家長、老師該怎樣做，才能助力孩子健康成長實現(xiàn)最好的教育？——教育是培養(yǎng)人的社會活動——教育的根本任務(wù)是立德樹人教：上所施下所效也育：養(yǎng)子使作善也

不管是家長還是老師，自身就是最好的教材。我們作為成人，最驕傲的事情，是成為孩子成長的榜樣。

在孩子面前，我們就是教育。我們是什么，我們的孩子就是什么；我們怎么樣，我們的孩子就怎么樣。最好的自己，就是最好的教育！1、做孩子的榜樣2、學(xué)會愛孩子愛的定義是：一個生命喜歡另一個生命的感情，把他當(dāng)作手心里寶貝的那種感覺，而不是物質(zhì)。第一，愛是一種感情。不是物質(zhì)，不是給錢，給東西，與物質(zhì)無關(guān)；第二，愛是一種平等關(guān)系。如果愛者與被愛者不平等，家長居高臨下。那充其量叫做恩賜，那絕不是愛；第三，愛是無條件的。你愛你的孩子沒有任何其它的理由。比如你對你的孩子說：“如果你考取第一，我就給你買山地車，買手機(jī)?！边@種愛像協(xié)議，有壓力，也是孩子產(chǎn)生恐懼的根本原因；第四，愛是整體的接納對方的人。孩子考了100分，就又抱又親，考了50分，就又批又打。要是這樣，你不是愛他的人，是愛慕你的虛榮；第五，愛的有無是由被愛者決定的。如果你的孩子感受到了你的愛，那就有愛。沒感愛到你的愛，即使他知道你在愛他，那也是沒有愛。家長朋友們，您是怎樣愛自己的孩子呢？3、多陪伴孩子

父母雙方都外出的留守兒童的學(xué)習(xí)狀況明顯比父母只有一方外出的留守兒童的學(xué)習(xí)狀況差。前者的優(yōu)秀學(xué)生率僅有18%，而較差學(xué)生率卻達(dá)到46%。后者優(yōu)秀學(xué)生率達(dá)46%，較差學(xué)生率為27%。父母在不在孩子的身邊生活，對孩子學(xué)習(xí)、生活、交往和情感等方面都有很大的影響。依戀是兒童的基本心理特征

與依戀對象在一起時,孩子特別有安全感,特別快樂、輕松。孩子痛苦、不安時，依戀對象的撫慰最有效。在依戀對象身邊，兒童愿意與人交往也愿意參加學(xué)習(xí)、游戲等其他活動。

好關(guān)系勝過好教育。陪伴是最好的教育。陪伴中有示范、交流、關(guān)懷、激勵、指點……而這一切都悄無聲息、潛移默化。4、教育的一致性

蘇霍姆林斯基說過：教育的效果取決于家庭教育與學(xué)校教育的一致性，如果沒有這個一致性，學(xué)校的教育和教學(xué)過程就如同紙做的房子一樣容易倒塌。

人的成長綜合了家庭、學(xué)校、社會諸多方面的因素，是一個綜合體。家庭成員、老師之間教育的一致性也是非常重要的?！半p減”政策下，需要教師與家長各負(fù)其責(zé)，更需要