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律動《莎莎》教后反思

律動《莎莎》教后反思

《莎莎》是大班一個很好玩的音樂游戲。音樂主要有拍手、開火車、頂鍋蓋三個動作構(gòu)成的。音樂開頭拍手、拍腿的旋律有點快，中間穿插開火車動作，最后一段是讓孩子合作玩頂鍋蓋游戲。

在第一次試教中，我把本次活動分兩個大的步驟進行：先是孩子們徒手的進行合作游戲；然后是合音樂游戲。但對于我們中班的孩子來說，難度很大。在第一個大環(huán)節(jié)中，孩子們表現(xiàn)的還不錯，能夠在喊的節(jié)奏令下較好的游戲。配上音樂后，感覺孩子們在某些快節(jié)奏的地方就合不上音樂，動作和音樂表現(xiàn)的不協(xié)調(diào)，有些慌亂。特別是第一個拍手動作。我讓他們拍兩次腿之后擊一次掌為一個系統(tǒng)動作，這個動作持續(xù)6下。之后是開火車，最后是頂鍋蓋。

出現(xiàn)情況，于是我就馬上作了第一步調(diào)整：解讀音樂作品，降低難度。把活動流程大致改成：1.出示莎莎圖片，清唱旋律，邊帶領(lǐng)幼兒做拍手、開火車動作談話導入活動。2.創(chuàng)編“拍手拍腿”“開火車高興”的動作。帶領(lǐng)孩子跟隨音樂玩游戲。3.幼兒兩兩相對，自主創(chuàng)編拍手和開火車高興的造型動作。4.大家集體圍成半圓，跟隨音樂表演。5.拓展活動。當幼兒聽到間奏部分音樂，我們可以交換同伴玩游戲。玩游戲若干次。

在此過程中，我把拍兩次腿之后擊一次掌這個持續(xù)6下的系統(tǒng)動作，分解成慢節(jié)奏的持續(xù)3下的動作。又把集體合作玩頂鍋蓋的游戲改成間奏音樂，讓幼兒變換隊形，重新找朋友玩游戲。這樣的調(diào)整，降低了難度，孩子們很快就能隨音樂做動作了。但有些環(huán)節(jié)還需調(diào)整，比如：孩子喊“耶”時可以只做動作，不要喊出來，這樣會影響幼兒的傾聽。教師的肢體暗示不到位，語言提示不多。另外，最后幼兒聽間奏部分音樂，交換同伴玩游戲時，既然是舊游戲，就根據(jù)經(jīng)驗運用游戲，而不是新授新游戲，交代游戲規(guī)則?，F(xiàn)在，我又根據(jù)活動的開展情況改變姿勢：如拍腿可以變?yōu)榕募?、拍腿等；也可以拍同伴的肩膀或腿等?/p>

此游戲孩子們都非常喜歡，活動中他們動作表現(xiàn)的比較嫻熟，能夠在快節(jié)奏的情況下進行合作的游戲。通過此次活動，我

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