體育學(xué)科發(fā)展規(guī)劃

體育學(xué)科開展規(guī)劃體育（與安康）課程是一門以身體練習(xí)為主要手段，以體育與安康知識、技能和方法為主要學(xué)習(xí)內(nèi)容，以增強(qiáng)中小學(xué)生安康為主要目的必修課程。是學(xué)校課程體系的重要組成局部，是實(shí)施素質(zhì)教育和培養(yǎng)德、智、體全面開展人才不可缺少的重要途徑。體育對于促進(jìn)學(xué)生身體的正常發(fā)育和開展、提高心理安康水平、增強(qiáng)社會適應(yīng)能力、培養(yǎng)全面開展的人才具有重要的作用。為進(jìn)一步全面落實(shí)體育課程改革和體育（與安康）課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，充分發(fā)揮體育的育人功能，推動我校體育學(xué)科向縱深方向開展，以到達(dá)提高體育教育教學(xué)水平，促進(jìn)學(xué)校、教師的可持續(xù)性開展，最終實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)化成長和學(xué)生全面開展。我們在總結(jié)經(jīng)歷與缺乏的根底上，特制訂我校體育學(xué)科五年年開展規(guī)劃。一、課程理念〔一〕堅持“安康第一〃的指導(dǎo)思想，促進(jìn)學(xué)生安康成長體育（與安康）課程以促進(jìn)學(xué)生身體、心理和社會適應(yīng)能力整體安康水平的提高為目標(biāo)，構(gòu)建了技能、認(rèn)知、情感、行為等領(lǐng)域并行推進(jìn)的課程構(gòu)造，融合了體育、生理、心理、衛(wèi)生保健、環(huán)境、社會、平安、營養(yǎng)等諸多學(xué)科領(lǐng)域的有關(guān)知識，關(guān)注學(xué)生的安康意識、鍛煉習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成，形成積極、安康的生活方式，將增進(jìn)學(xué)生安康貫穿于課程實(shí)施的全過程，確?！鞍部档谝弧ㄋ枷肼涞綄?shí)處，使學(xué)生安康成長?！捕臣ぐl(fā)運(yùn)動興趣，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識學(xué)校體育是終身體育的根底，運(yùn)動興趣和習(xí)慣是促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和終身堅持鍛煉的前提。無論是教學(xué)內(nèi)容的選擇還是教學(xué)方法的更新，都應(yīng)十分關(guān)注學(xué)生的運(yùn)動興趣，只有激發(fā)和保持學(xué)生的運(yùn)動興趣，才能使學(xué)生自覺、積極地進(jìn)展體育鍛煉。因此，在體育教學(xué)中，重視學(xué)生的運(yùn)動興趣是實(shí)現(xiàn)體育（與安康）課程目標(biāo)和價值的有效保證?！踩骋詫W(xué)生開展為中心，重視學(xué)生的主體地位體育（與安康）課程關(guān)注的核心是滿足學(xué)生的需要和重視學(xué)生的情感體驗，促進(jìn)全面開展的社會主義新人的成長。從課程設(shè)計到評價的各個環(huán)節(jié)，始終把學(xué)生主動、全面的開展放在中心地位。在注意發(fā)揮教師教學(xué)活動中主導(dǎo)作用的同時，特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位的表達(dá)，把學(xué)生的學(xué)習(xí)過程變成主動構(gòu)建體育與安康知識、技能的過程，以充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)潛能，提高學(xué)生的體育學(xué)習(xí)能力。〔四〕關(guān)注個體差異與不同需求，確保每一個學(xué)生受益體育（與安康）課程充分注意到學(xué)生在身體條件、興趣愛好和運(yùn)動技能等方面的個體差異，根據(jù)這種差異性確定學(xué)習(xí)目標(biāo)和評價方法，并提出相應(yīng)的教學(xué)建議，從而保證絕大多數(shù)學(xué)生能完成課程學(xué)習(xí)目標(biāo)，使每個學(xué)生都能體驗到學(xué)習(xí)和成功的樂趣，以滿足自我開展的需要。二、現(xiàn)狀分析1、師資隊伍。體育教研組現(xiàn)有體育教師4人，其中3人為專職教師，1人為兼職教師。目前，我校有12個教學(xué)班，一、二年級開設(shè)體育課4節(jié)/周，三至六年級開設(shè)體育課3節(jié)/周。我們在體育課堂改革、教學(xué)研究，增進(jìn)學(xué)生體質(zhì)安康提高學(xué)生身體素質(zhì)方面進(jìn)展了大量的探索和實(shí)踐，已經(jīng)積累了一定的經(jīng)歷和研究能力。2、 群體工作與業(yè)余競賽。學(xué)?，F(xiàn)有籃球隊和乒乓球隊，兩支業(yè)余運(yùn)動隊堅持常年系統(tǒng)的訓(xùn)練。我?；@球隊、乒乓球隊均在區(qū)內(nèi)獲得過好成績。在近幾年的開展中，在抓好業(yè)余體育競賽工作的同時，認(rèn)真貫徹了體育衛(wèi)生?兩個條例?，學(xué)校每年舉行一次校田徑運(yùn)動會和每學(xué)期舉行二項體育比賽，全面落實(shí)學(xué)生大課間活動、體質(zhì)安康測試等工作。3、 科研水平。在開展素質(zhì)教育的今天，體育教研組始終把提高課堂教學(xué)質(zhì)量和促進(jìn)學(xué)生身心安康作為重點(diǎn)，教研組先后對“全身心參與學(xué)習(xí)〃、體育課組織形式，以及如何在體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生主自創(chuàng)新能力等諸領(lǐng)域進(jìn)展較為深入的探索和總結(jié)。從以上現(xiàn)狀分析情況來看，目前學(xué)校體育教育工作有良好的根底，但現(xiàn)有水平在課程實(shí)施過程中，我們還面臨著一些問題?！?〕現(xiàn)有的專職體育教師遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足體育教學(xué)的需求，課程開發(fā)與實(shí)施的能力不強(qiáng)?！?〕教育教學(xué)的理念雖有了轉(zhuǎn)變，但對問題的反思和重構(gòu)的能力還不強(qiáng)，高質(zhì)量的學(xué)術(shù)論文發(fā)表不多；〔3〕在課堂教學(xué)過程中距離“關(guān)注每一位學(xué)生的開展〃這一要求還存在差距?！?〕學(xué)校田徑隊的成績還不是很理想；每年學(xué)校開展的運(yùn)動會學(xué)生參與率不高；〔6〕體育教研組教師相互交流、探討、協(xié)作的時機(jī)不多?！?〕信息資源的開發(fā)和現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用能力還有待提高?！?〕體育器材的配備與合格學(xué)校?小學(xué)體育器材設(shè)施配備標(biāo)準(zhǔn)?有一定差距，特別是管理工作還有待完善。三、開展目標(biāo)（一）課程實(shí)施1、 課程目標(biāo)通過體育（與安康）課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生將：〔1〕增強(qiáng)體能，掌握和應(yīng)用根本的體育與安康知識和運(yùn)動技能；〔2〕培養(yǎng)運(yùn)動的興趣和愛好，形成堅持鍛煉的習(xí)慣；〔3〕具有良好的心理品質(zhì)，表現(xiàn)出人際交往的能力與合作精神；〔4〕提高對個人安康和群體安康的責(zé)任感，形成安康的生活方式；〔5〕發(fā)揚(yáng)體育精神，形成積極進(jìn)取、樂觀開朗的生活人生態(tài)度。2、 水平目標(biāo)〔1〕水平一〔一、二年級〕對體育課表現(xiàn)出學(xué)習(xí)興趣。到達(dá)該水平目標(biāo)時，學(xué)生將能夠：樂于參加各種游戲活動；認(rèn)真上好體育課。合理安排鍛煉時間，掌握測量運(yùn)動負(fù)荷的常用方法。到達(dá)該水平目標(biāo)時，學(xué)生將能夠：知道合理安排鍛煉時間的意義；合理安排鍛煉時間；初步掌握簡單的技術(shù)動作。到達(dá)該水平目標(biāo)時，學(xué)生將能夠：在球類游戲中做出單個動作，如拍球、投籃和運(yùn)球等；做出單一的體操動作，如滾翻、劈叉等；模仿簡單的舞蹈或韻律活動動作；注意正確的身體姿勢。到達(dá)該水平目標(biāo)時，學(xué)生將能夠：指出坐、立、行時正確和不正確身體姿勢的區(qū)別；說出處于正確和不正確身體姿勢時的感受；努力改正不正確的身體姿勢。開展柔韌、反響、靈敏和協(xié)調(diào)能力。到達(dá)該水平目標(biāo)時，學(xué)生將能夠：學(xué)習(xí)實(shí)際生活中的移動動作，如走、跑、跳、攀爬等動作；隨同集體完成各種必要的操練，如隊列練習(xí)、播送操等；在游戲或根本運(yùn)動中進(jìn)展多種移動、躲閃、急停、跳躍的練習(xí)；在投擲或球類游戲中進(jìn)展各種揮動、拋擲、轉(zhuǎn)體的練習(xí)；從事開展柔韌性的各種動力性練習(xí)。了解營養(yǎng)與安康的關(guān)系.到達(dá)該水平目標(biāo)時，學(xué)生將能夠：知道營養(yǎng)缺乏和營養(yǎng)過剩對安康的影響；知道主要食物〔如蔬菜、瓜果等〕的營養(yǎng)價值；知道參加體育活動應(yīng)該補(bǔ)充適當(dāng)?shù)臓I養(yǎng)素；知道進(jìn)展體育活動時必須注意的營養(yǎng)衛(wèi)生常識。體驗體育活動中的心理感受。到達(dá)該水平目標(biāo)時，學(xué)生將能夠：體驗參加不同工程運(yùn)動時的心理感受，如緊張、興奮等；體驗體育活動中身體疲勞時的心理感受。體驗集體活動和個人活動的區(qū)別。到達(dá)該水平目標(biāo)時，學(xué)生將能夠：比較并嘗試說出與他人一起活動和單獨(dú)活動的區(qū)別；在游戲活動中表現(xiàn)出對他人的尊重和關(guān)心；不阻礙他人參加游戲或運(yùn)動。〔2〕水平二〔三、四年級〕樂于學(xué)習(xí)和展示簡單的運(yùn)動動作。到達(dá)該水平目標(biāo)時，學(xué)生將能夠：向同伴展示學(xué)會的簡單運(yùn)動動作；向家人展示學(xué)會的運(yùn)動動作。根據(jù)科學(xué)鍛煉原理制訂并實(shí)施個人鍛煉方案。到達(dá)該水平目標(biāo)時，學(xué)生將能夠：知道科學(xué)鍛煉的根本原理；運(yùn)用脈搏測定等常用方法測量運(yùn)動負(fù)荷；根據(jù)自身情況，制訂個人鍛煉方案；說出所做簡單運(yùn)動動作的術(shù)語。到達(dá)該水平目標(biāo)時，學(xué)生將能夠：說出所做身體各部位簡單動作的術(shù)語，如轉(zhuǎn)頭、側(cè)平舉、體側(cè)屈、踢腿等；說出所做簡單的全身動作的術(shù)語，如蹲起、踏步、滾動、跳躍等。會做簡單的組合動作。到達(dá)該水平目標(biāo)時，學(xué)生將能夠：做出多項球類運(yùn)動中的簡單組合動作；做出體操的簡單組合動作；做出武術(shù)的簡單組合動作；做出舞蹈或韻律活動中的簡單組合動作；知道如何在運(yùn)動中防止危險。到達(dá)該水平目標(biāo)時，學(xué)生將能夠：知道不按規(guī)那么運(yùn)動和游戲會導(dǎo)致身體受到傷害；知道在平安的環(huán)境中運(yùn)動和游戲；知道水、冰等潛在的危險因素及防止危險的方法。根本保持正確的身體姿勢。到達(dá)該水平目標(biāo)時，學(xué)生將能夠：在日常學(xué)習(xí)和生活中初步具有正確的身體姿勢；在徒手操、隊列等練習(xí)中保持正確的身體姿勢。開展靈敏、協(xié)調(diào)和平衡能力。到達(dá)該水平目標(biāo)時，學(xué)生將能夠：通過多種游戲開展位移速度和動作的靈敏性；通過多種練習(xí)形式〔如各種跳躍游戲和跳繩等〕開展跳躍能力；通過多種練習(xí)形式開展平衡和協(xié)調(diào)能力。在體育活動中具有展示自我的愿望和行為。到達(dá)該水平目標(biāo)時，學(xué)生將能夠：在體育活動中努力展示自我；對體育活動表現(xiàn)出較高的熱情。在體育活動中表現(xiàn)出合作行為。到達(dá)該水平目標(biāo)時，學(xué)生將能夠：體驗并說出個人在參加團(tuán)隊游戲時的感受；知道在集體性體育活動中如何與他人合作；與他人合作完成體育活動任務(wù)?！?〕水平三〔五、六年級〕主動參與運(yùn)動動作的學(xué)習(xí)。到達(dá)該水平目標(biāo)時，學(xué)生將能夠：主動觀察和評價同伴的運(yùn)動動作；示范所學(xué)的運(yùn)動動作。知道如何制訂運(yùn)動處方。到達(dá)該水平目標(biāo)時，學(xué)生將能夠：知道如何為自己制訂運(yùn)動處方；知道如何為他人制訂運(yùn)動處方；為他人〔如家人和同伴等〕制訂運(yùn)動處方。知道所練習(xí)運(yùn)開工程的術(shù)語。到達(dá)該水平目標(biāo)時，學(xué)生將能夠：知道球類運(yùn)動技術(shù)術(shù)語，如投籃等；知道體操動作術(shù)語，如前滾翻等；知道武術(shù)動作術(shù)語，如馬步?jīng)_拳等；知道舞蹈或韻律活動動作術(shù)語，如舞蹈中的跑跳步等；知道田徑動作術(shù)語，如起跑等；初步掌握運(yùn)動根本技術(shù)。到達(dá)該水平目標(biāo)時，學(xué)生將能夠：初步掌握多項球類運(yùn)動中的多種動作技能；初步掌握一兩套徒手體操或輕器械體操；初步掌握一套簡單的武術(shù)套路；初步掌握一套舞蹈或韻律活動動作；初步掌握兩三項田徑運(yùn)動技能；說出不同環(huán)境中可能面臨的危險和防止方法。到達(dá)該水平目標(biāo)時，學(xué)生將能夠：了解平安的運(yùn)動方法，如穿著適宜的服裝運(yùn)動、跳躍時用正確的姿勢著地、摔倒時的自我保護(hù)方法等；正確應(yīng)對運(yùn)動中遇到的粗暴行為和危險。能夠用正確的身體姿勢進(jìn)展學(xué)習(xí)、運(yùn)動和生活。到達(dá)該水平目標(biāo)時，學(xué)生將能夠：在日常學(xué)習(xí)和生活中保持正確的身體姿勢；在體操、舞蹈或韻律活動等工程的學(xué)習(xí)中保持正確的身體姿勢;在他人的指導(dǎo)下運(yùn)用適當(dāng)?shù)捏w育活動改善身體姿勢。開展速度和平衡能力。到達(dá)該水平目標(biāo)時，學(xué)生將能夠：利用器械做跨越、鉆過和繞過一定障礙的練習(xí)；從事各種迎面穿梭接力跑的練習(xí)；練習(xí)各種平衡動作；進(jìn)展各種有節(jié)奏的練習(xí)。形成良好的生活方式。到達(dá)該水平目標(biāo)時，學(xué)生將能夠：注意合理的營養(yǎng);經(jīng)常進(jìn)展體育鍛煉；養(yǎng)成良好的睡眠和休息習(xí)慣，如早睡早起、安排好學(xué)習(xí)與休息的時間等;知道通過體育活動等方法調(diào)節(jié)情緒。到達(dá)該水平目標(biāo)時，學(xué)生將能夠：了解不良情緒對體育活動的影響；了解體育活動對減緩學(xué)習(xí)壓力、消除不良情緒的作用；了解體育活動對產(chǎn)生良好情緒的作用。在體育活動中表現(xiàn)出對弱者的尊重與關(guān)愛。到達(dá)該水平目標(biāo)時，學(xué)生將能夠：在體育活動中尊重與關(guān)愛運(yùn)動能力弱的同伴；在體育活動中尊重與關(guān)愛身心障礙者?！捕辰處熼_展現(xiàn)有的體育專職教師，不能滿足目前學(xué)校體育教學(xué)需要，一方面加強(qiáng)對兼職體育教師、班主任以及其他學(xué)科教師體育常識的培訓(xùn)；另一方面將跟據(jù)學(xué)校具體情況，加強(qiáng)體育師資的建立，逐步實(shí)現(xiàn)體育教師專職化。并以教師主動開展為核心，以校本培訓(xùn)為載體，通過2—3年的努力，所有體育教師在學(xué)術(shù)水平和教學(xué)能力及個人素質(zhì)上均得到全面提升。〔三〕群體工作與業(yè)余競賽繼續(xù)抓好各訓(xùn)練隊的訓(xùn)練工作，組織參加有關(guān)教育行政部門組織體育競賽。認(rèn)真總結(jié)分析當(dāng)前學(xué)校運(yùn)動隊的現(xiàn)狀，加強(qiáng)管理。通過3-5年的努力，校足球隊爭取繼續(xù)保持石河子市第一名的成績；田徑隊爭取出好成績。創(chuàng)造性地舉辦各項體育活動，大力推廣學(xué)校開展大課間體育活動和課外體育活動的經(jīng)歷。加強(qiáng)開展“2+1工程〃和“集體競賽工程〃的開發(fā)與實(shí)驗工作，開展豐富多彩的趣味運(yùn)動會，逐步提高學(xué)生的參與率，讓全體學(xué)生都能參加運(yùn)動會?！菜摹丑w育信息技術(shù)集體學(xué)習(xí)體育類的媒體制作知識，和網(wǎng)絡(luò)運(yùn)用教學(xué)技術(shù)，更好的為學(xué)校體育教學(xué)管理效勞。做好?學(xué)校體育網(wǎng)?改版、完善等工作；鼓勵體育教師建立個人網(wǎng)站〔電子成長記錄袋〕?！参濉丑w育器材的配備根據(jù)合格學(xué)校?小學(xué)體育器材設(shè)施配備標(biāo)準(zhǔn)?要求，結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，認(rèn)真貫徹實(shí)施，逐步完善學(xué)校體育器材設(shè)施的建立，并標(biāo)準(zhǔn)管理。四、推進(jìn)措施把學(xué)校的整體開展放在首位，體育組的開展與學(xué)校其它教研組開展同步。在工作中，團(tuán)結(jié)協(xié)作，相互幫助、生活上相互關(guān)心，相互理解支持。1、體育課教學(xué)的構(gòu)造〔1〕水平一學(xué)段以“情境激趣式〃為主重點(diǎn)是激發(fā)興趣、指導(dǎo)學(xué)法、培養(yǎng)習(xí)慣。？課程標(biāo)準(zhǔn)?的一個根本理念是激發(fā)學(xué)生運(yùn)動興趣，因而趣味性是選擇教學(xué)內(nèi)容時應(yīng)首先予以考慮的因素。對技術(shù)性和競技性較強(qiáng)的工程，可以采用多種多樣的教學(xué)手段和方法。如簡化規(guī)那么、改進(jìn)方法、改變場地、器材等，來激發(fā)學(xué)生的興趣，使其積極參與，這主要靠教師的創(chuàng)造性勞動來實(shí)現(xiàn)?！扒榫臣とな健A段主題目標(biāo)是幫助學(xué)生從“被動學(xué)習(xí)〃向“主動學(xué)習(xí)〃過渡?！?〕水平二學(xué)段以“競爭合作式〃為主重點(diǎn)是分層次教學(xué)與分類指導(dǎo)，培養(yǎng)生主體參與競爭合作的能力。教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性應(yīng)表現(xiàn)在確立主題與選擇教學(xué)內(nèi)容時都要注重師生的雙向交流，重視學(xué)生的個體差異，使學(xué)生在通過師生間的誘導(dǎo)、引導(dǎo)、指導(dǎo)，主動參與競爭，鼓勵了學(xué)生的進(jìn)取心，營造合作氣氛，增強(qiáng)集體的凝聚力。參與體育活動過程中能夠平等受益。“競爭合作式〃主題目標(biāo)是幫助學(xué)生在競爭的環(huán)境中學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會生活?！?〕水平三學(xué)段以“自主探究式〃為主重點(diǎn)是進(jìn)一步的分層教學(xué)、分類指導(dǎo)保證學(xué)生主體參與的學(xué)習(xí)效果。教師組織某一模塊教學(xué)的過程中，多通過設(shè)疑、討論、質(zhì)疑、交流等一系列活動，讓學(xué)在不斷探索中，獲得技能的拓展及知識的靈活運(yùn)用，并引起探索、追求，獲得新知的心理愿望和學(xué)習(xí)興趣?！白灾魈骄渴健ㄖ黝}目標(biāo)是幫助學(xué)生從“學(xué)會學(xué)習(xí)〃向“探究學(xué)習(xí)〃拓展。需要指出的是，以上各水平學(xué)段的設(shè)計并不是完全獨(dú)立存在的，它是在水平目標(biāo)教育思想的指導(dǎo)下，為實(shí)現(xiàn)特定的教學(xué)目標(biāo)而建構(gòu)的教學(xué)構(gòu)造，有時根據(jù)教學(xué)實(shí)際，可以互相滲透，互相包容〔供參考〕。3、學(xué)生學(xué)業(yè)成績的評價學(xué)生體育課成績采用構(gòu)造考核、綜合評分、等級評定的方法進(jìn)展。體育課總分100分，其中體育課出勤及課堂表現(xiàn)占20%；體育根底常識〔多種方式測試〕占20%；身體素質(zhì)和運(yùn)動能力占30%；運(yùn)動技能、技巧占30%。一二年級不測試體育根底常識，身體素質(zhì)和運(yùn)動能力；運(yùn)動技能、技巧兩項各加10%分值。等級評定，85~100分為“優(yōu)秀'’、75?84分為“良好'’、60~74分為“及格"，60分以下為不“不及格〃。“