《解決問題》（教學(xué)設(shè)計(jì)）冀教版二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)

解決問題：教學(xué)設(shè)計(jì)課時(shí)目標(biāo)學(xué)生能夠理解問題，捕捉重要信息。學(xué)生能夠用圖形化的方式解決簡(jiǎn)單的加減法問題。學(xué)生能夠培養(yǎng)思維能力，形成解決問題的習(xí)慣。教學(xué)內(nèi)容1.問題分析選擇課堂內(nèi)出現(xiàn)的問題，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)重要信息和數(shù)字細(xì)節(jié)，以及解決問題的最佳方法。例如：學(xué)生們需要買一些文具，文具盒要花費(fèi)8元人民幣，筆要花費(fèi)1元人民幣每支，筆芯要花費(fèi)2元人民幣每盒，計(jì)算買2支筆和一盒筆芯需要多少錢？2.圖形方法圖形化問題解決方法能夠幫助學(xué)生更好的理解一個(gè)問題，并將其轉(zhuǎn)化為想象中的圖片。例如：如果有八只雞蛋，其中有三個(gè)被破壞了，還剩下多少個(gè)？可以畫一幅圖，畫出一排八個(gè)雞蛋的圖像，然后在其中畫出三個(gè)黑點(diǎn)，表示被破壞的雞蛋，讓學(xué)生數(shù)一數(shù)剩下多少個(gè)完整的雞蛋。3.文字概括將問題簡(jiǎn)單化，用簡(jiǎn)單的句子將問題概括，讓學(xué)生把握問題的核心。在解決問題時(shí)，每一步都要通過文字概括的方式來記錄下來。例如：今天上學(xué)遲到了幾分鐘？如果一位學(xué)生上課遲到了，那么可以寫下：上學(xué)的時(shí)間是幾點(diǎn)鐘？到校的時(shí)間是幾點(diǎn)鐘？遲到了多長(zhǎng)時(shí)間？教學(xué)方法1.導(dǎo)入網(wǎng)絡(luò)或板書發(fā)現(xiàn)問題，讓學(xué)生一起思考，提出問題，并找到事情相關(guān)的內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生了解數(shù)字細(xì)節(jié)和思維過程，積極主動(dòng)地思考問題，將問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)而不是語言。2.學(xué)習(xí)實(shí)踐讓孩子們進(jìn)一步加深對(duì)問題的理解，通過圖形化方法加深對(duì)問題的認(rèn)識(shí)。然后，再以文字概括的方式使學(xué)生更有集中注意力。在這個(gè)過程中，老師應(yīng)引導(dǎo)和幫助學(xué)生找出正確的方法并記錄跟蹤過程。3.教學(xué)評(píng)價(jià)讓學(xué)生表述問題的解決方法并做到自我評(píng)價(jià)。教師應(yīng)挑選一些學(xué)生讓他們將自己的思考過程和解決方法發(fā)表出來。這有助于學(xué)生自己區(qū)別問題并思考出解決問題的途徑，并獲得其他同學(xué)的評(píng)價(jià)和建議。教學(xué)輔助工具黑板、多媒體課件、計(jì)算器參考資料冀教版二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)課本《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》《小學(xué)數(shù)學(xué)教育課程標(biāo)準(zhǔn)》總結(jié)本課程旨在幫助學(xué)生在解決問題時(shí)能夠理解問題，捕捉重要信息，用圖形化的方式解決簡(jiǎn)單的加減法問題。通過下設(shè)時(shí)間范圍和規(guī)定數(shù)字和算式，培養(yǎng)其思維能力并形成解決問題的習(xí)慣。處于成長(zhǎng)期的學(xué)生大腦供血充足，思維能力特別強(qiáng)，所以教師應(yīng)該有意識(shí)地讓他們?cè)鰪?qiáng)學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到學(xué)生