高中語(yǔ)文人教第三冊(cè)詩(shī)經(jīng)三首

學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精.《詩(shī)經(jīng)》三首【教學(xué)目標(biāo)】

1、了解<〈詩(shī)經(jīng)>>的成書(shū)經(jīng)過(guò)及其在中國(guó)文學(xué)史上的地位，價(jià)值和影響.

2、把握課文基本內(nèi)容，把握古代詩(shī)歌語(yǔ)言式樣.3、理解并基本掌握〈<詩(shī)經(jīng)〉〉的表現(xiàn)技巧及其作用.

4、正確把握詩(shī)歌塑造的形象的思想意義

【教學(xué)重點(diǎn)】

1、把握誦讀的要領(lǐng)，掌握誦讀的技巧。

2、對(duì)詩(shī)歌思想內(nèi)容的理解。

3、對(duì)生疏字、詞的音和義的掌握.【課時(shí)安排】

3課時(shí)高考資源網(wǎng)。【教學(xué)步驟】

第一課時(shí)

一、預(yù)習(xí)及檢測(cè)預(yù)習(xí)

·預(yù)習(xí)要點(diǎn)1、查字典并對(duì)照課文注釋翻譯這三首詩(shī).2、初步了解《衛(wèi)風(fēng)·氓》故事發(fā)生的關(guān)鍵要素。是怎樣一個(gè)愛(ài)情故事。

·檢測(cè)預(yù)習(xí)將學(xué)生分成研究小組，互相交流預(yù)習(xí)結(jié)果。二、簡(jiǎn)單介紹《詩(shī)經(jīng)》

高考資源網(wǎng)?！对?shī)經(jīng)》《詩(shī)經(jīng)》是我國(guó)最早的詩(shī)歌總集，收集了從西周到春秋中期的305首詩(shī)歌,反映了500年間的社會(huì)生活?！对?shī)經(jīng)》分為“風(fēng)（160篇）”、“雅（105篇）”、“頌（40篇）”三大類.它們都得名于音樂(lè)?！对?shī)經(jīng)》開(kāi)創(chuàng)了我國(guó)現(xiàn)實(shí)主義的文學(xué)創(chuàng)作道路.風(fēng)：即15國(guó)風(fēng)，意思就是聲調(diào)，大多為民間歌謠。古人所謂《秦風(fēng)》、《魏風(fēng)》、《鄭風(fēng)》,就如現(xiàn)在我們說(shuō)陜西調(diào)、山西調(diào)、河南調(diào)。雅:是正的意思。周代人把正聲叫做雅樂(lè)，猶如清代人把昆腔叫做雅部，帶有一種尊崇的意味.它又分“大雅”、“小雅”多為貴族創(chuàng)作的宮廷樂(lè)曲，歌詞)頌：是用于宗廟祭祀的樂(lè)歌.高考資源網(wǎng).《詩(shī)經(jīng)》以四言詩(shī)為主,普遍采用“賦”、“比”、“興”的藝術(shù)手法。“賦"：陳述鋪敘的意思.“比”：就是比喻，對(duì)人或事物加以形象的比喻，使其特征更加鮮明突出.“興”：借助其他事物作為詩(shī)歌的發(fā)端，以引起所要歌唱的內(nèi)容.三、音讀課文〈<衛(wèi)風(fēng)?氓>>高考資源網(wǎng)。

1。整體把握,理清思路.

(1)范讀課文，結(jié)合注釋，掃除文字障礙，要求將文下單字的注解和注音注到文中相應(yīng)的字詞下面

(2）正音朗讀:學(xué)生朗讀,教師范讀.注意<<詩(shī)經(jīng)〉>以四言為主，停頓的節(jié)奏是X

X

/

X

X

（3）理清情節(jié),把握基調(diào)

A《氓》敘述了一個(gè)怎樣的故事？請(qǐng)簡(jiǎn)單概括。點(diǎn)撥：

粉色的初戀(第一小節(jié)）；紅色的熱戀（第二小節(jié)），平淡的婚后生活（第三小節(jié)），黑色的離棄和灰色的歸家生活（四、五小節(jié))，冷靜的藍(lán)色就是第六小節(jié)的清醒和剛烈。B《氓》采用了什么方法描寫(xiě)“氓”和女主人公的性格?點(diǎn)撥：采用了比興手法。三四小節(jié)都以描寫(xiě)桑葉開(kāi)頭，聯(lián)系兩個(gè)小節(jié)的內(nèi)容，分析這樣寫(xiě)的作用，比—--—以此喻彼,興——--——因此及彼。

第三章，前四句“桑之未落,其葉沃若。于嗟鳩兮，無(wú)食桑葚?！庇稚Ｈ~鮮嫩，不要貪吃桑葚。這與后面六句勸說(shuō)“于嗟女兮，無(wú)與士耽"形成對(duì)照，詩(shī)意是相連的。

高考資源網(wǎng)。

第四章,前四句“桑之落矣，其黃而隕”，葉由嫩綠變?yōu)榭蔹S，這與士“信誓旦旦”變?yōu)椤笆抠E其行”相對(duì)照，含有隱喻.

第三四章起興的詩(shī)句，用自然現(xiàn)象來(lái)對(duì)照女主人公戀愛(ài)生活的變化,由起興的詩(shī)句引出表達(dá)感情生活的詩(shī)句，激發(fā)讀者聯(lián)想,增強(qiáng)意蘊(yùn),產(chǎn)生形象鮮明、詩(shī)意盎然的藝術(shù)效果。有人認(rèn)為，用桑葉嫩綠而枯黃來(lái)比喻戀愛(ài)生活由幸福而至痛苦,這種興兼有比的特點(diǎn)，更富有藝術(shù)魅力。

興，即由此物引起他物。如《信天游》中的“羊群要有領(lǐng)頭的羊，共產(chǎn)黨是我們的領(lǐng)路人?！迸d也是《詩(shī)經(jīng)》首創(chuàng)的修辭形式。

C女主人公從自己的遭遇中得到什么最痛楚的認(rèn)識(shí)?（請(qǐng)用原詩(shī)句回答）“及爾偕老，老使我怨”.四、內(nèi)容鑒賞：高考資源網(wǎng)。1、融敘事、抒情、議論為一體《衛(wèi)風(fēng)·氓》融敘事、抒情、議論為一體的詩(shī)體格局，是它的最大特色,對(duì)我國(guó)后世詩(shī)歌創(chuàng)作，有至為重要的影響,是《詩(shī)經(jīng)》中最杰出的作品之一。2、《氓》是在女主人公的回憶中敘事抒情的，回憶中運(yùn)用了對(duì)比寫(xiě)法。女主人公女主人公婚前：生活幸福，性格熱情、溫柔、純真?；楹螅菏鼙M屈辱，性格剛烈，認(rèn)識(shí)清醒。氓婚前：“氓之蚩蚩”、“信誓旦旦”婚后：“二三其德”、“至于暴矣”3、比、興藝術(shù)手法的運(yùn)用第三章“桑之未落，其葉沃若”，第四章“桑之落矣，其黃而隕”既引起聯(lián)想，增強(qiáng)意蘊(yùn)，引發(fā)下文,有以桑葉由鮮嫩而枯黃來(lái)比喻愛(ài)情生活由幸福而至痛苦。產(chǎn)生形象鮮明、詩(shī)意盎然的藝術(shù)效果.五、拓展：聯(lián)系你所知道的中外古今的愛(ài)情悲劇,分析產(chǎn)生悲劇的原因.（社會(huì)\\性格\\倫理道德等各個(gè)方面。

第二三課時(shí)

【教學(xué)重點(diǎn)】:1理解古詩(shī)中的移情入物，物輕意深

2重章復(fù)沓在表達(dá)上的作用

【教學(xué)步驟】：

導(dǎo)語(yǔ)：<<衛(wèi)風(fēng).氓〉〉中,我們深刻的體會(huì)到了古代勞動(dòng)人民對(duì)自由幸福生活的追求和向往，今天我們?nèi)シ窒砉糯鷦趧?dòng)人民的幸福和甜蜜。

一。學(xué)習(xí)〈<邶風(fēng)。靜女>〉

1、理解體悟

A學(xué)生朗讀

B將這首小詩(shī)改寫(xiě)成短文,要求：加上合理的想象。

C學(xué)生朗讀改寫(xiě)的文章，師生評(píng)議

D教師朗讀名家的改寫(xiě)譯文，加深印象

2、把握形象

A女子形象:天真、活潑、美麗和純潔

B男子形象：忠厚,淳樸

對(duì)愛(ài)情真摯專一—-——-—

教師點(diǎn)撥：彤管，荑草都是極普通的事物,而對(duì)前者男子是\”悅懌女美\"，對(duì)后者是\”詢美且異\”，為什么會(huì)這樣?物微而意深,女子的情意都灌注在這普通的東西上面,正如千里送鵝毛,不在物件的價(jià)值，而在情意.

板書(shū)設(shè)計(jì):

青年之急—-—---—---————-搔手踟躇

青年之戀-—————-———--——-貽我彤管

誠(chéng)摯專一

青年之誠(chéng)—--—-———--——-—-愛(ài)屋及烏3、巧用重章手法

第一章以士兵的口吻說(shuō)：誰(shuí)說(shuō)我們沒(méi)有軍衣呢!和你共穿一件戰(zhàn)袍。周王就要興師出兵了，修好我們的武器矛戈吧，與你一起共同對(duì)敵。第二章、第三章與第一章的字句基本相同，只是對(duì)應(yīng)地變換了少數(shù)字詞.由于反復(fù)詠唱,使得士卒們激昂熱烈的愛(ài)國(guó)情感得以盡情地抒發(fā);又由于少數(shù)字?jǐn)?shù)的變換，使得各章的意思也不相同。

4、背誦〈<邶風(fēng).靜女>〉

二。學(xué)習(xí)<〈秦風(fēng).無(wú)衣>>

1、朗讀，聯(lián)系詩(shī)歌下面的注解.體會(huì)詩(shī)歌的思想內(nèi)容。

2、創(chuàng)設(shè)矛盾：我認(rèn)為這首詩(shī)歌是三首詩(shī)歌中質(zhì)量最下的，原因在于：詩(shī)歌語(yǔ)言要求簡(jiǎn)潔凝煉,而<〈無(wú)衣〉〉語(yǔ)句拖沓羅嗦,全詩(shī)只需要五句即可\"豈曰無(wú)衣,與子同袍,王于興師,修我甲兵,與子同行\(zhòng)”，你的看法呢?

點(diǎn)撥:聯(lián)系詩(shī)歌的思想主旨討論.(兩詩(shī)的區(qū)別)

a表達(dá)的氣勢(shì)

b表達(dá)的語(yǔ)氣

c表達(dá)的情感

d表達(dá)的層次

句式相同—-—-—---有氣勢(shì),情感表達(dá)強(qiáng)烈

同中有變—-———-—-內(nèi)容的深化，層次的深入

音韻語(yǔ)勢(shì)---————-和諧整齊,鏗鏘有力

這就叫做\”重章復(fù)沓\”，是詩(shī)經(jīng)特有的一種表現(xiàn)形式，可以形成一唱三嘆的效果.在這首愛(ài)國(guó)主義詩(shī)歌里用這種方式更能夠充分的表現(xiàn)出戰(zhàn)士積極昂揚(yáng)的愛(ài)國(guó)熱情,面對(duì)外敵同仇敵愾。

3、朗讀體會(huì)\”重章復(fù)沓\"對(duì)情感抒發(fā),音韻調(diào)和的重要作用.

三、小結(jié):〈〈詩(shī)經(jīng)〉〉的價(jià)值,影響和成就.

四、作業(yè)：背誦全文。參考資料《詩(shī)經(jīng)》三首簡(jiǎn)明課堂實(shí)錄:《氓》《無(wú)衣》《靜女》周道寶

示標(biāo):

1、了解《詩(shī)經(jīng)》

2、賞析《氓》

一、導(dǎo)入：

請(qǐng)一生背誦《沁園春·雪》

北月風(fēng)光，千里冰封,萬(wàn)里雪風(fēng)，望長(zhǎng)城內(nèi)外，唯條茫茫，大江上下，頓頭滔滔，心舞銀蛇，原馳臘象，欲與天公試比高，往晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈。

江山如此多嬌，引無(wú)數(shù)英雄競(jìng)折腰，惜秦皇漢武,略輸文采，唐宗宋祖，稍遜風(fēng)騷,一代天驕，成吉思汗，只識(shí)彎弓射大雕，俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物還看今朝。

思考：“稍遜風(fēng)騷"何意？

“風(fēng)騷”何意?為什么特別點(diǎn)“風(fēng)騷"？

明確：現(xiàn)實(shí)主義和浪漫主義文學(xué)風(fēng)的源頭

二、了解《詩(shī)經(jīng)》

學(xué)習(xí)《詩(shī)經(jīng)》三首，是305篇的零頭，但通過(guò)三首，了解《詩(shī)經(jīng)》的大概

1、理解并背誦注釋①

2、補(bǔ)充《詩(shī)經(jīng)》六義，一般以首句的第一個(gè)詞為標(biāo)題，四言為主，多用重章疊句。

三、賞析《衛(wèi)風(fēng)·氓》的思想感情

1、從內(nèi)容上看,這是一首什么詩(shī)?從表達(dá)方式上看,是一首什么詞？采用第幾人稱敘事抒情的？

明確：愛(ài)情詩(shī)，敘事詞,第一人稱

2、我們現(xiàn)在是21世紀(jì)的中學(xué)生，能理解距今2600年前的愛(ài)情？挑戰(zhàn)。背誦詩(shī)歌，思考:

（1)詞歌中有沒(méi)有不懂的字詞句？

（2）歌寫(xiě)“氓和我”如何戀愛(ài)?如何結(jié)婚？

（3)概括婚戀雙方的舉動(dòng),反映什么情感或性格.

明確：戀愛(ài)：自由戀愛(ài)，私定婚期；

結(jié)婚：舉行儀式，嫁給情郎

氓:騙—怒-娶“我"：送—?jiǎng)瘛獪I

占有對(duì)方癡情幸福

喜怒無(wú)常純真熱情

3、3—5章沒(méi)有一字提及婚后的幸福生活,而是寫(xiě)婚后“氓"的變心,我的痛苦。

思考：①“氓”變心的真正原因是什么?印證第一章哪些詞句？

“桑之落奚，其黃而隕”,年老我衰，沒(méi)有當(dāng)初美貌,導(dǎo)致第三、四、五者插足。

②“我"有沒(méi)有過(guò)錯(cuò)?

真情不改，堅(jiān)守婦道，辛勤勞作,操持家務(wù)

③“氓"有沒(méi)有責(zé)任心？

不能富足，遮風(fēng)擋雨

④“我"痛苦是不是僅僅來(lái)自變心的丈夫？

笑貧，親人娘家人都笑話我！

⑤“我”的痛苦生活得出什么教訓(xùn)？擦亮雙眼,決不能讓“氓”這樣的男子“騙、花”到手.

4、閱讀最后一章

思考:①我對(duì)這個(gè)薄情的丈夫是不是乞求?何處可以看出？反映她性格另一面？

散伙：決絕,清醒、剛烈

②“我”與丈夫離異后會(huì)不會(huì)有幸福生活？

悲劇一生,“女子耽矣，不可說(shuō)矣”

小結(jié)：該詩(shī)敘寫(xiě)了愛(ài)情悲劇，也是“我”的人生悲劇，可以看作是“我的”追憶,也可以看作是散伙前哭訴和痛訴，詩(shī)中主人公“我”是值得同情。

思考：“我"的形象相當(dāng)感人,靠那些藝術(shù)手法？比興、對(duì)比、描述.

秦風(fēng)·無(wú)衣

示標(biāo):1、思想感情

2、重章疊句

一、導(dǎo)入：欣賞《志愿軍軍隊(duì)》

雄糾糾,氣昂昂，

跨過(guò)鴨綠江！

保祖國(guó)，為和平,

就是保家鄉(xiāng)，

中華好兒女,

奮勇向前進(jìn)，

打倒美國(guó)帝國(guó)主義狗強(qiáng)盜！

思考:戰(zhàn)歌的特點(diǎn)？

短小精悍，鼓舞斗志

如此義勇軍進(jìn)行曲

今天欣賞2500年前的秦國(guó)人民抗擊西戎入侵的戰(zhàn)歌。詞句答疑

二、欣賞內(nèi)容

1、齊背秦風(fēng)·天衣:概括該詞的思想內(nèi)容。

明確：三章內(nèi)容大致相同，概括出一章內(nèi)容也便概括出全詞內(nèi)容。前兩句:同甘共苦；后兩句：同仇敵愾。(不畏艱苦，厲兵徠馬）

2、“凱曰天衣”是反問(wèn)對(duì)方提出問(wèn)題，還是泛泛反問(wèn)，提出生活艱苦?

3、詩(shī)歌語(yǔ)意是并列的，還是層層深入的？

同仇--偕作——偕行

保家衛(wèi)國(guó),團(tuán)結(jié)對(duì)敵，英勇獻(xiàn)身的思想感情，慷慨雄壯

4、用什么語(yǔ)調(diào)表達(dá)思想感情?

5、背誦體會(huì)

三、抒情特點(diǎn)：

重章疊句，又叫五章復(fù)唱，“賦”的手法，鋪陳

抒情

板書(shū)：秦風(fēng)·無(wú)衣

團(tuán)結(jié)互助

同仇敵愾慷慨雄壯賦（鋪陳）

北風(fēng)·靜女

示標(biāo):1、思想感情

2、描寫(xiě)

一、背誦該詩(shī)，字詞釋疑

二、內(nèi)容上看什么詩(shī)，第幾人稱？

三、1、整首詩(shī)反映出什么內(nèi)容?

熱戀，美好的愛(ài)情和戀愛(ài)中“我”的甜蜜

2、具體寫(xiě)了什么內(nèi)容？

一會(huì)：一次約會(huì)不見(jiàn)

兩饋贈(zèng)：兩次贈(zèng)我