校園足球的目的及作用演示文稿

校園足球的目的及作用演示文稿本文檔共26頁(yè)；當(dāng)前第1頁(yè)；編輯于星期日\(chéng)16點(diǎn)37分廣東省教育研究院體育教研員、編審廣州體育學(xué)院客座教授、碩士生導(dǎo)師教育部基礎(chǔ)教育課程教材專家委員會(huì)委員教育部中小學(xué)體育教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)委員教育部體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)修訂組核心成員廣東省學(xué)校體育教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)副主任委員本文檔共26頁(yè)；當(dāng)前第2頁(yè)；編輯于星期日\(chéng)16點(diǎn)37分一、校園足球的意義與作用國(guó)務(wù)院辦公廳關(guān)于強(qiáng)化學(xué)校體育促進(jìn)學(xué)生身心健康全面發(fā)展的意見（國(guó)辦發(fā)〔2016〕27號(hào)）

強(qiáng)化學(xué)校體育是實(shí)施素質(zhì)教育、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要途徑，對(duì)于促進(jìn)教育現(xiàn)代化、建設(shè)健康中國(guó)和人力資源強(qiáng)國(guó)，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)具有重要意義。本文檔共26頁(yè)；當(dāng)前第3頁(yè)；編輯于星期日\(chéng)16點(diǎn)37分學(xué)校體育工作目標(biāo)學(xué)生體育鍛煉習(xí)慣基本養(yǎng)成，運(yùn)動(dòng)技能和體質(zhì)健康水平明顯提升，規(guī)則意識(shí)、合作精神和意志品質(zhì)顯著增強(qiáng)；政府主導(dǎo)、部門協(xié)作、社會(huì)參與的學(xué)校體育推進(jìn)機(jī)制進(jìn)一步完善，基本形成體系健全、制度完善、充滿活力、注重實(shí)效的中國(guó)特色學(xué)校體育發(fā)展格局。本文檔共26頁(yè)；當(dāng)前第4頁(yè)；編輯于星期日\(chéng)16點(diǎn)37分校園足球的目的與任務(wù)教育部等6部門關(guān)于加快發(fā)展青少年校園足球的實(shí)施意見（教體藝[2015]6號(hào)）加快發(fā)展青少年校園足球是貫徹黨的教育方針促進(jìn)青少年身心健康的重要舉措，是夯實(shí)足球人才根基、提高足球發(fā)展水平和成就中國(guó)足球夢(mèng)想的基礎(chǔ)工程。本文檔共26頁(yè)；當(dāng)前第5頁(yè)；編輯于星期日\(chéng)16點(diǎn)37分校園足球的工作目標(biāo)到2020年，基本建成符合人才成長(zhǎng)規(guī)律、青少年廣泛參與、運(yùn)動(dòng)水平持續(xù)提升、體制機(jī)制充滿活力、基礎(chǔ)條件保障有力、文化氛圍蓬勃向上的中國(guó)特色青少年校園足球發(fā)展體系。本文檔共26頁(yè)；當(dāng)前第6頁(yè)；編輯于星期日\(chéng)16點(diǎn)37分目標(biāo)走到什么地方？教育部辦公廳關(guān)于印發(fā)《全國(guó)青少年校園足球工作領(lǐng)導(dǎo)小組第二次會(huì)議紀(jì)要》的通知到2016年，完成了4754所全國(guó)青少年校園足球特色學(xué)校和31個(gè)校園足球試點(diǎn)縣（區(qū)）的認(rèn)定工作。已認(rèn)定命名13381所校園足球特色學(xué)校、69個(gè)校園足球試點(diǎn)縣（區(qū)）。確定內(nèi)蒙古自治區(qū)、青島市、廈門市和吉林省延邊朝鮮族自治州等4個(gè)全國(guó)青少年校園足球改革試驗(yàn)區(qū)。發(fā)布了《全國(guó)青少年校園足球教學(xué)指南（試行）》《學(xué)生足球運(yùn)動(dòng)技能等級(jí)評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)（試行）》，編寫了360節(jié)校園足球示范課教案，拍攝了365集足球運(yùn)動(dòng)技能教學(xué)示范視頻，規(guī)范了校園足球教學(xué)要求。對(duì)1.6萬余名中小學(xué)校長(zhǎng)、體育教師、教練員進(jìn)行了培訓(xùn)。通過校園足球師資海外引智計(jì)劃聘請(qǐng)115名高水平外籍足球教師到國(guó)內(nèi)任教。本文檔共26頁(yè)；當(dāng)前第7頁(yè)；編輯于星期日\(chéng)16點(diǎn)37分校園足球三步曲第一步：校園足球的起步，2014-1016，轟轟烈烈只抓提高第二步：校園足球的落地，2017-2020，平平穩(wěn)穩(wěn)普及及提高相結(jié)合，分子、分母一起抓第三步：校園足球的騰飛，2020-20…，遍地開花普及與提高初顯成果形成政府主導(dǎo)、社會(huì)參與、學(xué)校組織、學(xué)生參加、家長(zhǎng)支持、保障有力的校園足球發(fā)展體系。本文檔共26頁(yè)；當(dāng)前第8頁(yè)；編輯于星期日\(chéng)16點(diǎn)37分為什么選擇足球？校園足球就是把足球作為改革的先行來達(dá)到目標(biāo)。通過學(xué)習(xí)足球使學(xué)生獲得運(yùn)動(dòng)技能、提高運(yùn)動(dòng)水平以外，更重要的是學(xué)習(xí)足球之后，提高學(xué)生的智力發(fā)育水平，學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作、遵守規(guī)則、尊重對(duì)手、尊重裁判、堅(jiān)韌不拔、永不服輸、超越自我、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)雀鞣矫娴捏w育精神都得到培養(yǎng)及提高。通過校園足球可以推動(dòng)社會(huì)文明的形成及發(fā)展。建立健康中國(guó)，實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)。本文檔共26頁(yè)；當(dāng)前第9頁(yè)；編輯于星期日\(chéng)16點(diǎn)37分四個(gè)層面的意義：

國(guó)家、教育、學(xué)校、社會(huì)層面1.國(guó)家層面戰(zhàn)略意義：兩個(gè)發(fā)展戰(zhàn)略的需要對(duì)建立法治社會(huì)具有現(xiàn)實(shí)意義對(duì)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型具體歷史意義本文檔共26頁(yè)；當(dāng)前第10頁(yè)；編輯于星期日\(chéng)16點(diǎn)37分2.教育層面育人意義：完成立德樹人根本任務(wù)，通過學(xué)生獲得體育核心素養(yǎng)完成，通過學(xué)生在足球活動(dòng)的體驗(yàn)中獲取本文檔共26頁(yè)；當(dāng)前第11頁(yè)；編輯于星期日\(chéng)16點(diǎn)37分

全面發(fā)展的人才是通過各學(xué)科形成

良好的核心素養(yǎng)來達(dá)成核心素養(yǎng)是核心素養(yǎng)在特定學(xué)科（或?qū)W習(xí)領(lǐng)域）的具體化，是學(xué)生學(xué)習(xí)一門學(xué)科（或特定學(xué)習(xí)領(lǐng)域）之后所形成的、具有學(xué)科特點(diǎn)的關(guān)鍵成就及能力表現(xiàn)。核心素養(yǎng)是學(xué)科育人價(jià)值的集中體現(xiàn)。本文檔共26頁(yè)；當(dāng)前第12頁(yè)；編輯于星期日\(chéng)16點(diǎn)37分本文檔共26頁(yè)；當(dāng)前第13頁(yè)；編輯于星期日\(chéng)16點(diǎn)37分體育與健康教育可以獲得良好的素養(yǎng)生命教育體育與健康活動(dòng)體育品德健康行為運(yùn)動(dòng)能力體育鍛煉俱樂部活動(dòng)社區(qū)體育活動(dòng)體育比賽

體育協(xié)會(huì)活動(dòng)本文檔共26頁(yè)；當(dāng)前第14頁(yè)；編輯于星期日\(chéng)16點(diǎn)37分從小樹立生命為首本文檔共26頁(yè)；當(dāng)前第15頁(yè)；編輯于星期日\(chéng)16點(diǎn)37分體育與健康核心素養(yǎng)的構(gòu)成運(yùn)動(dòng)能力健康行為體育品德發(fā)展體能技能運(yùn)用提高認(rèn)知健康技能積極心態(tài)良好適應(yīng)遵守規(guī)則誠(chéng)信自律勇于擔(dān)當(dāng)體重適宜體態(tài)優(yōu)美體格強(qiáng)健體力充沛公平公正遵守規(guī)則相互尊重?fù)?dān)當(dāng)責(zé)任誠(chéng)信自律文明禮貌追求卓越爭(zhēng)勝求優(yōu)熱愛生活、珍惜生命、精力充沛、情緒穩(wěn)定意志頑強(qiáng)、勇于進(jìn)取、自尊自強(qiáng)、樂觀開朗本文檔共26頁(yè)；當(dāng)前第16頁(yè)；編輯于星期日\(chéng)16點(diǎn)37分體育品德------

必須通過運(yùn)動(dòng)及比賽的不斷熏陶才能獲得

排球—寬容田徑、游泳—嚴(yán)謹(jǐn)帆船、賽車—平和體操、健美操—完美國(guó)像、圍棋—周全乒乓、羽毛球—機(jī)敏足球、籃球—合作武術(shù)—精氣神廣播操—高雅橄欖球—血性本文檔共26頁(yè)；當(dāng)前第17頁(yè)；編輯于星期日\(chéng)16點(diǎn)37分日本從幼兒園開始，寒冬里都會(huì)以這種方式

鍛煉身體，以增強(qiáng)抗寒能力及意志力本文檔共26頁(yè)；當(dāng)前第18頁(yè)；編輯于星期日\(chéng)16點(diǎn)37分俄羅斯小孩的冬天鍛煉本文檔共26頁(yè)；當(dāng)前第19頁(yè)；編輯于星期日\(chéng)16點(diǎn)37分我們小孩的冬天鍛煉本文檔共26頁(yè)；當(dāng)前第20頁(yè)；編輯于星期日\(chéng)16點(diǎn)37分本文檔共26頁(yè)；當(dāng)前第21頁(yè)；編輯于星期日\(chéng)16點(diǎn)37分3.學(xué)校層面構(gòu)建體育教學(xué)與課外體育活動(dòng)相聯(lián)動(dòng)的機(jī)制學(xué)什么——練什么——比什么（個(gè)人、小組、班）構(gòu)建校園足球文化：校園文化是一種師生共同建造的精神認(rèn)同，是學(xué)校發(fā)展的一種凝聚力。把足球作為校園文化發(fā)展的手段，把運(yùn)動(dòng)文化與校園文化有機(jī)結(jié)合。本文檔共26頁(yè)；當(dāng)前第22頁(yè)；編輯于星期日\(chéng)16點(diǎn)37分校園體育文化

校園體育文化包括：學(xué)校、班級(jí)、團(tuán)隊(duì)、場(chǎng)館、服裝、標(biāo)識(shí)、人物、口號(hào)、媒體、活動(dòng)、比賽、社團(tuán)、社區(qū)等等本文檔共26頁(yè)；當(dāng)前第23頁(yè)；編輯于星期日\(chéng)16點(diǎn)37分美國(guó)大學(xué)的橄欖球比賽本文檔共26頁(yè)；當(dāng)前第24頁(yè)；編輯于星期日\(chéng)16點(diǎn)37分4.社會(huì)層面營(yíng)造崇尚運(yùn)動(dòng)的社會(huì)環(huán)境，中國(guó)人傳統(tǒng)上是以靜、以欣賞為主，不喜歡動(dòng)，更不喜歡對(duì)抗性的動(dòng)。世界衛(wèi)生組織《關(guān)于身體活動(dòng)的建議》指出：缺乏身體活動(dòng)已成為全球范圍死亡的第四位危險(xiǎn)因素。健康中國(guó)需要適當(dāng)運(yùn)動(dòng)。身體活動(dòng)為健康中國(guó)提供基礎(chǔ)本文檔共26頁(yè)；當(dāng)前第25頁(yè)；編輯于星期日\(chéng)16點(diǎn)37分《中國(guó)公民健康素養(yǎng)—基本知識(shí)與技