2023學(xué)年完整公開課版植物生長(zhǎng)素

5.1.2植物生長(zhǎng)素

高二生物組賈聰穎2020年11月

課前復(fù)習(xí)1、感受光刺激的部位___________2、生長(zhǎng)素產(chǎn)生的部位____________3、胚芽鞘的彎曲部位_________________4、生長(zhǎng)素的作用部位_________________5、生長(zhǎng)素的化學(xué)本質(zhì)_____________

6、生長(zhǎng)素的產(chǎn)生需要光照(

)7、植物的向光生長(zhǎng)是因?yàn)橄蚬鈧?cè)生長(zhǎng)素濃度高于背光側(cè)(

)8、動(dòng)物激素和植物激素都是由特定的內(nèi)分泌腺產(chǎn)生的(

)9、溫特分離并鑒定出生長(zhǎng)素的化學(xué)本質(zhì)為吲哚乙酸(

)胚芽鞘尖端胚芽鞘尖端胚芽鞘尖端下部胚芽鞘尖端下部吲哚乙酸××××直立生長(zhǎng)向右彎曲生長(zhǎng)直立生長(zhǎng)直立生長(zhǎng)向光彎曲生長(zhǎng)不生長(zhǎng)不彎曲直立生長(zhǎng)向光彎曲生長(zhǎng)課前復(fù)習(xí)

(一)教學(xué)目標(biāo)

概述植物生長(zhǎng)素的生理作用，嘗試闡釋植物生長(zhǎng)素作用特點(diǎn)中蘊(yùn)含的適度與平衡觀。

(二)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

植物生長(zhǎng)素的生理作用。分化生長(zhǎng)、發(fā)育傳達(dá)信息調(diào)節(jié)細(xì)胞伸長(zhǎng)生長(zhǎng)素受體基因的表達(dá)三、生長(zhǎng)素的生理作用3.原理生長(zhǎng)素首先與細(xì)胞內(nèi)某種蛋白質(zhì)——

特異性結(jié)合,引發(fā)細(xì)胞內(nèi)發(fā)生一系列信號(hào)轉(zhuǎn)導(dǎo)過(guò)程,進(jìn)而誘導(dǎo)特定

,從而產(chǎn)生效應(yīng)。1.作用方式：給細(xì)胞

，起著

細(xì)胞生命活動(dòng)是作用。2.作用（1）在細(xì)胞水平上：促進(jìn)

生長(zhǎng)，誘導(dǎo)細(xì)胞

等。（2）在器官水平上：影響器官的

。

課前預(yù)習(xí)資料一：

某課外興趣小組的同學(xué)在探究不同濃度生長(zhǎng)素類似物(2，4-D)對(duì)月季插條生根的實(shí)驗(yàn)中得出實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下圖。(1)“促進(jìn)”或“抑制”的作用效果是與哪一組對(duì)比得到的?·相對(duì)于生長(zhǎng)素處于最低濃度時(shí)的生根條數(shù)而言。(2)橫坐標(biāo)回依然是生長(zhǎng)素濃度，縱坐標(biāo)改為“促進(jìn)”或“抑制”的作用效果，曲線是怎樣的?(2)橫坐標(biāo)回依然是生長(zhǎng)素濃度，縱坐標(biāo)改為“促進(jìn)”或“抑制”的作用效果，曲線是怎樣的?(3)生長(zhǎng)素濃度與月季插條生根的關(guān)系是怎樣的?一般表現(xiàn)為較低濃度促進(jìn)生根，濃度過(guò)高則抑制生根。（4）判斷：不同濃度的生長(zhǎng)素作用效果也可能相同?（1）OH段、HC段、CD段含義分別是什么？（2）促進(jìn)生長(zhǎng)的濃度范圍？抑制生長(zhǎng)的濃度范圍?（3）C點(diǎn)的含義練習(xí)1（1）生長(zhǎng)素濃度為10-6mol/L時(shí)根、芽、莖的反應(yīng)是什么？

根、芽、莖促進(jìn)生長(zhǎng)的最適濃度分別是多少？敏感性排序？（2）對(duì)于同一器官來(lái)說(shuō)，生長(zhǎng)素的作用與濃度的關(guān)系是什么？資料二：一般表現(xiàn)為較低濃度促進(jìn)生長(zhǎng)，濃度過(guò)高則抑制生長(zhǎng)（3）對(duì)于不同的器官來(lái)說(shuō)，同一濃度的生長(zhǎng)素的作用是否相同？(4)如果你是一個(gè)賣豆芽的農(nóng)民，你打算用什么濃度的生長(zhǎng)素類似物溶液處理豆芽，才讓你的豆芽賣個(gè)好價(jià)錢？(豆芽要賣個(gè)好價(jià)錢，必須根短、芽肥)資料二：①生長(zhǎng)素濃度較低時(shí)

，在濃度過(guò)高時(shí)，則會(huì)

，這種現(xiàn)象被稱為兩重性。②幼嫩細(xì)胞對(duì)生長(zhǎng)素

,衰老細(xì)胞比較

；③根、芽、莖對(duì)生長(zhǎng)素的敏感程度由小到大為

。促進(jìn)生長(zhǎng)抑制生長(zhǎng)遲鈍敏感

所以，生長(zhǎng)素所發(fā)揮的作用，因

、植物細(xì)胞的成熟情況和

不同而有較大的差異。濃度器官的種類莖＜芽＜根4.作用特點(diǎn)農(nóng)業(yè)上常用一定濃度的生長(zhǎng)素作為除草劑不同種類的植物對(duì)生長(zhǎng)素的敏感程度相同嗎？哪種植物更敏感？

農(nóng)業(yè)用生長(zhǎng)素類似物2,4-D進(jìn)行麥田除草，其原理是（）A、高濃度促進(jìn)小麥生長(zhǎng)B、高濃度抑制雜草生長(zhǎng)C、低濃度抑制雜草生長(zhǎng)D、高濃度促進(jìn)雜草衰老B資料三：練習(xí)2A··B學(xué)以致用解釋根的向地性和莖的背地性。學(xué)以致用解釋根的向地性和莖的背地性。重力根莖ABCD根部：生長(zhǎng)素濃度：AB生長(zhǎng)速度：AB生長(zhǎng)素的效應(yīng)：＞＞A促進(jìn)B抑制莖部：生長(zhǎng)素濃度：CD生長(zhǎng)速度：CD生長(zhǎng)素的效應(yīng)：＞

＞C促進(jìn)弱D促進(jìn)強(qiáng)頂端優(yōu)勢(shì)（1）概念：植物的頂芽?jī)?yōu)先生長(zhǎng)，而側(cè)芽生長(zhǎng)受抑制的現(xiàn)象。資料四：2134（2）原因：頂端優(yōu)勢(shì)（1）概念：植物的頂芽?jī)?yōu)先生長(zhǎng)，而側(cè)芽生長(zhǎng)受抑制的現(xiàn)象。資料四：21342>3>4>1抑制促進(jìn)（2）原因：（3）解除方法：去掉頂芽農(nóng)業(yè)上：棉花摘心、番茄打頂應(yīng)用：去除頂端優(yōu)勢(shì),可以達(dá)到增產(chǎn)的目的。果、茶園：果樹整枝、茶樹修剪應(yīng)用：去除頂端優(yōu)勢(shì),可以達(dá)到增產(chǎn)的目的。園藝上：綠籬修剪、行道樹修剪維持頂端優(yōu)勢(shì),可以達(dá)到增產(chǎn)。小結(jié)兩重性去除單子葉作物中的雙子葉雜草只體現(xiàn)生長(zhǎng)素促進(jìn)生長(zhǎng)作用體現(xiàn)生長(zhǎng)素兩重性頂端優(yōu)勢(shì)根的向地性植物的向光性莖的背地性生長(zhǎng)素的生理作用當(dāng)堂檢測(cè)3.4.DD3.將某植物的胚芽鞘在單側(cè)光下照射一段時(shí)間后，取胚芽鞘尖端以下部位放大觀察，如圖所示，下列分析合理的是()DA．圖中放大部位為感光部位B．單側(cè)光來(lái)自b側(cè)C．a(chǎn)側(cè)生長(zhǎng)素較b側(cè)多D．生長(zhǎng)素促進(jìn)細(xì)胞的伸長(zhǎng)生長(zhǎng)當(dāng)堂檢測(cè)

4.將一盆栽植物橫放于地面，則其水平方向的莖近地側(cè)生長(zhǎng)素濃度變化的曲線為(圖中虛線表示對(duì)莖生長(zhǎng)既不促進(jìn)也不抑制的生長(zhǎng)素濃度)()D當(dāng)堂檢測(cè)課后作業(yè)1.對(duì)學(xué)案進(jìn)行歸納整理,完成其他試題2.完成教材P95課后題1.農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上，通過(guò)移植能促進(jìn)植物側(cè)根的生長(zhǎng)，這是因?yàn)橐浦策^(guò)程中能()A、促進(jìn)側(cè)根生長(zhǎng)素的產(chǎn)生B、抑制側(cè)根生長(zhǎng)素的產(chǎn)生C、破壞了根的頂端優(yōu)勢(shì)D、生長(zhǎng)素可促進(jìn)扦插枝條長(zhǎng)根C當(dāng)堂檢測(cè)2.發(fā)育著的蘋果，如被蟲蛀后不再生長(zhǎng)的主要原因是蟲蛀食了幼果的（）A、幼嫩種子B、幼果的果肉 C、果皮D、受精卵A5.下圖表示植物生長(zhǎng)素對(duì)植物生長(zhǎng)作用效果,說(shuō)法錯(cuò)誤的是(

)A、產(chǎn)生頂端優(yōu)勢(shì)的植株側(cè)芽生長(zhǎng)素濃度大于cB、用A、B點(diǎn)對(duì)應(yīng)濃度的生長(zhǎng)素促進(jìn)生長(zhǎng)的效果基本相同C、A、H、B三點(diǎn)體現(xiàn)生長(zhǎng)素的促進(jìn)效應(yīng),C點(diǎn)表示既不促進(jìn)也不抑制D、若胚芽鞘向光側(cè)生長(zhǎng)素濃度為m,則其背光側(cè)生長(zhǎng)素濃度可能大于2mDDCBA右圖為白楊樹的主干上端。A、B、C、D分別為其上生長(zhǎng)的側(cè)芽。請(qǐng)分析：2、這些側(cè)芽發(fā)育成枝的順序是（