初中歷史-三次動力革命的演進教學設計學情分析教材分析課后反思

專題復習：三次動力革命教學設計課題三次動力革命主備人班級9.6授課人教學目標知識目標掌握三次動力革命的基礎知識，以及它們輻射出的政治、經(jīng)濟、文化的影響。能力目標通過指導學生閱讀史料、圖片、啟發(fā)學生思考，幫助學生理解工業(yè)革命過程中各個環(huán)節(jié)相互促進的連帶關系，培養(yǎng)學生分析問題的能力。德育目標通過學習使學生認識到偉大的發(fā)明創(chuàng)造來源于親身實驗、刻苦鉆研、虛心學習、大膽探索和不懈努力，加強對學生進行情感毅力教育。教學重難點重點：三次動力革命的基礎知識。難點：三次動力革命在政治、經(jīng)濟、文化和世界格局等方面產(chǎn)生的影響。教學方法直觀講授法小組合作探究法教學媒體多媒體課件教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動導入激趣一、夯實基礎二、合作探究三、合作探究四、自主探究五、夯實基礎六、合作探究七、自主探究隨著第二次工業(yè)革命的進行,生產(chǎn)力水平和能力急劇提高,主要資本主義國家的行業(yè)競爭進入白熱化,經(jīng)過大范圍的殘酷競爭和淘汰,各個主要行業(yè)被一家或者幾家超級企業(yè)控制,進入了壟斷資本主義時期.壟斷資本主義也被我們叫做帝國主義。隨著第二次工業(yè)革命的進行,生產(chǎn)力水平和能力急劇提高,主要資本主義國家的行業(yè)競爭進入白熱化,經(jīng)過大范圍的殘酷競爭和淘汰,各個主要行業(yè)被一家或者幾家超級企業(yè)控制,進入了壟斷資本主義時期.壟斷資本主義也被我們叫做帝國主義。1、1、政治方面：資本主義從自由資本主義過渡到壟斷資本主義，資本主義進入成熟階段。2、經(jīng)濟方面：第二次工業(yè)革命后資本主義世界市場形成。2、經(jīng)濟方面：第二次工業(yè)革命后資本主義世界市場形成。3、3、軍事方面：第二次工業(yè)革命后，第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)。第三次科技第三次科技革命：1、最先開始的國家：2、動力標志：3、能源：4、人類時代：5、領域：八、夯實基礎論證：第三次科技革命的優(yōu)點？論證：第三次科技革命的優(yōu)點？材料一：科技轉化為生產(chǎn)力的周期第一次蒸汽機84年第二次電動機65年第三次原子能6年移動電話4年激光2年電子計算機2年—0.5年九、合作探究材料二材料二在第三次科技革命中，各種技術在發(fā)展中的橫向關聯(lián)性、綜合性、交叉性極為突出，使各種技術間呈現(xiàn)出極強的群體性。例如：載人航天技術的發(fā)展又反過來推動了醫(yī)學通訊，自動控制等方面的發(fā)展。材料三科技進步因素在經(jīng)濟增長中所占的比重第三次科技革命對世界格局的影響？第三次科技革命對世界格局的影響？政治格局多極化經(jīng)濟格局全球化三次動力革命比較表十、合作探究十一、整合鞏固為什么？東方大國中國沒有成為工業(yè)革命的領頭羊？落后的封建制度阻礙了經(jīng)濟的發(fā)展。為什么？東方大國中國沒有成為工業(yè)革命的領頭羊？落后的封建制度阻礙了經(jīng)濟的發(fā)展。第四次科技革命已經(jīng)離我們很近了，在以機器人為代表的第四次科技革命的浪潮中，我們期待中國能夠成為引領科技的先進國家之一，這需要我們每一個中國人的努力，希望大家在每個時期認真做好每個時期的事情，為祖國的未來大業(yè)盡心盡力！合作探究十三、課堂小結導言：人類社會的進步離不開生產(chǎn)力的發(fā)展，而人類社會的活動又在客觀上促進了生產(chǎn)力的提升，今天，我們把所學習到的關于生產(chǎn)力發(fā)展的相關史實進行探究和總結。第一次工業(yè)革命：1、最先開始的國家：2、最先開始的部門/行業(yè)：3、開始的標志：4、動力標志：5、能源：6、人類時代：7、交通成就：探究：工業(yè)革命的由來？探究：工業(yè)革命的由來？1、思想前提：文藝復興運動1、思想前提：文藝復興運動資本主義制度的確立2、政治保障：資本主義制度的確立2、政治保障：新航路的開辟3、經(jīng)濟條件：新航路的開辟3、經(jīng)濟條件：論證：工業(yè)革命的影響？論證：工業(yè)革命的影響？材料一：從十八世紀開始，雖然東方的GDP仍遠高材料一：從十八世紀開始，雖然東方的GDP仍遠高于西方，生產(chǎn)能力仍遠超西方，生產(chǎn)技術仍先進于西方，但西盛東衰的大局已經(jīng)奠定，歷史潮流已經(jīng)向對西方有力的方向偏移了。影響：影響：1、形成西方先進，東方落后的局面。材料二：棉織品煤開采量生鐵產(chǎn)量49倍8倍1300倍影響：3、工業(yè)革命創(chuàng)造了巨大生產(chǎn)力材料三：一工革命10年后英國行業(yè)生產(chǎn)增長數(shù)影響：3、工業(yè)革命創(chuàng)造了巨大生產(chǎn)力材料三：一工革命10年后英國行業(yè)生產(chǎn)增長數(shù)影響：2、資本主義制度最終戰(zhàn)勝了封建制度(A)2、如何？第二次工業(yè)革命：1、最先開始的國家：2、(A)2、如何？第二次工業(yè)革命：1、最先開始的國家：2、動力標志：3、能源：4、人類時代：5、發(fā)明成就第一次工業(yè)革命中心主要在英國，然后擴展到歐洲其它國家;而第二次工業(yè)革命幾乎同時在主要資本主義國家展開，德國和美國成為相對中心。第一次工業(yè)革命重心在輕工業(yè)部門，主要是紡織業(yè);第二次工業(yè)革命則重心轉移到重工業(yè)，如石油工業(yè)、化學工業(yè)、汽車工業(yè)。材料：(1)第一次工業(yè)革命中，科學對于生產(chǎn)的影響并不顯著，新技術的發(fā)明主體與其說是科學家，不如說是有經(jīng)驗的技工;而第二次工業(yè)革命，科學發(fā)現(xiàn)往往直接導致技術發(fā)明。探究：兩次工業(yè)革命的區(qū)別？1、何如？(2015恩施)據(jù)統(tǒng)計在2013年1至10月，我國各地平均霧霾天數(shù)為30天，較往常偏多10天。這說明霧霾給人們的健康帶來的危害越來越大。其原因是由于近百年來全球以二氧化碳形式存在的碳排放量節(jié)節(jié)攀升，產(chǎn)生的溫室效應使全球氣候逐漸變暖。這種現(xiàn)象的出現(xiàn)開始于A.蒸汽機的大量使用B.內(nèi)燃機的廣泛使用C.電力的廣泛使用D.人類對原子能的利用1分鐘時間閱讀課本，找出下列問題并記憶小組合作探究、推舉代表展示探究成果、引導學生一步一步形成思路。學生自主閱讀材料，根據(jù)材料總結觀點，并有代表展學。小組合作交流總結小組合作交流總結學生自主閱讀題目選出正確的選項。學生根據(jù)題干信息的提示總結出問題的原因，及應對的措施。1分鐘時間閱讀課本，找出下列問題并記憶學生自主閱讀材料，根據(jù)材料總結觀點，并有代表展學。學生自主閱讀材料，根據(jù)材料總結觀點，并有代表展學。學生自主閱讀材料，根據(jù)材料總結觀點，并有代表展學?？偨Y：第二次工業(yè)革命的影響？總結：第二次工業(yè)革命的影響？自由資本主義（laisser-fairecapitalism）是指以自由競爭為特征的資本主義。是資本主義發(fā)展過程中的第一階段，為壟斷資本主義的前身。亦稱“壟斷前資本主義”。自由資本主義（laisser-fairecapitalism）是指以自由競爭為特征的資本主義。是資本主義發(fā)展過程中的第一階段，為壟斷資本主義的前身。亦稱“壟斷前資本主義”。學生自主閱讀材料，根據(jù)材料總結觀點，并有代表展學。學生自主閱讀材料，根據(jù)材料總結觀點，并有代表展學。學生自主閱讀材料，根據(jù)材料總結觀點，并有代表展學。1分鐘時間閱讀課本，找出下列問題并記憶學生自主閱讀材料，根據(jù)材料總結觀點，并有代表展學。小組合作探究、推舉代表展示探究成果、引導學生一步一步形成思路。小組合作探究、推舉代表展示探究成果、引導學生一步一步形成思路。學情分析此次專題復習針對的是九年級（初三）的學生，他們在已經(jīng)學過的一遍基礎知識的前提下參加這次專題綜合復習，較之之前的新授課，學生在理解基礎知識方面會有較高的知識儲備，重點在于引導他們分析三次動力革命帶給人類歷史的重要影響，學生們可以通過基礎夯實、合作探究、互學、展學等多種形式來實現(xiàn)知識的重組和延伸，已達到深化知識、提升能力的目標。效果分析通過此次三次動力革命專題的復習，學生在學習的過程中經(jīng)過多次的聯(lián)系和應用，討論與展示較為充分的鍛煉了閱讀材料、提取有效信息、總結文字答案等多種能力。在知識方面，通過讓學生將三次動力革命做對比，加之知識的遷移，使學生明確了生產(chǎn)力是社會進步的根本動力，并且牽一發(fā)而動全身，生產(chǎn)力水平提高了，會影響整個社會在政治、經(jīng)濟、文化、軍事等諸多方面發(fā)生變化，使學生明白社會各方面之間相互聯(lián)系又相互滲透地點關系。在能力提升方面，學生們普遍存在對知識的學以致用能力較弱的現(xiàn)象，在于他們對所學知識只有時間記憶，卻沒有時間思考，此次專題通過逆行方式，讓學生在已有知識的基礎上分析新材料與自己頭腦中的知識點相掛鉤，技能鍛煉他們閱讀材料和分析材料的能力，也能為他們理解問題和應用知識提供情景。在情感提升方面，中國的生產(chǎn)力發(fā)展歷史具有典型的壓抑特點，通過學習使學生了解國富民強的道理，更要使學生明白今天的學習是為了祖國的未來，每一個人都要為了自己和祖國的未來而努力奮斗，提升了學生的愛國主義情懷和努力奮斗的精神品質(zhì)。教材分析此次專題復習學生使用的是人教版《世界歷史》上冊（2007年3月第3版，）和下冊（2008年6月第2版）。教材以通史的形式將歷史的政治、經(jīng)濟、文化按照時間順序進行編排，有效的突出了歷史進程中的重點史實，也有效的將歷史發(fā)展的史實串聯(lián)了起來。此次專題以生產(chǎn)力的發(fā)展為主軸，將上、下兩冊的知識進行重新組合，安排一課時完成教學任務，過程中將使用助學、互學、和展學等多種方法，重點在于突出生產(chǎn)力發(fā)展對人類歷史諸多方面產(chǎn)生的重要影響，使學生明白生產(chǎn)力的發(fā)展是人類社會向上的根本動力。教學重點：三次動力革命的基礎知識。教學難點：三次動力革命在政治、經(jīng)濟、文化和世界格局等方面產(chǎn)生的影響。評測練習1．(2016年天津卷)工業(yè)革命中，在生產(chǎn)領域首先使用瓦特蒸汽機的部門是（）A．紡織B．采礦C．冶金D．電力2．(2016年天津卷)為搶救大自然中的瀕危物種并使之得以繁衍，人類首要利用的科技成果是A．航天技術B．信息技術C．電子技術D．克隆技術3.(2016年云南昆明卷)據(jù)統(tǒng)計，1800年英國有蒸汽機321臺，到1825年，就已近有15000臺。蒸汽機使工業(yè)生產(chǎn)擺脫了水力的限制，這與蒸汽機的改進密切相關。為此做出重要貢獻的是A．哈格里夫斯B．阿克萊特C．克隆普頓D．瓦特4.（2016年黑龍江大慶市卷）19世紀英國科學家發(fā)現(xiàn)了電磁感應現(xiàn)象。1866年德國人西門子研制出發(fā)電機，電作為一種高效、便捷的能源進人人類的生活。電的發(fā)明：（）使人類進入“蒸汽時代”B.是第一次工業(yè)革命的標志性成就C.推動了第二次工業(yè)革命的進行D.促進火車的發(fā)明5.（2016年云南昆明卷）閱讀材料，結合所學知識回答問題材料一11世紀中期，印刷技術出現(xiàn)了重大突破，平民畢昇經(jīng)過反復實驗，發(fā)明了活字印刷術，畢昇的這一發(fā)明，是印刷史上的重大事件，對文明的傳播、交流和發(fā)展，產(chǎn)生了深遠影響。﹣摘自中華書局版《中國歷史》（七年級下冊）（1）根據(jù)材料一，指出印刷技術出現(xiàn)重大突破的標志是什么？這一重大突破產(chǎn)生了怎樣的影響？材料二19世紀下半期，科學技術的突破，帶來了社會生產(chǎn)力的極大發(fā)展和人們物質(zhì)生活水平的提高。與此同時，科學技術的成果和巨大的生產(chǎn)力也被應用于軍事領域、潛艇、飛機、坦克等新式武器的相繼問世，使戰(zhàn)爭擴展到海底和空中；電報、電話和無線電等新的通訊工具的出現(xiàn)，使戰(zhàn)爭可以在更大范圍展開，科學技術的成果這一人類智慧的結晶被用于軍事，預示著未來的戰(zhàn)爭更加殘酷。﹣摘自岳麓書社《20世紀的戰(zhàn)爭與和平》（2）材料二中“19世紀下半期，科學技術的突破”被稱為什么？科學技術成果的應用，對未來戰(zhàn)爭產(chǎn)生了怎樣的影響？材料三有鑒于未來世界大戰(zhàn)核武器肯定會被使用，而這類武器肯定會對人類的生存產(chǎn)生威脅，我們號召世界各政府體會并公開宣布它們的目的不能發(fā)展成世界大戰(zhàn)，因此我們號召它們，應該用和平手段解決它們之間的任何爭執(zhí)。﹣摘自1955年《羅素﹣愛因斯坦宣言》（3）材料三中《羅斯﹣愛因斯坦宣言》反映的主題是什么？結合二戰(zhàn)歷史，分析科學家們發(fā)表宣言的原因。（4）根據(jù)上述材料和問題，談談你的認識。7．（2016年內(nèi)江卷）（12分）閱讀材料，回答問題。材料一法令規(guī)定農(nóng)奴有人身自由，地主不得買賣農(nóng)奴，不得干涉他們的婚姻和家庭生活；農(nóng)奴有占有動產(chǎn)和不動產(chǎn)、從事工商業(yè)活動等權利；農(nóng)奴解放時，可從地主那里贖買一塊份地。從法令頒布到1866年，俄羅斯地區(qū)先后有2000多萬農(nóng)奴獲得解放。――摘自川教版《世界歷史》九年級上冊（1）材料一中的法令指的是什么？（2分）這一法令使俄國有了怎樣的發(fā)展？（2分）材料二19世紀70年代初，發(fā)電機、電動機被發(fā)明出來，電力成了帶動機器生產(chǎn)的新能源。隨之電燈、電車、電鉆等眾多的電氣產(chǎn)品也先后問世。在遠距離傳輸電力的方法解決以后，電力得到廣泛應用，電動機逐漸取代了蒸汽機。――摘自川教版《世界歷史》九年級上冊（2）材料二反映人類跨入了什么時代？（2分）其標志是什么？（2分）材料三圖21848年版的《共產(chǎn)黨宣言》德文版（封面）圖3《共產(chǎn)黨宣言》中文版（封面）（3）圖2、圖3反映的歷史內(nèi)容各是什么？（4分）課后反思沒有任何一節(jié)課是完美無暇的，而帶著缺憾的課也是有發(fā)展方向的課，是符合學生作為活的主體的特點的。此次課之后我總結了全部的過程之后，反思如下：在學生方面，學生基礎知識的掌握程度不是特別優(yōu)秀，全班有90%的學生能掌握基礎知識，仍有10%的學生不能全部掌握。對知識的理解和掌握缺乏技巧，今后應該加強多學生學習方式和方法的指導。在課堂環(huán)節(jié)設置方面，我考慮學生的情況還需要細化，分層的問題