小學(xué)數(shù)學(xué)-數(shù)獨(dú)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《數(shù)獨(dú)》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)內(nèi)容】：教科書第110頁(yè)內(nèi)容。

【教學(xué)目標(biāo)】：1、通過一系列的分析、比較、推理等活動(dòng)，使學(xué)生感受簡(jiǎn)單推理的過程，找出簡(jiǎn)單事物的排列數(shù)與組合數(shù)。探索簡(jiǎn)單事物的排列與組合規(guī)律的過程，發(fā)現(xiàn)數(shù)的排列規(guī)律。2、培養(yǎng)學(xué)生有順序地、全面思考問題的能力。教學(xué)重點(diǎn)運(yùn)用排除、猜測(cè)等方法推算出所在方位的數(shù)字是幾。教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)分析、推理的思維過程及思考的有序性和全面性能力。教學(xué)準(zhǔn)備PPT課件教學(xué)過程情景導(dǎo)入、激發(fā)興趣。

師：孩子們，你們喜歡玩游戲嗎？（喜歡）老師也喜歡玩，今天老師將帶你們?nèi)タ纯匆欢尉视螒蚱?。放映《最?qiáng)大腦》片段，激發(fā)孩子的興趣，引入課題。二、新課。1、（1）出示游戲規(guī)則，使學(xué)生明白行與列的含義。(2)分別出示一行、一列（每組中只出現(xiàn)3個(gè)數(shù)），讓學(xué)生說出空格中應(yīng)填寫的數(shù)。（3）出示十字形的，讓學(xué)生說出空格中應(yīng)填寫的數(shù)。2、出示例2

在下圖的方格中，每行每列都有1——4四個(gè)數(shù)并且每個(gè)數(shù)在每行每列只出現(xiàn)一次。B應(yīng)該是幾？

先讓學(xué)生說說知道了什么信息？然后給學(xué)生讀題思考與交流的時(shí)間。師：你們首先確定哪行哪列的數(shù)？先看哪個(gè)空格所在的行和列出現(xiàn)了三個(gè)不同的數(shù)，就能確定這個(gè)空格應(yīng)填的數(shù)。A是幾？怎么想的？B是幾？怎么想的？接著該怎么填？2、訂正答案。并說理由。3、做一做。

在圖中的方格中，每行每列都有1——4這四個(gè)數(shù)，并且每個(gè)數(shù)在每行每列都只出現(xiàn)一次。B應(yīng)該是幾？其他方格里的數(shù)是多少？

4、師：在解題時(shí)同學(xué)們一定先確定哪個(gè)空格的行和列出現(xiàn)了三個(gè)不同的數(shù)，依照這樣的線索，就能逐一找出其他空格的數(shù)。三、練習(xí)。1、在圖中的方格中，每行每列都有1——4這四個(gè)數(shù)，并且每個(gè)數(shù)在每行每列都只出現(xiàn)一次。B應(yīng)該是幾？其他方格里的數(shù)是多少？

2、在圖中的方格中，每行每列都有1——4這四個(gè)數(shù)，并且每個(gè)數(shù)在每行每列都只出現(xiàn)一次。B、C各是幾？其他方格里的數(shù)是多少？

四、播放視頻激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣。五、課堂小結(jié)：師生小結(jié)，明確思路：先找已知三個(gè)不同數(shù)的，確定第四個(gè)數(shù)，依次推出結(jié)論。這款“數(shù)字游戲”的魅力在于它看似平淡無奇，但卻充滿著神奇和挑戰(zhàn)性。

《數(shù)獨(dú)》學(xué)情分析二年級(jí)的學(xué)生，自制能力差，最主要的還是要提起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣才能更好完成教學(xué)目標(biāo)，數(shù)獨(dú)對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來說還是比較難理解的，在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)讓學(xué)生從簡(jiǎn)單的一行、一列入手，降低整節(jié)課的難度。根據(jù)二年級(jí)的心理特征還利用情景導(dǎo)入，使得學(xué)生在課中，都有興趣?！稊?shù)獨(dú)》效果分析總體情況較好，學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)了填寫數(shù)獨(dú)中的數(shù)字。激活學(xué)生已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)應(yīng)用意識(shí)以及有序思考的習(xí)慣。在學(xué)習(xí)的過程中，鼓勵(lì)學(xué)生自己整理信息、描述信息，積累活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)?！稊?shù)獨(dú)》教材分析《數(shù)獨(dú)》本節(jié)教材內(nèi)容是在學(xué)生已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，繼續(xù)讓學(xué)生通過操作、觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)等活動(dòng)探索數(shù)字的排列規(guī)律。與一年級(jí)下冊(cè)教材相比，教材最大的變化就是數(shù)字的排列規(guī)律稍有復(fù)雜一些，在一定的格子里，一定的數(shù)字，每行每列都只出現(xiàn)一次，例題通過“在右面方格中，每行每列都有1-4的數(shù)字，并且每行每列的數(shù)字都只能出現(xiàn)一次”。使學(xué)生感受數(shù)獨(dú)的神奇魅力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)運(yùn)用排除、猜測(cè)等方法推算出所在方位的數(shù)字是幾。

突破方法為他們提供充分的從事數(shù)學(xué)活動(dòng)和交流的機(jī)會(huì)，開展小組合作學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中獲得了較為豐富的感知認(rèn)識(shí)，從而突破難點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生有順序地、全面思考問題及有條理地進(jìn)行數(shù)學(xué)表達(dá)的能力。讓學(xué)生自己認(rèn)真思考，把自己的想法講給學(xué)生聽，并認(rèn)真聽取同學(xué)的建議，調(diào)整自己的想法，完整的表達(dá)自己的想法?！稊?shù)獨(dú)》隨堂檢測(cè)課本第111頁(yè)第4題《數(shù)獨(dú)》教學(xué)反思

數(shù)獨(dú)安排在了本冊(cè)書的最后一個(gè)單元。數(shù)獨(dú)是一種邏輯性很強(qiáng)的游戲，學(xué)生必須時(shí)刻謹(jǐn)記同一個(gè)數(shù)字在同一行、列中只出現(xiàn)一次。這種游戲只需要邏輯思維能力，與數(shù)字運(yùn)算無關(guān)。雖然玩法簡(jiǎn)單，但數(shù)字排列方式卻千變?nèi)f化，所以不少教育者認(rèn)為數(shù)獨(dú)是鍛煉腦筋的好方法。通過學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容，能夠培養(yǎng)學(xué)生有順序地、全面思考問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。剛開始時(shí)，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生認(rèn)真分析了題意，明確了每個(gè)數(shù)字在每行或每列只出現(xiàn)一次，然后帶領(lǐng)學(xué)生一起分析A那個(gè)空里應(yīng)該填幾，很多學(xué)生這時(shí)已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了答案，這時(shí)我讓幾個(gè)學(xué)生清晰的表述自己的想法，然后我把想法清晰的板書在黑板上，讓學(xué)生反復(fù)的說，直到每個(gè)學(xué)生都會(huì)流利的表達(dá)自己的想法。然后讓學(xué)生按照剛才的方法自己思考B所在的空格里填幾，想完后同位兩個(gè)互相講想法，這時(shí)發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)學(xué)生不會(huì)，于是我找了學(xué)生反復(fù)的教他們。當(dāng)學(xué)生順利地填完A和B的數(shù)字后，我就問了學(xué)生這樣一個(gè)問題，剛才我們?yōu)槭裁聪忍預(yù)，而沒有先填B呢？一些學(xué)生馬上反應(yīng)說：因?yàn)锽所在的行和列數(shù)字信息不全，我給學(xué)生說：這是因?yàn)锳所在的行和列出現(xiàn)了3個(gè)不同的數(shù)字，我們就知道A是幾了，而B所在的行和列沒有出現(xiàn)3個(gè)不同的數(shù)字，也就是你們剛才說的信息不全，以后再解答這種題目時(shí)，我們要先找哪一個(gè)數(shù)字呢？學(xué)生馬上答道：誰(shuí)所在的行和列出現(xiàn)了3個(gè)不同的數(shù)字就先找誰(shuí)。通過一節(jié)課的學(xué)習(xí)，全班學(xué)生都學(xué)會(huì)了有順序地、全面地思考問題，他們對(duì)這部分內(nèi)容非常感興趣?！稊?shù)獨(dú)》課標(biāo)分析邏輯推理能力是人們?cè)谏?、學(xué)習(xí)、工作中很重要的能力。本單元主要要求學(xué)生能根據(jù)提供的信息，進(jìn)行判斷、推理、得出結(jié)論，讓學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單、有條理的思考。本單元的內(nèi)容體現(xiàn)了教材在滲透數(shù)學(xué)思想方面做出的一些努力和探索，把重要的數(shù)學(xué)思想方法通過學(xué)生日常生活中最簡(jiǎn)單的事例呈現(xiàn)出來，運(yùn)用操作、實(shí)驗(yàn)、猜猜等直觀手段解決這些問題，初步培養(yǎng)學(xué)生有序地、全面地思考問題的意識(shí)。本節(jié)目標(biāo)：①培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析及推理能力。②初步掌握數(shù)學(xué)廣角內(nèi)容所蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)思想和方法。③通過活動(dòng)讓學(xué)生感受簡(jiǎn)單推理的過程，感受邏輯推理的趣味性、嚴(yán)謹(jǐn)性以及數(shù)學(xué)結(jié)論的確定性，培養(yǎng)學(xué)生的推理能力。④讓學(xué)生經(jīng)歷猜想、實(shí)驗(yàn)、推理等數(shù)學(xué)探索