初中語文-初中語文 驛路梨花教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

實(shí)驗(yàn)學(xué)校_八_年級__語文_科課時(shí)備課卡（Ⅰ）第_________周授課日期裝訂線課題驛路梨花課型新教案序號1第_____章（課）第__15__課時(shí)備課時(shí)間2017.4備課教師教學(xué)目標(biāo)1.五件事。理清思路，了解記敘的順序。2.四處寫景理解景物描寫的作用。3.三次懸念體會(huì)文章巧妙的構(gòu)思。4.兩次誤會(huì)體會(huì)文章巧妙的構(gòu)思。5.一種精神雷鋒精神，為人民服務(wù)的精神。核心知識點(diǎn)重點(diǎn)目標(biāo)1、3、4難點(diǎn)目標(biāo)2、5教學(xué)準(zhǔn)備（教具、器材）課本、ppt教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)主線讀書-------感悟各環(huán)節(jié)具體設(shè)計(jì)（教師可根據(jù)教學(xué)實(shí)際進(jìn)行調(diào)整）【導(dǎo)入---學(xué)習(xí)活動(dòng)（或問題）---學(xué)生的難點(diǎn)或困惑點(diǎn)分析---教師針對重點(diǎn)或困惑點(diǎn)的引導(dǎo)方法—反饋習(xí)題設(shè)計(jì)】導(dǎo)入新課聞武均州報(bào)已復(fù)西京宋代陸游白發(fā)將軍亦壯哉，西京昨夜捷書來。

胡兒敢作千年計(jì)，天意寧知一日回。

列圣仁恩深雨露，中興赦shè令疾風(fēng)雷。

懸知寒食朝陵使，驛路梨花處處開。整體感知自學(xué)指導(dǎo)一快速略讀課文，完成下列表格略讀方法：做到“兩動(dòng)”，“四不”?！皟蓜?dòng)”是動(dòng)眼，動(dòng)腦；“四不”是不出聲、不動(dòng)唇、不指讀、不回視。方法指導(dǎo)：什么人在什么時(shí)間圍繞小屋做了什么好事第1頁實(shí)驗(yàn)學(xué)校課時(shí)備課卡（Ⅱ）裝訂線各環(huán)節(jié)的具體實(shí)施過程序號人物時(shí)間事件12345學(xué)生小組討論解決學(xué)生講述本文的記敘順序，分析插敘的作用分析做好事的根源是雷鋒精神自學(xué)指導(dǎo)二細(xì)讀課文：本文作者設(shè)置了哪些懸念？造成了哪些誤會(huì)？第一個(gè)懸念？引出了第一個(gè)誤會(huì)，第一個(gè)誤會(huì)的解決后又引出了第二個(gè)懸念，第二個(gè)懸念？引出了第二個(gè)誤會(huì)，第二個(gè)誤會(huì)的解決后又引出了第三個(gè)懸念，最后通過側(cè)面描寫得出答案好處：三個(gè)懸念，兩次誤會(huì)，環(huán)環(huán)相扣，層層遞進(jìn)，使故事情節(jié)跌宕起伏，吸引閱讀興趣。自學(xué)指導(dǎo)三再讀課文，找出課文中的景物描寫，體會(huì)各有什么作用PPT出示以前學(xué)過的環(huán)境描寫的作用自然環(huán)境描寫的作用：1.交代事情發(fā)生的地點(diǎn)或背景，增加事情的真實(shí)性。2.渲染氣氛。3.烘托人物心情4.寄托人物的思想感情。5.反映人物的性格或品質(zhì)。6.推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展，為下文做鋪墊。7.深化作品主題實(shí)驗(yàn)學(xué)校課時(shí)備課卡（Ⅲ）裝訂線文章的標(biāo)題是“驛路梨花”，字面的意義是指驛路上的梨花，實(shí)際上是一語雙關(guān)，它還指什么？用“驛路梨花”作標(biāo)題并在文章結(jié)尾引用詩句有什么含義？梨花”還指梨花其人、梨花精神即雷鋒精神。從本文中學(xué)到什么寫作技巧1、題好一半文2、設(shè)置懸念讓故事情節(jié)曲折跌宕3、順序中使用插敘讓故事情節(jié)更完整4、環(huán)境描寫穿插文中，實(shí)虛結(jié)合。5、6、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)設(shè)計(jì)見ppt分層作業(yè)A整理本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容B完成練習(xí)冊教學(xué)反思精彩之處改進(jìn)之處學(xué)科帶頭人（簽字）教導(dǎo)處檢查反饋第頁學(xué)情分析初一的學(xué)生對記敘文的基礎(chǔ)知識有了一定的掌握，對學(xué)習(xí)記敘文的方法也有了一定的積累。因此我強(qiáng)調(diào)課前預(yù)習(xí)，課上以學(xué)生閱讀、討論、感悟?yàn)橹鳎處熯m當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)、點(diǎn)撥，幫助學(xué)生完成重難點(diǎn)的突破。效果分析對主題探討的環(huán)節(jié)和環(huán)境描寫的作用這兩個(gè)環(huán)節(jié)處理的不夠細(xì)致，時(shí)間緊迫，學(xué)生活動(dòng)不夠充分，進(jìn)行的倉促，僅僅是走完了環(huán)節(jié)，但效果不是很理想。整節(jié)課，學(xué)生參與課堂的積極性比較高，在節(jié)奏上出現(xiàn)了前松后緊的局面，這是我課堂的一大弊端，下一步要努力改正。教材分析《驛路梨花》是人教版九年義務(wù)教育初中語文教材七年級下冊第四單元第二篇課文，文章通過記敘發(fā)生在哀牢山路邊一所小茅屋的故事，謳歌了以梨花為代表的青年一代的優(yōu)秀品質(zhì)，生動(dòng)地表現(xiàn)了雷鋒精神在少數(shù)民族地區(qū)生根、開花、不斷傳揚(yáng)的動(dòng)人情景，歌頌了各族人民助人為樂的高尚品質(zhì)。

《新課標(biāo)》指出：指導(dǎo)學(xué)生通過語文基本實(shí)踐逐漸加深認(rèn)識學(xué)習(xí)語文與生活的關(guān)系，是貫穿于整個(gè)初中語文教學(xué)的主線。進(jìn)一步提高記敘文的閱讀和寫作能力。本課則是學(xué)習(xí)記敘文的寫作順序及作者的巧妙構(gòu)思的重要課文。同時(shí)也是教學(xué)略讀和精讀的一篇重要課文。

初一的學(xué)生對記敘文的基礎(chǔ)知識有了一定的掌握，對學(xué)習(xí)記敘文的方法也有了一定的積累。因此我強(qiáng)調(diào)課前預(yù)習(xí)，課上以學(xué)生閱讀、討論、感悟?yàn)橹?，教師適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)、點(diǎn)撥，幫助學(xué)生完成重難點(diǎn)的突破。測評練習(xí)1、給下列注音正確的一組是：驛樞寨A、yìqūzàiB、zhéqūzhàiC、zhéshūzàiD、yìshūzhài2、“山，好大的山??！起伏的青色群山一座挨一座，延伸到遠(yuǎn)方，消失在迷茫的暮色中?！贝颂幁h(huán)境的描寫有何作用：A、寫景抒情B、渲染氣氛C、寫景喻人D、幫助發(fā)展情節(jié)3、“驛路梨花處處開”中的“梨花”一詞的含義是：A、梨樹上的花B、哈尼族小姑娘C、雙關(guān)，既指梨樹上的花，又指梨花姑娘身上所體現(xiàn)的雷鋒精神。D、姑娘身上體現(xiàn)的雷鋒精神4、對本文寫作目的分析得正確的是：A、贊梨花，因?yàn)闃?biāo)題叫“驛路梨花”，又多次寫梨花。B、贊文中寫到的所有的人，他們都做了好事。C、贊解放軍，因?yàn)樗麄儗W(xué)雷鋒修了小茅屋D、贊梨花妹妹，因?yàn)樗两襁€時(shí)常來照料小茅屋。5、用“驛路梨花處處開”結(jié)束全文，用意是：A、驛路上到處都有像梨花姑娘一樣美麗的姑娘B、哈尼族小姑娘們心靈象驛路上四處開放的梨花C、邊疆的山區(qū)，梨花盛開，到處是生機(jī)勃勃新象。D、人人學(xué)雷鋒見行動(dòng)，社會(huì)主義道德風(fēng)尚，如梨花遍地開放。課后反思本節(jié)課教師只注重了備教材，忽視了備學(xué)生，更忽視了教材與學(xué)生的銜接。自學(xué)指導(dǎo)一，設(shè)計(jì)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀概況能力，教師的要求和指導(dǎo)也沒有問題，但接下來對記敘順序的講解啰嗦了，不如改成讓學(xué)生說根據(jù)時(shí)間的順序發(fā)生了那些事？用正面與側(cè)面描寫引出分析繼續(xù)的順序就好了。自學(xué)指導(dǎo)二設(shè)計(jì)較為巧妙，但學(xué)生的主體地位體現(xiàn)不夠明顯。自學(xué)指導(dǎo)三，教師的指導(dǎo)思想是好的，但因?yàn)闀r(shí)間較為倉促，處理的效果不理想，放手給學(xué)生，讓學(xué)生大膽的說，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生把我段落分析環(huán)境描寫。最后的小結(jié)設(shè)計(jì)不錯(cuò)，引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)的總結(jié)課文的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，對學(xué)生的寫作有很大的幫助。此外作為語文老師把大赦天下的赦shè，讀成敕勒歌的敕chì這是不應(yīng)該的，雖然課前也查了字典，但還是出了錯(cuò)誤，這很不應(yīng)該，下一步要嚴(yán)格要求自己，加強(qiáng)備課。課標(biāo)分析《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011版）“總目標(biāo)”中提出“學(xué)習(xí)科學(xué)的思想方法”，“能主動(dòng)進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、運(yùn)用語文”，“具有獨(dú)立閱讀的能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法。有較為豐富的積累和良好的語感，注重情感體驗(yàn)，發(fā)展感受和理解能力?！薄澳艹醪借b賞文學(xué)作品，豐富自己的精神世界?！痹凇半A段目標(biāo)”中要求：（1）在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解主要內(nèi)容，體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用。（2）對課文的內(nèi)容和表達(dá)有自己的心得，能提出自己的看法和疑問，并能運(yùn)用合作的方式，共同探討疑難問題。（3）在閱讀中