經典解構的欣賞

經典結構的欣賞

通常在欣賞結構作品時從以下兩個角度去賞析。技術角度：結構的使用功能的實用性，結構的穩(wěn)固耐用，結構造型設計的創(chuàng)意和表現(xiàn)力，材料使用的合理性，工藝制造的精湛程度等。文化角度：結構的文化寓意與傳達，公眾認可的美學原則，結構所反應的時代、民族、生活習俗等方面的特征，以及設計者的理念等。

趙州橋又稱安濟橋，坐落在河北省趙縣洨河上。建于隋朝大業(yè)年間，由著名匠師李春設計建造，距今已有約1400年的歷史，是當今世界上現(xiàn)存最早、保存最完善的古代敞肩石拱橋。

案例分析趙州橋1、功能趙州橋是一座單拱橋，橋洞弓弧形，橋面平坦寬闊，便于橋上車馬，橋下船只通行。2、結構設計趙州橋最大的科學貢獻在于它的“敞肩拱”的設計，在大拱的兩肩對稱排列四個小孔，增大了泄洪能力，減小了水流對橋身的沖擊力，增強了橋身的穩(wěn)定性，其結構強度及穩(wěn)定性科學合理。技術角度名詞解釋拱圈：簡稱主拱，也叫拱券，法券，是拱橋的主要承重構件，承受橋上傳來的全部荷載。并通過它把荷載傳遞給墩臺和基礎。3、技術施工就地取材，選用當地附近州縣生產的青灰砂石作為建橋石料。趙州橋的石拱由28道縱向排列砌成，每到拱圈獨立施工，自成一體。為增加28道拱券間穩(wěn)定性，李春設計了一系列方案。每道拱券采用下寬上窄的“收分”方法，最后形成橋面兩邊寬中間窄。5道帶半圓形桿頭的鐵拉桿橫穿28道拱券，緊緊卡在28道拱券上，增強其橫向穩(wěn)定性。每塊拱石側面都鑿有細密斜紋，以曾大摩擦力，兩側護拱石側面鉗入腰鐵把拱石與拱石間連鎖起來形成一體。正是這一系列措施使趙州橋穩(wěn)固牢靠，在1400多年的風雨洗禮中，經受住無數次的洪水沖擊，數十次的地震與戰(zhàn)亂，都沒有將橋體破壞依然保存完好，被稱為橋梁建筑領域的世界奇跡。趙州橋的弧形平拱和敞肩小拱給人以巨身輕靈、躍躍欲飛的動感，大拱及對稱四個小拱的設計構成一幅完整畫面，造型優(yōu)美輕巧秀麗體現(xiàn)建筑與藝術的完整統(tǒng)一。橋兩邊的欄板上刻有各種精美圖案，刀法蒼勁，造型生動，主拱上的龍門石栩栩如生，橋頭欄桿上的八瓣蓮花爭奇斗艷這些設計寓意著大橋不受水患之災，長存久安的愿望。文化角度飛檐：飛檐是漢族傳統(tǒng)建筑檐部形式，屋檐及屋角向上翹起，外形如飛舉之勢，常用在亭、臺、樓、閣、宮殿、廟宇等建筑的屋頂轉角處，四角翹伸，形如飛鳥展翅，輕盈活潑，所以也常被稱為飛檐翹角。使用功能：擴大了采光面、有利于排泄雨水，而且增添了建筑物向上的動感。建筑物中層層疊疊的飛檐突出壯觀的氣勢更體現(xiàn)了中國古建筑特有的飛動輕快的韻味。名詞解釋一名詞解釋二斗拱：我國古代木制建筑結構在立柱與梁之間一層層探出成弓形的承重結構，長的部位叫拱，拱與拱之間墊的方形木塊叫斗，合稱斗拱。功能及作用：承接建筑頂部及構件傳導下來的荷載，再將荷載傳導到立柱；挑出部位可使檐體較大程度外伸，增大建筑結構頂部覆蓋面積，造型優(yōu)美結構合理，為整個建筑結構增添了藝術色彩是我國傳統(tǒng)建筑造型的一個主要結構特征。名詞解釋三

榫卯：是在木制建筑結構里面兩個構件，或多個構件間所采用的一種凹凸結合的連接方式。凸出部分叫榫（榫頭）；凹進部分叫卯（榫眼），榫和卯咬合，起到連接作用。這是中國古代建筑、家具及其它木制器具的主要結構方式。岳陽樓案例分析岳陽樓三層飛檐的造型減輕了古建筑大屋頂的沉重感，使建筑物靜中有動，增添了建筑體飛動輕快的美感。飛檐傳達出尊貴凝重的寓意，體現(xiàn)了高貴華美的風韻，豐富了我國古代建筑文化。其獨特的盔頂結構，更是體現(xiàn)出我國古代勞動人民的聰明智慧和能工巧匠的精巧的設計及精湛的技藝。文化角度結構設計與功能岳陽樓主樓高19.42米，深14.54米，寬17.42米，為三層、四柱、飛檐、盔頂、純木結構。樓中四根楠木金柱直貫樓頂，周圍繞以廊、枋、椽、檁互相榫合，結為整體。岳陽樓三層建筑均為飛檐，挑出的飛檐由斗拱承托。飛檐斗拱造型美觀使龐大高聳的三層樓頂顯得格外生動輕巧，其作用擴大了建筑物內部的采光面，有利于排泄雨水。飛檐與樓頂渾然一體，輪廓和諧對稱，屋面凹曲，線條優(yōu)美。合理的受力結構使建筑體牢固穩(wěn)定。樓體為純木結構，飛檐斗拱及整個建筑沒用一釘一鉚，緊靠木制構件間的彼此連接，相互咬合組成整個樓體。技術角度案例分析蛋形椅1958年丹麥著名建筑，家具設計師雅格布森為一家航空公司旅館設計的。技術角度：1功能蛋形椅的功能與其他椅子相同。2機構設計蛋形椅的結構簡，潔大方，獨腳支架，支撐腳線條明快以不銹鋼材料，椅子面和靠背是熱壓膠合板體成型。文化角度：整體造型精煉、雅致，具有雕塑般的美感和強烈的時代氣息。這一設計改變了傳統(tǒng)的實用主義設計理念，形成優(yōu)雅的浪漫主義設計風格，導致了人們對家具的重新理解，引發(fā)了20世紀60年代新型家具的出現(xiàn)。課后作業(yè)：觀察校園內兩處古建結構特點，分別從技術角度和文化角度對兩處建筑欣賞分析。