葉綠體中色素的提取

2017.10探究實驗綠葉中色素的提取和分離一.教材分析與學情分析三.教法設計與學法指導四.實驗改進五.教學過程七.教學預效和教學反思說課內容：二.教學目標六.板書設計

本實驗位于必修一第五章第四節(jié)，深入細致的講解了綠葉中色素分子的提取和分離的全過程。承接著對葉綠體結構的認識和理解，同時對“光合作用的原理和過程”的知識接受也會起到十分重要的奠基作用。?知識基礎學生在學習過葉綠體的結構后對色素的存在位置和功能有一定的了解，但是對于色素的種類具體有幾種，各種類含量的多少以及如何提取等知識缺乏認知。?能力基礎

具有一定的探究能力，但設計實驗方案的能力不足認知特點

學生都愿意參加小組學習活動，能

夠積極動手、動腦參與實際操作實際生活經(jīng)驗觀察到秋天樹葉變黃的現(xiàn)象，但不能深入分析現(xiàn)象原因（二）學情分析?知識目標：

（1）掌握提取和分離綠葉中色素分子的方法、色素種類及顏色（2）通過實驗結果分析，理解各藥劑在實驗中的作用和對實驗結果的影響?能力目標：（1）客觀觀察、描述和解釋實驗現(xiàn)象，鍛煉學生觀察能力和語言表達能力（2）對實驗現(xiàn)象相互交流和討論，提高學生思考問題和解決問題的能力（3）比較不同層析液和不同分離裝置的實驗效果?情感目標：體驗與他人進行合作與交流的快樂二.教學目標

教學重點：

1.初步掌握提取和分離葉綠體中色素的方法。2.驗證葉綠體中有四種色素。教學難點：

色素提取與分離操作的具體步驟和注意事項。確定依據(jù)：做中學的指導思想倡導探究性學習的課程理念教法：直觀演示法、探究討論法、比較歸納法學法：自主學習法、分析歸納法、合作探究法三.教法重點、難點及教法、學法1、驗證性實驗改為探究性實驗進行1、層析液的改進：石油醚：CCL4=2:12、色素分離裝置的改進：圓形濾紙與棉芯四.實驗改進第一環(huán)節(jié)：先用多媒體播放實驗的整過程，請兩位同學總結實驗的原理和步驟（1）將常規(guī)的驗證實驗改為小組合作的探究實驗，只有掌握常規(guī)操作，再創(chuàng)設不同情境，才更有利于探索，思考。（2）視頻呈現(xiàn)的色素分子在濾紙條上的擴散現(xiàn)象更加形象，逼真。五.教學過程A組

B組

C組D組加入菠菜葉加入5克新鮮的菠菜葉同左同左同左加入不同化學藥品加少量二氧化硅、碳酸鈣和無水乙醇（正常劑量）加少量二氧化硅、碳酸鈣和水加少量二氧化硅和無水乙醇加少量碳酸鈣和無水乙醇溶液顏色比較深綠色幾乎無色黃綠色淺綠色第二環(huán)節(jié)：探究實驗A組B組分離裝置條形濾紙圓形濾紙結果展示色素帶不清晰色素帶清晰可見A組B組樹葉類型綠葉黃葉結果展示綠葉分離現(xiàn)象黃葉分離現(xiàn)象學生總結：展示實驗成果分析成敗原因老師總結：1.從色素帶的寬度可推知色素含量的多少;2.從色素帶的位置可推知色素在層析液中溶解度大小.一、

實驗原理二、實驗目的與要求三、實驗方法與步驟1．提取色素2．制備濾紙條3、畫濾液細線4．分離色素5．觀察實驗結果四、實驗注意事項1．葉片要新鮮、顏色要深綠。2．研磨要充分、迅速。3．濾液細線要細、直、含較多色素。4．濾線上的濾液細線不能浸入層析液。五、實驗結果分析六.板書設計優(yōu)點：1.課堂是探究的課堂2.重視實驗操作3.激發(fā)了學生的探究欲4.培養(yǎng)學生發(fā)散思維挖掘出學生潛在