一年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教材分析

全冊(cè)教材分析

一、指導(dǎo)思想：

小學(xué)美術(shù)教學(xué)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行美育，促進(jìn)智力發(fā)展和進(jìn)行思想品德

教育的重要手段。它對(duì)于建設(shè)社會(huì)主義精神文明，造就社會(huì)主義一代

新人，提高中華民族的文化素質(zhì)與藝術(shù)水平，是有不可忽視的作用。

二、教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)和能力：通過(guò)觀賞和各類美術(shù)作品的形與色，能用簡(jiǎn)單的話

語(yǔ)大膽的表達(dá)自己的感受；啟發(fā)學(xué)生感受并表現(xiàn)生活中的美好事物，

從中體驗(yàn)生活的樂(lè)趣；幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)和使用常用色和點(diǎn)、線、面；了

解基本美術(shù)語(yǔ)言的表達(dá)方式和方法；培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)自己感受或意愿的

能力，發(fā)展學(xué)生的空間知覺(jué)能力、形象記憶能力、形象記憶能力和創(chuàng)

造能力。

過(guò)程與方法：引導(dǎo)學(xué)生以個(gè)人或集體合作的方式參與欣賞、繪畫(huà)、

繪畫(huà)創(chuàng)作等各種美術(shù)活動(dòng)，嘗試各種工具、材料和制作過(guò)程；以各種

豐富多彩的活動(dòng)方式豐富學(xué)生的視覺(jué)、觸覺(jué)和審美經(jīng)驗(yàn)；在美術(shù)活動(dòng)

過(guò)程中強(qiáng)調(diào)趣味性的美術(shù)學(xué)習(xí)，教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng)方式要充分考慮開(kāi)放

性、立體性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。

情感態(tài)度價(jià)值觀：在美術(shù)活動(dòng)的過(guò)程中，通過(guò)參與美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)

獲得身心愉悅和持久興趣；體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣，獲得對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的

持久興趣；能夠表達(dá)自己的情感和思想，美化環(huán)境與生活。在美術(shù)學(xué)

習(xí)的過(guò)程中激發(fā)創(chuàng)造精神，陶冶高尚的審美情操，完善人格。

三、教學(xué)重點(diǎn)、重點(diǎn)：

在教學(xué)中要關(guān)注學(xué)生的主體性和參與性，重視適合小學(xué)生的心理和認(rèn)

識(shí)發(fā)展規(guī)律，激發(fā)少年兒童的活潑、朝氣和對(duì)藝術(shù)的向往與憧憬。

不盲目的把藝術(shù)學(xué)科簡(jiǎn)單的疊加，而是強(qiáng)調(diào)學(xué)科之間的連接與互滲。

四、教學(xué)措施：

1、進(jìn)行各種有趣的教學(xué)活動(dòng)。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣。

2、鼓勵(lì)兒童用繪畫(huà)和制作等形式，表達(dá)自己對(duì)事物的認(rèn)識(shí)和感受，

初步培養(yǎng)他們形象記憶力和想象力。

3、教會(huì)學(xué)生認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)、紫等多種顏色，并學(xué)習(xí)臨摹，添畫(huà)，

記憶畫(huà)和想象畫(huà)的畫(huà)法。

4、指導(dǎo)小朋友學(xué)習(xí)拼貼，泥工，紙工等基本的制作方法。

5、指導(dǎo)學(xué)生用正確的姿勢(shì)作畫(huà)和制作，培養(yǎng)動(dòng)腦筋，愛(ài)思考的良好

習(xí)慣。

全冊(cè)教學(xué)進(jìn)度

周次內(nèi)容

第一周欣賞《冬日戲嬰圖》

第二周船

第三周長(zhǎng)呀長(zhǎng)

第四周出殼了

第五周我們身邊的線條

第六周太陽(yáng)

第七周漂亮的瓶子

第八周童話城堡

第九周畫(huà)自己

第十周手形的聯(lián)想

第十一周我和昆蟲(chóng)

第十二周奇妙的爬行

第十三周可愛(ài)的動(dòng)物

第十四周獅子大王

第十五周介紹我喜歡的玩具

第十六周春天的色彩

第十七周用春天的色彩裝扮自己

第十八周釣魚(yú)

第十九周伙伴

第二十周花的世界

欣賞作品：《冬日戲嬰圖》

「冬日戲嬰圖」是北宋末的蘇漢臣所繪，蘇漢臣是北宋末的汴梁

人，靖康之難后，跟隨宋室，遷居錢(qián)塘。詳^生卒年已經(jīng)不可考，大

致的活動(dòng)時(shí)間為十一世女己末至十二世幺己中期。他早年曾當(dāng)過(guò)民間畫(huà)

工，宣和年間被征入徽宗畫(huà)院。擅長(zhǎng)畫(huà)佛像及人物，其中尤以童嬰魅

材最為人所贊賞。畫(huà)畫(huà)的人最知道人物是最難畫(huà)，蘇漢臣會(huì)被藝術(shù)家

皇帝宋徽宗所喜愛(ài)的原因就在于蘇漢臣的人物非常唯妙唯肖，連最難

畫(huà)的小孩童粉嫩透薊:的皮膚都畫(huà)的無(wú)懈可擊，真正令人贊嘆不已，難

怪故宮每次外展，不論到哪里都帶著冬日戲嬰圖展出，實(shí)在不愧是館

藏精品。

畫(huà)中毛絨絨可愛(ài)的小3苗，正讓一對(duì)小姐弟玩得不亦樂(lè)乎，小冬苗亦跳

躍于其間！庭院里，梅花、山茶正開(kāi)得繽紛，姐姐拿著漂亮的彩旗，

弟弟拿著紅線綁著的孔雀羽毛，似乎正在比騫看施的柬西能吸引小笳

的注意。這下可讓小笳傷透腦筋了，真不知該選誰(shuí)才好？而全畫(huà)鋪陳,

無(wú)論山石皴法，嬰兒口、眼、與手皆表現(xiàn)的活靈活壬兄，讓駐足畫(huà)前的

您，剎那間，彷彳弗聽(tīng)兄自己往日童嬰疇期嬉戲的歡愉喜悅。本畫(huà)雖無(wú)

款印，然觀本幅筆墨，與蘇漢臣秋庭戲嬰圖及其接近；無(wú)論山石皴法,

嬰兒口、眼、與手，皆無(wú)一不神似；而畫(huà)幅尺寸大小二者亦復(fù)相若。

種種的風(fēng)格表現(xiàn)，應(yīng)可認(rèn)為是出自于同一位畫(huà)家手筆，也可歸為蘇漢

臣另一幅卓越出色的作品，今載于故宮書(shū)畫(huà)錄第三冊(cè)。

1.船

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)不同用途、不同特點(diǎn)的船，初步了解船的發(fā)展歷程。

2、能抓住船的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，大膽地表現(xiàn)自己心目中的大船。

3、通過(guò)探究、表現(xiàn)等活動(dòng)，使學(xué)生領(lǐng)悟人與自然的關(guān)系，以及科技

和文化在社會(huì)中的作用。

教學(xué)重難點(diǎn)：

抓住船的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，大膽表現(xiàn)自己心目中的大船。

教學(xué)準(zhǔn)備：

師生共同收集有關(guān)船的圖片及圖像資料，查找有關(guān)船的發(fā)展及科

技方面的故事。

學(xué)生：繪畫(huà)工具、剪刀、膠水

教師：代表大海的藍(lán)色大紙

教學(xué)過(guò)程：

1、談話導(dǎo)入揭題

板書(shū)課題：船

2、感知與啟示

分小組展示學(xué)生收集來(lái)的有關(guān)船的圖片和資料，并選擇小組集體

認(rèn)為最好的圖片資料向全班展示。

師問(wèn)：

①你知道這艘船叫什么船嗎？為什么？

②還有其它種類的船嗎？（全體同學(xué)欣賞圖片并議論）

3、了解船的發(fā)展歷程，學(xué)生根據(jù)收集來(lái)的有關(guān)資料議論教師提出的

問(wèn)題。

①師問(wèn)：誰(shuí)知道最初的船兒是怎樣的？（就是根木頭浮在水面上）

②師：這樣的船造型真簡(jiǎn)單，老師也能馬上想到幾種，你們看，這塊

西瓜皮就可以成為一艘船。別看它小，至少可以裝載幾百、幾千只螞

蟻。像這樣造型簡(jiǎn)單又很實(shí)用的“船”，小朋友們還能想出兒艘嗎？

（撐開(kāi)的傘、香泡皮、瓶蓋等）

③師：接著又出現(xiàn)了用木頭做成的月亮型的船。有的造船師傅還在船

上叉上風(fēng)帆，就成了帆船，然后便出現(xiàn)了鐵皮船、氣墊船、快艇等。

4、設(shè)計(jì)創(chuàng)作

①師問(wèn)：看了這么多的船，你能畫(huà)出你心目中的大船嗎？

②學(xué)生自由創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。

5、作業(yè)展評(píng)：

師：讓我們的大船到海中去航行吧！

①用剪刀將自己畫(huà)的大船按外輪廊剪下來(lái)，貼在老師準(zhǔn)備的藍(lán)色大

紙上。

②學(xué)生自評(píng)——互評(píng)——教師總結(jié)

板書(shū)設(shè)計(jì)

2.長(zhǎng)呀長(zhǎng)

教學(xué)目標(biāo)：

啟發(fā)學(xué)生回憶與想象植物生長(zhǎng)的生長(zhǎng)情景，要打開(kāi)學(xué)生的思路，

使學(xué)生能從環(huán)境、生長(zhǎng)過(guò)程或片段、情節(jié)等多方面展開(kāi)聯(lián)想生活，激

勵(lì)創(chuàng)新，表現(xiàn)出生動(dòng)的畫(huà)面。

教學(xué)重難點(diǎn)：

表現(xiàn)的自由性與流暢性，通過(guò)欣賞、鼓勵(lì)等多種方法解決。

課前準(zhǔn)備：

學(xué)生課前準(zhǔn)備：搜集各種種子（植物、莊稼、水果等都可）；找

有關(guān)種子發(fā)芽的童話故事（文字、影視都可）；水彩筆、油畫(huà)棒。

教師課前準(zhǔn)備：教師帶領(lǐng)學(xué)生兩周前在透明的器皿中種下種子，

待上課時(shí)觀察種子的生根——發(fā)芽——長(zhǎng)出的小葉等。（注意：植物

的根最好緊貼器皿邊緣便于觀察種子長(zhǎng)的根。）o

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、課前準(zhǔn)備教學(xué)

1.教師帶領(lǐng)學(xué)生兩周前在透明的器皿中種下種子。

2.請(qǐng)學(xué)生每日觀察并記下種子的成長(zhǎng)記錄。（可以用文字，也可以

用繪畫(huà)的形式。）學(xué)生種種子，每日做記錄。

二、導(dǎo)入新課：

1.請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)自己兩周來(lái)觀察記錄下的種子的生長(zhǎng)情況。

2.教師播放影片課件：總結(jié)、觀察、欣賞種子成長(zhǎng)的過(guò)程。

（種子在適合的陽(yáng)光、空氣、水等條件下，會(huì)生根發(fā)芽、茁壯成長(zhǎng),

并且在每一個(gè)生長(zhǎng)時(shí)期色彩、形狀都會(huì)有所不同。）

三、講授新課（觀察與想象）

1.教師出示一粒種子：

你們認(rèn)識(shí)這是什么種子嗎？這是一粒豌豆（或花）的種子。如果老

師現(xiàn)在將它種在土里，幾秒鐘后它有什么反映嗎？

2.觀察想象：

面對(duì)著我們眼前這一棵棵剛剛發(fā)芽、長(zhǎng)葉的小苗，想象一下你想把

它移栽到什么地方？（出示課題）長(zhǎng)呀長(zhǎng)，它將長(zhǎng)成什么樣子？在它

的生長(zhǎng)過(guò)程中你將會(huì)做些什么？它在成長(zhǎng)中會(huì)碰到誰(shuí)？它會(huì)開(kāi)花

嗎？會(huì)開(kāi)什么樣子的花？會(huì)結(jié)果嗎？會(huì)結(jié)什么樣的果？（教師引導(dǎo)學(xué)

生逐一想象。）

3.學(xué)生匯報(bào)自己的想法：

4.請(qǐng)學(xué)生小組內(nèi)互相交流自己的想象，在指名將自己的想象講給

同學(xué)們聽(tīng)。

四、作業(yè)要求：

1.根據(jù)自己的想象，大膽的畫(huà)一幅植物生長(zhǎng)的畫(huà)。

2.展示范畫(huà)（水彩筆畫(huà)的、油畫(huà)棒畫(huà)的、二者相結(jié)合的。）給學(xué)生

以繪畫(huà)的啟迪。

五、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)：教師指導(dǎo)學(xué)生繪畫(huà)，解決學(xué)生繪畫(huà)中的

問(wèn)題。學(xué)生繪畫(huà)

六、小結(jié)評(píng)價(jià)：

1.學(xué)生介紹自己的畫(huà)面。

2.頒發(fā)“種植創(chuàng)意”獎(jiǎng)。學(xué)生介紹自己畫(huà)面和互相評(píng)價(jià)。

板書(shū)設(shè)計(jì)

3、出殼了

教學(xué)目標(biāo)：

啟發(fā)學(xué)生回憶與聯(lián)想動(dòng)物出殼的生動(dòng)情景，利用多種方法打開(kāi)學(xué)

生的思路，鼓勵(lì)創(chuàng)新，表現(xiàn)生動(dòng)的畫(huà)面。

教學(xué)重難點(diǎn)：

自由的表現(xiàn)不同種動(dòng)物的特點(diǎn)，通過(guò)欣賞、鼓勵(lì)等多種方法解決

繪畫(huà)問(wèn)題。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一導(dǎo)入

出示課題------出殼了

二新授

1、觀察出殼的形態(tài)并體會(huì)出殼心情

“小朋友們你們能告訴老師小雞出生的過(guò)程嗎？”

a“小雞在黑黑的蛋殼里能看到這個(gè)世界嗎？”它想看到這個(gè)美麗

的世界嗎？那么它這時(shí)心情怎么樣呢？（圖例）

b“小雞這么著急，它用尖尖的小嘴使勁地啄破了蛋殼，終于呼吸

到第一口新鮮空氣，（師表演呼吸的動(dòng)作）現(xiàn)在小雞的心情怎么樣呢？

（啄殼時(shí)的動(dòng)態(tài)圖例）

2、發(fā)散思維

A“那么小朋友們除了小雞是破殼而出的，想一想你還知道哪些動(dòng)

物是破殼而出的呢？”

師總結(jié)：其實(shí)在大自然中大部分的鳥(niǎo)類和爬行動(dòng)物都是破殼而生的

3、欣賞繪畫(huà)作品

“看啊，這么多的動(dòng)物破殼而出，它們是多么的高興啊！你們?yōu)樗?/p>

們感到高興嗎？有一些孩子他們他們也非常高興，他們?yōu)槲覀儺?huà)了很

多小動(dòng)物出殼的作品，我們來(lái)欣賞一下吧！”

A構(gòu)圖

（1）構(gòu)圖形式多樣

對(duì)比觀察：圖一（一群小鴨破殼）和圖二（局部描繪一只小鴨破殼

片段）

師總結(jié)：我們即可以局部描繪也可以整體描繪，我們可以畫(huà)一只小

動(dòng)物破殼的情景，也可以描繪許多小動(dòng)物破殼的情景或者是他們見(jiàn)到

媽媽時(shí)的情景）

（2）構(gòu)圖飽滿，主體鮮明

觀察圖例對(duì)比：圖一（構(gòu)圖空，主體不鮮明，物體?。﹫D二（構(gòu)圖

飽滿，主體鮮明）

“你們看畫(huà)面中有許多蝴蝶蜻蜓，比小雞還多，而主角應(yīng)該是小

雞，是在描繪小雞破殼出生嗎？"（生：不是，因?yàn)樗?huà)了太多的蝴

蝶和蜻蜓。師：是畫(huà)的太了多，如果小朋友實(shí)在是想天空中添加一些

鳥(niǎo)兒，就要注意小雞可以比鳥(niǎo)兒稍微大一些，因?yàn)樗攀侵鹘?。）“?/p>

以我們一定要注意讓主體物突出”

B色彩豐富，突出主體

色彩和主體物不要太接近，蛋殼顏色可以稍微淺些。畫(huà)面中的色彩

不要太雷同，盡量豐富

C背景添加合理

三作業(yè)

要求：畫(huà)出小動(dòng)物破殼的模樣

蛋殼都有哪些形狀和色彩

背景和小動(dòng)物、蛋殼顏色要有區(qū)別

四作業(yè)展評(píng)

板書(shū)設(shè)計(jì)

4.我們身邊的線條

教學(xué)目標(biāo)

1.在自然和生活中尋找各種形態(tài)的線條，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到藝術(shù)表

現(xiàn)手法來(lái)自于生活，藝術(shù)中線條的存在使生活變得更加豐富多

彩，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活的情感。

2.認(rèn)識(shí)不同形態(tài)的線條會(huì)產(chǎn)生多種感覺(jué)，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)美和感

受美的能力。

3.學(xué)習(xí)用線條的不同形態(tài)表現(xiàn)思想情感，探索藝術(shù)的共性。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.認(rèn)識(shí)線條的不同形態(tài)。

2.了解線條表現(xiàn)出的情感，學(xué)會(huì)用線條的不同形態(tài)表達(dá)思想和情

感。

教學(xué)過(guò)程

1.游戲?qū)?/p>

每一位同學(xué)小時(shí)候大概都玩過(guò)這種游戲，它可以是一個(gè)人單獨(dú)操

作，也可以是兩三個(gè)人共同操作。讓學(xué)生利用自己事先準(zhǔn)備好的毛線,

自由選擇游戲方式。在翻線的過(guò)程中要注意提醒學(xué)生注意觀察線條變

化的不同形式。

2.欣賞幻燈片

幻燈片的內(nèi)容涉及到建筑、服裝、雕塑、動(dòng)物等。

天安門(mén)城樓：紅柱子——豎線

民族舞蹈動(dòng)作——波浪線

老虎虎皮——虎皮紋線

教師邊帶學(xué)生欣賞邊讓學(xué)生回答，這些線條的特點(diǎn)是什么，不同

點(diǎn)表現(xiàn)在哪些方面？

3.讓學(xué)生觀察思考，在你的身邊，在大自然中，哪些方面存在著線

條表現(xiàn)出的美。（可以將這些線條的存在形式進(jìn)行分類）

例如，斑馬身上存在著線條的表現(xiàn)形式，（動(dòng)物）

竹林中也有線條的存在，（植物）

還有北大橋、烈士塔等等（建筑物）

教師總結(jié)：

A.線條無(wú)處不在

B.它可以分為視覺(jué)的和聽(tīng)覺(jué)的線

4.學(xué)生思考，課本上《紅色娘子軍》和《飛天》都是舞蹈圖片，但

它們給人的感覺(jué)確是不同的，這是為什么？

教師根據(jù)學(xué)生的回答引導(dǎo)學(xué)生去認(rèn)識(shí)用不同形態(tài)的線條給人帶

來(lái)不同的感受。

5.閱讀，閱讀課本30~35頁(yè)的圖片，欣賞圖片中指示的線條，并談

一談自己的感覺(jué)。

6.聽(tīng)文章畫(huà)線，要求學(xué)生用筆在紙上畫(huà)出如下意境：

平靜的湖面，沒(méi)有一絲風(fēng)；

調(diào)皮的小鳥(niǎo)，投進(jìn)了一粒小石子，湖面上泛起層層漣漪；

狂風(fēng)掀起了一層巨浪。

7.作品展示，教師及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

8.課堂作業(yè)。

可出示兩種作業(yè)形式，供學(xué)生進(jìn)行選擇，

作業(yè)①用線條作畫(huà)：我的生活（或情緒）。規(guī)則：老師請(qǐng)出一位同學(xué),

然后請(qǐng)他的好朋友用線條描繪出這位同學(xué)的心情。

作業(yè)②用線條畫(huà)出我的爸爸或媽媽。課后把自己畫(huà)得畫(huà)帶給爸爸媽

媽欣賞，并將他們的評(píng)語(yǔ)收進(jìn)藝術(shù)檔案夾。

板書(shū)設(shè)計(jì)

5.太陽(yáng)

教學(xué)目標(biāo)：

1、采用揉、捏、粘、壓等技法進(jìn)行簡(jiǎn)單的浮雕造型創(chuàng)作。

2、培養(yǎng)創(chuàng)新精神和耐心細(xì)致的工作態(tài)度，提高學(xué)生的動(dòng)手能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.采用泥塑的方法表現(xiàn)太陽(yáng)的臉和光芒。

2.太陽(yáng)五官及光芒的多種造型及富于個(gè)性的色彩變化。

教學(xué)準(zhǔn)備：

彩泥及附帶工具。

教學(xué)過(guò)程：

一、上節(jié)課作業(yè)簡(jiǎn)單回顧。

二、出示泥塑作品《美麗的太陽(yáng)》。

板書(shū)：太陽(yáng)

1.學(xué)生分析作品的表現(xiàn)方法，制作方法。

2.教師出示課件中關(guān)于揉、捏，搓、粘、壓等方法的圖象。

3.學(xué)生在教師的指導(dǎo)下練習(xí)制作的動(dòng)作。

4.出示更多的泥塑作品，讓學(xué)生欣賞。引發(fā)思考，提高學(xué)習(xí)的效率。

學(xué)習(xí)泥塑的基本方法，揉、捏，搓、粘、壓，為接下來(lái)的造型

表現(xiàn)作鋪墊。引導(dǎo)學(xué)生探究，發(fā)現(xiàn)。

三、布置學(xué)生制作泥塑太陽(yáng)。

體驗(yàn)造型藝術(shù)的樂(lè)趣，啟發(fā)學(xué)生個(gè)性發(fā)展，自主學(xué)習(xí)。

四、小結(jié)，評(píng)價(jià)。（把制作好的作品布置在底版上，學(xué)生互相觀摹。）

展示自然界的太陽(yáng)，生活中的和神話中的太陽(yáng)。感受成功的喜悅。

拓展學(xué)習(xí)領(lǐng)域，豐富學(xué)生知識(shí)。

板書(shū)設(shè)計(jì)

6漂亮的瓶子

教學(xué)目的：

通過(guò)欣賞和感受活動(dòng)，了解瓶子藝術(shù)的造型特點(diǎn)和美化方法。培養(yǎng)

他們對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣，體驗(yàn)創(chuàng)造成功的快樂(lè)

教學(xué)重、難點(diǎn)：

瓶子特點(diǎn)及其藝術(shù)魅力感受和瓶子對(duì)稱造型剪法，使學(xué)生創(chuàng)作一個(gè)

造型別致的瓶子。

教學(xué)材料：

教師用具：瓶子造型完成作品五幅，示范畫(huà)一幅，16開(kāi)紙若干張。

剪刀一把。

學(xué)生用具：常規(guī)作業(yè)紙，剪刀一把，水彩筆，油畫(huà)棒，固體膠水。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：

組織學(xué)生整齊擺放好學(xué)習(xí)用具，做端正。

二、激趣導(dǎo)入：

1、今天，老師帶來(lái)一個(gè)新朋友。（出示圖）他是誰(shuí)？一一藍(lán)貓兒來(lái)到

了我們班！

（繼續(xù)出示）他來(lái)我們班干什么呢？一一開(kāi)花瓶店賣花瓶。

這些瓶子給我們留下一個(gè)什么樣的印象呢？一一好看的、漂亮的。

2、揭示課題一一漂亮的瓶子。（板書(shū)課題）

三、新課講授：

1、欣賞、觀察

藍(lán)貓開(kāi)個(gè)瓶子店，請(qǐng)同學(xué)們做顧問(wèn)，你喜歡哪個(gè)瓶子？能說(shuō)說(shuō)原

因嗎？為什么喜歡它呢？

讓學(xué)生暢所欲言，激發(fā)興趣，懂得從細(xì)處去觀察。

2、發(fā)現(xiàn)，解決

老師發(fā)現(xiàn)這些瓶子有兩個(gè)共同之處。

（1）折起這些瓶子，發(fā)現(xiàn)一一左右重合，大小一樣，通過(guò)這樣的發(fā)

現(xiàn)，誰(shuí)能找出一個(gè)可以快速剪出瓶子的辦法呢？

（請(qǐng)同學(xué)回答，打出對(duì)折的剪法）教師示范（故意剪錯(cuò)對(duì)折線，剪出

兩個(gè)半邊的瓶子）發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，請(qǐng)同學(xué)們“幫忙”解決（讓同學(xué)們發(fā)現(xiàn),

要依靠對(duì)折的線描畫(huà)出半個(gè)瓶子的造型，這樣，就連起來(lái)成了一個(gè)整

體的瓶子造型）請(qǐng)學(xué)生示范剪出完整的瓶子，并大家一起評(píng)析。

（2）瓶子的花瓶都很漂亮

分別請(qǐng)四、五位學(xué)生就兩個(gè)沒(méi)畫(huà)出花紋的瓶子進(jìn)行聯(lián)想和想象，各抒

己見(jiàn)，談?wù)?，你?huì)怎樣美化瓶子。

四、學(xué)生表現(xiàn)：

1、作業(yè)布置：

藍(lán)貓?jiān)谖覀儼嚅_(kāi)了一個(gè)瓶子店，想把送我們同學(xué)們的。可是現(xiàn)在

我們只有五個(gè)瓶子，我們班人又多瓶子也不夠啊。沒(méi)有瓶子怎么送？

同學(xué)們你們能想到好辦法嗎？（我們同學(xué)們幫藍(lán)貓做瓶子）

2、學(xué)生剪繪：

步驟如下：A:對(duì)折瓶子，畫(huà)出半個(gè)瓶子造型

B：剪出造型

C:勾邊紋，畫(huà)花紋。

教師巡視指導(dǎo)以下幾個(gè)情況：瓶子大??？花紋造型？

五、小結(jié)，講評(píng)

1、選出五幅制作精美的瓶子，送給作者示范的教學(xué)瓶子。

2、同學(xué)們上臺(tái)選購(gòu)大家所喜歡的瓶子。

板書(shū)設(shè)計(jì)

7童話城堡

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)拼擺、搭建童話城堡的游戲使學(xué)生初步了解基本形之間的組

合關(guān)系。

2.讓學(xué)生通過(guò)游戲體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。

3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象和創(chuàng)造能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過(guò)拼擺、搭建童話城堡的游戲使學(xué)生初步了解基本形之間的組合

關(guān)系。

教學(xué)難點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象和創(chuàng)造能力。

教學(xué)方法

情境教學(xué)法、探究法、自學(xué)輔導(dǎo)法

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.教具：城堡圖片及課件、兒童喜歡的動(dòng)畫(huà)片歌曲、自制獎(jiǎng)狀、

動(dòng)畫(huà)形象的圖片。

2.學(xué)具：各色彩紙、兒童積木

教學(xué)過(guò)程：

一、課件出示圖片，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

出示石景山游樂(lè)園圖片：

問(wèn)：①小朋友們，你們知道這是哪兒的建筑嗎？②當(dāng)你看到這座

建筑時(shí)，你想起了什麼？

③這座城堡給你什麼感覺(jué)？（從外觀造型及在游樂(lè)園中玩所感受到

的去引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)）

學(xué)生看圖片回答問(wèn)題：

①石景山游樂(lè)園②學(xué)生想起了（和爸爸、媽媽一起去玩的情

境……）③談感覺(jué)（外觀……帶給我……）

二、出示圖片學(xué)生欣賞，發(fā)現(xiàn)城堡的基本造型，體會(huì)造型的美感。

加強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，激發(fā)學(xué)生的想象。

1、出示四幅種城堡圖片，讓學(xué)生分析城堡的特點(diǎn)。

①外形②感覺(jué)

三、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。使學(xué)生在拼擺搭建的過(guò)程中

了解基本形之間的組合關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的想象、創(chuàng)造能力。一組為單

位，增強(qiáng)學(xué)生間的合作意識(shí)。

1、教師創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。

小朋友們，今天老師為你們請(qǐng)來(lái)了兒位小客人，你們看：教師出示

課件（幾個(gè)學(xué)生熟悉的童話故事中的人物、動(dòng)物形象）

2、教師代表小客人們向大家問(wèn)候。

3、以組為單位讓學(xué)生選擇自己喜歡的形象。

4、教師讓學(xué)生為自己喜歡的形象拼擺、搭建城堡。

5、教師巡視輔導(dǎo)。

四、作品展示，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和善于思考發(fā)現(xiàn)問(wèn)題總結(jié)

經(jīng)驗(yàn)的能力。

教師以記者的身份采訪學(xué)生，向?qū)W生提出以下兒個(gè)問(wèn)題：

①你們的城堡是為誰(shuí)設(shè)計(jì)建造的，為城堡起個(gè)名字。

②說(shuō)一說(shuō)城堡的特點(diǎn)。

③你們?cè)谠O(shè)計(jì)建筑的過(guò)程中出現(xiàn)了什么問(wèn)題？是怎樣解決的？

五、評(píng)獎(jiǎng)。

板書(shū)設(shè)計(jì)

第8課畫(huà)自己

教學(xué)目的：

1、觀察自己的面部特征，了解五官的形狀與特點(diǎn)。

2、培養(yǎng)學(xué)生的造型能力、觀察能力培養(yǎng)學(xué)生抓住五官的特點(diǎn)并表

現(xiàn)的能力。通過(guò)比較自己與同學(xué)的五官的不同，從而了解五官的特

點(diǎn)與差異。

3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣。激發(fā)學(xué)生通過(guò)表現(xiàn)自己的臉

表現(xiàn)自己的性格特點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)：大膽畫(huà)出自己的相貌，抓住五官特點(diǎn)，表現(xiàn)自己的性格

特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：能找出自己五官與同學(xué)的不同，了解五官的差異才有了

每個(gè)人不同的面貌。

教學(xué)準(zhǔn)備：鏡子、表現(xiàn)工具（自選）。

教學(xué)過(guò)程：

一、情景設(shè)置，激發(fā)興趣

1、游戲：首先所有學(xué)生閉上眼，趴在桌上，然后選4位同學(xué)藏在

面具后，讓大家認(rèn)是誰(shuí)。

問(wèn)：你能認(rèn)出他們是誰(shuí)嗎？

問(wèn)：為什么我們可以一下子認(rèn)出每個(gè)人是誰(shuí)？

生：學(xué)生會(huì)從服裝、頭發(fā)、空缺的位置來(lái)判斷。

教師引導(dǎo)：露出眼睛、眉毛，臉。

問(wèn)：每個(gè)人區(qū)別最大的是哪里？

生：臉。

二、觀察分析，了解自畫(huà)像。

1、了解人們的相貌的區(qū)別。

師：為什么老師能區(qū)分大家呢？

生：因?yàn)槲覀兠總€(gè)人長(zhǎng)得不一樣，所以老師認(rèn)識(shí)我們。

師：是什么不一樣呢？

生：是五官、臉形、發(fā)型不同。

師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)自己的特點(diǎn)？

生：我的臉圓圓的、眼睛大大的，扎著兩個(gè)翹翹的辮子。（多請(qǐng)兒

個(gè)小朋友說(shuō)）

用手摸摸看，有什么感覺(jué)？（互相討論、觀察）

2、出示課題：《畫(huà)自己》

3、你認(rèn)為自己什么表情畫(huà)起來(lái)最好看：（對(duì)鏡子做表情欣賞，請(qǐng)兒

位表情生動(dòng)的同學(xué)上臺(tái)表演）。

4、欣賞課本范作，觀察不同的表現(xiàn)方法。

問(wèn)：小朋友為什么把自己畫(huà)成這樣？（邊欣賞邊分析表現(xiàn)形式）

學(xué)生的回答不能確定。

5、賞析徐悲鴻《自畫(huà)像》

師：看看畫(huà)家筆下的自己。知道徐悲鴻嗎？

—他是我國(guó)近代著名的畫(huà)家，早年留學(xué)歐洲學(xué)習(xí)西方油畫(huà)，回國(guó)后

結(jié)合我國(guó)傳統(tǒng)繪畫(huà)〃中國(guó)畫(huà)〃創(chuàng)造了很多優(yōu)秀作品，其中，他最擅長(zhǎng)畫(huà)

馬。他筆下的馬栩栩如生。

師：知道這張畫(huà)是用什么畫(huà)的嗎？

生：油畫(huà)。（教師提醒）

三、學(xué)生作畫(huà)，教師巡視。

1、學(xué)生作業(yè)。

師：你們想怎樣畫(huà)自己？（請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)出自己的想法）可以是什么

樣的表情或自己最美的時(shí)候。

2、帶了小鏡子的同學(xué)可以看看鏡子中的自己，作出一個(gè)表情試試。

別忘了抓住自己五官的特點(diǎn)。

3、本課時(shí)完成基本形的表現(xiàn)。

四，作品展示

板書(shū)設(shè)計(jì)

9手形聯(lián)想

教學(xué)目標(biāo)：

首先從平面手印大樹(shù)入手，通過(guò)手影游戲（擺出手掌和手指的

各種姿態(tài)），觀察手的整體特征（影子）產(chǎn)生豐富的想象，進(jìn)一步添

添、畫(huà)畫(huà)進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)造。

教學(xué)重難點(diǎn)：

小組合作的形式，讓學(xué)生從內(nèi)容、顏色、相互的配合等方面進(jìn)

行考慮，共同完成作品。

教學(xué)準(zhǔn)備：

學(xué)生準(zhǔn)備：油畫(huà)棒或水彩筆

教師準(zhǔn)備：顏色盤(pán)（4個(gè)/組紅、黃、藍(lán)、綠）共28個(gè)、過(guò)濾紙7

張、大水桶5個(gè)、抹布5塊、磁鐵、課件

教學(xué)過(guò)程

一、印大樹(shù)

1.仔細(xì)看：老師要干什么？（用手印樹(shù)干、樹(shù)枝）

2.誰(shuí)給大樹(shù)穿上綠衣裳？（學(xué)生用手?。捍髽?shù)葉、小樹(shù)葉）

3.原來(lái)印上去的大手和小手變成了一棵大樹(shù)。

二、做手型

1.大家看：誰(shuí)來(lái)了？（師做狗的手型）——課件：白底

2.哪位小朋友也能像老師一樣做一做？（個(gè)別試著做）

3.這些東西你會(huì)做嗎？——課件：實(shí)物圖

出示實(shí)物圖片——哪些我們還沒(méi)做過(guò)，大家試一試！——做給大家

看看——課件：白底

4.運(yùn)用我們的十只手指與手掌，就可千變?nèi)f化，呈獻(xiàn)出各種不同

的事物。在我國(guó)四川，手影戲是一項(xiàng)非常特殊的文化藝術(shù)表演形式。

——課件：課題

5.出示手型——可以變成什么？——課件：變手型

這些手型經(jīng)過(guò)添一添、畫(huà)一畫(huà)，都變成我們熟悉的東西了！

三、印手型

1.以組為單位（4-5人小組）

2.要求：

①每組桌上有四個(gè)盤(pán)子、四種顏色、一張大紙、兩到三組共用一

個(gè)水桶——課件：座位圖展示

②請(qǐng)四-五人合作共同完成一幅手印畫(huà)，再用油畫(huà)棒或水彩筆稍稍

添畫(huà)。比比，哪組同學(xué)想得多，想得妙，想得和大家不一樣！

③注意：用手印換色時(shí)，把手洗干凈，用抹布擦干，再用別的顏

色。

在印的時(shí)候，不要用手來(lái)涂?！n件：兩個(gè)太陽(yáng)的對(duì)比

用水粉注意有一個(gè)好習(xí)慣！

四、作品展示、評(píng)價(jià)

1.自評(píng)：小組內(nèi)講一講印了些什么？（張貼）

2.互評(píng)：你特別喜歡哪組的手印畫(huà)？個(gè)別（把小手送給他）

五、拓展

生活中，在許多地方都能看到手的造型?！n件：圖片展示

1.彩繪（立體）手

2.商品/廣告/宣傳畫(huà)

3.雕塑

板書(shū)設(shè)計(jì)

10、我和昆蟲(chóng)

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解自然界中昆蟲(chóng)的種類和特點(diǎn)，知道表現(xiàn)主題的方法。

2、培養(yǎng)學(xué)生觀察自然、了解自然的好習(xí)慣。

3、利用所學(xué)的知識(shí)大膽想象和表現(xiàn)有情節(jié)的“我和昆蟲(chóng)”。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、引導(dǎo)學(xué)生觀察、了解有趣的昆蟲(chóng)，大膽表現(xiàn)有情節(jié)的故事內(nèi)容。

2、表現(xiàn)向情節(jié)的故事內(nèi)容，充分發(fā)揮想象力。

課前準(zhǔn)備：彩筆、油畫(huà)棒、彩色紙。

教學(xué)注意事項(xiàng)：注意觀察昆蟲(chóng)的特點(diǎn)

教學(xué)程序：

一、表演回憶

1、收集有關(guān)昆蟲(chóng)的資料，如圖片、書(shū)籍或者網(wǎng)上昆蟲(chóng)的資料。

2、每人了解一種昆蟲(chóng)

3、引導(dǎo)學(xué)生觀看錄像。

板書(shū)課題：我和昆蟲(chóng)

二、觀察賞析感受

1、引導(dǎo)學(xué)重觀察昆蟲(chóng)的變化過(guò)程

2、組織小組計(jì)論一說(shuō)一說(shuō)昆蟲(chóng)變化的過(guò)程

3、觀看昆明的圖片和標(biāo)本，讓學(xué)生了解昆蟲(chóng)的特點(diǎn)

4、模仿昆蟲(chóng)的動(dòng)作

5、它們都怎樣運(yùn)動(dòng)的？

6、你能試著模仿嗎？

7、看書(shū)是2、3頁(yè)分析昆蟲(chóng)的形態(tài)、顏色、花紋

三、思考探索創(chuàng)作

1、昆蟲(chóng)的身體結(jié)構(gòu)上有什么共同的特點(diǎn)？

2、昆蟲(chóng)的動(dòng)態(tài)有什么不同？

3、自然界的昆蟲(chóng)與人類有關(guān)系嗎？

4、你能想象你和昆蟲(chóng)之間發(fā)生什么故事嗎？

5、想象我和昆蟲(chóng)在一起玩有趣故事

6、欣賞優(yōu)秀作品。

四、展示評(píng)價(jià)延伸

1、提出要求

2、教師輔導(dǎo)

3、課后延伸

五、課后活動(dòng)：用語(yǔ)言描述昆蟲(chóng)的特征

11.奇妙的爬行

教學(xué)目標(biāo)

1、引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析生活中爬行動(dòng)物的外形特點(diǎn)從中體會(huì)其美

感。

2、通過(guò)繪畫(huà)培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和想象創(chuàng)作能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)及保護(hù)小動(dòng)物的情感。

教學(xué)重點(diǎn):通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解爬行動(dòng)物，并發(fā)揮自己的

想像能力，創(chuàng)作出富有情趣的、奇妙的爬行畫(huà)面。

教學(xué)難點(diǎn):如何抓住爬行動(dòng)物的特點(diǎn)大膽表現(xiàn)，并充滿畫(huà)面。

教學(xué)準(zhǔn)備:教師準(zhǔn)備：課件、小爬蟲(chóng)、A4白紙學(xué)生準(zhǔn)備：彩筆

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

師：大千世界無(wú)奇不有，在我們身邊有一些小動(dòng)物嗡嗡嗡地竄來(lái)竄

去，或者扭動(dòng)身體爬來(lái)爬去，它們就是爬蟲(chóng)。

問(wèn)：你有沒(méi)有想過(guò)，如果你是一只小小的會(huì)爬行的動(dòng)物，你最想當(dāng)

什么？（小瓢蟲(chóng)、小螞蟻、小毛毛蟲(chóng)、小海龜、、、、、、）

師：今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)奇妙的爬行。

板書(shū)一一奇妙的爬行

二、新課講授

1、觀察、分析不同種類爬行動(dòng)物的外形特點(diǎn)。

（1）欣賞爬蟲(chóng)和爬行動(dòng)物的圖片、視頻。

師：在世界上的每一個(gè)角落都會(huì)有他們的身影，我們一起來(lái)看看。

PPT

（2）引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出爬行動(dòng)物的特點(diǎn)

問(wèn)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這些動(dòng)物是怎樣爬行的？

爬行時(shí)有什么特點(diǎn)呢？

老師準(zhǔn)備了幾個(gè)爬行動(dòng)物的頭飾，咱們請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)上來(lái)進(jìn)行一個(gè)爬

行動(dòng)物比賽，看看哪個(gè)動(dòng)物爬行特點(diǎn)最有趣，爬的最快。還要看看哪

個(gè)同學(xué)表演的最像。（表演時(shí)配背景音樂(lè)）（或提前準(zhǔn)備蝸牛、烏龜、

螞蟻，沙灘、樹(shù)葉、樹(shù)枝背景，讓學(xué)生擺放并模仿爬行動(dòng)物的樣子說(shuō)

爬行時(shí)的特點(diǎn)及它的生活環(huán)境。）

（蝸牛：最慢、可愛(ài)；烏龜：慢、膽??；螞蟻：快、活潑）

（3）小結(jié)：

這些動(dòng)物在爬行時(shí)都有不同的特點(diǎn)，有的爬行速度非常快，有的卻

很慢，還有的特別膽小非常有趣。那么，今天我們就把這奇妙而有趣

的爬行動(dòng)物描繪下來(lái)好不好？

3、布置作業(yè)：

(1)請(qǐng)同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)爬行動(dòng)物和爬行的背景，比一比誰(shuí)畫(huà)的爬行動(dòng)

物又大又美，設(shè)計(jì)的旅行又奇妙又有趣。

(2)教師示范，欣賞小朋友作品。

(3)作業(yè)要求

爬行動(dòng)物：大、美、飽滿

背景：簡(jiǎn)單

不涂色用黑色勾邊。

4、學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。

5、作業(yè)展示、評(píng)價(jià)：

師：同學(xué)們，你們畫(huà)的可真漂亮呀，來(lái)介紹一下自己的作品吧，說(shuō)

說(shuō)你畫(huà)的是誰(shuí)？它們都在干什么？

(1)學(xué)生自評(píng)、互評(píng)作品。

(2)小結(jié)：請(qǐng)同學(xué)們回家將作業(yè)涂色完成，周一由美術(shù)課代表收

齊交給老師。

6、教師小結(jié)：

同學(xué)們，一個(gè)完整的世界，不單是人類的家園，還是許許多多其他

生物的家園，所以我們要保護(hù)他們，讓他們能與我們一起快樂(lè)的生存。

(下課)

12.可愛(ài)的動(dòng)物

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己身邊的動(dòng)物，能比較準(zhǔn)確地、傳神的繪制出

自己喜歡的動(dòng)物的典型特征及神態(tài)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象，大膽表現(xiàn)，

體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。

2、引發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的興趣和關(guān)愛(ài)，使學(xué)生感受人與動(dòng)物、動(dòng)物與

大自然之間的密切關(guān)系，提高對(duì)藝術(shù)要素的感知和想象力。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、能比較準(zhǔn)確地、傳神的繪制出自己喜歡的動(dòng)物的典型特征及神

態(tài)。

2、感受人與動(dòng)物、動(dòng)物與大自然之間的密切關(guān)系，提高對(duì)藝術(shù)要

素的感知和想象力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、動(dòng)物錄象、圖片、圖書(shū)、玩具、模型等

2、有關(guān)動(dòng)物謎語(yǔ)

教學(xué)活動(dòng)過(guò)程：

一、組織教學(xué)，做好課前準(zhǔn)備。

猜一猜：

長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子，白胖的身體，大大的身體，黑眼睛，耳朵像撲扇，最

愛(ài)吃的是竹子。四肢像柱子。我的脖子最最長(zhǎng)，我還穿著花衣裳。

看一看：播放動(dòng)物的錄象，請(qǐng)學(xué)生描述自己喜歡的動(dòng)物。

它長(zhǎng)的什么樣？你能學(xué)學(xué)它的叫聲嗎？你能學(xué)學(xué)它走路的樣子

嗎？說(shuō)說(shuō)發(fā)生在它身上的有趣的事情。

二、看一看

教師出示一些用彩紙粘貼的動(dòng)物，學(xué)生欣賞。

小結(jié)：畫(huà)可以用點(diǎn)、線、面表現(xiàn)，做主要以塊面的層層粘貼為主。

三、拼一拼、擺一擺

教師事先準(zhǔn)備一些用彩紙剪好的動(dòng)物的各個(gè)部分，請(qǐng)學(xué)生在實(shí)物投

影上拼擺成完整的動(dòng)物。

四、做一做

(1)教師演示剪貼或用手撕一只動(dòng)物，引導(dǎo)學(xué)生觀察撕紙的手法。

(2)在黑板上貼出一個(gè)大的動(dòng)物的樂(lè)園，里面沒(méi)有動(dòng)物，創(chuàng)設(shè)一

個(gè)動(dòng)物們要到動(dòng)物樂(lè)園做客的情境，熱情鼓勵(lì)學(xué)生的參與。

(1)強(qiáng)調(diào)抓住動(dòng)物的特征。

展示交流

(1)學(xué)生將自己做的動(dòng)物自由的貼到動(dòng)物樂(lè)園里，隨意欣賞別人

的作品，鼓勵(lì)他們談出對(duì)他人或自己作品的感受。

(2)引發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的關(guān)愛(ài)，進(jìn)行愛(ài)護(hù)動(dòng)物的思想教育，感受人

與動(dòng)物、動(dòng)物與大自然之間的密切關(guān)系。

五、畫(huà)一畫(huà)：

教師出示一些典型的動(dòng)物外形，幫助學(xué)生抓住動(dòng)物的典型特征并能

夸張的表現(xiàn)出來(lái)。

啟發(fā)學(xué)生嘗試多種繪畫(huà)手法，如：毛筆、手指點(diǎn)畫(huà)、拓印等。

適當(dāng)?shù)奶砑右恍┍尘?，運(yùn)用一點(diǎn)遮擋關(guān)系。

六、鼓勵(lì)學(xué)生畫(huà)出有情節(jié)的畫(huà)面。

小組之間可以先進(jìn)行討論，分工合作完成連環(huán)畫(huà)，表現(xiàn)一個(gè)連續(xù)的

情節(jié)。

七、展示交流：

鼓勵(lì)學(xué)生大膽介紹自己的畫(huà)。畫(huà)連環(huán)畫(huà)的小組可以分角色講講其中

的故事。

課堂拓展：

將自己的作品與你的家人共同分享。

小組合作的作品可以留在學(xué)校留念。

13.獅子大王

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)對(duì)大自然中獅子的觀察、比較和對(duì)生活中的各種獅子藝術(shù)

品的欣賞，了解獅子的特點(diǎn)。

2、能大膽地運(yùn)用不同材料表現(xiàn)具有不同個(gè)性的獅子。

教學(xué)重點(diǎn)：

如何利用觀察、比較的方法抓住獅子的特點(diǎn)，進(jìn)行大膽表現(xiàn)。并了

解身邊的獅子藝術(shù)品并抓住獅子特點(diǎn)用身邊的材料表現(xiàn)獅子。

教學(xué)難點(diǎn)：

獅子頭部特征的表現(xiàn)。并能大膽地運(yùn)用不同材料表現(xiàn)獅子的頭部特

征。

教學(xué)用具:各種動(dòng)物的圖片資料.，多媒體示范教具教師——課件

學(xué)生用具:學(xué)生——收集身邊的不同材料(毛線、碎布、掛歷紙等)、

剪刀、膠水。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課。

創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

播放獅子的吼叫聲，出示雄獅的形象引出課題。

二、分析自然界中獅子的特征。

引導(dǎo)學(xué)生利用觀察、比較的方法，分析雄師的特征，培養(yǎng)學(xué)生觀察、

分析問(wèn)題的能力及合作意識(shí)。

教師提出研究問(wèn)題，組織學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)。

三、組織學(xué)生交流。

概括出獅子大王的不同特征：頸部有棕毛、吊眼、嘴大、牙尖。。。。。。

(1)將學(xué)生分成5個(gè)小組，每組安排一個(gè)組長(zhǎng)。

(2)小組同學(xué)利用教師提供的獅子大王的圖片，分小組共同研究下

面的問(wèn)題：

一組：獅子大王一家中，誰(shuí)最具有獅子大王的特點(diǎn)，它的突出特點(diǎn)

是什么？

二組：獅子大王的眼睛與其它動(dòng)物的眼睛有什么不同？

三組：獅子大王的鼻子與其它動(dòng)物有什么不同？

四組：獅子大王的耳朵與其它動(dòng)物有什么不同？

五組：比較幾種獅子大王面具的制作方法，它們都有哪些不同的制

作方法。

(3)分析藝術(shù)作品中獅子的不同表現(xiàn)方法，增加美術(shù)文化含量，

解決教學(xué)難點(diǎn)。

問(wèn)：藝術(shù)作品中是如何突出地表現(xiàn)獅子大王的特點(diǎn)？

利用多媒體課件及教材第16頁(yè)中的雕塑作品及一些繪畫(huà)作品，總

結(jié)出獅子的嘴的繪制比真實(shí)的還要大，露出的牙齒更尖利，眼

巨mOOOOOO

四、分析學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)中獅子的表現(xiàn)方法。

1、這些學(xué)生作業(yè)是用什么材料制作的？

2、有什么好辦法能讓獅子大王的棕毛做得有快有好？

學(xué)生利用教師提供的范作及教材中的學(xué)生作品，分小組進(jìn)行研究。

教師巡視輔導(dǎo)，學(xué)生開(kāi)始動(dòng)手制作，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的能力。

學(xué)生將自己制作的獅子大王的作品戴在頭上，學(xué)一學(xué)獅子大王的

樣子。

五、教學(xué)小結(jié)。

板書(shū)設(shè)計(jì)

14.介紹我喜歡的玩具

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)生能用自己喜歡的方式，表現(xiàn)玩具的形、色、聲、質(zhì)等，感知

藝術(shù)要素。通過(guò)交流玩具的來(lái)歷、玩的方法，體驗(yàn)集體游戲的快樂(lè)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

在繪畫(huà)、制作、游戲等活動(dòng)中，結(jié)合運(yùn)用藝術(shù)要素，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦、

動(dòng)手的能力，體驗(yàn)在藝術(shù)創(chuàng)造中的樂(lè)趣與成功感。在活動(dòng)中，學(xué)會(huì)與

他人商量、合作。

教學(xué)準(zhǔn)備：

各色的彩紙、廢棄的瓶蓋、飲料瓶、布片等。

教學(xué)過(guò)程：

一、觀賞傳統(tǒng)玩具。

教師先將課前收集的一些帶有鮮明地域、民族、民間特色的傳統(tǒng)玩

具，如：空竹、不倒翁、泥娃娃、布老虎、撥浪鼓等，展示給學(xué)生觀

賞，讓學(xué)生猜一猜這些玩具的名稱、質(zhì)地和玩法。教師可將自己了解

到的關(guān)于這些傳統(tǒng)玩具起源的傳說(shuō)和制作方法介紹給學(xué)生，激發(fā)學(xué)生

自己動(dòng)手制作玩具的積極性一起觀賞玩具。課前將學(xué)生帶來(lái)的玩具排

列起來(lái)，便于學(xué)生有序觀賞。教師要注意哪些玩具能夠引起學(xué)生的

興奮。

二、為玩具分類。

學(xué)生以小組形式選擇某一類玩具，通過(guò)對(duì)其造型、顏色、質(zhì)地、性

能及玩的方式等進(jìn)行大致分類，如：毛絨玩具、電動(dòng)玩具、拼裝玩具、

手動(dòng)玩具、自制玩具等。教師針對(duì)引起學(xué)生熱烈反應(yīng)的問(wèn)題，進(jìn)行藝

術(shù)要素和相關(guān)知識(shí)的介紹，如顏色、形狀、聲音特點(diǎn)等。

三、介紹自己的玩具。

為能充分激發(fā)學(xué)生的聰明才智和熱情，鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜愛(ài)的方式

表現(xiàn)和交流自己玩具的特點(diǎn)。先分組進(jìn)行，以保證每個(gè)學(xué)生都能有機(jī)

會(huì)介紹自己的玩具，鍛煉表述、交流的能力。

(1)“請(qǐng)你猜一猜我的玩具是什么？”引導(dǎo)學(xué)生用聲音描繪、動(dòng)作

模仿、謎語(yǔ)等方式進(jìn)行。

例如：一個(gè)學(xué)生抱著一個(gè)雪白的絨毛玩具，編了個(gè)歌謠，請(qǐng)大家猜

他的玩具是什么?！班?，白又白，兩只耳朵豎起來(lái)……”沒(méi)等他

說(shuō)完，幾乎所有的學(xué)生在喊：“兔——子！”只見(jiàn)這個(gè)學(xué)生得意地將它

的玩具上兩只長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵拉起來(lái)，哇！全體愕然：一只長(zhǎng)著長(zhǎng)耳朵的

白熊。隨即教室內(nèi)響起了朗朗的笑聲。

(2)教師及時(shí)地請(qǐng)學(xué)生用拍手重復(fù)這個(gè)令人開(kāi)心的歌謠，并寫(xiě)出

它的節(jié)奏譜。幫助學(xué)生們掌握四分音符和八分音符節(jié)奏。

(3)“為什么這是你最喜歡的玩具？”

(4)“你知道嗎？這個(gè)玩具很特殊?！?/p>

(5)“我的玩具是這樣玩的！”

(6)“玩具告訴了我一個(gè)故事?！?/p>

學(xué)生介紹玩具的內(nèi)容十分豐富，介紹玩具的形式與表達(dá)方法更是多

種多樣。這使學(xué)生感到每個(gè)玩具都有它的意義，都有一個(gè)感人的故事,

從而挖掘了學(xué)生內(nèi)心的情感，并使這種情感達(dá)到相互影響、彼此觸動(dòng)

的意義。

四、變換方式玩玩具。

學(xué)生以小組為單位，從各類玩具種選擇一種，分別用不同的、自己

喜歡的方式表現(xiàn)它的特點(diǎn)。如：用有特色的聲音、動(dòng)作、節(jié)奏、圖畫(huà)

等。目的是讓所有的學(xué)生參與活動(dòng)，并能夠在活動(dòng)中相互啟發(fā)、補(bǔ)充。

這樣會(huì)有利于集中學(xué)生的集體智慧，自然地運(yùn)用藝術(shù)要素。對(duì)玩具進(jìn)

行創(chuàng)造性的表現(xiàn)，變換方式玩一玩，還有利于學(xué)生思維的轉(zhuǎn)換，更增

進(jìn)了同學(xué)一起玩的樂(lè)趣。

五、教學(xué)思路拓展：

在“變換方式玩玩具”活動(dòng)中，教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的興趣點(diǎn)，

注意對(duì)學(xué)生藝術(shù)能力的培養(yǎng)。如：在學(xué)生的形象表演、聲音的特色描

繪、繪畫(huà)方法等方面，進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

板書(shū)設(shè)計(jì)

15.春天的色彩

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)對(duì)大自然的觀察、記憶，對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)生活、熱愛(ài)大自然

的思想教育。

2、認(rèn)識(shí)春天的色彩，感受春天色彩的美麗。

3、感受水粉畫(huà)的特性，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)色彩的表現(xiàn)能力。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)春天的色彩，感受春天色彩的美麗，嘗試用水粉表現(xiàn)

春天的色彩。

教學(xué)難點(diǎn)：涂色方法以及色彩的整體傾向。

教學(xué)準(zhǔn)備：教師：照片（桃花、柳樹(shù)、小草等）、范作、各種涂色工

具、水粉顏料

學(xué)生：水粉筆、刷子等工具。

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入

1、播放音樂(lè)《春天在哪里》。

提問(wèn)：你聽(tīng)到了什么？

2、學(xué)生跟著音樂(lè)拍手、跳舞。

3、學(xué)生交流：

二、展開(kāi)

1、春天來(lái)了，春天給我們帶來(lái)了什么變化？（學(xué)生邊說(shuō)教師邊出示

圖片1O）

2、小組討論，交流：小草鉆出來(lái)了、桃花開(kāi)了、燕子飛來(lái)了、柳樹(shù)

發(fā)芽了……

3、春天給大自然帶來(lái)了什么顏色？出示圖2、3（學(xué)生說(shuō)出許多顏

色，教師從中歸納出春天最主要的顏色，出示色塊。）

4、教師歸納春天的主要顏色，讓學(xué)生感知春天

5、看了春天的圖片，你現(xiàn)在能用一句話贊美春天嗎？

三、欣賞春天的畫(huà)。

1、實(shí)物投影出示書(shū)中范作，說(shuō)說(shuō)這些畫(huà)是怎樣表現(xiàn)春天的色彩的？

｛學(xué)生討論｝

2、演示水粉工具及簡(jiǎn)單操作。

3、欣賞教師范作。

四、揭題、明確本課任務(wù)。

1、嘗試用水粉表現(xiàn)春天的色彩。

2、用油畫(huà)棒、水彩筆表現(xiàn)春天的景色。

3、用撕紙粘貼的方法表現(xiàn)。

五、學(xué)生創(chuàng)作。（師輔助水粉畫(huà)法）

六、作品交流。

1、生生互評(píng)。

2、集體評(píng)。

3、師有選擇地評(píng)。（選取優(yōu)劣典型）

七、課堂小結(jié)、延伸。

這些作品可以用來(lái)干什么？

板書(shū)設(shè)計(jì)

16.用春天的色彩裝扮自己

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)用春色彩裝扮自己，對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)大自然的思想教育。

2、學(xué)習(xí)用集體創(chuàng)作的方法、用春天的顏色，設(shè)計(jì)服飾。教學(xué)重點(diǎn)和

難點(diǎn)：

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用春天的顏色裝扮自己，了解利用彩紙進(jìn)行人物裝飾的方

法

難點(diǎn)：裝飾服飾的方法。

教師用具：電腦設(shè)備、電腦光盤(pán)、皺紋紙、剪刀、透明膠

學(xué)生用具：掛歷紙、皺紋紙、塑料花、剪刀、透明膠

教學(xué)過(guò)程：

一、課前檢查檢查用具準(zhǔn)備情況

二、謎語(yǔ)導(dǎo)入

1.今天，老師將大家的好朋友kitty貓請(qǐng)到了我們的課堂上，kitty

貓還給大家?guī)?lái)了一個(gè)謎語(yǔ)，想考考我們班的小朋友到底聰不聰明：

河里冰塊化，樹(shù)上嫩芽綠。公園花朵開(kāi)，大地?fù)Q新裝。請(qǐng)問(wèn)這是一年

里的哪一個(gè)季節(jié)？（春天）

2.認(rèn)識(shí)春天的色彩：

①春天主要有哪些色彩？（綠色、黃色、粉紅、淡紫等）②春天美

嗎？

三、講授新課

1.出示課題：用春天的色彩裝扮自己

2.小組討論：

①她們是如何裝扮自己的？（用各色彩紙進(jìn)行折、疊、撕、剪等方法

裝飾）

②在什么部位進(jìn)行裝飾？（頭、手、腳、身體）

③創(chuàng)新設(shè)計(jì)（設(shè)計(jì)出的服飾要有特色，并富有春天的氣息）

3.教師示范：（蝴蝶結(jié)、葉子、花等制作方法）

4.小組討論：如何進(jìn)行分工協(xié)作（①選模特②誰(shuí)負(fù)責(zé)頭飾制作③誰(shuí)

負(fù)責(zé)手腳裝飾④誰(shuí)負(fù)責(zé)衣服設(shè)計(jì)）

四、學(xué)生動(dòng)手制作，教師巡回指導(dǎo)

提示：制作時(shí)應(yīng)注意操作安全，要注意環(huán)境衛(wèi)

五、展示

1.服飾展示：2006年春季兒童服飾設(shè)計(jì)大賽開(kāi)始了，我們掌聲邀請(qǐng)

模特上臺(tái)為我們進(jìn)行服飾的展示。（播放《春天在哪里》的音樂(lè)）

2.生生互評(píng)（哪一小組的服飾最有特色，為什么？）

六、課后延伸

通過(guò)學(xué)習(xí)，讓我們知道了大自然的美，從今天開(kāi)始，我們就一起來(lái)保

護(hù)環(huán)境，讓大自然變得更美，好嗎？

板書(shū)設(shè)計(jì)

17.釣魚(yú)

教學(xué)目標(biāo)：

1.對(duì)各種材料的再認(rèn)識(shí)及創(chuàng)造性的組合、利用。

2.感受利用各種材料，大膽地進(jìn)行設(shè)計(jì)制作的樂(lè)趣。

3.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)材料的認(rèn)識(shí)、運(yùn)用能力，以及設(shè)計(jì)制作能力和創(chuàng)造能

力。

4.培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)、善于收集、敢于創(chuàng)造的精神。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)用各種材料、方法制作的魚(yú)，引導(dǎo)學(xué)生探尋制作、裝飾的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

制作、裝飾的方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

各種廢舊材料制作的魚(yú)，各種廢舊材料以及制作工具。課件。

教學(xué)過(guò)程：

一、體驗(yàn)釣魚(yú)

請(qǐng)學(xué)生在用塑料泡沫板擺成的橢圓形“魚(yú)池”里釣魚(yú)。體驗(yàn)著釣魚(yú)

帶來(lái)的樂(lè)趣，充分地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓孩子們自然地進(jìn)入學(xué)習(xí)

狀態(tài)。

板書(shū)課題：釣魚(yú)

二、探索做魚(yú)

1.想做好魚(yú)，必須得探討用什么材料做魚(yú)，怎樣做又快又美。

用課件展示，引導(dǎo)學(xué)生觀察用不同材料做成的魚(yú)。問(wèn)：“這些魚(yú)是

用什么材料做的，你桌上的什么東西可以做魚(yú)，怎樣做？”

2.討論自己帶來(lái)的廢舊材料可以怎樣充分利用做成魚(yú)。

可以合作，也