小學美術教師先進事跡材料

小學美術教師先進事跡材料

XXX同志是一位小學美術教師，她在教學一線工作了十多年，一直兢兢業(yè)業(yè)地培養(yǎng)著一批又一批小畫家。她的先進事跡如下：一、樹立先進的教學理念，孜孜以學自幼酷愛繪畫，上小學時，由于沒有專業(yè)的美術老師，她長期堅持自學、臨摹、寫生、創(chuàng)作。初中時也沒有美術老師，但她的繪畫熱情更加強烈。于是，她決定考美術專業(yè)，畢業(yè)后成為一名美術教師。她深知自己的責任和義務，因此不斷學習、追求進步。她于xxxx年在xx省教育學院美術教育專業(yè)進修學習，并積極參加各種畫展評比，多次在地方舉行小型畫展，受到了當?shù)仡I導、老師和學生們的一致好評。她一直堅持學習新課程標準及相關理論，認真參加學校組織的新課程培訓和各類學習講座。她還利用書籍、網(wǎng)絡認真學習了美術新課程標準、藝術教育新課程標準，以及相關的文章如《教育的轉型與教師角色的轉換》、《教師怎樣與新課程同行》等。二、全身心投入教科研工作，善教樂教在教育教學工作中，她具有嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，不斷充實提高自己。她不僅掌握了所教學科的系統(tǒng)理論知識和豐富的教學經(jīng)驗，還能將創(chuàng)新意識和科學的教學手段貫穿于教學教研工作中。為了提高學生的藝術修養(yǎng)和審美觀，她多方搜集資料，拓寬學生的視野，讓學生在欣賞不同藝術體裁和風格的藝術作品的同時，感受美、鑒賞美，對學生進行美的熏陶。她全身心投入教學工作，堅持切實做好課堂教學“五認真”。課前認真作好充分準備，精心設計教案，并結合各班的實際，靈活上好每一堂課，盡可能做到堂內(nèi)容當堂完成。課后仔細批改學生作業(yè)，不同類型的課，不同年級采用不同的批改方法，使學生對美術更有興趣，同時提高學生的美術水平。為提高學生的學習積極性，她不斷探究新課標理念和教學方法，注重“示范、討論、評講、實踐”四結合，通過生動活潑的教學方法激發(fā)學生的學習興趣；通過討論式教學，點燃學生智慧的火花；通過課內(nèi)外練習，提高學生繪畫的基本功；通過參加畫展觀摩和臨摹，培養(yǎng)學生的審美能力和藝術素質(zhì)。為了推進課堂教學理念的發(fā)展，注重學生個性的培養(yǎng)，我們不斷改革課堂教學，構建了“多維”課堂。這種課堂能夠充分發(fā)揮學生的創(chuàng)造性、主體性和主動性，讓學生在課堂上展現(xiàn)自己的創(chuàng)造力，體驗成功的喜悅，發(fā)展個性。這樣，學生的綜合素質(zhì)能夠得到全面提高。我們確定了以情境啟導法、分層構建法和鏈式生成法為主的美術課堂教學模式。我們以情為紐帶，以周圍世界為源泉，通過“多維”教學表達，創(chuàng)設了“美、智、趣”的學習情境和“親、助、樂”的師生人際情境。我們引導學生進入角色，移情體驗，激活想象，啟迪創(chuàng)作靈感。通過分層引導、分層創(chuàng)作和分層評價，我