科學(xué)活動教案錦集十篇

第第頁科學(xué)活動教案錦集十篇

科學(xué)活動教案篇1

設(shè)計意圖：

茶葉有深厚的文化底蘊，孩子們對“茶葉”并不生疏，他們既有從生活中得來的淺顯認識，又遷移了討論樹葉所積累的閱歷，讓他們深入體驗到迎接挑戰(zhàn)和不斷尋求突破的歡樂體驗。

活動目標(biāo)：

1、讓幼兒在活動中獲得開心的情感體驗，體驗品茶的樂趣。

2、了解茶葉的制作過程，知道茶葉是從哪里來的。

3、觀測茶葉的`形狀特征，感受茶葉泡水后的微小改變。

活動預(yù)備：

1、茶葉、樹葉、開水。

2、茶葉的制作視頻。

3、透亮玻璃杯。

活動過程：

1、出示茶葉。

〔1〕老師出示茶葉圖片，激發(fā)幼兒參加活動的愛好。

老師：咦！這是什么？你見過它嗎？在哪見過？

〔2〕老師小結(jié)。

老師：小伙伴們說對了，這就是茶葉。今日老師也帶來了一些茶葉，請小伙伴們看看，你們見過的茶葉和老師帶來的茶葉是不是一樣的呢？

2、集體自由觀測茶葉。看一看、摸一摸、聞一聞等方法理解各種茶葉的特點。

〔1〕看一看，觀測茶葉的形狀特征。

老師：現(xiàn)在請小伙伴拿起桌上的茶葉，看看它長什么樣子？

〔2〕摸一摸，聞一聞。

老師：剛剛小伙伴們發(fā)覺了茶葉的小奧秘?，F(xiàn)在請小伙伴們用自己的手摸一摸，用鼻子聞一聞，觀測完后告知老師茶葉摸起來是什么感覺？聞起來是什么味道的？

〔3〕老師小結(jié):茶葉摸起來有點粗糙的，聞起來香香的。

〔4〕觀測樹葉，與茶葉形成對比。

老師：看看桌上除了茶葉還有什么？〔樹葉〕那我們再來看一看，比較一下茶葉和樹葉，你們覺得茶葉是樹葉嗎？為什么？

〔5〕老師：小伙伴說的都很有道理，可是茶葉到底是不是樹葉呢？我們一起來做個試驗，做完這個試驗，再請小伙伴們來告知老師茶葉是不是樹葉，好嗎？

3、用開水泡茶，引導(dǎo)幼兒觀測茶葉的改變。

〔1〕老師現(xiàn)場泡茶，請幼兒認真觀測。

老師：現(xiàn)在請小伙伴把茶葉放進茶杯里，請老師幫我們把水倒進被子里面。

〔2〕引導(dǎo)幼兒觀測茶葉在水中的改變。

老師：請小伙伴們認真觀測，茶葉到了水中，經(jīng)過水泡開后，會有什么改變。

〔3〕老師小結(jié)：茶葉由小變大了，水的顏色變黃，聞起來還香香的。

4、引導(dǎo)幼兒溝通爭論：茶葉是不是樹葉？說說理由。

〔1〕老師引導(dǎo)幼兒爭論，茶葉是不是樹葉？

老師：經(jīng)過開水泡開一段時間后，茶葉的外形轉(zhuǎn)變了，和樹葉的外形一樣。

〔2〕老師小結(jié)。

5、播放視頻或圖片，介紹茶葉的制作過程。

〔1〕老師播放視頻，了解制茶過程。

老師：我們一起來看看，今日我們喝的茶葉，它是怎么制成的。

〔2〕幼兒觀看視頻。

〔3〕老師小結(jié)：哦！原來我們茶葉的制作過程主要是由采摘——殺菁——揉捻——干燥后作成的茶葉。茶葉是一種非常的樹葉，它可以泡水喝，對我們的身體特別有好處。

〔4〕體驗品茶的樂趣。

老師：那現(xiàn)在我們一起來喝一喝自己泡的茶吧！

活動延伸：

全部的樹葉都可以制作成茶葉嗎？

科學(xué)活動教案篇2

活動目標(biāo)

1、通過幼兒動手試驗、游戲、感知水的特性。

2、了解水的用途、教育幼兒要節(jié)省用水。

3、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

4、充分體驗科學(xué)就在身邊，產(chǎn)生在生活中發(fā)覺、探究和溝通的愛好。

5、培育探究自然的愛好。

活動預(yù)備

1、在活動區(qū)游戲和日常生活中，啟發(fā)幼兒觀測水的特點。

2、游戲材料預(yù)備：容器、鹽、糖、水車假設(shè)干、酒精燈。

活動過程

1、以猜謎語形式猜水

2、提問：你在哪里見到過水？〔啟發(fā)幼兒描述自己見到水的情形?！?/p>

3、今日，老師給小伙伴預(yù)備了水和玩具，請小伙伴做個試驗，看看水有什么改變？

試驗要求：認真觀測試驗過程及發(fā)生的改變，不糜費水。

4、分5個小組游戲，幼兒自選一組參與。

1〕水的三態(tài)組：你們把冰加熱后發(fā)覺什么了？

2〕溶解組：把鹽、糖放進水里攪拌后，它怎么不見了？

3〕沉浮組：把東西放在水里，有什么不同現(xiàn)象？

4〕流淌組：為什么小籃子裝不住水？

5〕沖力組：為什么把水澆在水車上，它就會轉(zhuǎn)？

5、

1〕唉，小伙伴，到這組來看看，這些小伙伴都發(fā)覺了什么？請全班小伙伴一起觀測冰溶化的現(xiàn)象，并請一個小伙伴講解并描述他們的發(fā)覺：加熱加熱

冰水水蒸汽

提問：a、把水蒸汽變成冰應(yīng)當(dāng)怎么辦？

b、夏天時，下了一場大雨，地上都濕了，為什么太陽出來，地上的水就干了？〔啟發(fā)幼兒思維的敏捷性，并把學(xué)到的知識用到生活中去?！?/p>

2〕溶解組小伙伴講解：把鹽、糖、沙子放在水里，攪拌后，鹽和糖溶解在水里了，沙子沒有溶解，說明水能溶解某些東西，有的東西不能溶解。

3〕沉浮組小伙伴講解：各種東西放在水里后，有的東西沉下去了，有些東西浮在水面上，說明水有浮力。

4〕流淌組的'小伙伴講解：用小籃子舀不起水，說明水是流淌的。

5〕水的沖力組：水倒在水車上，水車轉(zhuǎn)了，說明水有沖力，有能量。

通過以上幼兒親自試驗、觀測、講解并描述培育了幼兒動手試驗的愛好，觀測的技能及分析，講解并描述技能等。

活動反思

在教學(xué)中，幼兒對操作、探究很感愛好，通過操作的形式讓幼兒體會到探究創(chuàng)新的過程和歡樂，活動中利用生活閱歷溝通爭論、多媒體引導(dǎo)、發(fā)散思維創(chuàng)新想象，操作試驗、創(chuàng)新試驗溝通、記錄總結(jié)等活動，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)新動腦思維，老師適當(dāng)?shù)奶峁┝颂骄坎牧?，把問題拋給幼兒自己嘗試著探究創(chuàng)新，形成合作探究式的師幼互動，培育幼兒的思維想象力，創(chuàng)新技能。

科學(xué)活動教案篇3

設(shè)計意圖：

《有趣的葉子》這一主題活動在我班已經(jīng)開展三個星期了，幼兒對葉子的形狀特征、生長改變都有了肯定的認識，也知道了葉子的一些功能，如美化環(huán)境、凈化空氣以及是人和動物不可缺少的食物等。在此過程中，幼兒對人可以食用的葉子產(chǎn)生了較大的愛好，也提出了很多問題：“什么樣的葉子可以吃呢？”“為什么我吃了一種葉子就不會肚子疼了？”“葉子可以生吃嗎？吃了會拉肚子嗎？”抓住幼兒共同的愛好點，我們班生成了“可以食用的葉子”這一主題活動，目的在于讓幼兒通過觀測、比較、分類、制作、品嘗等活動，來進一步了解葉子的多種食用方法。

活動目的：

1、通過活動，使幼兒進一步了解葉子的各種食用方法。

2、培育幼兒的觀測技能、動手技能、語言表達技能及良好的傾聽習(xí)慣。

3、體驗農(nóng)民伯伯勞動的辛苦，教育幼兒多吃蔬菜，不挑食。

活動預(yù)備：

1、各種可以食用的葉子：大白菜、包菜、生菜、香菜、枇杷葉、魚腥草等。

2、方籃假設(shè)干個〔標(biāo)有生吃、熟吃、做藥等圖形標(biāo)識〕。

3、電腦課件《可以食用的葉子》；電腦兩臺。

4、其他幫助材料：小西紅柿、胡蘿卜、白蘿卜、沙拉醬、番茄醬等；清水幾盆。

活動過程：

1、集中談話：師生共同回憶葉子的用途，引入活動的主題——很多葉子我們?nèi)丝梢猿浴?/p>

〔1〕師：“小伙伴們平常吃過那些葉子呢？你是怎么吃的？”引入分組爭論活動。

〔2〕集中爭論：你吃過那些葉子，你是怎么吃的？

〔3〕師小結(jié)：原來葉子有這么多的吃法呀，有的可以煮熟了吃，有的可以生吃，有的可以作藥吃。

2、分類活動：

〔1〕第一次分類：師：今日，林老師也為你們預(yù)備了很多可以吃的葉子，請小伙伴找一找，想一想，那些葉子你吃過，你是怎么吃的，然后把它放入三個相應(yīng)的籃子里?！惨来纬鍪救N標(biāo)識并作說明〕。

〔2〕師檢查其中一組幼兒分類狀況，指出明顯的錯誤，引導(dǎo)幼兒進入第二次分類。師：小伙伴分得這么多，老師都檢查不過來了，請小伙伴也來當(dāng)當(dāng)小老師，檢查一下別的小伙伴分得對不對，好嗎？假如不對，請你把它找出來，放在合適的`籃子里。

〔3〕小結(jié)，請幼兒說說：你發(fā)覺哪些葉子分錯了，你是怎么分的。

3、師：其實我們可以食用的葉子還有許多許多，老師在電腦上也找到了一些，我們一起來看看好嗎？引入觀看電腦課件活動。

〔1〕援助幼兒進一步鞏固葉子的食用方法。

〔2〕電腦顯示一些可以食用的葉子，請小伙伴說說這些葉子叫什么，是怎么吃的。

過程中涌現(xiàn)了兩種幼兒不認識的葉子，對于這個突發(fā)狀況，我沒有立刻把答案告知他們，而是讓他們請教客人老師，收到了較好的效果。

4、提問：剛才我們認識了這么多可以吃的葉子，你們知道它是從那里來的嗎？是誰種出來的？引入表演活動：《種菜忙》。老師鼓舞幼兒將平日里看到的農(nóng)民伯伯及爺爺奶奶種菜的樣子大膽的表現(xiàn)出來。

5、以談話的形式進行品德教育：

〔1〕知道蔬菜有營養(yǎng)，要多吃蔬菜?！碴愘卉缯f：黃金搭檔是葉子做的，我們要多吃。〕

〔2〕知道農(nóng)民伯伯種菜很辛苦，要敬愛他們。

6、師：今日來了這么多客人老師，我們請客人老師一起來品嘗一些可以食用的葉子，好嗎？引入分組延伸活動：

〔1〕制作葉子拼盤。

〔2〕制作生菜沙拉。

〔3〕分菜、洗菜。

〔4〕查看電腦資料，繼續(xù)了解可以食用的葉子的名稱、食用方法。

科學(xué)活動教案篇4

活動目標(biāo)

1.喜愛水果，能正確說出幾種常見水果的名稱，并了解其典型特征。

2.認識幾種比較特別的水果，感知水果的多樣性。

3.培育幼兒對事物的新奇心，樂于大膽探究和試驗。

4.情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5.學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)覺。

活動預(yù)備

1.請每位幼兒帶1―2樣水果來園，盛裝在大籃子里或用一塊大布蓋好。

2.各種水果的圖片或照片假設(shè)干。

3.各種水果的粘紙(數(shù)量略多于幼兒人數(shù))。

4.裁剪好的做相框用的各種彩色紙條。

活動過程

1.了解水果的形狀特征。

――以水果照相館的情景導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒看看哪些水果來拍照了。

――請幼兒介紹自己帶來的水果(蘋果、桔子、香蕉、梨等)，鼓舞幼兒正確說出其名稱，引導(dǎo)幼兒觀測各種水果的典型特征。如：我們來看看，**小伙伴帶來的是什么水果?(蘋果)和蘋果娃娃問個好吧!蘋果娃娃長得什么樣?有誰吃過蘋果?蘋果是什么味道的?我們給蘋果娃娃拍個照吧!(兩手拇指與食指相對，做照相機的樣子)

――向幼兒介紹幾種比較非常的水果，如獼猴桃、芒果、椰子等，讓幼兒知道這些水果的名稱。如：這位水果娃娃是誰?(獼猴桃)你們情愿和它握握手嗎?(感受獼猴桃表皮的粗糙和毛茸茸的特征)

2.扮演水果娃娃。

――請幼兒選擇自己喜愛的水果粘紙粘在額頭上，扮演自己喜愛的水果，拍一張“集體照”。

為“水果”照片制作相框。

――照片“沖印”好(出示各種照片或圖片)后，激發(fā)幼兒產(chǎn)生為水果制作相框的愿望。

――幼兒制作，老師個別輔導(dǎo)，提示幼兒粘貼時不要把水果蓋上，只裝飾邊緣。

――把制作好的相框布置在活動室墻面。

活動建議

1.常見的`水果和比較非常的水果具有地域，性和相對，性，如芒果、椰子在海南是常見的水果，而到了北方就成了比較非常的水果了。

2.現(xiàn)在的幼兒知識閱歷都較豐富，介紹常見的水果可由幼兒自己來介紹。

當(dāng)幼兒介紹自己拿來的水果時會有一種驕傲感。

3.活動可連續(xù)為一個半日活動。前半部分介紹各種水果，盡可能讓幼兒充分了解;后半部分讓幼兒為水果照片制作相框，用來布置和裝飾環(huán)境。

4.假設(shè)照片較難收集，可用各種畫報或宣揚廣告圖片來代替。

5.將帶來的水果保存好，以便下一個活動繼續(xù)用。

活動反思

活動中我們可以就以認知水果這一方面進行，可以讓孩子們看一看、聞一聞、摸一摸、嘗一嘗、說一說所喜愛的水果，按水果的外形、顏色、味道進行觀測、品嘗，通過切身感受、體驗，讓幼兒具體介紹自己所喜愛的水果的顏色、味道等。從中表達對水果的喜歡之情，從而可以使幼兒更加直觀的認識水果。

科學(xué)活動教案篇5

活動目標(biāo)：

1、了解日歷基本信息和年、月、日、星期的關(guān)系，學(xué)會看日歷。

2、了解日歷的功用，能運用日歷查找自己需要的信息。

活動預(yù)備：

1、請家長援助搜集各種掛歷、臺歷、日歷、年歷卡等布置在教室中。

2、幼兒每人一個年歷卡片、每組一個臺歷。

3、幼兒學(xué)習(xí)資源6第25頁。

活動過程：

一、觀測日歷，探究日立的功用。

1、猜謎語，引出日歷。

可提問幼兒：你是怎么才出來的？

2、相互溝通，了解不同的日歷。

請幼兒說說：你還見過那哪些不同的日歷。

小結(jié)：每頁顯示一日的叫日歷，每頁顯示一周的叫周歷，每頁顯示一月的叫月歷，每頁顯示一年的叫年歷。日歷有多種形式，如掛歷、臺歷、年歷卡等，現(xiàn)在又有了電子日歷。

3、出示年歷卡，了解年、月、季節(jié)的關(guān)系。知道一年有12個月，三個月是一個季節(jié)，共有四個季節(jié)。

4、學(xué)習(xí)查看日歷。直到今日是幾月幾日，能在年歷中找到當(dāng)月，在月歷中找到今日的日期，找到今日是星期幾。

二、嘗試運用年歷卡，豐富生活閱歷。

1、找出自己和親人的生日日期并做上記錄，說一說自己和親人的.生日，向大家介紹在年歷卡上查找生日日期的方法。

2、分別在年歷卡上找出元旦、三八婦女節(jié)、五一勞動節(jié)、六一兒童節(jié)、十一國慶節(jié)等節(jié)日的詳細位置，并搶答是星期幾，答對者可給與嘉獎小粘貼。

三、讓幼兒知道時間過去不會再來，懂得珍惜時間。

提問溝通：當(dāng)天是星期幾？明天又是幾月幾日？知道新的一天會代替過去的一天，新的一年會代替過去的一年，時間過去后不會再回來，我們應(yīng)當(dāng)過好每一天。

活動延伸：

請幼兒打開幼兒學(xué)習(xí)資源6第25頁，制作本月的月歷。

活動反思：

大班科學(xué)活動《認識日歷》，活動一開始我就直截了當(dāng)讓幼兒認識了今年的日歷，我發(fā)覺大部分孩子不認識，只有小部分孩子能說上來。于是我用講一個關(guān)于年的故事來吸引孩子的留意，果真孩子們聽到有故事，愛好立刻就來了。

通過故事的形式，利用故事便于幼兒理解的特點，使幼兒喜愛、理解日歷。果真，這種方式大大的激發(fā)了幼兒參加活動的積極性，幼兒很簡單就理解一年有365天，分別住在12個月里，其中有的月是29天、30天、和31天。通過讓幼兒到前面來找年媽媽的孩子，幼兒參加的積極性得到了大大的提高，我發(fā)覺孩子們掌控的較好，效果也不錯。

科學(xué)活動教案篇6

活動目標(biāo)

1．探究紙不同的折法與承受積木重量的關(guān)系。

2．能主動參加爭論，表達自己在操作中的發(fā)覺。

3．能與同伴合作，較細致地進行操作活動。

領(lǐng)銜技能：試驗、推想、計數(shù)、溝通、觀測。

活動前期閱歷

1．幼兒會折紙，學(xué)習(xí)畫折痕的簡筆畫、寫數(shù)字。

2．老師試試紙上能放幾塊積木，依據(jù)紙的強度選擇用多大的紙。

——老師也是科學(xué)活動的參加者與學(xué)習(xí)者，因此科學(xué)活動前的預(yù)備也是老師自己科學(xué)探究的過程，對孩子將要做的試驗老師自己反復(fù)多次地進行嘗試，這樣老師才能盡量多地猜測到試驗中可能遇到的問題。

活動預(yù)備

1．鉛畫紙假設(shè)干(老師多備一些，用廢舊的紙，但要平整)。

2．積木多塊、小組記錄表、粘紙小標(biāo)記(貼在全班放積木最多的格中)。

3．每人四張紙：

第一張：嘗試讓紙站起來。(試過后大部分是不能再放住積木的)用于猜想：紙折疊后可擺放積木嗎?

第二張：折起來嘗試放積木。(有人能放多，有人少)用于分析比較：怎么樣才能放得多。

第三張：用折兩折的方法把紙折好。用于猜想：折疊后可擺放積木的數(shù)量。

第四張：備用。

——科學(xué)活動的材料預(yù)備特別重要，老師既要考慮到幼兒的運用狀況，預(yù)備充分的材料，同時也要養(yǎng)成節(jié)省材料的好習(xí)慣，因此，在預(yù)備材料時要進行推理和測算。

活動過程

一、設(shè)置問題情景，引出“讓紙站起來”的話題

——幼兒坐桌邊，四人為一桌，兩人為一個小組。既讓幼兒都能看到老師的操作臺，也便于后面活動時，幼兒能方便地分組，快速找到同伴。

1．出示紙，了解幼兒生活閱歷。

師：這是什么?紙有什么用?

師：你們能不能讓紙站起來呢?每個人從桌上拿一張紙，想想方法，讓紙能自己站起來。

——紙是幼兒生活中常見的材料，這個話題兼顧了幼兒的日常閱歷，同時又給了孩子從另一個角度思索“紙”的機會，引出了探究主題。

2．幼兒每人一張紙，嘗試折、卷等方法，自由探究著讓紙站起來的不同方法。

師：噢，你讓紙站起來了。你是用折的方法。你折了幾下啊?兩下。你呢，數(shù)不過來了。你是用卷的方法。

3．小結(jié)讓紙站起來的不同方法。

師：剛才小伙伴用不同的方法讓紙站起來了，看看誰的紙站得最穩(wěn)?

——老師在指導(dǎo)中有意識地把個別孩子的操作法傳遞給全體幼兒，與此同時，老師的指導(dǎo)語中也透露出鼓舞孩子想出不同的方法讓紙站起來，哪怕只是折的次數(shù)的不同，這也為后面的活動打下了伏筆。

二、再次設(shè)置問題情景，引導(dǎo)幼兒探究

1．引導(dǎo)幼兒猜想紙折疊后能擺放積木。師：站起來的紙上能擺放積木嗎?

2．幼兒猜想后，老師拿一塊積木嘗試，全體幼兒發(fā)覺紙上是可以放積木的。

3．進一步引導(dǎo)幼兒猜想紙折疊后可擺放積木的數(shù)量。

——老師每一個提問之后，都不急于動作，而是留給幼兒思索的.空間和時間。

4．鼓舞幼兒嘗試。

師：的確紙上能放積木，紙的哪種改變能讓放的積木又穩(wěn)又多呢?我們每個人可以用紙試試，看看用你的方法，可以放幾塊積木。

——用兩種最常見的試驗材料，讓孩子有機會去發(fā)覺并驚異，與其說這是試驗，還不如說更是游戲。

5．老師出示記錄表，提出規(guī)章和要求。

師：兩人一組試一試，每組一張表格，讓我們把紙折的樣子畫在這個格中，猜的數(shù)量都記在“?”號的格子中。兩人商量一下，一個記，一個放，也可以輪番放。

6．幼兒將自己的猜想記在格子里。

7．分組嘗試將紙折疊后可放多少塊積木。

——探究性的科學(xué)教育就是讓孩子像科學(xué)家一樣去討論，而記錄正是這種活動的標(biāo)識。通過記錄，可以了解孩子的原有閱歷和真實想法。讓孩子對試驗前后的記錄做個對比，更加有沖擊力。

三、爭論，再次進行試驗

1．幼兒搬椅子轉(zhuǎn)成半圓坐，一起參加爭論。

——通過前面的游戲，孩子們已經(jīng)感受到了奇妙和驚異，他們現(xiàn)在還不知道，爭論后的活動會使他們的試驗更精彩。

2．出示不同幼兒折的紙，引導(dǎo)觀測比較。

師：怎樣才能放更多的積木?

——這次的爭論對后面的試驗以及試驗會給幼兒帶來的驚喜，有很重要的作用，因此，要集中幼兒的留意力，摒除不必的干擾。形成爭論的氛圍，從而將個體的閱歷轉(zhuǎn)化為集體的閱歷，讓孩子獲得新信息，修正自己的操作方法。

師：通過溝通，我們發(fā)覺紙折的次數(shù)不能太少，也不能太多；要把紙對齊折；先讓紙自己能站穩(wěn)，再當(dāng)心地輕放積木，不能碰桌子。

——老師的小結(jié)語也是經(jīng)過提煉的，不僅僅是大家的發(fā)覺，更是對下一步試驗的規(guī)章求，只有這樣才能使孩子的試驗更具科學(xué)性。

3．設(shè)置挑戰(zhàn)，再次嘗試。

師：剛才，我們在紙上放得最多的是14塊積木，現(xiàn)在大家換張紙重新折，再試一次，比一比哪組小伙伴放得最多。

4．老師出示記錄表，提出第二次記錄的要求。

師：兩人一組一張表格，選擇一種方法進行試驗。

——提出記錄的要求，培育記錄的習(xí)慣，對試驗很重要。

四、溝通

1．細心地用自己的方法對結(jié)果進行記錄。

師：把紙的折法記住來，把放積木的結(jié)果也記住來。

——孩子的年齡特點決斷了孩子總是盼望自己的猜想是對的，一旦發(fā)覺自己的猜想出錯，往往不情愿面對，因此在培育幼兒的科學(xué)素養(yǎng)中很重要的一點，就是對科學(xué)實事求是的立場。

2．表達自己的試驗結(jié)果與發(fā)覺。

師：你和好伙伴在試驗的時候用了什么方法?放了幾塊積木?說給我們聽聽。

——在活動中，孩子感受到哪些內(nèi)容是值得記錄下來的。

活動思索與教學(xué)策略

對孩子而言，最好的學(xué)習(xí)方法是在最徑直的體驗中學(xué)習(xí)，在動手中去發(fā)覺。在這個活動中，我選擇了生活中最為常見的材料“紙”和“積木”給孩子進行操作試驗，把有關(guān)力的科學(xué)轉(zhuǎn)化為孩子可親自操作的游戲，依托幼兒熟識的、直觀的材料，讓孩子在富有挑戰(zhàn)的活動中感受到生活中那些讓人驚異的科學(xué)現(xiàn)象，努力讓孩子從探究游戲中感受歡樂，獲得聰慧。

一、感受

1．感受驚異。

思索：讓孩子在活動中感受奇妙，產(chǎn)生探究欲望和愛好，不斷體會奇妙，增加新閱歷。

策略：選擇孩子最常用的學(xué)習(xí)用品紙張和游戲用品積木進行操作試驗，而結(jié)果是讓孩子想象不到的：一張薄薄的紙，經(jīng)過自己的變形竟然能放上那么多的積木。

2．感受親歷。

思索：鼓舞孩子親歷試驗的過程，感受物體改變帶來的心理體驗。

策略：活動不是一種事先安排、因果必定的過程，而是以游戲的形式，讓孩子親歷探險探究的過程，體驗勝利的感覺。

3．感受愛好。

思索：對孩子來說感受科學(xué)的趣味，比“懂得科學(xué)”更重要，讓孩子體會試驗是有趣的，像游戲一樣，從而感到科學(xué)的趣味。

策略：觀測自己和同伴的不同試驗結(jié)果，激發(fā)了孩子的競爭意識。為了超過同伴而產(chǎn)生繼續(xù)試驗的愛好。

二、提煉

1．提煉閱歷。

思索：紙張的改變與力的關(guān)系，這方面的閱歷是孩子所缺乏的，在自然狀態(tài)下即使看到也想不到。

策略：讓孩子從最初的自由操作中提取閱歷，過渡到與同伴溝通閱歷，漸漸到進行有_定要求的試驗。在操作中漸漸積累閱歷，從而發(fā)覺試驗結(jié)果的奇妙。

2．提煉習(xí)慣。

思索：勝利來源于好的習(xí)慣，養(yǎng)成良好的操作習(xí)慣為幼兒入學(xué)校后的持續(xù)進展打下基礎(chǔ)。

策略：將活動設(shè)計成具有挑戰(zhàn)的游戲，通過游戲規(guī)章的要求，提出科學(xué)試驗中的習(xí)慣要求，為大班孩子的繼續(xù)成長打下基礎(chǔ)。

幼兒園大班科學(xué)活動：奇妙的尾巴

【活動目標(biāo)】

1、認識各種動物的尾巴。

2、了解動物尾巴的作用。

【活動預(yù)備】

歌曲《小畫家》磁帶、故事《奇妙的尾巴》磁帶，各種動物身體和尾巴分開的圖片〔金魚，松鼠，猴子，燕子，老牛，壁虎〕

【活動過程】

一、今日老師給小伙伴帶來了一首好聽的歌曲，咱們來一起聽一下吧！〔歌曲《小畫家》〕

提問：1.歌曲中的小畫家是誰??？〔丁丁〕2.丁丁畫的什么？畫的怎么樣??？〔螃蟹四條腿，鴨子小尖嘴，兔子圓耳朵，大馬沒尾巴〕3.丁丁是不是一個優(yōu)秀的畫家？

老師小結(jié)：丁丁做事不仔細，沒有仔細觀測，只說大話，所以沒有畫好，我們小伙伴可不要向他學(xué)習(xí)。

二、找尾巴：

師：今日老師還帶來了一個“寶盒”呢！你們來猜猜里面有什么？〔老師故作神奇狀〕“寶盒寶盒魔力大，里面究竟都有啥？”孩子們，猜出來了嗎？現(xiàn)在我讓一個小伙伴來把寶貝拿出來！

出示動物尾巴：〔一個小伙伴拿一個〕

金魚的尾巴：什么顏色？像什么？〔嘴唇，花瓣〕金魚的尾巴有什么用處??？

松鼠的尾巴：什么顏色？像什么？〔桃子，雨傘，小船〕

燕子的尾巴：像什么？〔剪刀，岔子，牛角〕

猴子的尾巴：像什么？〔蛇，蚯蚓，繩子〕

老牛的尾巴：像什么？〔勺子。氣球，蝌蚪〕

出示每種動物尾巴的時候給幼兒講講尾巴的用處。

師：“魔法盒里還有啥，讓我再來摸摸她”，幼兒繼續(xù)摸出動物的身子。

咦？這是誰??？它怎么了？〔引出尾巴沒有了〕它的尾巴去哪了？我們來幫它找找吧！〔讓幼兒自己去幫各種動物找到尾巴，把它們連起來〕

最末出示壁虎的尾巴：咦？這是誰的尾巴呀？它的身子去哪了？〔課前把壁虎的身子藏好〕咱們來幫它找找吧！這時放故事《奇妙的尾巴》

三、觀賞故事：

提問：

1、故事里都有誰啊？

2、它們發(fā)生的什么事？

3、它們的尾巴斷了怎么辦了？〔知道壁虎的尾巴斷了，可以長出新的尾巴，蚯蚓的尾巴斷了，可以長成新的蚯蚓〕

【活動延伸】

游戲《揪尾巴》

動物的尾巴可真奇妙，現(xiàn)在我們也來變成小動物，一起來玩揪尾巴的游戲吧！

科學(xué)活動教案篇7

活動目標(biāo)

1、激發(fā)幼兒對生活中光透過物體后的改變現(xiàn)象探究愛好。

2、通過操作，感知光透過各種物品后顏色和外形的改變，并嘗試用符號記錄。

3、培育幼兒對事物的新奇心，樂于大膽探究和試驗。

4、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的愛好。

5、進展幼兒的觀測力、想象力。

活動預(yù)備

手電筒幼兒每人一個，并學(xué)會運用；各種顏色的布、皺紋紙、糖紙、透亮紙、水果泡沫網(wǎng)、雪花片及各種玩具；記錄圖表、彩色筆、標(biāo)識符號；一段舞臺燈光視頻、一段節(jié)奏劇烈的音樂。

活動過程

〔一〕、導(dǎo)入活動：出示電筒，激發(fā)幼兒的愛好。

提問：小伙伴們，這是什么？手電筒發(fā)出了什么顏色的光？

〔二〕、第一次自主探究?！彩蛛娡驳墓馔高^彩色布、彩色紙后，光顏色的改變?！?/p>

1、出示各色的布、紙，請小伙伴爭論。手電筒的光透過這些材料，會發(fā)生什么改變呢？

2、請小伙伴用自己身邊的的布紙小試驗，手電筒的光透過這些材料，會發(fā)生什么改變?！彩蛛娡睬懊娣派霞t色的布，光就變成紅色；手電筒蒙上紫色皺紋紙，光就變成了紫色了〕

3、請小伙伴說說自己的試驗結(jié)論。

4、幼兒將自己的發(fā)覺記錄在自己的記錄圖表上。

〔三〕、第二次自主探究?！彩蛛娡驳墓馔高^玩具后，光外形的改變。〕

1、出示各式各樣的玩具，請小伙伴爭論：手電筒的光透過玩具后，光還會有什么改變呢？

2、請小伙伴用自己身邊的的玩具小試驗，看看光還會有什么改變？

3、請小伙伴溝通自己的試驗結(jié)論。

4、幼兒再次試驗，并在記錄圖表上記錄自己的發(fā)覺。

〔四〕、觀看舞臺燈光視頻，制作彩色燈，師幼表演。

老師當(dāng)燈光師，自己當(dāng)小演員，一起表演。

〔五〕、活動延伸

請小伙伴回家和爸爸媽媽一起查找資源，探究手電筒的光透過其他的材料后，光還會發(fā)生什么奇異的改變。

活動反思

剛開始進行有趣的'光活動時，我和幼兒都遇到了不少問題。面對這些問題，我們共同實踐、共同討論、共同學(xué)習(xí)，將活動不斷深入下去。

最初，老師一廂情愿地投放了手電筒、顏色艷麗的皺紋紙，并預(yù)設(shè)幼兒會喜愛的活動過程，可結(jié)果讓人絕望，幼兒的愛好只持續(xù)了非常鐘，是什么緣由呢？我先觀測幼兒感愛好的東西，再抓住幼兒的愛好點深層次地挖掘。于是我潛下心來觀測思索，發(fā)覺幼兒對光發(fā)生改變這一現(xiàn)象是很感愛好的，可是由于我投放的材料太單一，幼兒很快發(fā)覺了規(guī)律，才造成了活動的停滯。于是，我物色了大量能讓手電筒光轉(zhuǎn)變的材料，如糖紙、各色布、透亮紙、水果泡沫網(wǎng)、雪花片等親自試驗，試驗結(jié)果出乎意料的勝利。手電筒的光透過這些材料不僅顏色變得艷麗美麗，外形也發(fā)生了改變。這些新發(fā)覺使幼兒在新一輪的活動中感到妙趣橫生、其樂無窮。

通過調(diào)整活動后，讓我感受：追隨幼兒愛好，依據(jù)幼兒的進展需要，選擇有價值、有意義的點進行活動，這樣更有利于幼兒通過自己的發(fā)覺主動構(gòu)建相關(guān)的知識閱歷。

科學(xué)活動教案篇8

活動設(shè)計背景

本班幼兒對動物很感愛好，為了激發(fā)幼兒的愛好和愛好，引起同學(xué)觀測其他動物尾巴特點的愛好，結(jié)合綱要精神及本班幼兒實際，特設(shè)計了本節(jié)活動課。

活動目標(biāo)

1.讓幼兒在比較中了解動物尾巴的特點，獲得長短、圓扁等關(guān)系概念的閱歷。

2.讓幼兒能依據(jù)各種關(guān)系續(xù)編兒歌。

3.進展動手觀測力、操作技能，掌控簡約的試驗記錄方法。

4.培育幼兒對事物的新奇心，樂于大膽探究和試驗。

5.激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的愛好。

教學(xué)重點、難點

重點：讓幼兒在比較中了解動物尾巴的特點，獲得長短、圓扁等關(guān)系概念的閱歷。

難點：讓幼兒能依據(jù)各種關(guān)系續(xù)編兒歌。

活動預(yù)備

各種動物圖片

活動過程

一、游戲?qū)?/p>

幼兒跟老師做手指游戲

二、看圖說話

1.大二班的小伙伴，今日動物園里可喧鬧了，由于許多動物都來參與比尾巴大賽，老師帶大家去看看，好嗎？

2.出示第一組動物圖片：

你們看到哪些動物來了？誰來說一說你最喜愛哪個小動物，它的尾巴是怎樣的'？

3.出示第二組動物圖片：

在這幾只動物里，你最喜愛誰？它的尾巴又是怎樣的？

4.你還知道哪些動物的尾巴有什么作用呢？

三、誦讀兒歌

1.小伙伴跟嚴老師讀課題：比尾巴。小伙伴請仔細聽老師讀兒歌，思索一下兒歌里介紹了哪幾種動物，它們的尾巴是怎樣的？

2.讀后提問：兒歌里介紹了幾種動物？它們的尾巴是怎樣的？

3.師述：這首兒歌是以問答的形式涌現(xiàn)的，前面先問，后面再答，問什么就答什么。我們讀的時候也要留意先問后答。

4.小伙伴跟老師一起讀兒歌兩遍?！驳谝槐?，老師教小伙伴讀。第二遍小伙伴做小老師教老師讀?！?/p>

四、創(chuàng)編兒歌

動物園里還不止這些動物呢！出示動物圖片：讓我們也來當(dāng)一當(dāng)小詩人，用動物的尾巴來編兒歌好嗎？

五、結(jié)束活動

大二班的小伙伴，我們幼兒園的門窗也貼有許多動物的圖片對嗎？讓我們再去看看，都有哪些動物，它們的尾巴又是怎樣的？

教學(xué)反思

愛好是最好的老師。由于選擇的兒歌內(nèi)容與孩子們最喜愛的小動物有關(guān)，所以能夠吸引他們的留意力。也由于孩子們已經(jīng)積累一些有關(guān)動物知識，又有肯定的表達技能，所以一開課創(chuàng)設(shè)一個充斥兒童情趣的動物園比尾巴大賽的情境，讓幼兒調(diào)動各個感官，認真觀測，細心發(fā)覺，大膽地說。在整個教學(xué)活動過程中，我讓幼兒充分發(fā)揮學(xué)習(xí)主人翁的角色，在玩中學(xué)、學(xué)中玩。課堂氣氛輕松愉悅，幼兒很簡單就理解了兒歌的內(nèi)容，也了解了一些動物尾巴的特點，所以在創(chuàng)編兒歌時，小伙伴也能抓住動物尾巴的特點來進行創(chuàng)編。但也由于我是一個剛轉(zhuǎn)崗的老師，在上課過程中語言不夠兒童化，上課的語言藝術(shù)也還有待加強。

科學(xué)活動教案篇9

活動名稱：《頑皮的影子》

活動目標(biāo)：

1、萌發(fā)幼兒探究科學(xué)的愛好及求知欲望。

2、引導(dǎo)幼兒主動參加實踐操作活動，并獲得有關(guān)“光和影子”的感性閱歷，即：光線照耀在物體上，物體攔住光線就產(chǎn)生了影子。

3、進展幼兒的觀測、比較、合作、判斷技能。

預(yù)備活動：知識預(yù)備：

1、知道鏡子會反光，了解平面鏡的特征。

2、知道產(chǎn)生影子所需要的條件。

物質(zhì)部分：

1、白志、手電筒、固體膠假設(shè)干。

2、烏龜、小鳥、牙孜、風(fēng)車，電扇、蝴蝶等各種形象假設(shè)干。

3、老師范例一份。

組織形式：集體教學(xué)

活動過程:

一、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)愛好

打開應(yīng)集燈，照在墻上同幼兒一起玩手影，并教幼兒幾種手影，如：孔雀、小鳥、小狗等手影，以故事《小孔雀的'一天》使幼兒知道在不同方位的光性照耀出不同長短的影子。

老師關(guān)掉燈，提問：“為什么會產(chǎn)生影子呢?”

二、了解影子是怎樣產(chǎn)生的

出示小兔并對幼兒說：“今日優(yōu)質(zhì)淘氣的小兔子想和自己的影子做游戲，可他找不到自己的影子，小伙伴幫小兔找到他的影子，并看看有什么改變。”

讓幼兒用手電照在小兔身上，觀測光線角度不同，影子有什么改變，幼兒自由發(fā)表看法，師選一幼兒代表進一步強化“光和影子”的感性閱歷：只有光線照耀在物體上，物體攔住了光線才能產(chǎn)生影子。

三、跳舞的影子

１、游戲：蝴蝶跳舞

老師操作游戲材料表演，幼兒觀測蝴蝶飛起來跳舞，但不厚實操作過程。

２、為幼兒提供材料：手電、紙、蝴蝶、固體膠等材料，通過試驗操作啟發(fā)幼兒想方法

讓蝴蝶跳舞。

３、請個別幼兒把自己探究結(jié)果告知大家，并掩飾過程。

４、爭論：為什么有的蝴蝶會跳舞？而有的蝴蝶不會跳舞？

５、小結(jié)：要升蝴蝶跳舞，他的翅膀與紙之間需要有距離，也就是只把蝴蝶的身上粘住即可，翅膀不必粘上。

四、

進一步探究“影子”跳舞的神秘

１、提供各種形象，請幼兒任選一種或幾種材料，想想這些物體的那些部分適于活動，然后設(shè)法讓他們動起來。

２、幼兒探究依據(jù)狀況指導(dǎo)，如當(dāng)幼兒未能讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來，可以啟發(fā)幼兒思索，“風(fēng)車”的角度折疊得是否合適？手電移動的角度方向是否與“風(fēng)車”的活動有關(guān)。

３、

幼兒講解并描述方法并溝通，引導(dǎo)幼兒觀測和體驗，物體是怎樣活動的？

４、你們發(fā)覺什么奧秘？〔手電上下移動時，影子也上下移動，手電左右移動時，影子也左右移動〕

５、老師小結(jié)：當(dāng)手電移動時，光線的位置發(fā)生了改變，這是影子的位置也會發(fā)生改變，這樣它們就跳起舞來了。

五、活動延伸

１、到戶外去查找各種物體和自己的影子，并玩踩影子游戲，在歡快的氣氛中結(jié)束本次活動。

２、引導(dǎo)幼兒在日常生活中繼續(xù)觀測“光和影子”的有趣現(xiàn)象。

３、組織幼兒在區(qū)域活動中繼續(xù)探究有關(guān)內(nèi)容，以保持幼兒深厚的探究愛好。

科學(xué)活動教案篇10

教學(xué)活動：

小班科學(xué)活動《智闖羊村》

活動目標(biāo)：

1、通過觀測動物的皮毛認識各種動物。

2、培育幼兒的觀測力、想象力和口語表達技能。

重點難點：

比較金錢豹與老虎身上的黑色的外形有什么不同，斑點狗與奶牛身上的黑色有什么不同。

活動預(yù)備：

《智闖羊村》的課件、小籃子假設(shè)干，各種黑白動物拼圖如干副

活動過程：

一、與幼兒課前認識談話，穩(wěn)定幼兒心情。

小伙伴們來過這個地方嗎？我也沒來過，知道來這里是做什么的嗎？你不知,他也不知是來干什么的，給一個幼兒回答〔來玩。來上課？〕玩是要玩的，跟誰一起玩??？

二：出示多媒體以喜羊羊引出課題。

師：這個事什么地方？〔出示喜洋洋畫面〕

幼：喜羊羊。

師：喔，喜羊羊這個地方叫羊村，〔對，看你很熟識，〕你們想不想去？〔提問幼兒〕誰知道羊村住著誰？

幼兒回答：喜羊羊，美羊羊，等等。

師：喔，這么多的喜羊羊，美羊羊啊，喔，厲害，想不想去看看他們？看他們是不是都在家？

師：今日羊?qū)殞殏兪遣皇嵌荚诩野?？看這是誰？來，我們跟他招招手，早上好，〔先出喜羊羊〕后出美羊羊〔打招呼，嗨！〕再涌現(xiàn)羊羊，這個是誰??？力氣好大的羊羊〔雙手做有力氣的樣子。還有嗎？哇，這么快樂，最末——看，一共有多少個羊羊？〔出示全部的羊羊〕

幼：6個。

師：對6個羊羊，想不想跟上面的羊羊一起玩？現(xiàn)我們到它們家去玩了。

幼：想。

師：好，我們?nèi)チ恕?/p>

三．出示多媒體：去羊村的路，讓幼兒通過觀測動物的皮毛辨別三種動物，豹子，老虎，長頸鹿。

師：看羊村在哪里？

幼：上面。

師：喔，上面，說得好，我們小伙伴在哪里啊，看看小腳丫.〔指小腳丫圖片〕看看從我們下面到上面的羊村有幾條路可以走？

幼：一條,兩條三條

師：什么顏色的誰知道？

讓幾名幼兒回答，

師：輕輕地說，別嚇著羊羊們?！舱垘酌變赫f〕

師：哇，美羊羊的聲音真好聽，看看有沒有藍色的路？找找看喔，〔老師點多媒體〕用箭頭提示出來。

幼：藍色

師：在最中間說得好，有一條藍色的路，〔用箭頭表示〕還有什么顏色的路？

幼：紅色的，〔一個幼兒回答〕

師：喔，我們看是不是紅色的〔老師操作多媒體〕箭頭表示，紅色的有嗎？

幼：有。

師：有。

師：還有什么顏色的路？

幼：黃色。

師：說得真好〔老師用箭頭表示〕

師：黃顏色的也有了，到羊村一共有幾條路？

幼：三條。

師：數(shù)得真清晰，黃的，藍的，紅的，一共三條路，可是老師告知你們，這三條路都有一些動物，只有一條路師安全可以走的，其他兩條動物是要吃人的，你們能找出來嗎？

幼：能。

師：哦。有的說這些地方有灰太狼，你們認真看看他們是誰？

出示多媒體動物圖片一小部份，讓幼兒觀測，提問。

師：你看到有什么動物？

幼兒回答

師：獅子躲在什么顏色的路？躲在什么顏色的路？

師：真的嗎？我們看是不是**，師不是豹子，是嗎？真的是豹子身上的豹紋是什么顏色的？

幼：黑色的？

師：它的毛是什么顏色的？黑顏色的下面是什么顏色？

幼：紅色，黃色。。。。

師：黃色的，說得真好，你們看黃色的毛上有黑色點點的就是豹子，那藍色的'路上又是誰呢？

幼：獅子。

師:：看看，有沒有人看得出藍色