2023學(xué)年完整公開課版蜜蜂

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1、作者的實驗?zāi)康氖鞘裁?？為了驗證蜜蜂是否有辨認方向的能力。2、實驗是分哪幾步完成的？

先捉蜜蜂，接著做記號放飛蜜蜂，然后記錄飛回的蜜蜂數(shù)量和時間，最后得出結(jié)果。蜜蜂14第二課時讓我們走進課文，看看作者是怎樣通過實驗確定蜜蜂有辨認方向的能力的？默讀課文第2---7自然段：根據(jù)作者的實驗步驟，用“——”畫出表示作者實驗做法的詞語和句子，仔細品味，說說作者身上有怎樣的精神品質(zhì)？一天，我在我家草料棚的蜂窩里捉了一些蜜蜂，把它們放在紙袋里。這是實驗的第一步：捉蜜蜂。第一步

我叫小女兒在蜂窩旁等著，自己帶著蜜蜂，走了四公里路，打開紙袋，在它們身上做了白色記號，然后放了出來。第二步作者叫小女兒等在蜂窩旁,是為了掌握蜜蜂飛回來的時間?！拔摇弊叱鏊墓锫?是因為路稍遠一點兒,更能說明問題。這充分體現(xiàn)了作者做事嚴謹?shù)钠焚|(zhì)。這是實驗的第二步：做記號放飛蜜蜂。

給蜜蜂做上記號,是為了便于與其它蜜蜂區(qū)分,證明是作者放飛的。說明作者嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度。“我”為什么要給蜜蜂做上記號?二十只左右被悶了好久的蜜蜂向四面飛散，好像在尋找回家的方向。這時候刮起了狂風(fēng)，蜜蜂飛得很低，幾乎要觸到地面，大概這樣可以減少阻力。我想，它們飛得這么低，怎么能看到遙遠的家呢？觀察到的情況內(nèi)心的推測用心觀察勤于思考蜜蜂向四面飛散刮起狂風(fēng)蜜蜂飛得很低好像在尋找回家的方向大概這樣可以減少阻力怎么能看到遙遠的家二十只左右被悶了好久的蜜蜂向四面飛散，好像在尋找回家的方向。這時候刮起了狂風(fēng)，蜜蜂飛得很低，幾乎要觸到地面，大概這樣可以減少阻力?！岸蛔笥摇薄昂孟瘛薄按蟾拧倍急硎敬蠹s的虛數(shù)，這樣用更準確地說明這是作者的推測，體現(xiàn)了用詞的準確性。心理描寫我想，它們飛得這么低，怎么能看到遙遠的家呢？問題：這句話運用了什么修辭手法？說明了什么？這句話運用了反問的修辭手法，表現(xiàn)出了作者對蜜蜂能否找到家的擔(dān)憂。我想，它們飛得這么低，怎么能看到遙遠的家呢？（改為陳述句）我想，它們飛得這么低，看不到遙遠的家。在回家的路上，我推測蜜蜂可能找不到家了。推測蜜蜂找不到家是因為作者把它們帶到那么遠的陌生地方，再加上當時又起風(fēng)了，蜜蜂飛不高，增加了難度的情況下而做出的判斷。“推測”一詞也表現(xiàn)出了作者是一個用心思考的人。作者為什么推測蜜蜂可能找不到家了呢？

看到有兩只蜜蜂飛回來了，一直守在蜂窩旁的小女兒

(發(fā)揮想象力，動筆寫一寫）

沒等我跨進家門，小女兒就沖過來，臉紅紅的，看上去很激動。她高聲喊道：“有兩只蜜蜂飛回來了！它們兩點四十分回到蜂窩里，肚皮下面還沾著花粉呢?！鄙駪B(tài)、動作、語言描寫只能初步斷定蜜蜂具有辨認方向的能力，不能據(jù)此就得出結(jié)論，畢竟二十只蜜蜂中只有兩只飛回來了。想一想：兩只蜜蜂飛回來能不能斷定蜜蜂具有辨認方向的能力，為什么？

我放蜜蜂的時候是將近兩點鐘，也就是說，在大約三刻鐘的時間里，那兩只小蜜蜂飛了四公里路，這還包括了采花粉的時間。品詞“將近”“大約”體現(xiàn)了作者用詞準確、嚴謹。傍晚時，我親眼看到另外三只飛了回來，身上也都帶著花粉。第二天我檢查蜂窩時，發(fā)現(xiàn)了十五只身上有白色記號的蜜蜂。第三步作者進行實驗的第三步：記錄回來蜜蜂的數(shù)量和時間，表現(xiàn)了作者嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度。這樣，二十只左右的蜜蜂，至少有十五只沒有迷失方向，準確無誤地回到了家。

此處運用列數(shù)字的說明方法，交代了實驗結(jié)果，用事實證明了蜜蜂具有辨認方向的能力。

列數(shù)字：從數(shù)量上說明事物特征或事理，使語句更準確，更科學(xué)，更具體，更具說服力。

注意：數(shù)字要準確無誤，估計的數(shù)字也要有可靠根據(jù)。

橋長五十多米，有九米多寬，中間行車馬，兩旁走人。太陽離我們有1.5億公里遠。到太陽上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走3500年；就是坐飛機，也要飛二十幾年。長約33米重約18噸等于3000人重量的總和

運用列數(shù)字的說明方法，結(jié)合圖片信息簡單地介紹藍鯨。（藍鯨是世界上現(xiàn)存的最大的哺乳動物）長約33米重約18噸等于3000人重量的總和

藍鯨是世界上現(xiàn)存的最大的哺乳動物。它長約33米，重約18噸，相當于3000個人重量的總和。

盡管它們逆風(fēng)而飛，沿途都是一些陌生的景物，但它們確確實實飛回來了?！氨M管……但……”這組關(guān)聯(lián)詞語，表達了作者對蜜蜂認路本領(lǐng)的贊嘆之情?！按_確實實”說明作者的實驗成功了。

盡管幫媽媽干活很累，但是我很開心。

盡管工人加班生產(chǎn)，但是仍不能滿足市場需要。

盡管這件事很難完成，但他還是做到了。積累：用“盡管……但……”關(guān)聯(lián)詞，寫一個句子。蜜蜂靠的不是超常的記憶力，而是一種我無法解釋的本能。

作者實驗得出的結(jié)論有明確肯定的地方(不是超常的記憶力)，也有模糊存疑的地方(我無法解釋的本能)。這不奇怪，科學(xué)史上這種現(xiàn)象很多。我們學(xué)習(xí)這篇課文，重要的不是要找到一個明確肯定的答案，而是要學(xué)習(xí)作者滲透在實驗過程中的探究精神。作者坦然說出自己無法解釋的結(jié)論，更進一步說明他是一個嚴肅對待科學(xué)、實事求是的人。想一想：作者得出明確的結(jié)論了嗎？

讀課后“資料袋”，說說從作者身上你學(xué)到了什么？

從作者身上我學(xué)到了遇到事情要善于觀察，善于思考；不輕信、不盲從，要具有求真、求實的科學(xué)態(tài)度。這篇文章記敘了一次實驗的全過程。你在生活中肯定也遇到很多的問題，這時我們也可以通過實驗來驗證一下。主題延伸實驗?zāi)康膶嶒灲Y(jié)論實驗過程

寫詳細、寫具體一、選關(guān)聯(lián)詞填空。不是...而是...無論...總是...盡管...但是...1.（）飛到哪里，蜜蜂（）可以回到原處。2.她（）我的媽媽,（）我的老師。3.（）這里的礦產(chǎn)資源十分豐富，（）人們不注意保護礦產(chǎn)資源，任意開采的話，這一資源還是會越來越少。無論總是不是而是盡管

但是二、按要求寫句子。

1．它們飛得這么低