小學(xué)骨干教師培訓(xùn)工作總結(jié)

第第頁(yè)小學(xué)骨干教師培訓(xùn)工作總結(jié)學(xué)校骨干老師培訓(xùn)工作總結(jié)1

本學(xué)年骨干老師的培育工作已經(jīng)結(jié)束。學(xué)校依據(jù)上級(jí)指示精神，并依據(jù)我校的詳細(xì)實(shí)際狀況，針對(duì)此項(xiàng)工作做了周密的支配。為骨干老師制造學(xué)習(xí)，展現(xiàn)自己供應(yīng)了更多的機(jī)會(huì)，推動(dòng)了我校教育教學(xué)水平的提高。下面就將本學(xué)期對(duì)骨干老師的培育狀況詳細(xì)總結(jié)如下：

一、重視骨干老師的理論學(xué)習(xí)。

依據(jù)骨干老師的培育打算，我校充分利用培訓(xùn)時(shí)間組織骨干老師進(jìn)行學(xué)習(xí)，主要圍繞《走進(jìn)新課程》、《新課程標(biāo)準(zhǔn)》、《基礎(chǔ)教育改革進(jìn)展之二》、《素養(yǎng)教育觀念學(xué)習(xí)提要》等，通過(guò)教育理論學(xué)習(xí)，使我校全體老師進(jìn)一步更新了教育觀念，樹(shù)立了正確的教育觀和質(zhì)量觀，以推動(dòng)六優(yōu)工程的深化實(shí)施，為實(shí)施新課改奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

二、保證學(xué)習(xí)時(shí)間，制造學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

骨干老師的培育是需要一個(gè)過(guò)程的，在培育過(guò)程中可以發(fā)覺(jué)他們的優(yōu)點(diǎn)及缺乏。因此我校依據(jù)實(shí)際狀況對(duì)此項(xiàng)工作做了縝密的支配。每周定時(shí)活動(dòng),保證了骨干老師有充分的學(xué)習(xí)時(shí)間。通過(guò)本學(xué)期的學(xué)習(xí)，使他們的理論業(yè)務(wù)水平有了顯著的提高。同時(shí)對(duì)其他老師也起到了促進(jìn)的作用，給大部分老師指明白學(xué)習(xí)的方向。外出學(xué)習(xí)為骨干老師供應(yīng)了更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，因此凡是我校有聽(tīng)課學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，都至少支配一名骨干老師參與。

三、注意對(duì)外溝通，提高骨干教學(xué)水平。

1、本學(xué)期我校利用每雙周四組織骨干老師參加學(xué)校組織的教研活動(dòng)，為他們制造實(shí)踐的機(jī)會(huì)，搭建了展現(xiàn)的舞臺(tái)，把學(xué)習(xí)來(lái)的學(xué)問(wèn)通過(guò)加工，消化轉(zhuǎn)化為自身的素養(yǎng)，并在課堂教研中主動(dòng)展現(xiàn)，聽(tīng)取大家的看法，使他們的教學(xué)水平不斷提高。本學(xué)期，一批思想新,素養(yǎng)高,力量強(qiáng)的骨干老師,如：宋雪蓮、段曉麗、張秀清、侯文永等老師，為我學(xué)區(qū)全體老師做了公開(kāi)課展現(xiàn)課,受到領(lǐng)導(dǎo)及全體老師的全都好評(píng)，充分發(fā)揮了骨干老師先鋒帶頭作用。

2、注意對(duì)外溝通，提升老師理念；溝通與反思是對(duì)教學(xué)理論進(jìn)行學(xué)習(xí)與實(shí)踐、驗(yàn)證與提煉，將外在理論內(nèi)化為自身思想的有效途徑，開(kāi)闊了老師的視野。通過(guò)外出學(xué)訪，老師們感受頗深，受益非淺，學(xué)到了許多好的閱歷和做法。學(xué)訪后，老師們都仔細(xì)總結(jié)閱歷，寫(xiě)出了心得體會(huì)，并一起進(jìn)行了溝通，提出了自己在今后課改方面的新目標(biāo)。

四、鼓舞骨干老師學(xué)歷進(jìn)修，提高自身素養(yǎng)。

通過(guò)鼓舞骨干老師學(xué)歷進(jìn)修，提高他們的自身素養(yǎng)。我校為鼓舞他們進(jìn)修制造了較好的環(huán)境，在他們進(jìn)修期間派人為他們代課，以解除他們的后顧之憂，使他們安心學(xué)習(xí)。

五、搞好閱歷總結(jié)，提高撰寫(xiě)水平

為了搞好閱歷總結(jié)，提高全體骨干老師的寫(xiě)作水平。在教研活動(dòng)中，強(qiáng)調(diào)理論指導(dǎo)下的實(shí)踐性討論，注意解決實(shí)際問(wèn)題，注意閱歷的總結(jié)、理論的提升。

總之，通過(guò)我校對(duì)骨干老師有針對(duì)性的培育，使他們各方面的素養(yǎng)有了顯著的提高。今后我校會(huì)連續(xù)努力為他們制造更多的學(xué)習(xí)，展現(xiàn)的機(jī)會(huì)，使他們各方面都有更大的提高。

學(xué)校骨干老師培訓(xùn)工作總結(jié)2

一、總結(jié)學(xué)習(xí)狀況

〔一〕全新理論學(xué)習(xí)促使教育教學(xué)觀念提升。

在兩次的學(xué)習(xí)過(guò)程中，傾聽(tīng)了來(lái)自省內(nèi)各個(gè)高校的有關(guān)教育專家的講座和幾位有名的一線老師在工作實(shí)際中的.閱歷總結(jié)。他們以當(dāng)前社會(huì)先進(jìn)的教育教學(xué)理念，生動(dòng)、形象、精彩的演說(shuō)使自己對(duì)教育工作有了全新的熟悉，我想用以下幾個(gè)關(guān)鍵詞予以總結(jié)：

專業(yè)化成長(zhǎng)。8月9日下午的學(xué)習(xí)中，傾聽(tīng)了來(lái)自聊城高校的胡志堅(jiān)教授關(guān)于老師專業(yè)化成長(zhǎng)的報(bào)告后心中興奮萬(wàn)分，成為一名優(yōu)秀老師的愿望越來(lái)越劇烈。胡教授告知我們，每個(gè)老師都應(yīng)當(dāng)又成為優(yōu)秀老師的愿望，并經(jīng)過(guò)不斷地積累進(jìn)展的道路才行！他還從老師專業(yè)化成長(zhǎng)之路的途徑以及目標(biāo)的制定等方面給我們做了細(xì)致的分析。他的報(bào)告有理有據(jù)令人折服，讓在座的每一學(xué)員老師深受鼓舞，共同感受到老師走專業(yè)化成長(zhǎng)之路的必要與必定。

全性修煉。來(lái)自聊城高校的于源溟教授運(yùn)用全新的理論闡述了老師在工作之中的不斷完善自己超越自己的重要性。他說(shuō)，每個(gè)人都應(yīng)當(dāng)有一顆空杯心、觀賞心、寬容心、融入心、隨喜心、感恩心、謙卑心、舍得心、付出心、平常心，只有這樣才能在自己的工作道路上不斷進(jìn)展。

將相無(wú)種，人皆堯舜。這是來(lái)自來(lái)自濰坊高新區(qū)北海學(xué)校的韓興娥在自己勝利之路上的閱歷總結(jié)。她從自身勝利的道路上的閱歷告知我們?nèi)巳硕加袡C(jī)會(huì)成為名師，成為有所作為的人，不管生性愚鈍還是聰穎。我想這是本次學(xué)習(xí)給自己最大的收獲！感謝韓老師！

無(wú)分?jǐn)?shù)評(píng)價(jià)。同樣來(lái)自濰坊的董梅老師則用新的教育理念為我們闡述傳統(tǒng)教育即應(yīng)試教育中分?jǐn)?shù)問(wèn)題對(duì)孩子情感的損害，提倡語(yǔ)文日常考試運(yùn)用無(wú)分?jǐn)?shù)評(píng)價(jià)的有利之處及對(duì)孩子身心進(jìn)展的好處，使我深受啟發(fā)。她所講解并描述的不正是我們?cè)诮逃兴啡钡膯幔?/p>

當(dāng)然，還有許多教授、專家從新的理念新的方法上給與了我們?cè)S多的關(guān)心與指導(dǎo)，再次感謝他們。

〔二〕精彩課例展現(xiàn)促教學(xué)技藝進(jìn)步。

在其次次集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)覺(jué)，本次學(xué)習(xí)內(nèi)容與第一次學(xué)習(xí)中支配的純粹的教育教學(xué)理論內(nèi)容性的有所不同，其次次學(xué)習(xí)中過(guò)程中，培訓(xùn)學(xué)校在課程的支配設(shè)置了來(lái)自聊城市各位優(yōu)秀的名師帶來(lái)的精彩的教學(xué)案例展現(xiàn)，涵蓋了學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)的各個(gè)方面，加之各位老師的現(xiàn)場(chǎng)講解、研討、點(diǎn)評(píng)，更加貼近一線老師的工作實(shí)際，更加有助于老師們?cè)趯?shí)踐教學(xué)過(guò)程中對(duì)所學(xué)理論的敏捷。

1、閱讀教學(xué)案例。在閱讀教學(xué)案例展現(xiàn)中，來(lái)自聊城東關(guān)陽(yáng)光學(xué)校的邱鳳春老師給我們帶來(lái)的是全國(guó)特級(jí)老師竇桂梅老師的《宋定伯賣(mài)鬼》文言文教學(xué)案例。在學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)上，文言文教學(xué)屬較難案例。但竇桂梅老師以其對(duì)教材的深化研讀和自己對(duì)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的精彩設(shè)計(jì)，高效、圓滿的完成教學(xué)打算。這讓自己由衷佩服。

2、寫(xiě)作教學(xué)案例。在寫(xiě)作教學(xué)案例展現(xiàn)中，來(lái)自莘縣試驗(yàn)學(xué)校的陶燕珍老師給我們帶來(lái)的是全國(guó)特級(jí)老師于永正老師的關(guān)于片段習(xí)作的教學(xué)。在教學(xué)中于老師創(chuàng)設(shè)特定的情景，使同學(xué)能夠較好的獲得習(xí)作素材，做到了有東西可寫(xiě)！“啞巴一說(shuō)話，作文就不怕”，這是陶老師告知我們的關(guān)于寫(xiě)作教學(xué)的技巧，對(duì)自己以后在習(xí)作教學(xué)中很有關(guān)心。

3、識(shí)字與寫(xiě)字教學(xué)案例。在識(shí)字與寫(xiě)字教學(xué)中，冠縣冠城鎮(zhèn)的周書(shū)霞老師從如何做好使同學(xué)高效的識(shí)字做了深化闡述。

4、綜合性學(xué)習(xí)和口語(yǔ)交際案例。陽(yáng)谷實(shí)小的劉桂紅老師和來(lái)自茌平實(shí)小的周黎明老師分別就如何做好綜合性學(xué)習(xí)和口語(yǔ)交際兩個(gè)方面做了講解。他們講解有用，語(yǔ)言詼諧幽默，博得了聽(tīng)課老師的陣陣掌聲，也為聽(tīng)課老師在這兩種課型的教學(xué)水平能夠提升上打下基礎(chǔ)。

二、關(guān)于學(xué)習(xí)收獲與反思

〔一〕更新了觀念，提高了對(duì)老師工作的熟悉。作為教育工，應(yīng)時(shí)時(shí)刻刻牢記責(zé)任與使命，把培育同學(xué)，促其成才為己任，真抓實(shí)干，確保同學(xué)有所收獲有提高。

〔二〕學(xué)到了各種現(xiàn)代教學(xué)方法，豐富了自己的教學(xué)技藝。在本次培訓(xùn)過(guò)程中，優(yōu)秀課例展現(xiàn)、研討、點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)中，各位老師帶來(lái)的課例中能夠充分表達(dá)出各位老師的精彩的教學(xué)技藝和嫻熟的教學(xué)方法。通過(guò)授課老師獨(dú)特化的備課，制造性的教學(xué)設(shè)計(jì)，老師們分別從不同的角度，用不同的方式，在課堂教學(xué)這個(gè)實(shí)踐的層面上詮釋了《新課程標(biāo)準(zhǔn)》理念，為我們精確把握新教材、有效進(jìn)行課堂教學(xué)等方面帶來(lái)了很多思索和啟示。

1、力爭(zhēng)創(chuàng)設(shè)和諧課堂，營(yíng)造同學(xué)自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)求知的課堂氣氛。

本次課例展現(xiàn)雖然只有五堂，卻涵蓋了學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)中的各個(gè)方面。教學(xué)中，老師們想方設(shè)法引導(dǎo)同學(xué)自主學(xué)習(xí)，創(chuàng)設(shè)情境，努力將同學(xué)帶入文本，讓同學(xué)主動(dòng)提出問(wèn)題，力求自主解決問(wèn)題。如課例展現(xiàn)中陶燕珍老師帶來(lái)的“于永正習(xí)作課例”，在課例中，于永正老師創(chuàng)設(shè)情境，讓一名同學(xué)于自己在課堂上表演啞劇。通過(guò)同學(xué)自己的觀看思索，把這樣一個(gè)場(chǎng)景寫(xiě)出來(lái)。這樣的情境設(shè)計(jì)不但能夠提高同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)作的主動(dòng)性，還能夠使同學(xué)在習(xí)作過(guò)程中有事可寫(xiě)，不空洞。另一方面，通過(guò)啞劇的觀看表演過(guò)程，可以使同學(xué)開(kāi)動(dòng)腦筋想象故事情節(jié)，提高其觀看、想象、思維等力量。通過(guò)展現(xiàn)，同學(xué)都能夠基本把握這類習(xí)作的方法?！独蠋煹摹瓣庩?yáng)臉”》等，只看題目就能感受同學(xué)習(xí)作的力量提高。

2、提高同學(xué)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的力量。

語(yǔ)文課堂要注意培育同學(xué)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的力量，老師們?cè)谶@個(gè)方面都有意識(shí)地進(jìn)行了課堂設(shè)計(jì)。這在周黎明老師帶來(lái)的“口語(yǔ)交際課”中表現(xiàn)尤為突出。在周老師帶來(lái)的“于永正口語(yǔ)交際課”中，于老師從基本的語(yǔ)素開(kāi)頭，一步步引導(dǎo)同學(xué)把轉(zhuǎn)述問(wèn)題使同學(xué)表達(dá)清晰。這樣的設(shè)計(jì)，其實(shí)就是老師在培育同學(xué)的觀看想象力量，以激活同學(xué)的思維，并努力提高他們的語(yǔ)言表達(dá)力量。

3、努力提升同學(xué)的語(yǔ)文素養(yǎng)。

可以說(shuō)，各位老師帶來(lái)的示范課，都是在圍圍著如何使同學(xué)真正學(xué)會(huì)語(yǔ)文學(xué)問(wèn)，并且如何在學(xué)習(xí)中運(yùn)用語(yǔ)文學(xué)問(wèn)，這是語(yǔ)文《新課標(biāo)》對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的基本要求，也是語(yǔ)文教學(xué)的根本任務(wù)。

三、關(guān)于改良自我提高自我的措施

通過(guò)學(xué)習(xí)，熟悉到自己在實(shí)際工作中與各位名師存在著很大的差距，為使自己以此培訓(xùn)學(xué)習(xí)為契機(jī)，在今后的工作中能夠有所進(jìn)步。我認(rèn)為在教學(xué)的各個(gè)部分應(yīng)當(dāng)做到以下幾點(diǎn)：

1、連續(xù)加大自我學(xué)習(xí)力度，不斷豐富自己的專業(yè)學(xué)問(wèn)和教育教學(xué)學(xué)問(wèn)，提高自己的教學(xué)水平。

2、精確把握教材，重點(diǎn)難點(diǎn)突破即可，不行反復(fù)講解，重復(fù)溝通。時(shí)刻牢記語(yǔ)文教學(xué)中的“二八定律”，設(shè)置好教學(xué)環(huán)節(jié)。

3、時(shí)刻留意語(yǔ)文不同課型之間的聯(lián)系，促進(jìn)同學(xué)整體提升。閱讀教學(xué)應(yīng)從整體入手，讓同學(xué)整體感知感悟文字，表達(dá)語(yǔ)