《小柳樹和小棗樹》優(yōu)秀教案10篇

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《小柳樹和小棗樹》優(yōu)秀教案篇1

教學(xué)目標

1、認識8個生字，會寫10個字。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能用不同的語氣表現(xiàn)角色的不同性格。

3、讀懂課文內(nèi)容，懂得尺有所短，寸有所長的道理，知道要多看別人的優(yōu)點。

教學(xué)流程

一．創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)學(xué)習(xí)愛好。

同學(xué)們，你們喜愛春天嗎？現(xiàn)在我們就一起去找春天吧！引導(dǎo)同學(xué)齊唱《春天在哪里》。好，我們已經(jīng)找到了春天。你看，春天的使者小柳樹來了！還帶來了它的伙伴小棗樹呢。想知道它們在春天、秋天時有什么不同嗎？讀懂了課本上的這個故事，你們就能找到答案了。〔板書課題〕

[設(shè)計意圖：愛好是最好的老師。為了調(diào)動同學(xué)的愛好，首先用同學(xué)會唱的歌曲制造一種寬松、開心的教學(xué)氣氛，使每個同學(xué)在沒有外界壓力的狀態(tài)下，充分開展想象。教者以啟發(fā)質(zhì)疑為突破口，引導(dǎo)同學(xué)主動參加、主動思索、主動探究，激發(fā)同學(xué)的求知欲。]

二．閱讀、識字、探究、感悟。

1、初讀課文，整體感知。

〔1〕自由朗讀全文，邊讀邊畫誕生字?；卮穑盒×鴺浜托棙溟L得有什么不一樣？

[設(shè)計意圖：明確初讀目標，引導(dǎo)同學(xué)邊讀邊思索，以簡約的問答，提高同學(xué)的讀書效率，達到對課文的整體感知。]

〔2〕出示字卡，同學(xué)找出帶這個字的詞和句讀給大家聽。并想方法記住它。

[設(shè)計意圖：鼓舞同學(xué)自主識字，創(chuàng)設(shè)寬松、民主的學(xué)習(xí)氛圍，培育自主學(xué)習(xí)的.習(xí)慣。]

〔3〕開火車認讀生字。引導(dǎo)同學(xué)以小組為單位做預(yù)備，援助不會認的同學(xué)想方法認字。以小組競賽的形式讀。

[設(shè)計意圖：抓住同學(xué)喜愛競賽的特點，培育團結(jié)合作和竟爭意識。]

2、再讀課文，突出重點。

〔1〕用不同的符號畫出講小柳樹和小棗樹形狀特點的詞句。

[設(shè)計意圖：抓住事情的過程，體會重點人物的特點。以同學(xué)的自主閱讀為主，著重展示從對內(nèi)容的理解到對人物品質(zhì)的認識過程。]

〔2〕略讀分析這篇課文共幾個自然段？你喜愛哪幾句話？讀給大家聽，要讀出感情噢！

[設(shè)計意圖：鼓舞同學(xué)學(xué)習(xí)自己喜愛的東西，重視同學(xué)的性格進展。]

〔3〕同學(xué)自選角色，有感情地表演出來，體會小柳樹和小棗樹有什么不同？感悟小棗樹說的話，你明白了什么道理？〔小柳樹：得意、驕傲、不懂禮貌；小棗樹：寬宏大量，擅長發(fā)覺別人的優(yōu)點。〕

[設(shè)計意圖：通過對角色的研讀，力求突出重點，使同學(xué)對課文有進一步的理解。]

〔4〕讀了課文，大家有不明白的地方嗎？大膽說出來吧！

[設(shè)計意圖：培育同學(xué)擅長發(fā)覺問題的技能，加強自主學(xué)習(xí)意識。]

3、精讀課文，加強語感。

〔1〕老師引導(dǎo)同學(xué)仔細讀課文，邊讀邊思索：你們預(yù)備抓住哪些語句把小柳樹和小棗樹的特點表現(xiàn)出來呢？

[設(shè)計意圖：老師予以須要的點拔、指導(dǎo)，培育同學(xué)分析、解決問題的技能。]

〔2〕分角色表演讀課文。

[設(shè)計意圖：通過分析重點詞語，觀測插圖，對小柳樹和小棗樹的性格對比，加上同學(xué)自己的理解，把課文朗讀并表演出來，這樣可以促使同學(xué)在讀中感悟語言文字，化抽象的文字為詳細的情感。]

三．拓展與鞏固

1、說說別人的優(yōu)點和自己的短處。可以自由選擇一個同學(xué)，說說他的優(yōu)點。假如自己不清晰自己的短處，可以請別人給你提示。先自己想想，然后小組溝通。

[設(shè)計意圖：老師巧用課文抓住文中的發(fā)散點，培育同學(xué)的規(guī)律思維技能，把文中人物的優(yōu)缺點轉(zhuǎn)移至現(xiàn)實的每個人身上，使德育落到實處。]

2、鞏固會認的字

游戲：聽音出示字卡。〔老師讀生字，同學(xué)在自己的字卡中找誕生字，看誰找得又快又準?！?/p>

[設(shè)計意圖：激發(fā)學(xué)習(xí)愛好，使同學(xué)在玩中鞏固知識。]

3、總結(jié)談話：小柳樹因自己長得美麗而得意，瞧不起小棗樹；而小棗樹卻不因自己長得沒有小柳樹好看而泄氣，也不因自己能結(jié)又大又紅的棗子而自大，相反還夸獎小柳樹。我們是不是要學(xué)習(xí)小棗樹的高尚情操啊？

四．作業(yè)設(shè)計

今日你學(xué)到了什么？課后朗讀全文給大家聽，說說自己學(xué)到的新知識吧

《小柳樹和小棗樹》優(yōu)秀教案篇2

【教學(xué)目標】

１、認識“棗、淺、禿、忍、唄、雖、乘、思”八個生字。

２、能正確流暢地朗讀課文，并用不同的語氣表現(xiàn)角色的不同性格。

３、懂得“尺有所短，寸有所長”的道理，要多看到別人的優(yōu)點。

【教學(xué)重點】

通過朗讀，比較，體會課文內(nèi)容，并懂得道理。

【教學(xué)難點】

使同學(xué)懂得“尺有所短，寸有所長”的道理，要多看到別人的優(yōu)點。

【教具預(yù)備】

多媒體課件。

【教學(xué)流程】

一、激趣引題

１、孩子們，你們喜愛春天嗎？你看，春天的使者小柳樹來了，還帶來了它的伙伴小棗樹呢！〔出示課件〕說說看，這兩棵小樹，你最喜愛誰？

２、今日，我們就來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)小柳樹和小棗樹的童話小故事，板題，齊讀。

３、讀了課題，你想知道什么？

二、初讀課文，字詞過關(guān)

１、自由讀課文，要求：把生字的音讀準，把句子讀通順，把課文讀精確。

２、對比小樹葉中的拼音把圈出的生字再讀兩遍，之后同桌同學(xué)在生字條里相互指認生字。

３、出示課件檢測生字認記狀況：

⑴帶拼音讀；指名讀，小老師領(lǐng)讀。

⑵去掉拼音齊讀。

４、開火車認讀詞語?！舱n件出示〕

三、研讀課文，感悟體驗

１、結(jié)合課文插圖上心默讀課文，看看能讀懂什么，遇上不明白的地方作上記號。

２、生自由匯報，師相機引導(dǎo)：

⑴形狀方面：

①小柳樹和小棗樹長得一樣嗎？你能用哪些詞說說它們的樣子？〔相機板書〕

②春天的小柳樹長得真美，我們一起來讀讀描寫它的句子吧！〔課件出示句子〕同學(xué)齊讀。

③師配音美美地范讀，并同時用課件演示小柳樹的生長過程。

④同學(xué)評議后再讀。

⑵語言方面：

①小柳樹的確長得太美麗了，那么看著旁邊一點兒也不好看的小棗樹，它是怎么說的呢？

②指導(dǎo)感情朗讀小柳樹的話。

③讀了小柳樹的話，你認為它怎么樣？

④小棗樹長得不好看，是不是就沒一點用處，就什么也比不上小柳樹呢？〔板書：結(jié)果實〕指導(dǎo)讀有關(guān)句子。

⑤小柳樹會結(jié)果實嗎？這下小棗樹該好好嘲諷一下它了吧？究竟有沒有？在課文中找到它們的對話讀了就明白了。

⑥同桌表演小柳樹和小棗樹的對話后請一組同學(xué)上臺表演。

⑦評議對話的語氣，挑戰(zhàn)表演。

⑧讀了小棗樹的話，你有什么想法嗎？小柳樹呢？

３、生質(zhì)疑還不明白的地方，師生共同釋疑。

４、小組溝通爭論小柳樹和小棗樹誰更可愛。

５、全班溝通匯報。

四、拓展延伸，總結(jié)

１、其實呀，每個人都有自己的優(yōu)點和缺點，珍貴的是能正視自己的缺點，擅長發(fā)覺別人的優(yōu)點，就讓我們一起來夸夸身邊的同學(xué)，找找他們的優(yōu)點吧。

２、談?wù)劷袢盏氖斋@。

３、齊讀“既要看到自己的優(yōu)點，又要看到自己的短處”。

五、作業(yè)設(shè)計

１、正確、流利有感情的朗讀課文。

２、寫一、兩句話，夸夸身邊的人。

六、板書設(shè)計

１５小柳樹和小棗樹

綠綠的'曲曲折折

又細又長光禿禿

跳舞結(jié)果實

既要看到自己的優(yōu)點，又要看到自己的短處。

【反思】

在本課的教學(xué)中，我主要以朗讀為主線，在讀中感悟，引導(dǎo)同學(xué)自主探究，合作溝通，制造性地學(xué)習(xí)。在整個品讀課文的過程中，我都是采納“讀──評──再讀”的方式。同學(xué)在聽完同學(xué)的朗讀后，大膽地發(fā)表自己的看法，并能針對同學(xué)朗讀中的不足，制造性地加以自己獨特的理解，配以動作、表情，朗讀精彩紛呈，在這一過程中，我放手讓同學(xué)互評，不把自己的理解強加于同學(xué)，讓同學(xué)在初讀、互評、再讀的過程中自主探究，展示性格。

《語文課程標準》提倡新的學(xué)習(xí)方式，即讓同學(xué)在接受學(xué)習(xí)之外，學(xué)會自主、合作、探究性學(xué)習(xí)，在本堂課中我努力遵循了這一理念，指導(dǎo)得也比較勝利。如當(dāng)同學(xué)讀到小柳樹和小棗樹的對話時，我讓同學(xué)說說“你認為小柳樹怎么樣？小棗樹又怎么樣?！币龑?dǎo)同學(xué)說出自己學(xué)習(xí)過程中的獨特體驗。接著又讓同學(xué)進行想象：假如你是小柳樹聽了小棗樹的話后又會怎么想？會對它說什么？鼓舞同學(xué)大膽想象、探究，隨后又針對重點、難點，設(shè)計了一個合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容：你覺得小柳樹和小棗樹誰可愛？為什么？讓同學(xué)進行小組溝通，在合作共同探究，解決疑難。

可以說，在這堂課中，我做到了充分尊敬每個同學(xué)的性格差異，呵護同學(xué)獨特的思維，培育同學(xué)的創(chuàng)新意識，亮出了同學(xué)獨特的性格。不過，在面對全體，充分調(diào)動每一位同學(xué)的積極性這一方面還有所欠缺，在今后的教學(xué)中我將努力改進，力求完滿。

《小柳樹和小棗樹》優(yōu)秀教案篇3

教學(xué)目標

1、認識8個生字，會寫10個字。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能用不同的語氣表現(xiàn)角色的不同性格。

3、讀懂課文內(nèi)容，懂得“尺有所短，寸有所長”的道理，知道要多看別人的優(yōu)點。

教學(xué)重點：用不同語氣表現(xiàn)人物的不同性格。

教學(xué)難點：懂得“尺有所短，寸有所長”的道理，學(xué)會觀賞別人。

教學(xué)過程:

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第十五課《小棗樹和小柳樹》，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道了小棗樹和小柳樹之間發(fā)生了一件什么事情？

生回答

上節(jié)課我們還認識了好多的生字伙伴，我們一起來認認它們吧。

男生讀，女生讀，一條龍讀。

同學(xué)們讀得真好，還有一些生字伙伴也迫不及待的想要和大家見面呢，我們來看看它們。

指名讀，組詞，造句。

看來我們和生字伙伴已經(jīng)結(jié)下了深厚的友情，清除了課文中的攔路虎，相信在這節(jié)課中我們會學(xué)到更多的知識。

三、精讀課文，感悟體驗。

1、結(jié)合課文插圖上心默讀課文，找出描寫小柳樹和小棗樹形狀特點的詞句，以及描寫他們的語言的語句。遇上不明白的地方作上記號。

2、生自由匯報，師相機引導(dǎo)。

你預(yù)備抓住哪些語句把小柳樹和小棗樹的形狀特點表現(xiàn)出來呢？

〔1〕形狀方面：①小柳樹和小棗樹長得一樣嗎？你能用哪些詞說說它們的樣子？〔相機板書〕

同學(xué)發(fā)言：

生1：小柳樹的腰細細的，樹枝綠綠的`，真好看。

生2：小棗樹樹枝曲曲折折的，一點兒也不好看。

春天的小柳樹長得真美，小柳樹的腰好細啊，枝好綠啊。你肯定喜愛小柳樹，那你把喜愛它的感覺讀出來。

指導(dǎo)讀出小柳樹的美。

②春天到了，小柳樹和小棗樹身上發(fā)生了什么改變嗎？

生1：春天，小柳樹發(fā)芽了。過了幾天，小柳樹的芽兒變成小葉子，她穿上一身淺綠色的衣服，真美！

生2：小棗樹還是光禿禿的。

指導(dǎo)讀出春天里的小柳樹的漂亮。

〔1〕老師覺得他讀得很美，假如能讀得認真一點就能讀得更好，小伙伴們用自己的感覺來試試。

〔2〕這個地方跟老師讀一下“小柳樹的芽……”

〔3〕誰能把小柳樹的美通過你的朗讀表現(xiàn)出來，可以加上動作。

同學(xué)評議后再讀。

③小柳樹越來越美麗，也越來越驕傲。莫非小棗樹一貫就光禿禿的沒有任何改變嗎？

從哪個詞最能看出此時小柳樹的心情？〔得意〕進行換詞練習(xí)。

指導(dǎo)同學(xué)表演朗讀出小柳樹在風(fēng)中舞蹈的漂亮姿態(tài)和得意的心情。

〔2〕語言方面

①小柳樹的確長得太美麗了，那么看著旁邊一點兒也不好看的小棗樹，它是怎么說的呢？

生：“喂，小棗樹，你的樹枝多難看哪！你看我，多美麗！”

從小柳樹的話里你聽出了什么？〔瞧不起、神氣、驕傲〕

讀了小柳樹的話，你認為它怎么樣？讀中感知小柳樹的驕傲

誰能比她讀得更神氣？范讀。加上動作表情讀。

②春天來了，小柳樹發(fā)芽了。過了幾天，小柳樹的芽兒變成小葉子，她穿上一身淺綠色的衣服，真美！

這一次小柳樹又對小棗樹說了些什么？你又聽出了什么？

小柳樹更加得意驕傲了，外表比原來還美麗的她，和光禿禿的小棗樹形成了更為鮮亮的對比。

③對比兩次說的話，小柳樹第二次說話時要比第一次顯得更加驕傲得意〔表情和語氣〕。

“喂，小棗樹，你怎么不長葉子呀？你看我，多美麗！”

更加驕傲，瞧不起小棗樹，語速放慢，語調(diào)上揚。做出動作，范讀，指導(dǎo)。

④小棗樹長得不好看，是不是就沒一點用處，就什么也比不上小柳樹呢？秋天不知不覺來臨了，關(guān)注一下小棗樹什么樣了？讀課文?！舶鍟航Y(jié)果實〕指導(dǎo)讀有關(guān)句子。

⑤小柳樹會結(jié)果實嗎？這下小棗樹該好好嘲諷一下它了吧？究竟有沒有？在課文中找到它們的對話讀了就明白了。

〔1〕、看到小棗樹結(jié)了滿樹棗子，又受到人們的喜歡，小柳樹想些什么？說些什么？

〔2〕想象：假如你是小柳樹，你覺得此時小棗樹會說她什么？，

〔3〕小棗樹沒有這樣說，看到小柳樹能實時地認識到自己的缺點，小棗樹說她什么了呢？

生1：春天小柳樹發(fā)芽長葉早；秋天落葉晚；雖然不會結(jié)棗子，但長大了可以讓人們在樹陰下歇涼。

〔4〕從小棗樹的話中你看出了什么？

師援助總結(jié)出小棗樹寬容大度，虛心，發(fā)覺小柳樹的優(yōu)點夸獎她。

指導(dǎo)反復(fù)朗讀小棗樹的話，讀出寬容、謙遜。

(5)讀了小棗樹的話，你有什么想法嗎？聽了小棗樹的話，小柳樹會有什么想法呢?

〔6〕師生分角色讀對話，感悟小柳樹立場的轉(zhuǎn)變。

師讀小柳樹的話，生讀小棗樹的話。體會低下頭的心情和感受。

生讀小柳樹的話，師讀小棗樹的話。反復(fù)教讀，強調(diào)低著頭。

〔7〕讓我們齊讀小棗樹的話，細細地體會棗樹的為人。

四、生質(zhì)疑還不明白的地方，師生共同釋疑。

五、自由暢談，升華主題：

〔1〕今日我們認識了兩位伙伴，小柳樹和小棗樹，你更喜愛哪一位？為什么？

小結(jié)：小棗樹不因自己長得沒有小柳樹好看而泄氣，也不由于自己能結(jié)又大又紅的棗子而自大，相反還夸獎小柳樹。但是，老師也喜愛小柳樹，由于小柳樹長得很美，是春天的使者。同時，小柳樹還能實時地認識到自己的缺點，相信他以后確定會改正，這一點，老師也喜愛。

〔2〕夸夸我的好同學(xué)。用幾句話來夸獎他身上的閃光點。

〔3〕老師總結(jié)：同學(xué)們，無論是小棗樹、小柳樹，還是其他的任何事物都有各自的優(yōu)點和缺點，但是它們總是把最好的東西獻給了大家。生活中并不缺少美，缺少的是發(fā)覺美的人，發(fā)覺美的眼睛。我們也要向小棗樹學(xué)習(xí)，擅長發(fā)覺別人的優(yōu)點，并真誠地贊美他夸獎他。盼望每個同學(xué)都能多多發(fā)覺別人的優(yōu)點，改正自己的缺點，不斷地取得進步，正所謂“寸有所長，尺有所短”“取長補短，相得益彰”。

六、板書設(shè)計；

15小柳樹和小棗樹

綠綠的曲曲折折

又細又長光禿禿

跳舞結(jié)果

既要看到自己的優(yōu)點，又要看到自己的短處

《小柳樹和小棗樹》優(yōu)秀教案篇4

【教學(xué)目標】

1、認識8個生字。會寫10個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，能用不同的語氣表現(xiàn)角色的不同性格。

3、懂得尺有所短，寸有所長的道理，知道要多看別人的優(yōu)點。

【教學(xué)重點】

1、規(guī)范書寫生字，有感情地朗讀課文。

2、懂得尺有所短，寸有所長的道理，知道要多看別人的優(yōu)點。

【教學(xué)難點】

有感情地朗讀課文，能用不同的語氣表現(xiàn)角色的不同性格。

【教具預(yù)備】

生字卡片、教學(xué)掛圖、小黑板。

【教學(xué)時間】

兩課時。

【教學(xué)過程】

課前預(yù)習(xí)：

1、讀熟全文，勾畫生字，標注自然段。初步認識生字條中的8個生字。

2、讀熟讀讀抄抄中的詞語。

3、通過查資料，了解有關(guān)棗樹、柳樹的一些常識。

4、用?標出不懂的詞語。

第一課時

一、啟發(fā)質(zhì)疑，揭題導(dǎo)入

1、(板書課題)，讀課題。

2、讀了課題，你想知道什么?

過渡：小柳樹和小棗樹之間到底發(fā)生了什么事呢?我們一起來讀讀這個故事吧。

二、初讀課文，檢查預(yù)習(xí)

1、自由朗讀全文，認識生字，感知課文大意。

2、出示字卡，認讀后找出帶這個字的詞和句讀給大家聽。正音：

看清聲母讀：棗、雖、思、乘。提示：思在意思一詞中讀輕聲。

看清韻母讀：忍。

3、自主識字，說說自己認識了哪個生字，是用什么方法記住的：

你最喜愛和哪個生字交伙伴?(讓同學(xué)在組詞說話中識記生字，理解字義。)

開火車認讀生字。

4、小黑板出示課后讀讀抄抄中的詞語，指名讀，輪讀，齊讀。哪些詞語不懂?找到在文中的位置，理解部分簡約的詞語。

5、提問：課文有幾個自然段?指名分段讀課文，訂正字音。

三、合作學(xué)習(xí)，朗讀感悟

1、自由讀課文，想一想小柳樹和小棗樹有什么不一樣。用直線和波浪線分別勾畫出描寫小柳樹和小棗樹樣子(形狀特點)的詞句。

2、讀勾畫的句子，看誰讀得好。同桌互讀，指名讀。

3、小柳樹和小棗樹除了長得不一樣以外，還有什么不一樣?(性格)從哪里看出來?(語言)找出來讀一讀。

讀小柳樹和小棗樹說的話，體會她倆有什么不一樣。

小柳樹──得意、驕傲、不懂禮貌;小棗樹──寬宏大量，擅長發(fā)覺別人的優(yōu)點。

4、小柳樹前后的表現(xiàn)有什么不一樣?說說你的依據(jù)。

5、合作爭論：你喜愛小柳樹和小棗樹嗎?先說說你的理由，然后在四人小組里溝通匯報。

6、各組派代表在全班匯報溝通。

7、分角色朗讀全文：

自由練習(xí)，嘗試用不同的語氣表現(xiàn)小柳樹和小棗樹的不同性格。同桌練習(xí)。指名讀。男女生分角色朗讀。

四、引導(dǎo)小結(jié)，體會含義

1、讀了小柳樹和小棗樹的故事，你明白了什么?

2、回憶識字4中的`成語，哪些適合這課?(如尺有所短，寸有所長)

3、實踐活動。

4、說說別人的優(yōu)點和自己的短處?？梢宰杂蛇x擇一個同學(xué)，說說他的優(yōu)點。假如自己不清晰自己的短處，可以請別人給你提示提示。先自己想想，然后在小組里溝通。

5、為自己的伙伴制作優(yōu)點卡。

第二課時

一、復(fù)習(xí)舊知，引入新課

1、回憶：小柳樹和小棗樹之間發(fā)生了什么事?

2、分角色朗讀課文。(全班參加。)

二、鞏固生字，指導(dǎo)書寫

1、回憶已經(jīng)認識的生字，看誰說得多：

游戲1：聽音出示字卡。(老師讀生字，同學(xué)在自己的字卡中找誕生字，看誰找得又快又對。)

游戲2：組字。

禾+幾=(禿)口+貝=(唄)口+蟲=(雖)田+心=(思)

2、指導(dǎo)書寫：

⑴出示我會寫中的8個生字，認讀。

⑵觀測字形，書空筆順。

⑶觀測生字在田字格里的位置，提出需要老師重點示范的字：

怎、思：重點指導(dǎo)心字底的寫法。左點不能寫成撇，中間一點要寫在豎中線上，右點要寫在臥鉤的外邊，臥鉤肯定要臥倒，不能寫成豎彎鉤。

穿：上寬下窄，上短下長。

彎：上寬下窄，下面比上面略長一些。

⑷在書上描紅，再臨寫兩個字，老師巡察訂正：

老師在示范書寫時，要提示同學(xué)先認真觀測然后再仿寫。

三、隨堂練習(xí)，鞏固生字

1、抄寫課后讀讀抄抄中的詞語，同桌相互檢查、訂正。

2、聽寫10個生字聽寫8個生字，同桌訂正。

3、提出記憶有困難的字，師生共同突破難點。

4、在作業(yè)本上書寫生字，并組詞。

四、課外閱讀積累指導(dǎo)

你認為哪些詞句精美，讀一讀，再抄下來。

《小柳樹和小棗樹》優(yōu)秀教案篇5

教材分析

《小柳樹和小棗樹》是學(xué)校語文二班級上冊的一篇課文。課文以學(xué)校生喜歡的童話故事形式涌現(xiàn)，借助小柳樹和小棗樹生長狀況的不同，給予它們不同的性格特點。并通過它們之間的對話，生動形象地使同學(xué)懂得“要擅長發(fā)覺別人的優(yōu)點，正視自己的不足”這一深刻的道理。

學(xué)情分析

剛剛讀二班級的同學(xué)，對童話故事有深厚的愛好，新奇心強，但缺乏肯定的鑒別技能。大多數(shù)同學(xué)活潑、好動、大膽且獨立，他們已經(jīng)掌控了一些識字的'方法，喜愛讀書和表演，但語言的表達技能、規(guī)律思維技能欠佳，有意留意的時間還比較短，好動、好玩。

教學(xué)目標

1、認識8個生字，會寫10個字。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能用不同的語氣表現(xiàn)角色的不同性格。

3、讀懂課文內(nèi)容，懂得“尺有所短，寸有所長”的道理，知道要多看別人的優(yōu)點。

教學(xué)重點和難點

重點：認識8個生字，會寫10個字。

難點：懂得“尺有所短，寸有所長”的道理，知道要多看別人的優(yōu)點。

《小柳樹和小棗樹》優(yōu)秀教案篇6

【教學(xué)目標】

1、認識“棗、淺”等8個生字。會寫“怎、思”等10個字。

2、正確、流利、有感情的朗讀課文，能用不同的語氣表現(xiàn)小柳樹和小棗樹的不同性格。

3、懂得“尺有所短，寸有所長”的道理，知道要多看別人的優(yōu)點。

【教學(xué)重點】

識字寫字，有感情朗讀。

【教學(xué)難點】

有感情的朗讀課文，體會文種不同角色的性格。

【用具預(yù)備】

多媒體課件。

【教學(xué)設(shè)想】

《小柳樹和小棗樹》是一篇有趣的'童話，課文借小柳樹和小棗樹生長狀況的不同，給予他們不同的性格特點：小柳樹因自己長得美麗而得意，瞧不起小棗樹;而小棗樹不因自己長得沒有小柳樹好看而泄氣，也不由于自己能結(jié)又大又紅的棗子而自大，相反還夸獎小柳樹。教學(xué)時為了讓同學(xué)體會小柳樹和小棗樹不同的性格特點，可用小組辯論的方式，通過比較小柳樹和小棗樹的多方面的不同來讀懂課文?？蓮囊韵氯矫鎭硪龑?dǎo)：一是生長特點不同;而是性格特點不同;三是小柳樹前后的表現(xiàn)不同。重點抓住小柳樹和小棗樹的語言進行朗讀、比較、體會。這樣課文的含意就不難理解了。

【教學(xué)過程】

第一課時

一、看圖揭題

1、課件顯示柳樹和棗樹，同學(xué)說說兩種樹的特點，老師板書課題。

2、讀課題：

小柳樹和小棗樹之間發(fā)生了什么事?看看故事中是怎么說的。

二、初讀感知

1、自由朗讀課文，自同學(xué)字。

2、課件出示生字，同學(xué)認讀。同學(xué)讀不準的生字，老師教讀。

3、課件顯示帶有生字的句子。生字寶寶又回到了句子媽媽的懷抱，誰能把這些句子讀好呢?

同學(xué)自己選擇句子朗讀。

4、選擇自己最喜歡的段落和句子大聲朗讀，留意把句子讀正確，讀通順。

三、朗讀感悟

1、自由讀課文，說說課文講了小柳樹和小棗樹之間發(fā)生了什么事。

2、你喜愛小柳樹，還是小棗樹?為什么?

⑴同學(xué)發(fā)表獨立見解。

⑵總結(jié)歸納同學(xué)的看法。

⑶從哪些地方可以看出小柳樹很美麗?找出句子讀一讀。

3、分角色朗讀課文，評評語氣怎樣合適?

四、拓展活動

將課文改編成課本劇，最末自己加個結(jié)尾。

第二課時

一、鞏固生字詞

1、課件出示本節(jié)課的生詞：

棗樹淺綠色光禿禿忍住

雖然歇涼意思唄

同學(xué)開火車認讀。

2、課件出示生字，練習(xí)組詞。

二、學(xué)寫生字

1、課件出示本課生字：

比服淺漂啦啊怎思穿彎

同學(xué)認讀，讀準字音。

2、同桌相互說說每個字在田字格里應(yīng)當(dāng)怎樣寫。

3、老師范寫。

4、同學(xué)描紅、練寫。

三、讀讀抄抄

課件出示：

院子樹枝淺綠色又細又長

衣服美麗怎么曲曲折折

1、同學(xué)認讀。

2、在書上書寫。

3、同桌互評。

四、實踐活動

以小組為單位表演課文內(nèi)容。各組再自薦到班上表演。表演之后進行評議。

【板書設(shè)計】

15、小柳樹和小棗樹

小柳樹小棗樹

形狀性格

尺有所短，寸有所長

【教學(xué)后記】

同學(xué)對小柳樹和小棗樹的故事很感愛好，能積極的讀課文。通過讀，同學(xué)從中了解了不少知識，今后教學(xué)中也應(yīng)加強讀的訓(xùn)練。認讀生字和書寫生字可以放手讓同學(xué)自主識記，調(diào)動其學(xué)習(xí)積極性。

《小柳樹和小棗樹》優(yōu)秀教案篇7

一、設(shè)計意圖：

《小柳樹和小棗樹》這篇課文以學(xué)校生喜歡的童話故事形式涌現(xiàn)，借助小柳樹和小棗樹生長狀況的不同，給予它們不同的性格特點。并通過它們之間的對話，告知人們“尺有所短，寸有所長”的道理。選學(xué)課文《駱駝和羊》的立意與本課有著異曲同工之妙。因此，整合教材，以故事引入故事，以啟迪遷移啟迪，以“分別是一棵〔〕的小柳樹，〔〕的小棗樹”為線索，引導(dǎo)同學(xué)在聽、說、讀、寫中領(lǐng)悟課文立意，培育語感。

二、教學(xué)目標：

1、認識8個生字，會寫10個字，重點是“穿”和“彎”。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能用不同的語氣表現(xiàn)角色的不同樣子和不同性格。

3、讀懂課文內(nèi)容，懂得“尺有所短，寸有所長”的道理，知道要多看別人的優(yōu)點。

三、課前預(yù)備：生字卡片、課件、頭飾

四、教學(xué)流程：

〔一〕故事激趣：

1、老師簡述《駱駝和羊》的故事。

2、引題。師：故事中駱駝和羊為了高好還是矮好爭辯不休，最末去找老牛評理，老牛會怎么說呢？假如你是老牛，你會跟這對好伙伴說些什么呢？別急，讓我們先來讀讀小柳樹和小棗樹的故事吧。讀懂了課本上的這個故事，你們就能找到答案了?！鍟n題：小柳樹和小棗樹〔柳樹用綠粉筆寫，棗樹用紅粉筆寫〕

師：小柳樹和小棗樹可喜愛小伙伴們了。讓我們一起來叫叫他們的名字，好嗎？生讀課題。〔教學(xué)“棗”〕這是一個平舌音，小伙伴可要特別留意。

3、質(zhì)疑：老師為什么用不同顏色的粉筆寫題目呢？

〔二〕初讀感知：

1、自由朗讀課文，邊讀邊劃誕生字，思索：小柳樹和小棗樹有什么不一樣呢？

2、認讀生字，留意平舌音和前鼻音的字。如“棗”、“淺”、“忍”、“思”“雖”。〔出示生字卡片〕給“淺”找反義詞，積累“深淺”。

3、逐段試讀課文?！?〕正音；〔2〕留意長句子的朗讀。

4、反饋：小柳樹和小棗樹有什么不一樣呢？〔同學(xué)自由發(fā)言〕

5、引導(dǎo)歸類：一是樣子不同；二是語言不同；三是小柳樹前后的表現(xiàn)不同。

〔三〕、品讀感悟〔1~4〕自然段：

1、再讀課文〔1~4〕自然段，劃出寫小柳樹和小棗樹不同樣子的句子。

2、全班溝通。〔課件以課文第一幅插圖為背景，隨答出示寫小柳樹和小棗樹不同樣子的兩組句子?！?/p>

3、質(zhì)疑：讀讀這兩組句子，你發(fā)覺了這分別是一棵〔〕的小柳樹，〔〕的小棗樹?！舶鍟场采稹?/p>

4、品讀寫小柳樹的句子，觀賞她的漂亮。

〔1〕同桌對讀，指名賽讀，比一比誰讀的小柳樹最漂亮？

〔2〕隨讀看圖了解“淺綠色”，引導(dǎo)同學(xué)從圖中找出更多的顏色，用“淺”擴詞。

5、過渡：小柳樹是春天的使者，當(dāng)春回大地、萬物復(fù)蘇時，它就挺起細腰，披著飄逸的長發(fā)，在微風(fēng)中翩翩起舞，顯得那么嫵媚、迷人，給人們帶來了美的享受。小棗樹呢，春天來了，那曲曲折折的樹枝上仍是光禿禿的，過了好些日子才長出小小的葉子。于是，小柳樹因自己長得美麗，瞧不起小棗樹了，你聽：〔課件出示句子，錄音同步播放句子的朗讀〕

〔1〕“喂，小棗樹，你的樹枝多難看哪!你看我，多美麗!”

〔2〕“喂，小棗樹，你怎么不長葉子呀？你看我，多美麗!”

〔3〕她在微風(fēng)里得意地跳起舞來。

6、有表情地朗讀上述三句話。〔指名讀，配上動作全班讀〕

7、假如你是小棗樹，你會怎么想，怎么說？〔生答〕可小棗樹說了嗎？不，她什么都沒有說，她只是悄悄地站著，悄悄地聽著，悄悄地長著。小伙伴們，課文讀到這里，你又覺得這分別是一棵〔〕的小柳樹，〔〕的小棗樹呢？〔生答〕

〔四〕、演讀感悟〔5~8〕自然段：

1、師講解并描述：轉(zhuǎn)瞬，秋天到了，小棗樹結(jié)了很多又大又紅的.果子，大家把棗子打下來，坐在院子里，高興奮興地吃起來。而小柳樹呢？什么也沒有結(jié)。這回，小棗樹是不是有機會說小柳樹了，她們是怎么說的？〔課件：以課文的第二幅插圖為背景，出示小柳樹和小棗樹的對話〕

2、朗讀對話，感悟小棗樹的寬宏大量。

〔1〕同桌練讀；〔2〕指名同桌讀，師生評價；〔3〕男女生分讀。

3、小結(jié)：讀到這里，你又發(fā)覺這分別是一棵〔〕的小柳樹，〔〕的小棗樹。〔生答〕

4、提問：這幾組句子里藏著個小奧秘。〔課件將對話句末的語氣詞“唄”變色。〕“唄”是一個語氣詞，用在句子末尾，能援助我們更好地理解說話人的心情，讀好這個句子。再在對話里找找，還有哪些語氣詞？

〔1〕溝通〔課件出示：口——呀哪唄啊〕

〔2〕提問：你發(fā)覺了什么？

〔3〕小結(jié)：通過小伙伴的發(fā)覺，我們知道了這些字的偏旁都和字的意思有關(guān)，另外一部分和字的讀音相同或相近。我們把這樣的字叫做——“形聲字”！

〔4〕小伙伴，你能依據(jù)這個發(fā)覺，來猜一猜其他語氣詞的讀音嗎？〔課件：嗎吧呢哩〕

〔五〕表演深化

1、同學(xué)先自讀全文，然后自由選擇一個角色與前后桌同學(xué)表演課文內(nèi)容?？梢允切×鴺?，或是小棗樹，也可以是圖中的小草、房子或者小石頭。

2、指名一組戴上頭飾上臺表演。

3、其他同學(xué)評價或發(fā)問，表演者予以回答。

〔六〕拓展運用

1、小伙伴們，讀了小柳樹和小棗樹的故事，聽了小棗樹的話。假如你是老牛，你會對那兩個為了高好還是矮好而爭辯不休的好伙伴駱駝和羊說什么呢？〔課件出示：《駱駝和羊》的前半部分，老牛的話為空白處理?！痴埬惆严胝f的話寫下來。

2、生自由寫話。

3、全班溝通，老師引導(dǎo)提煉，相機板書。

尺有所短寸有所長

取長補短相得益彰

五、板書設(shè)計：

15小柳樹和小棗樹

〔〕的小柳樹〔〕的小棗樹

尺有所長寸有所短

取長補短相得益彰

《小柳樹和小棗樹》優(yōu)秀教案篇8

一、說教材

《小柳樹和小棗樹》是學(xué)校語文二班級上冊第四組的一篇課文。這一單元的課文都蘊涵了深刻而豐富的生活哲理。對于這組課文的教學(xué)，要特別關(guān)注人文精神的挖掘與落實，在讓同學(xué)不離開對語言文字感悟的同時進行自然的思想教育，使生動的教材顯得更加鮮活。授以閱讀的方法，培育閱讀的技能，漸漸引導(dǎo)同學(xué)品嘗語言、運用語言。這篇課文以學(xué)校生喜歡的童話故事形式涌現(xiàn)，借助小柳樹和小棗樹生長狀況的不同，給予它們不同的性格特點。并通過它們之間的對話，生動形象地使同學(xué)懂得“尺有所短，寸有所長”這一深刻的道理。

二、說學(xué)情

剛剛讀二班級的同學(xué)，對童話故事有深厚的愛好，新奇心強，但缺乏肯定的鑒別技能。大多數(shù)同學(xué)活潑、好動、大膽且獨立，他們已經(jīng)掌控了一些識字的方法，喜愛讀書和表演，但語言的表達技能、規(guī)律思維技能欠佳，有意留意的時間還比較短，好動、好玩。

三、說教學(xué)目標

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能用不同的語氣表現(xiàn)角色的不同性格。

2、讀懂課文內(nèi)容，懂得“尺有所短，寸有所長”的道理，知道要多看別人的'優(yōu)點。

教學(xué)重點：用不同語氣表現(xiàn)人物的不同性格。

教學(xué)難點：懂得“尺有所短，寸有所長”的道理，學(xué)會觀賞別人。

四、說教法：

依據(jù)寓言故事的特點及本課的特色，教學(xué)中，以小柳樹和小棗樹的對比為線索，以讀代講，以讀促學(xué)，讓同學(xué)在讀中悟情明理。引導(dǎo)自由閱讀，自由表達，打好自主學(xué)習(xí)語文的基礎(chǔ)。再有，低班級同學(xué)喜愛直觀、形象、生動的畫面，為貼近同學(xué)實際，我運用了談話法、、圖片對比法、表演法等教學(xué)方法，激勵同學(xué)全面參加，主動學(xué)習(xí)，培育創(chuàng)新技能和實踐技能。

五、說學(xué)法：

1、學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)：引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會傾聽，一是要求聽別人講話要上心，要細心；二是要“會聽”，要邊聽邊想，思索別人說的話的意思，能記住別人講話的要點。

2、技能培育：培育同學(xué)學(xué)會觀賞別人，懂得做人的道理，尊敬同學(xué)的獨特感受，培育發(fā)散思維，創(chuàng)新意識和獨特性格。

《小柳樹和小棗樹》優(yōu)秀教案篇9

教學(xué)目標：

1、認識8個生字。會寫10個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，能用不同的語氣表現(xiàn)角色的不同性格。

3、懂得“尺有所短，寸有所長”的道理，知道要多看別人的優(yōu)點。

教學(xué)重、難點：

重點：學(xué)會生字詞，理解課文內(nèi)容。

難點：懂得“尺有所短，寸有所長”的道理，知道要多看別人的優(yōu)點。

課前預(yù)備：

投影片生字卡片。

教學(xué)時間：

2課時

第一課時

課時目標

會認8個生字；能正確、流利、有感情地朗讀課文，能用不同的語氣表現(xiàn)角色的不同性格。

教學(xué)過程：

一、啟發(fā)談話,激發(fā)愛好

1、談話:小柳樹和小棗樹是一對鄰居,她們同住在一家院子里.這一對鄰居之間曾經(jīng)發(fā)生過有意思的故事.小伙伴想不想學(xué)?

2、齊讀課題：15小柳樹和小棗樹

出示實物:棗子小伙伴打算怎么記住”棗”這個生字呢?

生說,說得好的獎給棗子.

二、初讀課文，整體感知

1、自由朗讀全文，讀準字音。

2、同桌相互檢查字音是否讀準。

3、出示生字卡片，同學(xué)找出帶這個字的詞和句讀給大家聽。

正音練習(xí)。

看清聲母讀：棗、雖、思、乘。提示：“思”在“意思”一詞中讀輕聲。

看清韻母讀：忍。

4、選擇自己最喜歡的段落和句子大聲朗讀，留意把句子讀正確，讀通順。

5、小伙伴讀了這個有意思的故事，了解到什么呢？

依據(jù)同學(xué)回答，隨機提問：說小柳樹驕傲，課文用了哪個詞？

出示句子：她在微風(fēng)里得意地跳起舞來。指名讀，齊讀。

過渡：這節(jié)課我們來討論小柳樹為什么那么得意。

三品讀感悟，積累語言

1、自由讀2至4段，邊讀邊想：小柳樹為什么會得意呢？從課文中找出句子來。

2、依據(jù)回答出示句子：

〔1〕小柳樹的腰細細的，樹枝綠綠的，真好看。

〔2〕春天，小柳樹發(fā)芽兒了。過了幾天，柳樹的芽兒變成小葉子，她穿上一身淺綠色的衣服，真美！

〔3〕這時候，小柳樹的葉子已經(jīng)長得又細又長了。

3、引導(dǎo)同學(xué)通過比較、看圖理解、感悟，運用多種朗讀方式讓同學(xué)充分朗讀。

4師：小伙伴，請閉上眼睛，老師要在你們的腦海里畫畫了。生閉眼端坐，師配樂描述。

5、假如你來到這棵漂亮的小柳樹身邊，你會怎么贊美她呢？

6、小柳樹的確很美。那么小棗樹呢？你能從文中找出描寫她的詞語嗎？看圖理解“光禿禿”。

7、小柳樹發(fā)覺小棗樹那么難看，她得意地說——出示句子：“喂，小棗樹，你的樹枝多難看哪！你看我，多美麗！”多種方式朗讀。

小柳樹發(fā)覺小棗樹還沒長葉子，光禿禿的越來越得意了，她說——出示句子：“喂，小棗樹，你怎么不長葉子呀？你看:我，多美麗！”充分練習(xí)朗讀。她發(fā)覺棗樹才長出小小的葉子，更得意了，干脆跳起舞來。她肯定邊跳邊唱，你想她在唱什么？生說。

8、你看到得意忘形的小柳樹，你想說什么？9分角色朗讀2至4段。小柳樹前面兩次說的話要讀出驕傲、瞧不起小棗樹的語氣，讀第三次說的話要讀出疑問的語氣；讀小棗樹的話要讀出溫順、贊揚的語氣。

第二課時

課時目標：

會寫10個生字；懂得“尺有所短，寸有所長”的道理，知道要多看別人的優(yōu)點。

預(yù)設(shè)過程：

一、繼續(xù)品讀感悟。

1、時間過得真快，秋天來到了。這時的小柳樹和小棗樹又是什么樣子呢？觀測第二幅插圖。

2、小棗樹的改變可真大??！看著小棗樹的改變，這時的小柳樹又在想些什么呢？

3、自讀六、七段。

4、小柳樹和小棗樹分別說了些什么？你讀懂了什么呢？

5、小棗樹并沒有嘲諷小柳樹不會結(jié)果子，反而說了許多小柳樹的優(yōu)點，你覺得小棗樹怎么樣??？

6、這時的小柳樹還那么得意嗎？她不再看不起小棗樹了！相反，自己覺得很不好意思。以前，她只看到小棗樹的短處，卻沒想到小棗樹的作用這么大！

7齊讀第五到八自然段。

二、齊讀全文

1、學(xué)了這篇課文，你懂得了什么道理呢？

2、演一演課本劇

三、鞏固字詞，指導(dǎo)書寫

1、鞏固會認的'字。

回憶已經(jīng)認識的生字，看誰說得多。

游戲1：聽音出示字卡。(老師讀生字，同學(xué)在自己的字卡中找誕生字，看誰找得又快又對。)游戲2：組字。

禾+幾=(禿)口+貝=(唄)口+蟲=(雖)田+心=(思)

2、鞏固會寫的字。

本課要寫的字較多，其中，左右結(jié)構(gòu)的有六個，上下結(jié)構(gòu)的有四個。因前幾課要求寫的字大多是左右結(jié)構(gòu)的字，所以，

本課左右結(jié)構(gòu)的字就不必再具體指導(dǎo)了，建議重點指導(dǎo)上下結(jié)構(gòu)的字

“怎、思”二字可以合在一起指導(dǎo)，重點指導(dǎo)“心字底”的寫法。左點不能寫成撇，中間一點要寫在豎中線上，右點要寫在臥鉤的外邊，臥鉤肯定要“臥倒”，不能寫成“豎彎鉤”?！按弊值奶攸c是上寬下窄，上短下長。“彎”字的特點是上寬下窄，下面比上面略長一些。老師在示范書寫時，要提示同學(xué)先認真觀測然后再仿寫

3、抄寫課后“讀讀抄抄”中的詞語，同桌相互檢查、訂正。

四、實踐活動

1、講講自己讀過或聽過的說明人各有長短的故事。

2、說說別人的優(yōu)點和自己的短處?！部梢宰杂蛇x擇一個同學(xué)，說說他的優(yōu)點。假如自己不清晰自己的短處，也可以請別人給你提示提示?！?/p>

《小柳樹和小棗樹》優(yōu)秀教案篇10

教材分析

《小柳樹和小棗樹》是學(xué)校語文二班級上冊的一篇課文。課文以小同學(xué)喜歡的童話故事形式涌現(xiàn)，借助小柳樹和小棗樹生長狀況的不同，給予它們不同的性格特點。并通過它們之間的對話，生動形象地使同學(xué)懂得“要擅長發(fā)覺他人的優(yōu)點，正視自身的缺乏”這一深刻的道理。

同學(xué)分析

剛剛讀二班級的同學(xué)，對童話故事有深厚的愛好，新奇心強，但缺乏肯定的鑒別技能。大多數(shù)同學(xué)活潑、好動、大膽且獨立，他們已經(jīng)掌控了一些識字的方法，喜愛讀書和扮演，但語言的表達技能、規(guī)律思維技能欠佳，有意留意的時間還比較短，好動、好玩。

設(shè)計理念

1、在新教材和《課程規(guī)范》中，把激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好放在首位。同學(xué)讀、寫的欲望都很劇烈，要讓同學(xué)把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種享受。為了這一理念，要充足運用各種同學(xué)喜聞樂見的形式，創(chuàng)設(shè)有益于學(xué)習(xí)活動進行的情感氛圍，大力提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，充足調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性、主動性和發(fā)現(xiàn)性。

2、讓師生之間形成這樣一種特定的關(guān)系：老師提出一系列問題，并由此誘導(dǎo)同學(xué)作出討論的反應(yīng)。同學(xué)通