教師資格考試(高中體育)真題試卷及解析2023年上半年

102023年上半年中小學(xué)教師資格考試真題試卷〔精選〕《體育與安康學(xué)科學(xué)問(wèn)與教學(xué)力量》〔高級(jí)中學(xué)〕〔時(shí)間120分鐘總分值150分〕一、單項(xiàng)選擇題〔此題共35小題，每題270分〕正常成年人全身骨有206塊依據(jù)其形態(tài)可分為不同的類型指骨屬〔 〕長(zhǎng)骨C.

B.扁骨D.不規(guī)章骨骨骼肌的黏滯性與溫度有關(guān)，兩者的關(guān)系表現(xiàn)為〔〕溫度穩(wěn)定，黏滯性高C.

B.溫度高，黏滯性低D.溫度高，黏滯性高目的是避開(kāi)哪一肌肉消滅力氣性“主動(dòng)缺乏”？〔〕臀大肌B.腘繩肌C.D.股直肌缺關(guān)節(jié)是〔〕橈腕關(guān)節(jié) B.肩關(guān)節(jié)C.D.踝關(guān)節(jié)下肢肌肉中慢肌纖維百分比組成占優(yōu)勢(shì)的人較適宜從事的運(yùn)開(kāi)工程〔 〕100mC.

B.800mD.跳高與跳遠(yuǎn)射原理？〔〕狀態(tài)反射 B.翻正反射C.直線運(yùn)動(dòng)反射 D.旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)反射運(yùn)動(dòng)應(yīng)激會(huì)影響兒茶酚胺的分泌，其分泌量與運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度的關(guān)系是〔〕B.C.D.強(qiáng)度適中，分泌少缺能夠有效評(píng)價(jià)人體有氧耐力訓(xùn)練效果的生理指標(biāo)是〔〕A.最大心率 B.最大輸出量C.D.運(yùn)動(dòng)后過(guò)量氧耗1.在運(yùn)動(dòng)技能形成的分化階段，教師應(yīng)強(qiáng)化正確動(dòng)作并留意〔〕A.動(dòng)作主要環(huán)節(jié) B.動(dòng)作的示范C.訂正錯(cuò)誤動(dòng)作 D.動(dòng)作的講解缺以下哪種維生素可促進(jìn)鈣的吸取〔〕A.AC.C

B.ED.D食物中被稱為“濃縮的能源”且產(chǎn)生熱量最高的養(yǎng)分物質(zhì)是〔〕A.脂肪 B.糖C.D.維生素現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)展徒手心肺復(fù)蘇時(shí)，應(yīng)首先使患者〔〕A.C.

B.仰臥在堅(jiān)實(shí)的平地上D.仰臥在舒適的軟床上在包扎前臂、大腿和小腿粗細(xì)相差較大的部位時(shí)，應(yīng)承受〔〕A.環(huán)形包扎 B.螺形包扎C.“8”字形包扎D.轉(zhuǎn)折形包扎缺生編入〔〕A.B.預(yù)備組C.D.安康組19~21.22.類型屬于〔〕A.B.民主型C.D.綜合型23～24.25.？〔〕A.拖延時(shí)間持球超6秒 B.阻礙對(duì)方隊(duì)員前進(jìn)C.D.以危急的方式競(jìng)賽26～33.學(xué)校開(kāi)展播送操競(jìng)賽時(shí)，一般承受的競(jìng)賽方法是〔〕A.B.淘汰法C.D.輪換法《體育與安康課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定，高中體育的每一個(gè)模塊教學(xué)時(shí)數(shù)一般為〕.C.18D.36學(xué)時(shí)二、簡(jiǎn)答題〔此題共3小題，每題1030分〕簡(jiǎn)述有氧耐力素養(yǎng)的生理學(xué)根底。簡(jiǎn)述體育體制的構(gòu)成與類型。如何評(píng)價(jià)體育教師的教學(xué)實(shí)踐力量？三、案例分析題〔此題共2小題，每題1530分〕案例：郎平帶著中國(guó)女排在里約奧運(yùn)會(huì)上再次登上冠軍寶座，又一次給中國(guó)人注射了一過(guò)的幾句話：“不要一贏球就談女排精神，也要看我們努力的過(guò)程。女排精神始終在，但單靠精神不能贏球，還必需技術(shù)過(guò)硬！”—2023821“中國(guó)地大物博，人才濟(jì)濟(jì)，而女排需要我，說(shuō)明我還有價(jià)值，我心里明白，人013425日郎平再次執(zhí)掌處于低谷的中國(guó)女排的教鞭〔2〕結(jié)合實(shí)際談?wù)劇皢慰烤癫荒苴A球，還必需技術(shù)過(guò)硬”這句話對(duì)將來(lái)工作的啟發(fā)。案例：滾翻和挺身式跳遠(yuǎn)騰空步〕和4〔快速跑、有氧健身操、側(cè)手翻接前滾翻、耐久跑2材內(nèi)容，下表是張同學(xué)所完成的教材內(nèi)容組合搭配：教材內(nèi)容組合搭配ABCD教學(xué)內(nèi)容 快速跑〔復(fù)習(xí)〕 側(cè)向滑步推鉛球〔授〕 武術(shù)側(cè)踹腿和蹬踢腿〔授〕魚(yú)躍前滾翻〔授〕 挺身式跳遠(yuǎn)騰空步〔授〕有氧健身〔復(fù)習(xí)〕 側(cè)手翻接前滾翻〔復(fù)習(xí)〕 耐久跑〔復(fù)習(xí)〕 ]〔2〕表中哪些搭配不合理？為什么？四、教學(xué)設(shè)計(jì)題〔此題1小題，20分〕1〔可圖示。教學(xué)內(nèi)容：接力跑。場(chǎng)地器材：接力棒2個(gè)，立柱4根，籃球場(chǎng)1參考答案參考答案2023〔一〕一、單項(xiàng)選擇題A4類。①長(zhǎng)骨：多呈長(zhǎng)管狀，一般位于四且運(yùn)動(dòng)形式較簡(jiǎn)單的部位，如腕部、踝部。③扁骨：寬扁呈板狀，面積較大，薄而主要分布在軀干、顱部和髖部，典型的如椎骨。除了以上幾種外形的骨外，還有籽骨骨中含有氣體空隙的骨，如上頜骨。B【解析】骨骼肌的物理特性受溫度影響較大。當(dāng)溫度下降時(shí)，肌肉的黏滯性性增加。C【解析】跨過(guò)兩個(gè)或更多關(guān)節(jié)的肌肉叫做多關(guān)節(jié)肌，如肱二頭肌、股直肌、股二頭肌、小腿的腓腸肌等。多關(guān)節(jié)肌由于跨過(guò)的關(guān)節(jié)多，工作時(shí)會(huì)消滅多關(guān)節(jié)肌實(shí)質(zhì)是肌力缺乏。有針對(duì)性地進(jìn)展關(guān)心練習(xí)，加強(qiáng)肌肉力氣進(jìn)展，可避開(kāi)或減求支撐腿落在球橫軸稍前方，以避開(kāi)腓腸肌消滅“主動(dòng)缺乏”?！?〕心臟的神經(jīng)支配：迷走神經(jīng)〔第十對(duì)腦神經(jīng)〕和心交感神經(jīng)。①迷走神經(jīng)是屬于副交感神經(jīng)。起源于延髓背核和疑核，迷走神經(jīng)的節(jié)后纖維釋放具有抑制作用，可使心率減慢。②心交感神經(jīng)起源于脊髓胸段1~5為腎上腺能纖維。留神交感神經(jīng)興奮時(shí)，使心率加快、加強(qiáng)。B【解析】肩關(guān)節(jié)：由肩胛骨的關(guān)節(jié)盂和肱骨頭組成。肩關(guān)節(jié)是典型的球窩關(guān)少而弱，因而是人體最敏捷、穩(wěn)固性較差的一個(gè)關(guān)節(jié)。C【解析】①時(shí)間段、強(qiáng)度大的運(yùn)開(kāi)工程：快肌纖維百分比高于慢肌纖維；②耐力工程：慢肌纖維百分比高于快肌纖維；③即需要速度有需要耐力的工程：肌肉中慢肌纖維和快肌纖維百分比相當(dāng)。④優(yōu)秀的耐力工程運(yùn)發(fā)動(dòng)：腿肌中慢肌纖維百分比占優(yōu)勢(shì)，⑤優(yōu)秀的速度和力氣工程運(yùn)發(fā)動(dòng)：腿肌中快肌纖維百分比占優(yōu)勢(shì)。A【解析】狀態(tài)反射是頭部空間位置轉(zhuǎn)變時(shí)反射性地引起四肢肌張力重調(diào)整從生理解剖學(xué)的角度分析，當(dāng)頭部位置轉(zhuǎn)變或頭部與軀干的相對(duì)位置轉(zhuǎn)變括迷路緊急反射與頸緊急反射兩局部。頸緊急反射：指頸部扭曲狀態(tài)反射在完成一些運(yùn)動(dòng)技能時(shí)具有重要的作用。在平衡木上做動(dòng)作時(shí)，假設(shè)頭部位置不正，就去平衡。常常導(dǎo)致動(dòng)作的失誤或無(wú)法完成。A【解析】腎上腺可分為外層的皮質(zhì)部和內(nèi)層的髓質(zhì)部。腎上腺髓質(zhì)約占腺體相像，尋常分泌少，留神情感動(dòng)時(shí)大量分泌，所以是一個(gè)應(yīng)激官。應(yīng)激9.缺增多。9.缺C【解析】有氧耐力是指人體長(zhǎng)時(shí)間進(jìn)展有氧工作的力量。評(píng)定有氧耐力訓(xùn)練效果的有效指標(biāo)是乳酸閾,在漸增負(fù)荷運(yùn)動(dòng)中，血乳酸濃度隨運(yùn)動(dòng)負(fù)荷的遞增而增加，當(dāng)運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度到達(dá)某一負(fù)荷時(shí)，血乳酸消滅急劇增加的那一點(diǎn)〔乳酸拐點(diǎn)稱為有氧代謝為主過(guò)渡到無(wú)氧代謝為主的臨界點(diǎn)或轉(zhuǎn)折點(diǎn)。C【解析】運(yùn)動(dòng)技能形成的分化階段：經(jīng)過(guò)不斷地練習(xí)，初學(xué)者對(duì)運(yùn)動(dòng)技能的肯定程度的訂正。此時(shí)，大腦皮層運(yùn)動(dòng)中樞興奮和抑制過(guò)程漸漸集中。由于抑〔如有外人參觀或競(jìng)賽，多余動(dòng)作和錯(cuò)誤動(dòng)作可能重消滅。在此過(guò)程中，教師應(yīng)特別注作日趨準(zhǔn)確?！窘馕觥?jī)和倌晷难艿奶攸c(diǎn)：兒童心臟發(fā)育不夠完全，神經(jīng)調(diào)整也不夠完善，而陳代謝又比較旺盛，因而心率較快。隨著年齡的增長(zhǎng)心率漸漸減慢，20青春發(fā)育期后，心臟發(fā)育速度增快，血管發(fā)育處于落后狀態(tài)，同時(shí)由于性腺、甲張壓正常。體育教學(xué)與訓(xùn)練中應(yīng)留意的事項(xiàng)〔1〕〕實(shí)行樂(lè)觀手段，促進(jìn)血液循環(huán)系統(tǒng)的生長(zhǎng)發(fā)育，提高其機(jī)能水平。D【解析】維生素D的主要功能是調(diào)整鈣、磷代謝，促進(jìn)小腸對(duì)鈣和磷的吸取和〔2〕促進(jìn)骨組織的鈣化；3〕D，兒童發(fā)生佝僂病，成人消滅軟骨癥和骨質(zhì)疏松癥?！窘馕觥恐愔饕商?、氫、氧三中元素組成。其主要功能有〔1〕供給能量，在耐力運(yùn)動(dòng)中有重要意義2〕構(gòu)成一些重要的生理物質(zhì)〔3〕維生素的吸取，如維生素EK〔4〕增加飽腹感；5〕保護(hù)內(nèi)臟。B【解析】現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)展徒手心肺復(fù)蘇時(shí)，應(yīng)首先是患者仰臥硬板床或地上，應(yīng)選B。D【解析】環(huán)形包扎適用于頭額部、手腕和小腿下部等粗細(xì)均勻的部位；螺形包扎用于包扎肢體粗細(xì)相差不多的部位，如上臂、大腿下段和手指等8”字形D。17.缺17.缺1〕根本組：凡身體發(fā)育及安康狀況無(wú)特別者，或者是身體發(fā)育和安康有稍微特別〔如齲齒、輕度扁平足而功能檢查良好，且有肯定熬煉根底者，可參與根本組。(2)預(yù)備組：身體發(fā)育和健(3)醫(yī)療體育組：凡身體發(fā)育不良或安康狀況明顯特別者〔如病殘者等，雖能參與文化學(xué)習(xí)，但不能按體育教學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求進(jìn)行活動(dòng)者，編入此組。19~20.缺19~20.缺2 〔1〕體育教學(xué)與訓(xùn)練中示意的作用：①激發(fā)動(dòng)機(jī)，調(diào)動(dòng)內(nèi)需力；②誘導(dǎo)心情，促成樂(lè)觀心態(tài)。2〕體育教學(xué)與訓(xùn)練中示意的運(yùn)用：①語(yǔ)言示意。信任的語(yǔ)調(diào)，使運(yùn)發(fā)動(dòng)承受是感到親切開(kāi)心。②體態(tài)及動(dòng)作示意。體態(tài)示意是心理示意最常用、最能根本的方法。所謂體態(tài)示意是指體育教師運(yùn)用眼神、表情、姿勢(shì)A【解析】23.缺23.缺【解析】重復(fù)訓(xùn)練法是指在相對(duì)固定的條件下，依據(jù)肯定的要求，反復(fù)進(jìn)展反復(fù)進(jìn)展練習(xí)，各次練習(xí)間的間歇時(shí)間較充分并能使機(jī)體根本恢復(fù)的訓(xùn)練方法。C【解析】判罰直接任意球的狀況：踢或企圖踢對(duì)方隊(duì)員；摔絆對(duì)方隊(duì)員；跳手觸球。26.缺26.缺【解析】傳切協(xié)作是指隊(duì)員之間利用傳球和切入技術(shù)所組成的簡(jiǎn)潔協(xié)作。般在對(duì)方承受擴(kuò)大盯人防守或區(qū)域聯(lián)防時(shí)運(yùn)用。傳切協(xié)作的方法入接回傳球投籃的協(xié)作。進(jìn)攻協(xié)作。傳切協(xié)作的根本要求①必需有肯定空間及合理的切入路線，傳球隊(duì)員的動(dòng)作要隱蔽、準(zhǔn)時(shí)、準(zhǔn)確。作擺脫對(duì)手?！窘馕觥?9.缺29.缺【解析】技術(shù)要點(diǎn)1〕，與軀干成45〔2〕預(yù)備姿勢(shì)技術(shù)要點(diǎn)：①投擲者背對(duì)抵趾板豎直站立在投擲圈的后部；②軀干前屈與地面平行；③單腿支撐時(shí)與地面保持平衡；④支撐腿彎曲，搖擺腿向投擲圈后部回收〔3〕滑步階段技術(shù)要點(diǎn)：①身體移動(dòng)伴隨著從前腳掌到腳跟的過(guò)渡，臀部不要下坐；②搖擺腿低平向抵趾板方向牽拉；③支撐腿在移過(guò)腳跟后開(kāi)頭伸展；④支撐腿在滑步過(guò)程中幾乎不離開(kāi)地面；⑤雙肩與投擲圈后部平行。4〕滑步階段腳的技術(shù)要點(diǎn)〔以右腳為例④左腳腳前掌內(nèi)側(cè)著地。5〕掌擔(dān)當(dāng)身體重量；②右踝與左腳趾落在一條直線上；③髖部和肩部成扭轉(zhuǎn)姿勢(shì)；④90的動(dòng)作，軀干的扭轉(zhuǎn)受到阻礙；④右肘向投擲方向轉(zhuǎn)動(dòng)上舉；⑤身體重心從右腿轉(zhuǎn)移③上體下降；④左腿向后搖擺；⑤眼向下看。31~33.缺31~33.缺C【解析】C【解析】為滿足學(xué)生選項(xiàng)學(xué)習(xí)的需要，《體育與安康課程標(biāo)準(zhǔn)》在水平五和開(kāi)工程〔如籃球、有氧操、短距離跑、中長(zhǎng)跑、太極拳、輪滑等〕中相對(duì)完整的18學(xué)時(shí)，以便學(xué)生對(duì)所選模塊進(jìn)展較系統(tǒng)地學(xué)習(xí)。二、簡(jiǎn)答題〔共31030分〕有氧耐力是指人體長(zhǎng)時(shí)間進(jìn)展有氧工作的力量。氧供給充分是實(shí)現(xiàn)有氧工作的先決條件，也是制約有氧工作的關(guān)鍵因素。而運(yùn)動(dòng)中氧的供給受多種因素制約。功能及肌肉組織有氧代謝功能等。的多少，除了與肺通氣量有關(guān)之外，還與呼吸頻率和呼吸深度的匹配有關(guān)。②肺換氣功能：肺換氣是靠物理集中實(shí)現(xiàn)的。其動(dòng)力是肺泡與血液間的氣體分壓體的集中過(guò)程。白的含量是影響最大攝氧量的一個(gè)重要因素，當(dāng)運(yùn)發(fā)動(dòng)血紅蛋白含量下10%以上的力量會(huì)明顯提高。④血液循環(huán)功能：心輸出量是反映心臟功能的重要指標(biāo)。心輸出量的大小等于心率與每搏輸出量的乘積。因此，血液循環(huán)機(jī)能對(duì)機(jī)體的攝氧力量具有重要影響。運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練對(duì)最大心率影響不大，但可導(dǎo)致安靜心率降低，尤其是耐力性訓(xùn)練，其效果更每搏輸出量的主要因素。大攝氧量的中心限制因素。⑤組織換氣：氧氣由血液向肌組織集中的力量，與肌肉內(nèi)毛細(xì)血管開(kāi)放的數(shù)量及毛細(xì)血管與組織間的氧分壓差大小有關(guān)。運(yùn)動(dòng)時(shí)，由于舒血管物質(zhì)及局部溫度上升，使活動(dòng)肌肉中毛細(xì)血管進(jìn)一步擴(kuò)張，導(dǎo)致活動(dòng)肌肉血流量大大增加，從而提高組織換氣力量和最大攝氧量。此外，運(yùn)動(dòng)時(shí)由于肌肉組織消耗的氧氣增多，肌組織氧分碳分壓上升，因而促進(jìn)氧離，使更多的氧氣集中到肌肉組織。⑥肌肉組織有氧代謝力量：肌組織的有氧代謝力量是影響肌組織利用氧氣的根本大。肌肉組織有氧代謝力量打算于肌纖維的百分組成及其氧化供能力量。體制包括三個(gè)組成局部：體育的組織機(jī)構(gòu)，即各級(jí)體育行政機(jī)構(gòu)、體育事業(yè)機(jī)構(gòu)的設(shè)置；關(guān)系的準(zhǔn)則；各項(xiàng)體育治理制度。我國(guó)體育體制類型有以下3種：政府治理型；〕社會(huì)治理型；3〕結(jié)合型治理體制。符合學(xué)生實(shí)際狀況，課堂氣氛活潑，有效的師生互動(dòng)，講解簡(jiǎn)潔易懂等。體育教師教學(xué)評(píng)價(jià)的內(nèi)容包括：潛力的評(píng)價(jià)。教師專業(yè)素養(yǎng)主要包括教學(xué)道德、教學(xué)力量和教育科研力量。其目的不是簡(jiǎn)潔地評(píng)價(jià)體育教師教學(xué)活動(dòng)的結(jié)果或表現(xiàn)教師的優(yōu)劣，而是通過(guò)留意校的實(shí)際狀況有所側(cè)重。評(píng)價(jià)要點(diǎn)包括教學(xué)目標(biāo)的明確度、講授內(nèi)容的科學(xué)性、重與課堂教學(xué)效率的凹凸直接相關(guān)。評(píng)價(jià)要點(diǎn)包括教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)、復(fù)習(xí)提問(wèn)與課程的連接、講授與練習(xí)的比例、課堂教學(xué)效率。狀況、正確評(píng)價(jià)學(xué)生。⑤教學(xué)效果。課堂教學(xué)效果是教學(xué)有效運(yùn)行的主要表練習(xí)的質(zhì)量；學(xué)生負(fù)擔(dān)是否合理。三、案例分析題39.〔1〕郎平強(qiáng)調(diào)女排既要有女排精神也要有過(guò)硬的技術(shù)。精神重要但是技術(shù)也我是我的榮耀，被需要是一種幸福。我們要不斷提升自身的競(jìng)爭(zhēng)力，為祖國(guó)做奉獻(xiàn)?！皢慰烤癫荒苴A球，還必需技術(shù)過(guò)硬”這句話告知我們要內(nèi)外都強(qiáng)才能成功訓(xùn)練中我們要傳輸給學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)，和系統(tǒng)深入的技術(shù)動(dòng)作。組織活動(dòng)時(shí)我們要培育學(xué)生的自信念，同時(shí)在活動(dòng)中幫助學(xué)生把握學(xué)問(wèn)與技能。充分的精神和體力。所以這個(gè)時(shí)候一般授課效果較好，學(xué)生承受起來(lái)會(huì)更簡(jiǎn)潔。搭配B另外無(wú)氧運(yùn)動(dòng)的推鉛球和有氧運(yùn)動(dòng)健身操相結(jié)合，效果也較好?！?〕A、C、D的搭配不合理。搭配A習(xí)課放在后邊，由于二者的關(guān)聯(lián)性較差，起不到預(yù)備活動(dòng)的作用。搭C、DCD線進(jìn)展武術(shù)教學(xué)，之后通過(guò)耐久跑熬煉身體。四、教學(xué)設(shè)計(jì)題〔共1〕41.一、課題：接力跑—傳接棒協(xié)作授課三、教學(xué)目標(biāo)：傳接棒技術(shù)。過(guò)程與方法目標(biāo)：進(jìn)展傳接棒的靈敏、協(xié)調(diào)素養(yǎng)。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：逐步養(yǎng)成合作的意識(shí)，感受成功的喜悅。學(xué)生能夠?qū)掖嗡?、教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)：傳接棒的協(xié)作，接棒人的預(yù)跑時(shí)間。五、教學(xué)預(yù)備：田徑場(chǎng)地、接力棒2個(gè)1七、教學(xué)過(guò)程：〔一〕預(yù)備局部課的主要內(nèi)容，即跨越式跳高的學(xué)習(xí)；④安排見(jiàn)習(xí)生。熱身活動(dòng)①帶著學(xué)生做徒手操熱身；停頓時(shí)，棒在哪位同學(xué)手中，哪位同學(xué)5〔二〕根本局部引導(dǎo)學(xué)生探究形成如何跳得更高的運(yùn)動(dòng)感