教師職業(yè)道德素養(yǎng)的基本內容

教師職業(yè)道德素養(yǎng)的基本內容

老師職業(yè)道德素養(yǎng)的基本內容

1.老師愛崗敬業(yè)。

老師愛崗敬業(yè)可以歸納為三個層面上的內容：

(1)情感上——愛校愛教愛生。

對自己從事的職業(yè)，有一種情感上的接納，甚至“沉迷”;對從事職業(yè)活動的場全部一種剪不斷的“情結”。能把自己的情感世界與訓練的興衰、學校的興衰聯(lián)系在一起，為訓練之憂而憂，為訓練之樂而樂。

以校為家，把同學當兒女、兄弟姐妹。這種情感是愛崗敬業(yè)最根本的動力源泉。這種情感是內在的，也是長久的，不會因老師職業(yè)待遇的凹凸或條件的憂劣而輕易波動。老師只有喜愛自己所從事的職業(yè)，才能敬重自己的事業(yè)，并為之而驕傲;喜愛自己的本職工作，才可能以尊敬之心履行自己的職責，才能對同學、對事業(yè)嚴厲?仔細、用心致志、兢兢業(yè)業(yè)、恪盡職守。

(2)理念上——教書育人。

老師對職業(yè)的愛心要在懂訓練規(guī)律、思想方法科學和糊涂頭腦的前提下，否則這種愛就會盲目和沒有方向。

老師愛崗敬業(yè)要體現(xiàn)在既要培育同學具有符合社會要求，適應時代進展的綜合素養(yǎng)，又要開發(fā)同學潛能，使每個同學的共性得到進展。

老師愛崗敬業(yè)不僅僅表現(xiàn)在關注同學的學習，千方百計提高同學的學習成果上，更要體現(xiàn)在留意培育同學具有良好的思想品德上，體現(xiàn)在教學活動的訓練性上，體現(xiàn)在關懷同學的內心世界上。

老師愛崗敬業(yè)不僅要教會同學做事，還要教會同學做人，要培育同學形成做事、做人應具備的良好品德。

(3)態(tài)度上——仔細負責。

老師對工作、對同學的態(tài)度是老師愛崗敬業(yè)的直接體現(xiàn)。中國古代聞名思想家朱熹強調“敬業(yè)者，用心致志以事其業(yè)也。”老師工作的對象是人不是物，容不得半點疏忽。訓練的影響觸及心靈，容不得絲毫大意。訓練過程中的任何輕率、差錯和隨便性都會給同學造成不良影響，因此老師的職業(yè)態(tài)度除“仔細”二字，別無選擇。

詳細講：老師在工作上要仔細落實教學常規(guī)，決不敷衍了事，在行動上，科學規(guī)范、遵規(guī)守紀、嚴以律己，為人師表。在同學面前，老師沒有個人行為，老師的言行舉止在同學的視野之中，老師應隨時留意完善自己的職業(yè)形象。

愛崗敬業(yè)，一般分為樂業(yè)、敬業(yè)、勤業(yè)，精業(yè)等不同狀態(tài)。

樂業(yè)——是建立在對自己所從事的老師職業(yè)的樂觀態(tài)度、深厚愛好和深深喜愛的情感基礎上的。樂業(yè)的老師對訓練工作、對同學由衷的寵愛，不計較待遇多少、地位凹凸，工作再苦再累是享受。他們?yōu)橥瑢W的每一點進步而興奮，這屬于情感型的愛崗者。

敬業(yè)——是老師對其職業(yè)的理智思索基礎上形成的樂觀態(tài)度。敬業(yè)型的老師出于對老師職業(yè)的性質、社會意義以及個人進展意義的熟悉，樹立起自己的世界觀、人生觀、價值觀。以仔細、一絲不茍、作風嚴謹作為自己的工作準則，這屬于理智型的愛崗者。

勤業(yè)——體現(xiàn)了老師對工作的根本態(tài)度和履職程度，勤業(yè)的老師總是踏踏實實、勤勤懇懇、埋頭苦干，盡職盡責地做好本職工作。屬于態(tài)度型的愛崗者。

精業(yè)——有扎實的教學訓練基本功，并不斷鉆研。具有制造精神和制造力量。屬于制造型愛崗者。

老師愛崗敬業(yè)的幾種水平：

師德的楷模水平?！按盒Q到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干?！边@是老師師德的極高境界，他們全身心的投入教書育人事業(yè)，嘔心瀝血、樂此不疲，以桃李滿天下作為自己的人生目標，以培育優(yōu)秀人才為己任、忠于職守、悄悄耕耘、無私奉獻、為人師表、以身作則、嚴于律己、銳意改革，成果卓越，是他們師德境界的真實寫照。有這樣師德的老師人數(shù)雖不多，但在老師群體中影響較大、號召力強，起到先鋒模范作用。

師德的優(yōu)秀水平?！耙聨u寬終不悔，為伊消得人憔悴。”這樣的老師具有較高的師德水平。

師德的基本水平。認仔細真、勤勤懇懇。

總之，愛崗敬業(yè)體現(xiàn)著老師樂觀向上的人生觀追求。兢兢業(yè)業(yè)做好本職工作，是每一位老師應有的人生態(tài)度，也是我們要求和訓練同學努力的基礎。

2.老師的博愛(師愛)

老師對同學的愛，簡稱為“師愛”。師德是老師素養(yǎng)的靈魂，師愛是師德的靈魂，因此上說師愛是老師魂中之魂。

老師應當把整個心靈獻給同學，而且要堅持一視同仁，將神圣的師愛勻稱的灑向每個同學。享受老師的愛，是每個同學的需要，也是每個同學的權利，這是他們得以健康成長的陽光、空氣和水。

愛每一個同學就要了解每一個同學。了解他們的愛好、才能、了解他們的共性特點、了解他們的精神世界。只有了解每個同學的特點，才能引導他們成為有共性、有志向、有才智的完整人。蘇霍姆林斯基說得好，不了解同學、不了解他的智力進展，他的思想、愛好、愛好、才能、稟賦、傾向就談不上訓練。了解同學是愛同學的詳細表現(xiàn)。

老師對同學的愛不是一種純粹的情感過程，也不是一種純粹的熟悉過程，有些人把它定義為一種情理相融的心理過程，一種嚴慈相濟的心理特征。老師愛生是人類心靈一種完善與抱負的象征。

情感是師愛的前提。從早到晚老師與同學同活動，上課眼睛凝視著他們的眼睛，不時的溝通溝通。老師為同學能自己的要求完成任務而感到喜悅。這些自然?的、純真的情感是老師愛同學的基礎。

理性是師愛的方向。沒有愛就沒有訓練。但老師只有“愛的情”和“奉獻”還遠遠不夠，師愛還要求老師敬重同學、了解同學、理解同學，引導同學。這才是師愛的正確方向。

情感與理性的融合是師愛實現(xiàn)共同訓練功能的保證。即情理相融，嚴慈相濟。

師愛是雙向溝通，動情效應。愛生是老師與同學心理和諧共振的過程。同學得到老師的愛，也會激發(fā)出對老師的愛，反饋回去，形成愛的雙向溝通。這種動情效應會產生良好的結果。首先，同學會表現(xiàn)出自覺敬重老師的行動，非常情愿接近老師，盼望與老師合作。就是所謂的親其師;隨之而來的就是“信其道”老師的訓練影響很簡單被同學同化，老師的要求同學心甘情愿地接受，訓練的目標也正是在這種雙向溝通的過程中得以實現(xiàn)。愛心的雙向溝通更重要的效應還存在于它能使老師人格的升華，激發(fā)出巨大的能量和潛能使人變得宏大、完善。

奉獻之心、不忘使命。愛就意味著奉獻。老師的愛更是一種只講付出不計酬勞，只講同學，不求回報的布滿奉獻的愛。

對同學的喜愛、理解，敬重是訓練勝利必不行少的條件，但不是訓練的最終目的。對同學的愛最終還要體現(xiàn)在為同學的將來負責，為民族的將來負責。也就是：愛心是訓練勝利必不行少的條件，最終還要體現(xiàn)在為社會培育出人才。

3.老師的公正。

老師的公正是老師在訓練活動中對待不同利益關系時所表現(xiàn)出來的公正和正義。老師在訓練活動中所涉及的利益關系許多，比如：老師自身的投入和老師的收入之間的關系、老師集團的利益關系、老師和同學之間的關系，老師和同學家長之間的關系等。正確的對待和處理這些關系，就必需使用公正這條基本的倫理原則。

老師公正問題關系很大。訓練是一個系統(tǒng)工程，需要方方面面協(xié)調和協(xié)作，在形成良好訓練環(huán)境的過程中，老師對人對己的公正顯得非常重要。假如老師能夠公正的對待家長，做到敬重、理解、真誠地相互合作，就有利于形成良好的外在訓練環(huán)境。假如老師能夠公正的對對待同事，做到團結、協(xié)作，就有利于協(xié)調不同的訓練職能而形成良好的訓練氛圍。

公正的對待同學是老師公正的重點。在一個群體中，總有優(yōu)中差，假如老師不能做到公正、偏愛優(yōu)生、卑視差生，就往往會造成訓練教學秩序的混亂，不利于正常訓練活動的開展，老師的公正打算著老師在同學中的威信，同學對老師公正的期望值相當高。老師公正與否與老師在同學心目中的形象息息相關。

老師的公正可以促進良好班級體的形成，有利于調動全體同學學習的樂觀性。老師的不公正會使同學懷疑公正的合理性，而公正本身就是道德訓練的重要內涵。長期以往，老師的不公正必將對同學的道德成長受到影響。老師的公正是訓練公正的核心，訓練公正是社會公正的重要組成部分。所以老師公正，可為實現(xiàn)社會公正做貢獻。

老師公正的內容：

1.老師自己對自己的自重。

2.老師正確處理人際關系。和校領導、同事，同學家長的關系。

3.老師對家長的公正。要公平對待同學、愛惜差等、一視同仁、實事求是、賞罰分明、因材施教。

4.老師慈愛。

老師的慈愛的核心體現(xiàn)在對同學慈愛施教上，突出表現(xiàn)在以下幾個方面。

1.無條件的愛心。

2.高度的寬容和急躁。

老師的義務。

1.老師的法律義務。

老師法規(guī)定，老師應當履行下列義務。

①遵守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表。

②貫徹國家訓練方針、遵守規(guī)章制度、執(zhí)行學校方案、履行老師聘約，完成訓練教學任務。

③對同學進行憲法所確定的基本原則和愛國主義、民族團結的訓練、法制訓練以及思想品德、文化、科學技術訓練，組織帶領同學開展有益的社會活動。

④關懷愛惜同學、敬重同學人格、促進同學在品德、體質等方面進展。

⑤制止有害于同學的行為或者其它侵害同學合法權益的行為，批判和抵制有害于同學健康成長的現(xiàn)象。

⑥不斷提高思想政治覺悟和訓練教學業(yè)務水平。

2.老師的道德義務。