自制玩學(xué)具在幼兒教育的應(yīng)用論文

第頁共頁自制玩學(xué)具在幼兒教育的應(yīng)用論文自制玩學(xué)具在幼兒教育的應(yīng)用論文【摘要】：^p:在新時期的教育領(lǐng)域當(dāng)中，幼兒教育成為了非常重要的內(nèi)容，并且無論是家長還是老師，都渴望從幼兒教育階段開場實在進步孩子的綜合素質(zhì)修養(yǎng)。在這樣的要求下，我國的幼兒教育改革力度相當(dāng)快，并且迅速有了全新的開展方向，尤其是對于自制玩學(xué)具的應(yīng)用，產(chǎn)生了相當(dāng)高的實效性，不僅可以帶動幼兒學(xué)習(xí)興趣的提升，還可以使得幼兒的手動才能得到實時的優(yōu)化?！娟P(guān)鍵詞】：^p:自制玩學(xué)具;幼兒教育;應(yīng)用0引言一直以來，我國的幼兒教育都受到了人們的廣泛重視，并且在人們的思想觀念當(dāng)中，幼兒教育可以最為直接地影響幼兒以后的成長和開展，進而使得孩子將來的道德思想和人格出現(xiàn)較大的不同。同時，國內(nèi)的幼兒教育本身的開展速度相當(dāng)快，已然交融了非常多的創(chuàng)新教學(xué)設(shè)備，通過科學(xué)有趣的互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)，使得幼兒對新時期的教育內(nèi)容產(chǎn)生了相當(dāng)大的興趣。而在這一時期，開展一定的興趣教學(xué)活動也成為了教育的主導(dǎo)開展方向，比方制作玩學(xué)具這一活動，不僅可以使得幼兒更加直接有效地學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容，而且可以在幼兒教育的過程中加以實時的創(chuàng)新和優(yōu)化。但是現(xiàn)階段自制玩學(xué)具在幼兒教育中的應(yīng)用并不是那么完善，其本身照舊存在著相當(dāng)多的缺乏之處，難以最為實在地發(fā)揮實際效用。為了改變這樣的狀況，幼兒老師應(yīng)當(dāng)正確對待自制玩學(xué)具在幼兒教育當(dāng)中的應(yīng)用，并給予實時的開展方向，使得自制玩學(xué)具不再是一個簡單的幼兒游戲活動，轉(zhuǎn)而成為教育幼兒的主要方式，迅速提升整體的教學(xué)質(zhì)量。1自制玩學(xué)具活動開展的科學(xué)性分析^p對于幼兒教育而言，由于其面對的主體對象是一群無知天真的孩子們，因此相應(yīng)的開展存在相當(dāng)大的難度，一些時候甚至難以滿足實際的幼兒教育需求。在新時期的幼兒教育開展過程中，越來越多的老師開場嘗試對當(dāng)前的幼兒教育形式進展創(chuàng)新，進而非常提倡各種幼兒游戲的開展。而在這一時期的自制玩學(xué)具活動開展，也成為了許多幼兒老師關(guān)注的主要活動內(nèi)容，究其原因，主要是因為自制玩學(xué)具活動是一個創(chuàng)新型的游戲活動，它考驗的內(nèi)容除了有根底的幼兒知識才能的運用以外，還包括了實時的考慮和分析^p才能，需要在制作玩學(xué)具的過程中，對整個過程進展合理的分析^p，正確認識到自身制作存在的缺乏之處，并加以相應(yīng)的改正，以整體性的進步幼兒教育效益。將自制玩學(xué)具活動實時的應(yīng)用到幼兒教育當(dāng)中，具有相當(dāng)高的科學(xué)性和實效性，而其詳細表如今三方面的內(nèi)容上。首先，對于幼兒而言，玩具是他們非常喜歡的事物，而他們對于玩具的使用也充滿了好奇，經(jīng)常會將這些玩具拆開，觀察其中的構(gòu)造，并進展重新的安裝，雖然這種玩具的使用形式并不屬于對玩學(xué)具的制作，但是也可以看出幼兒對于玩具的制作具有相當(dāng)高的興趣。其次，自制玩學(xué)具的本質(zhì)目的是為了鍛煉幼兒的考慮和學(xué)習(xí)才能，而很多玩具的制作都不是一蹴而就的，需要進展一定的考慮，這一過程會使得人們最為直接的產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。最后，自制玩學(xué)具還可以培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新心理，使得他們對身邊的事物充滿了全新的好奇心，進而進步自身的學(xué)習(xí)和討論意識，為以后的學(xué)習(xí)奠定良好的根底。2自制玩學(xué)具的主體思路開展2.1科學(xué)把握玩學(xué)具的制作時間在通過自制玩學(xué)具進展相應(yīng)的幼兒教育過程中，由于不同年齡的幼兒之間存在著明顯的差異，而假如幼兒的年齡非常小，那么很難進展較為復(fù)雜的玩學(xué)具制作，為此，幼兒老師需要根據(jù)幼兒的實際年齡選擇最為適宜的玩學(xué)具制作活動，盡可能保證其與幼兒的認知度保持較高層次上的平行。同時，對于玩學(xué)具的制作，所選擇的玩學(xué)具也應(yīng)當(dāng)具有較高的適應(yīng)性，可以實在滿幼兒的學(xué)習(xí)興趣。比方，一些幼兒可能對于布偶娃娃有一定的興趣，而有一些那么對機器人組裝感興趣，因此在實際的自制玩學(xué)具活動開展過程中，對幼兒感興趣的玩學(xué)具進展實時的優(yōu)化和挑選，使得自制玩學(xué)具活動可以發(fā)揮最大化的效益，使得幼兒的學(xué)習(xí)興趣可以與當(dāng)前的教育目的實際地聯(lián)絡(luò)起來，進而最為科學(xué)地帶動幼兒學(xué)習(xí)才能的提升。并且，老師還應(yīng)當(dāng)把握玩學(xué)具的制作時間，這一點的做出主要是基于幼兒的成長心理出發(fā)的，很多幼兒在成長的過程中，都對玩具有著較高的娛樂傾向，但是假如老師過于頻繁地開展自制玩學(xué)具活動，又會使得幼兒的學(xué)習(xí)積極性嚴重下降，一些層次上還會使得幼兒完全將心思放在玩具的娛樂上，并不會對其他教育內(nèi)容產(chǎn)生較高的興趣，導(dǎo)致了最終的實效性相當(dāng)?shù)偷膱雒妗?.2根據(jù)幼兒的興趣制作玩學(xué)具對于幼兒而言，他們本身對于玩學(xué)具的制作興趣相當(dāng)高，但是假如玩學(xué)具并不是他們想要操作的內(nèi)容，又會相應(yīng)的`降低興。為此，老師應(yīng)當(dāng)實在地理解到，只有屬于幼兒感興趣的事物，才是幼兒真正學(xué)地進去的事物，即使是玩學(xué)具也一樣，老師應(yīng)當(dāng)經(jīng)常性地重視幼兒的興趣點所在，并加以合理地分析^p，比方幼兒對某個動畫片感興趣，老師就可以對這部動畫片中的角色進展合理的轉(zhuǎn)化，形成合適課堂上學(xué)習(xí)的玩學(xué)具，找到相應(yīng)的玩具制作活動。這樣的玩學(xué)具制作游戲可以迅速吸引幼兒的學(xué)習(xí)興趣，使得幼兒可以在游戲中快樂的成長。通常而言，幼兒的動手才能非常差，但動手的積極性卻相當(dāng)強，只要是生疏的事物，他們都想去擺弄一番，即使不知道哪種方式才是正確的。幼兒一般都比擬喜歡得意的小動物，老師可以從這個興趣點出發(fā)，帶著幼兒去通過一些簡單的材料去制作相應(yīng)的玩學(xué)具，進步幼兒的動手才能。同時，老師應(yīng)當(dāng)明確，玩學(xué)具的制作過程，是一個學(xué)習(xí)和教育的過程，因此需要實在滿足幼兒的成長需求，在玩學(xué)具的制作活動中，幼兒經(jīng)常會感到不知所措，老師可以對他們進展耐心地教育和引導(dǎo)，使得他們可以獨立地完成玩學(xué)具的制作，進步自己的自信心，增強教育效果。3自制玩學(xué)具在幼兒教育中的應(yīng)用3.1在教育過程中廣泛運用自制玩學(xué)具，進步幼兒主動學(xué)習(xí)的積極性在現(xiàn)代生活的環(huán)境下，幼兒本身是非常好動的，而對于他們的知識教育也成為了老師最為頭疼的問題，因為這群孩子很難聽地進去，幾乎很難安靜地在同一位置呆夠5分鐘，導(dǎo)致幼兒教育的實效性相當(dāng)?shù)?。而且對于幼兒教育而言，假如長期引導(dǎo)幼兒在原位置靜坐，并且聽老師進展講課，很容易使得幼兒對整個課堂失去學(xué)習(xí)興趣。因此，老師應(yīng)當(dāng)認識到，對于幼兒的教育需要從多個角度出發(fā)，不能過于無視幼兒的主體性，尤其幼兒的自我控制意識非常弱的時候，老師應(yīng)當(dāng)針對他們的興趣和生活方式去創(chuàng)作出一些合理的學(xué)習(xí)活動。毫無疑問，自制玩學(xué)具就屬于其中的一種，而它對幼兒的誘惑力也相當(dāng)大，可以使得幼兒積極地參與到這個活動過程中，并且不會感到絲毫的枯燥乏味。而老師在這個過程中，也應(yīng)當(dāng)給予幼兒實時的引導(dǎo)，畢竟他們的認識程度有限，很難掌握過多的操作技巧，容易使得后期的玩學(xué)具制作出現(xiàn)較多的問題。在自制玩學(xué)具的過程中，幼兒也可以與其他的幼兒進展溝通和聯(lián)絡(luò)，甚至一起完成玩學(xué)具的制作，進步彼此的學(xué)習(xí)才能和動手才能。雖然整個過程是一個游戲的過程，但是事實上，它也是一個教育的過程，老師可以在這個過程中對幼兒進展科學(xué)的教育，而且這種教育本身存在于實際的活動當(dāng)中，不需要老師進展重復(fù)的講解，整體的實效性相當(dāng)高。3.2加大自制玩學(xué)具的創(chuàng)新力度，使得幼兒不會對玩學(xué)具制作失去興趣新時期的自制玩學(xué)具活動，除了要有必須的操作性以外，還需要有較強的考慮性和探究性，不可以讓幼兒過于簡單地將其制作出來，否那么會讓幼兒感到非常乏味，不會對這一活動保持長期的學(xué)習(xí)興趣。之所以要有探究興趣，最為主要的原因是可以實在培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維。通過對玩學(xué)具的制作和創(chuàng)新，幼兒可以充分激發(fā)自己的考慮可以，主動對整個過程進展討論，進而進步幼兒教育的實際效益。為此，老師不妨在自制玩學(xué)具的活動當(dāng)中，積極引入一些創(chuàng)新型的玩學(xué)具類型，可以進展隨意的組裝，并且最終的結(jié)果也不會過于局限，而是多種多樣的，進而使得幼兒的積極性可以被充分的激發(fā)出來。老師還需要在這個過程中，對幼兒的操作加以合理的引導(dǎo)，使得他們可以理解每個不同的操作會使得后期的制作成果有著很大的差距，進而努力改善自己的每一步操作，形成嚴謹?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度。4結(jié)語總而言之，對于新時期的幼兒教育而言，自制玩學(xué)具屬于非常有趣的教育內(nèi)容，它可以以活動的形式充分進步幼兒的學(xué)習(xí)積極性，老師應(yīng)當(dāng)在這個過程中，積極引入一些創(chuàng)新型的玩學(xué)具自制游戲活動，努力去完善相關(guān)的制作流程，使得幼兒可以保持長期的學(xué)習(xí)興趣，進而進步實際的教育效益?！緟⒖嘉墨I】：^p:［1］陳小麗．淺談幼兒品德教育在自制玩具過程中的應(yīng)用［J］．讀與寫(教育教學(xué)刊)，2023(01):228．［2］張燕萍．淺談自制玩教具在幼兒園教育活動中的應(yīng)用［J］．