兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進(jìn)位）說課

《兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進(jìn)位）》

說課稿

梨花橋小學(xué)莫吉宏一、說教材（一）說教學(xué)內(nèi)容今天我說課的內(nèi)容是人教版數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)第四單元的《兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進(jìn)位）的筆算方法》課本49頁的內(nèi)容。一、說教材（一）說教材地位和作用本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的不進(jìn)位乘，突出乘的順序及正確書寫，學(xué)生已經(jīng)熟練掌握了筆算方法。本課時(shí)則在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生將多位數(shù)乘一位數(shù)進(jìn)位乘的筆算技能遷移到兩位數(shù)乘兩位數(shù)的進(jìn)位乘中，使學(xué)生形成兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算技能，為下一學(xué)段學(xué)習(xí)“三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算”奠定基礎(chǔ)。一、說教材（二）學(xué)情分析：學(xué)生已經(jīng)掌握了多位數(shù)乘一位數(shù)的乘法和兩位數(shù)乘兩位數(shù)的不進(jìn)位乘法。但由于學(xué)生個(gè)性差異大，課堂學(xué)習(xí)過程中自控力不強(qiáng)，學(xué)生也喜歡對(duì)話式的教學(xué)方式。因此，課堂教學(xué)中，我利用電子白板的優(yōu)勢(shì)，采用多種教學(xué)形式、方法，多樣的互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生進(jìn)行思考、分析、判斷、做出選擇。一、說教材（三）說教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生經(jīng)歷探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)進(jìn)位筆算方法的過程，掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)進(jìn)位筆算的基本筆算方法，能正確進(jìn)行計(jì)算。2、能力目標(biāo)：學(xué)生在自主探索計(jì)算方法和解決實(shí)際問題的過程中體會(huì)新舊知識(shí)間的聯(lián)系，能主動(dòng)總結(jié)歸納兩位數(shù)乘兩位數(shù)進(jìn)位筆算的方法，培養(yǎng)類比分析概括能力，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)。3、情感目標(biāo)：使學(xué)生在經(jīng)歷參與活動(dòng)的過程中，進(jìn)一步體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功帶來的快樂，激發(fā)探索計(jì)算方法，解決問題的興趣，并且滲透德育教育。

一、說教材（四）教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：能夠正確計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的進(jìn)位乘法。教學(xué)難點(diǎn)：理解為什么要進(jìn)位和要進(jìn)幾。二、說教法：

這節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是三年級(jí)的學(xué)生，他們年齡還小，好動(dòng)、愛玩、好奇心強(qiáng)，根據(jù)他的認(rèn)知規(guī)律，我不僅設(shè)計(jì)了色彩鮮明的電子白板課件和情境進(jìn)行教學(xué)，而且還要使他們感受到學(xué)兩位數(shù)乘兩位數(shù)是一種需要。三、說學(xué)法：讓學(xué)生通過前置學(xué)習(xí)，在引導(dǎo)學(xué)生感受算理與算法的過程中，放手讓學(xué)生嘗試，學(xué)生主動(dòng)、積極地參與新知識(shí)的形成過程中，并適時(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生大膽說出自己的方法，然后學(xué)生自己去比較方法的正確與否，簡(jiǎn)單與否。這樣學(xué)生對(duì)算理與算法用自己的思維方式去解，既明于心又說于口。再按照自主探究-討論-歸納這樣的思路，運(yùn)用知識(shí)遷移讓學(xué)生發(fā)新知，掌握新知。在學(xué)法指導(dǎo)上，讓學(xué)生掌握觀察、比較、發(fā)現(xiàn)、交流、合作等學(xué)習(xí)方法。四、說教學(xué)過程：我利用電子白板創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課----交流前置學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)習(xí)新知----鞏固應(yīng)用-----全課總結(jié)。（一）情境導(dǎo)入。以學(xué)生熟悉的營(yíng)養(yǎng)午餐情境和復(fù)習(xí)舊知引入，為學(xué)生學(xué)習(xí)新知做好鋪墊，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。并使學(xué)生明確本節(jié)課要講述的內(nèi)容，以喚起學(xué)生的求知欲望。這是數(shù)學(xué)教學(xué)非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。四、說教學(xué)過程：（二）探索新知。在新課學(xué)習(xí)的過程中，為了突出教材的重點(diǎn)，明了分析教材的難點(diǎn)，在探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)進(jìn)位乘的過程中，我設(shè)計(jì)了獨(dú)立思考、小組交流、總結(jié)歸納這三個(gè)環(huán)節(jié)。1．用檢查豎式每一步的計(jì)算方法，再現(xiàn)筆算過程，在學(xué)生交流的過程中，老師逐步引導(dǎo)學(xué)生思考回答每一步的計(jì)算過程和算理，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。四、說教學(xué)過程：2.觀察比較：白板課件出示教材46頁例1中的豎式，

思考：今天我們學(xué)的例2與上節(jié)課學(xué)習(xí)的例1有什么不同？引導(dǎo)學(xué)生明確兩種計(jì)算方法間的相同之處和不同之處。明確新舊知識(shí)間的聯(lián)系和區(qū)別。四、說教學(xué)過程：3.讓學(xué)生通過觀察比較，師生小結(jié)兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算的方法。（1）、先用第二個(gè)因數(shù)的個(gè)位去乘第一個(gè)因數(shù)，得數(shù)末尾和第一個(gè)因數(shù)的個(gè)位對(duì)齊。（2）、再用第二個(gè)因數(shù)的十位去乘第一個(gè)因數(shù)，得數(shù)末位和第一個(gè)因數(shù)的十位對(duì)齊。（3）、然后把兩次乘得的積加起來。四、說教學(xué)過程：（三）實(shí)踐應(yīng)用。針對(duì)本課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，有層次、有針對(duì)性地設(shè)計(jì)了先出示豎式計(jì)算、改錯(cuò)、圖文結(jié)合解決生活中的簡(jiǎn)單問題等多種形式的練習(xí)，利用白板課件逐一出示，目的是讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固新知。在掌握基礎(chǔ)知識(shí)的前提下進(jìn)行拓展練習(xí)，深化教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)思維的靈活性。四、說教學(xué)過程：（四）反饋總結(jié)。