校長(zhǎng)與學(xué)生談心日活動(dòng)記錄

校長(zhǎng)與學(xué)生談心日活動(dòng)記錄

時(shí)間：2012年4月5日晚自習(xí)地點(diǎn)：文綜辦公室

目的：促進(jìn)學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取考入名牌學(xué)校談話形式：交流、詢問(wèn)、指導(dǎo)主要內(nèi)

容：

1、目前狀況：學(xué)習(xí)積極性不高，無(wú)激情。

分析原因：尚無(wú)明確大學(xué)目標(biāo)，缺乏動(dòng)力。

解決辦法：詢問(wèn)其喜歡的專(zhuān)業(yè)（法學(xué)，工商管理）從專(zhuān)業(yè)入手，上網(wǎng)查詢專(zhuān)

業(yè)排名前十位的學(xué)校，以及近幾年在山東錄取的分?jǐn)?shù)線。結(jié)果大多在670分以

上，他自己沒(méi)信心。于是降低要求，選擇了專(zhuān)業(yè)排名不太靠前，但是名牌的----

北京師范大學(xué)，近幾年錄取分在650左右，他認(rèn)可了這所學(xué)校。

選定了目標(biāo)，下一步分析實(shí)現(xiàn)該目標(biāo)的條件，重點(diǎn)參考成績(jī)是一摸成績(jī)。

2、一摸成績(jī)分析：

失分：數(shù)學(xué)一般失分主要是選擇、填空各一個(gè)，答題是最后一題的第二問(wèn)。

語(yǔ)文：閱讀失分多，作文一般45分，

英語(yǔ)也是閱讀方面的失分。文綜政治本次只考了40多分，考的較差。歷史、

地理都考了60多分，還有提升空間?？偡?70多分。

高考目標(biāo)或者各科分?jǐn)?shù)目標(biāo)（結(jié)合分析一摸成績(jī)，下一步通過(guò)努力感能夠?qū)?/p>

現(xiàn)的成績(jī)）語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)考到400分以上，具體語(yǔ)文120分，英語(yǔ)數(shù)學(xué)各

140分，發(fā)揮好的前提下超過(guò)400分。文綜200分，結(jié)合袁文文一摸199分的

成績(jī)，具體各科達(dá)到60--70分，力爭(zhēng)考200分以上，能力最有信心55分左右。

最后總分650-660.目前難度較大的有政治、語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)。解決辦法：

1、再不放松優(yōu)勢(shì)科目的前提下，抓好政治、語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)的提升，平

時(shí)學(xué)習(xí)有所側(cè)重。另外多和以上各科老師交流、溝通。

2、提高學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性。態(tài)度端正、虛心。

3、對(duì)其定時(shí)談話（每周一次），不定時(shí)跟蹤觀察，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決。

談話要點(diǎn)：

1、學(xué)生談?wù)勛约菏窃鯓拥娜?/p>

2、平時(shí)的愛(ài)好

3、對(duì)班級(jí)有何建議和要求

4、喜歡什么樣的老師談話過(guò)程：

之所以選擇劉尚作為談話對(duì)象，是因?yàn)樵谲娪?xùn)時(shí)看到他總是一副不遜的模樣，

教師無(wú)論怎樣要求，他都按照自己的想法去做，集體榮譽(yù)感較差。恰巧他是中午

在校吃飯的學(xué)生，于是便利用吃過(guò)飯的午休時(shí)間與他進(jìn)行了一次短暫的交流。

談話中，我發(fā)現(xiàn)孩子的戒備心很強(qiáng)，我所問(wèn)到的問(wèn)題，他幾乎是用幾個(gè)字來(lái)

回答，甚至直接說(shuō)“不知道”！其實(shí)他這樣的回答完全在我的意料之中，不能怪

孩子，是自己還未真正走進(jìn)學(xué)生心里，沒(méi)有被學(xué)生所接納。通過(guò)談話我知道他是

一個(gè)愛(ài)讀書(shū)的孩子，他說(shuō)自己什么書(shū)都讀，看來(lái)有良好的閱讀習(xí)慣?？墒钱?dāng)我問(wèn)

他都讀過(guò)什么書(shū)時(shí)，他就沉默不語(yǔ)了。緊接著我就問(wèn)他：“你認(rèn)為自己是個(gè)什么

性格的人”？他用手撮著腮不說(shuō)話，似乎是在考驗(yàn)我的眼力，于是我說(shuō)：“我來(lái)

說(shuō)說(shuō)看，你是個(gè)性格內(nèi)外向兼有的人”，只見(jiàn)他點(diǎn)了點(diǎn)頭，但仍舊不看我。我又

說(shuō)：“你是個(gè)心里有想法但又不善表達(dá)的人”，這下他使勁的點(diǎn)了點(diǎn)頭，我趁熱打

鐵地說(shuō)：“你還是個(gè)熱心的人，你渴望幫助同學(xué)”，這下他看著我使勁點(diǎn)了點(diǎn)頭！

我知道，這次眼神交流，是孩子對(duì)我說(shuō)話的肯定，我已經(jīng)悄悄扣開(kāi)了他的心門(mén)。

于是我開(kāi)玩笑的說(shuō)了句：“老班厲害吧，火眼金睛吧！”他說(shuō)“恩”！我說(shuō)：“讓我

們一同努力，建設(shè)好班級(jí)好嗎？”他說(shuō)：“好”，于是我們相互握了握手，我知道

我們的距離又進(jìn)了一步！心靈感悟：

他話完畢后，我很慶幸自己在軍訓(xùn)時(shí)沒(méi)有批評(píng)他的“不遜”，不然我可能要

花好長(zhǎng)時(shí)間才能走進(jìn)學(xué)生，得到學(xué)生的信任！在談話中，我看到了他的善良和純

潔，這是多么寶貴的品質(zhì)！也許老師不經(jīng)意的話，就會(huì)抹掉孩子這些品質(zhì)。所以，

今后在處理問(wèn)題時(shí)，一定不能操之過(guò)急，要在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)之上再做決定，

免得一個(gè)不小心傷害了孩子那顆稚嫩的心，給孩子的成長(zhǎng)路上就下陰影。我發(fā)現(xiàn)，

上午談完話后，下午班內(nèi)打掃衛(wèi)生，他很積極，并且很樂(lè)意老師給他安排工作，

還積極主動(dòng)的提醒我找人倒垃圾，正當(dāng)我選沒(méi)有合適的人選時(shí)，他說(shuō)：“我去吧”！

說(shuō)完就拿著垃圾桶走了！

案例背景：小泉（真實(shí)姓名隱去），男，17歲，某高中二年級(jí)學(xué)生，性格

非常叛逆，在上課中總是特立獨(dú)行，漠視老師的話，對(duì)其很難掌控，語(yǔ)言過(guò)于嚴(yán)

厲，根本不予理睬，好言相勸也只是起到一時(shí)效果。起初我以為這位同學(xué)是希望

別人關(guān)注，吸引老師目光來(lái)突顯自己。每次上課集合也總是在操場(chǎng)打籃球，讓老

師千呼萬(wàn)喚走過(guò)來(lái)。后聽(tīng)說(shuō)在學(xué)農(nóng)期間有位學(xué)生辱罵老師，行為過(guò)激。等我一了

解，原來(lái)正是這位小泉。當(dāng)我聽(tīng)到這個(gè)消息后，有了想幫助他的想法。雖然沒(méi)有

底氣，但是我決定試試。

對(duì)學(xué)生的基本了解：

在有了想幫助小泉的想法后，在課后我找到班主任了解他的情況，得知此同

學(xué)身處離異家庭，父母離異不久，跟隨母親。學(xué)習(xí)成績(jī)年級(jí)倒數(shù)之列，上課很隨

意，老師稍管教就會(huì)出于傷人。了解到基本情況后我又找了其他任課老師，大都

表現(xiàn)出比較失望的表情，說(shuō)批評(píng)過(guò)多次都不見(jiàn)效，直接就給小泉定位很難教。在

私下我通過(guò)同班同學(xué)處了解，小泉是離異家庭，父親不怎么管，母親對(duì)他也不太

關(guān)心，缺少家庭的溫暖，但是人很聰明。

初步分析：

對(duì)于這個(gè)時(shí)期的男生容易偏執(zhí)、敵對(duì)、適應(yīng)不良、心理不平衡，“長(zhǎng)大未成

人”是對(duì)他們發(fā)展特點(diǎn)的綜合評(píng)價(jià)。經(jīng)過(guò)多方了解小泉情況后，其問(wèn)題的主要原

因還是心理上得，既然能考上這么好得高中，證明其實(shí)力還是有得，只是在成長(zhǎng)

過(guò)程中遇到了自己不能解決或不愿意面對(duì)得問(wèn)題。主要原因也是小泉身處離異家

庭，父母都不大關(guān)注。老師可能對(duì)其采取的方式過(guò)于嚴(yán)厲。在現(xiàn)代社會(huì)中，隨著

離婚率的上升，離異家庭對(duì)子女心理的負(fù)面影響也凸現(xiàn)出來(lái)，并日益受到人們的

關(guān)注。近些年，我國(guó)的離婚率呈逐漸上升趨勢(shì)，約占結(jié)婚數(shù)的10％。父母離異

對(duì)子女心身健康有不容忽視的負(fù)面影響。一項(xiàng)有關(guān)的研究報(bào)告表明：54％離異

家庭的孩子在情緒和情感方面存在問(wèn)題，表現(xiàn)為抑郁寡歡、心事重重，容易激怒，

與同齡孩子關(guān)系緊張，甚至自暴自棄，產(chǎn)生心理和行為的偏差。作為體育老師，

和其他學(xué)科教師有著很大的不同，過(guò)多的談?wù)搶W(xué)習(xí)上的東西沒(méi)多大的效果，我決

定采取談話的方式，采用引導(dǎo)、鼓勵(lì)的方法。

談話記錄：

時(shí)間：2006年10月25日體育課課后地點(diǎn)：校園操場(chǎng)司令臺(tái)旁（無(wú)人）（在

談話中我始終沒(méi)有談到他的家庭，因?yàn)檫@是他的“軟肋”，為了維護(hù)他的自尊心，

我特意不提。）

我：老師讓你留下來(lái)是想找你聊聊，你認(rèn)為自己平時(shí)的表現(xiàn)怎樣？孫：（手

里拿著籃球，一直在拍，有點(diǎn)不上心。）我：不管你以前的表現(xiàn)好與壞，老師現(xiàn)

在希望你能認(rèn)真起來(lái)，認(rèn)真的人才是值得尊重的。其實(shí)你很聰明，我們高二了，

還有一年多時(shí)間就高考了，現(xiàn)在努力還不晚，我們還是可以通過(guò)自己的努力改變

未來(lái)的命運(yùn)。只有認(rèn)真的付出了，將來(lái)才能得到回報(bào)。像你現(xiàn)在這樣天天打籃球

能有什么前途？能打進(jìn)NBA？只能是身體得到了鍛煉，但是光有個(gè)好身體，學(xué)

習(xí)不好，前途在哪里？男孩子應(yīng)該有責(zé)任心，首先要對(duì)自己負(fù)責(zé)，才能對(duì)其他的

事情負(fù)責(zé)。希望你能成為一個(gè)男子漢，成為有用之才，為自己的前途打下良好的

基礎(chǔ)。

孫：這時(shí)雖然沒(méi)有說(shuō)什么話，但是已經(jīng)停止了拍球，好像在想寫(xiě)什么。（我

知道我的話對(duì)他有所觸動(dòng)）

我：那我們現(xiàn)在不要定太高的目標(biāo)，第一步我們先爭(zhēng)取進(jìn)步，有什么困難可

以找我，不要管別人學(xué)習(xí)怎樣，只要我們比