教師跟崗學(xué)習(xí)總結(jié)匯總五篇

第頁共頁老師跟崗學(xué)____結(jié)匯總五篇老師跟崗學(xué)____結(jié)匯總五篇老師跟崗學(xué)____結(jié)篇1根據(jù)《關(guān)于組織開展廣東省山村優(yōu)秀老師跟崗學(xué)習(xí)活動的通知》安排，我有幸參加了廣東省山村優(yōu)秀老師跟崗學(xué)習(xí)第一期學(xué)習(xí)，于5月2日——5月17日，在廣東第二師范學(xué)院進(jìn)展了為期一兩天的集中學(xué)習(xí)。第二天下午到達(dá)增城市新塘鎮(zhèn)第二小學(xué)為期10天的跟崗培訓(xùn)。通過十天的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，我深深感受到新塘鎮(zhèn)第二小學(xué)校園文化建立氣氛濃重，學(xué)校注重學(xué)生的養(yǎng)成習(xí)慣培養(yǎng)，注重老師和學(xué)生的德育教育，“葫蘆絲、巴烏藝術(shù)”特色教育成果顯著，高效課堂改革銳意進(jìn)取。有很多值得我們學(xué)習(xí)借鑒的地方?，F(xiàn)從以下幾個方面對跟崗學(xué)習(xí)工作做以總結(jié)。一、我對二小的印象。這是一所莊重漂亮、布局合理的學(xué)校，25個教學(xué)班，56名教職工，1200多名學(xué)生。走進(jìn)二小，校園整潔、校園文化建立富有特色，“一訓(xùn)三風(fēng)”、“開展規(guī)劃”、“辦學(xué)理念”各種宣傳畫報分區(qū)布置，有序安排，多而不亂。校領(lǐng)導(dǎo)分工明確、盡職盡責(zé)，老師積極工作，學(xué)生著裝統(tǒng)一，精神抖擻，處處能感受到二小老師愛崗敬業(yè)，學(xué)生發(fā)奮向上的精神。新塘二小民主理校，質(zhì)量立校，科研興校，特色強(qiáng)校，有理想、注實效，確實是一所小學(xué)。二、跟崗十天活動情況。5月6日上午，二小校長劉漢昭帶著我們參觀校園，觀看學(xué)校校園文化建立，介紹學(xué)校整體情況。參加了二小的中段總結(jié)會，下午參加了學(xué)校全體老師周一例會。5月7日上午，二小劉漢昭校長向我們介紹學(xué)校辦學(xué)理念、辦學(xué)特色。新塘二小是葫蘆絲、巴烏藝術(shù)教育特色學(xué)校、廣州市乒乓球體育工程傳統(tǒng)學(xué)校。5月8日，聽了校長關(guān)于葫蘆絲樂器進(jìn)校園的定位于開展。新塘二小以音樂為載體，以藝促德，德藝雙馨，大力打造葫蘆絲藝術(shù)品牌，進(jìn)一步推進(jìn)了素質(zhì)教育，彰顯辦學(xué)特色。學(xué)校師生創(chuàng)作葫蘆絲樂曲63首，成功展示了新塘二小“打造葫蘆絲藝術(shù)品牌，成就學(xué)生夢想”藝術(shù)特色教學(xué)成果。學(xué)校每年舉辦一次音樂藝術(shù)節(jié)，全校學(xué)生參加表演，節(jié)目豐富，形式多樣。還屢次在電視臺、報紙等媒體報道。到過廣州、其他省市、國外等地匯演。得到多個外地學(xué)校的學(xué)習(xí)和借鑒，為他們提供指導(dǎo)和幫助。5月9日，在新塘二小校長劉漢昭帶著下有幸參觀了瑤田小學(xué)、鎮(zhèn)泰小學(xué)、沙埔小學(xué)、塘美小學(xué)。雖然是只有短短一天的參觀學(xué)習(xí)，卻給我感悟頗深。學(xué)校精致的校園文化，完善的教育教學(xué)設(shè)備，細(xì)膩的管理和優(yōu)質(zhì)的師資隊伍給了我留下深化的印象。5月13日，參加新塘二小逃生演練。逃生演練更進(jìn)一步增強(qiáng)師生的平安意識，掌握在危險中迅速自救、逃生、互救的根本方法，進(jìn)步抵御和應(yīng)對緊急突發(fā)事件的才能，整個演練活動到達(dá)了預(yù)期目的。也充分表達(dá)了新塘二小領(lǐng)導(dǎo)老師精心安排，認(rèn)真布置，高度重視的態(tài)度。三、跟崗學(xué)習(xí)的感受來到新塘二小，這里辦學(xué)的理念，領(lǐng)導(dǎo)的管理策略，老師的精神相貌，學(xué)生的各方面素質(zhì)，都讓我大開眼界。學(xué)校面向全體學(xué)生，給學(xué)生最幸福的童年，給學(xué)生最堅實的起步。培養(yǎng)學(xué)生的主體意識、合作精神，激發(fā)創(chuàng)造潛能，讓學(xué)生擁有安康的身心、健全的人格、無限廣闊的精神生活，為學(xué)生全面而有個性的打下堅實的根底。這些對于我來說都是全新的理念。四、學(xué)校工作的借鑒1、學(xué)習(xí)二小面向全體的教學(xué)理念，改變管理思路，今后要注重全體學(xué)生的全面開展。搞好文化課教學(xué)的前提下，保證學(xué)生音樂，體育，美術(shù)課正常開展。2、加強(qiáng)、加大聽課，評課，賽課的力度。加快老師高校課堂改革步伐。3、加強(qiáng)班級文化建立，以班級文化促校園文化建立。4、學(xué)習(xí)二小特色教育，嘗試本校英語、寫作、舞蹈與音樂興趣小組開展。5、細(xì)化和落實校園平安、老師考核、班主任量化考核施行細(xì)那么，使學(xué)校的管理落實到位。6、學(xué)習(xí)二小少先隊建立的先進(jìn)管理經(jīng)歷，豐富和加強(qiáng)少年先鋒隊的建立和活動開展，促進(jìn)學(xué)生德育教育進(jìn)步。十天的學(xué)習(xí)匆匆而過，新塘二小值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西太多太多，我?guī)е钌畹牧魬?、豐收的喜悅、由衷的感謝，完畢了本次跟崗學(xué)習(xí)。在今后的學(xué)習(xí)工作中，我將不斷學(xué)習(xí)、充實、進(jìn)取，努力超越自己，希望自己的教學(xué)才能和各方面的素質(zhì)可以有更大的進(jìn)步。老師跟崗學(xué)____結(jié)篇2初夏時節(jié)，我能非常榮幸地作為廣東省山區(qū)優(yōu)秀老師跟隨團(tuán)隊來到了中山市三鄉(xiāng)鎮(zhèn)光后小學(xué)進(jìn)展了12天的跟崗培訓(xùn)學(xué)習(xí)。在這短暫的12天跟崗培訓(xùn)學(xué)習(xí)日子里，我可以說天天是精彩，天天是感動，我每天都在吸收正能量的東西。三鄉(xiāng)光后小學(xué)以“事事處處求知識，點(diǎn)點(diǎn)滴滴學(xué)做人”為核心理念，追求師生們過一種幸福而完好的教育生活的宏圖，給學(xué)生一片自由成長的沃土。在12天的跟崗學(xué)習(xí)中，我們跟隨光后小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)和老師通過參觀校園、參與教學(xué)教研、聽課、聽講座、讀書、討論、做博客、寫教學(xué)反思等學(xué)習(xí)形式，開闊了眼界，促進(jìn)了考慮，激發(fā)了研究。跟崗學(xué)習(xí)期間我們學(xué)習(xí)很充實，學(xué)習(xí)的內(nèi)容也很豐富。有以下四方面的體會：一、寬松和諧的育人環(huán)境這是一座花園式的學(xué)校，校園翠色欲流，百花盛開。學(xué)校四周種著許多高大的樹木，一棵棵上了年紀(jì)的老樹在陽光下舒展著腰身，但根深葉茂，象征著光后小學(xué)的辦學(xué)蒸蒸日上。校園的整體色彩為綠色，給孩子們稚嫩的心靈一個安寧的環(huán)境。校園樓梯拐彎處，設(shè)置著一個個開放型的學(xué)生書吧，書吧的設(shè)計充滿童趣，豐富多彩的圖書錯落有致擺放其間，這是孩子們閱讀的好去處。置身其間細(xì)細(xì)品味，感受到的是濃濃的文化氣息，孩子們在讀書的搖籃中浸潤童心。進(jìn)入教學(xué)區(qū)，教室外走廊的墻壁上、教室的前后門，都成了學(xué)生盡情展示的舞臺，有的展示著孩子們的書法或美術(shù)作品，有的掛著孩子們親手制作的花燈……看起來或許稚嫩了些，但處處透著童趣童真。孩子們在這一方凈土中安康地、快樂地成長。二、高效扎實的生本課堂本次跟崗學(xué)習(xí)，共聽了十個講座以及光后小學(xué)曹小燕、寧萍、何寶華老師等15位老師的15多節(jié)課，真切感受生本教育帶來的快樂。特別是寧老師的課更是立足學(xué)生主體施行教學(xué)策略，她的“隨文識字”教學(xué)法更是進(jìn)展大膽創(chuàng)新課堂教學(xué)準(zhǔn)確定位，在適當(dāng)?shù)臅r候?qū)W(xué)生進(jìn)展點(diǎn)撥、引導(dǎo)，把充分的時間讓給學(xué)生動口、動腦、動手。曹小燕老師的“四步古詩教學(xué)法”，為學(xué)生搭建表現(xiàn)自我的平臺，放手讓學(xué)生表現(xiàn)自己，真正表達(dá)光后小學(xué)“充分相信學(xué)生——高度尊重學(xué)生——全面依靠學(xué)生”教育理念。課堂中曹老師特別關(guān)注學(xué)生的語言表達(dá)才能，特別是“說”的才能的培養(yǎng)，表達(dá)了一個成熟型老師教學(xué)風(fēng)格。課堂上，學(xué)生們歡呼雀躍，暢所欲言，課堂充滿靈性，充滿動感。老師親切自然，循循善誘；評價語言豐富，富有鼓勵；課堂氣氛民主平等、生動活潑；學(xué)生狀態(tài)本真，富有童趣。學(xué)習(xí)后半階段我們的導(dǎo)師何寶華老師還深化我們跟崗老師常態(tài)課的課堂教學(xué)活動，及時地對我們的常態(tài)課進(jìn)展評釋。在何老師的傳、幫、帶下，我重新對備課、說課、上課、觀課、議課等方面進(jìn)展全方位的考慮與探究，課后及時，認(rèn)真撰寫跟崗日記，上傳個人博客，真實、客觀表達(dá)個人學(xué)習(xí)收獲、學(xué)習(xí)感受。認(rèn)真寫好開題報告，不厭其煩修改教案。在導(dǎo)師的引領(lǐng)下，我們在處理教材的才能、課堂教學(xué)程序設(shè)計的才能及處理教學(xué)預(yù)設(shè)、調(diào)控課堂教學(xué)的才能和教學(xué)生成的才能均有極大的進(jìn)步。三、獨(dú)具特色的教研活動光后小學(xué)的生本教育搞得如火如荼，這與學(xué)校濃重的教研氣氛是分不開的。他們那里可以說“老師們天天在教研，節(jié)節(jié)是公開課”。學(xué)校每周三上午都要舉行一場教研活動，其中第三節(jié)聽課，第四節(jié)全體科任老師集中評課，首先讓老師分級在小組內(nèi)暢所欲言，接著每個年級組再請一名代表進(jìn)展議課、評課。這給老師提供一個成長的平臺，老師們教學(xué)相長。本次跟崗學(xué)習(xí)中，我有幸參加了他們的教研活動——光后小學(xué)每學(xué)期都要舉行的光榮杯教學(xué)大賽，我們學(xué)到了不少如何進(jìn)步課堂教學(xué)才能的知識。我們還同時就如何進(jìn)步老師的工作積極性進(jìn)展面對面的交流，就如何在制度管理的前提下給予老師更多的人，并進(jìn)展研討，通過這些活動，使我對常規(guī)教學(xué)工作的管理和對老師隊伍管理才能都得到有效的提升。四、笑容可掬的師生笑臉這是一個安康快樂的大家庭，每天看到的是孩子們天真的笑臉和干勁十足而又繁忙的老師們的身影，他們繁忙著，充實著，在自己的一方凈土上享受著工作上帶給他們的快樂。短暫的12天跟崗學(xué)習(xí)的日子即將過去,但留給我的記憶卻是深化的。通過學(xué)習(xí)，我深深體會到光后小學(xué)生本的教育給孩子帶來的快樂，深深體會到在生本教育課堂中，短暫的教學(xué)現(xiàn)象不是教學(xué)結(jié)果，長遠(yuǎn)表達(dá)出來的實效才是真正的成就。我想我不枉此行，回到原工作單位，本人將借用別人的先進(jìn)經(jīng)歷，把好的教學(xué)理念、做法帶回去，不斷改良自己的教法，輻射更多的老師，發(fā)揮骨干老師的效應(yīng)?？偠灾@次的到光后小學(xué)的跟崗培訓(xùn),我最大的感慨就是這里的老師太不簡單了，這里的孩子太幸福了。我堅信：光后小學(xué)的今天是我們的明天，我們的今天是他們的昨天，我相信我們的明天會更好。老師跟崗學(xué)____結(jié)篇3這次到實驗小學(xué)跟班學(xué)習(xí)，有幸參加了實小的“第五屆課堂文化研討月暨聯(lián)片開展共同體‘生本’課堂教學(xué)(數(shù)學(xué)專場)”教研活動。此次活動以“幾何直觀在數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域的運(yùn)用”為研討主題，一共展示了四節(jié)課。分別是翁x____師的《認(rèn)識厘米》、許x____師的《積的變化規(guī)律》、林x____師的《生活中的比》、張x____師的《溫度》。四位老師為我們展示了非常精彩的課堂教學(xué)實錄，老師圍繞著研討主題，設(shè)計了一個個很有新意卻又引人考慮的環(huán)節(jié)。教學(xué)過程具有層次感，都能組織系列活動，讓學(xué)生經(jīng)歷知識的形成過程，從抽象變得直觀，動手動腦動口的多種感官共同結(jié)合學(xué)習(xí)。老師的示范對學(xué)生的正確使用數(shù)學(xué)工具起到了關(guān)鍵的作用。直觀學(xué)習(xí)與抽象學(xué)習(xí)相結(jié)合。卓和平教授說過，抽象的概念可以借助方格紙、實物模型、線段圖等直觀手段幫助學(xué)生理解抽象知識概念。感知、感受形成表象，設(shè)計幾個認(rèn)知過程幫助學(xué)生形成表象，需要充分發(fā)揮參照物的作用。卓和平老師還建議，歸納數(shù)學(xué)規(guī)律需要讓學(xué)生掌握相應(yīng)的數(shù)學(xué)術(shù)語。因此，數(shù)學(xué)術(shù)語的積累需要老師平時用心的講解和有意識地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。而老師可以在黑板上板書出【關(guān)鍵詞】：^p以此為搭手架，幫助學(xué)生歸納總結(jié)。學(xué)生的表現(xiàn)是各異的，我們要擅長傾聽學(xué)生的發(fā)言，擅長發(fā)現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)新思維，要肯定并加以表揚(yáng)學(xué)生，以此不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。老師在備課過程中，要擅長創(chuàng)設(shè)“認(rèn)知沖突”，這樣可以激發(fā)學(xué)生的考慮，進(jìn)步學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。老師的評價語言應(yīng)再豐富多樣，要擅長抓住學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)、閃光點(diǎn)，不要停留在那么幾句固定的句子。聽君一席話，勝讀十年書。聽了這么多優(yōu)秀老師的課堂，我們總是能從中找到我們的學(xué)習(xí)點(diǎn)，感謝他們的用心備課，精彩授課。臺上一分鐘，臺下十年功，就像我的導(dǎo)師陳雙雅說的，一堂精彩的課，需要不斷的磨課、不斷的修改、不斷的研究。所以，一堂課的呈現(xiàn)不僅僅是一個人的智慧，更是一個團(tuán)體的智慧。這樣的教研活動對一個老師的促進(jìn)作用是非常大的。而我有幸可以聆聽到這么多精彩的課堂。老師跟崗學(xué)____結(jié)篇4十月的深圳，美麗的勒杜鵑仍滿街盛放著，遠(yuǎn)處望去，像一簇簇綠的瀑布，上面飛濺著點(diǎn)點(diǎn)或粉色或白色或紫紅的水點(diǎn)。在這樣美的秋天里，我們一行來到這樣美的深圳，跟著同樣美的導(dǎo)師，開場一段別樣的學(xué)習(xí)旅程，這是生命中難得的體驗，我們都特別珍惜這段跟著楊x____師學(xué)習(xí)的光陰。耳濡目染中感受著老師的教誨：楊x____師學(xué)識淵博，剖析教材、點(diǎn)評課堂中肯獨(dú)到，給我們開啟了不一樣的教學(xué)視角;楊x____師辦事干練高效，管理協(xié)調(diào)有條不紊，為我們安排了多樣的研修活動，豐富了體驗;最重要的是楊x____師為人處世的豁達(dá)熱情、心里永遠(yuǎn)記掛著身邊每一個人的仁慈細(xì)心……所有這一切，讓我們滿懷著感恩徜徉在這個秋天詩意的美妙的旅途中。品賞語言藝術(shù)美楊x____師說：“好的作品用語言構(gòu)建一座美麗的房子，讓靈魂住在里面?！备鷯徠陂g我屢次反復(fù)品讀何其芳的《秋天》，就像尋到了這樣一處美麗的房子，極美的字句一步步引領(lǐng)著我走入美的意境;語言的美構(gòu)建了一座詩意的房屋，讓靈魂在喧囂的世俗中找到片刻安居的所在，所以，我也選擇這篇文章開設(shè)展示課與學(xué)生一同品賞《秋天》的語言藝術(shù)美。詩的'語言總是具有形象美，通過調(diào)動讀者的多重感官來使表現(xiàn)對象的形象立體起來，使這座美麗的房子具象化。“震落清晨滿披著的露珠”，一個“震落”活現(xiàn)了清晨寧靜無聲，伐木聲飄出幽谷仍明晰可辨、清脆有力的景象，一個“肥碩”非常形象地把瓜果豐收之美用特寫推出，一個動詞、一個形容詞，從聽覺、從視覺既準(zhǔn)確表現(xiàn)了客觀清晨的情景，又渲染了詩寧靜清朗的情境。另一方面，修辭的多重使用更增加了景物的形象美，“滿披著的露珠”、“飽食過稻香的鐮刀”……都是通過擬人使露珠，使鐮刀詩意的復(fù)如今詳細(xì)的情境之中，而這情境也因此獲得了可觀可感的情態(tài)，進(jìn)一步生動了詩的情境。在每一節(jié)詩的末句，作者都用同一的句式、同一的修辭：第一節(jié)“秋天棲息在農(nóng)家里?！薄皸ⅰ北居脕砻鑼懹猩奈镱悾F(xiàn)用在詩句中是擬人，將秋天視象化，創(chuàng)造出松弛、閑靜的氣氛，意味雋永。第二節(jié)“秋天游戲在漁船上?！薄坝螒颉笔?愉快地)勞作的形象說法，虛實相生。第三節(jié)“秋天夢寐在牧羊女的眼里。”“夢寐”名詞作動詞用，喻安詳寧靜憧憬之義?？偟恼f來，“秋天棲息在農(nóng)家里”“秋天游戲在漁船上”“秋天夢寐在牧羊女的眼里”三句互為照應(yīng)，均運(yùn)用擬人手法，表現(xiàn)詩人筆下秋天的寧靜、悠遠(yuǎn)的特點(diǎn)。詩歌的語言往往又具有彈性美，伸縮自然，變化多端，又新穎別致，出乎意料，背離常態(tài)的構(gòu)成審美意蘊(yùn)多樣的詩境，給這座詩之屋以豐富多彩的審美感受?！跋蚪娴睦潇F撒下圓圓的網(wǎng)，收起青鳊魚似的烏桕葉的影子”，終究是收起青鳊魚呢，還是收起烏桕葉呢，甚至于是收起烏桕葉的影子呢?這里亦虛亦實，虛虛實實，讓人獲得了咀嚼不盡的詩意。再看“牛背上的笛聲何處去了?那滿流著香與熱的笛孔”一句，“滿流”與“香與熱”“笛孔”搭配，在“夏夜”的映襯下，詩味盎然。又如“草野在蟋蟀聲中更寥闊了。溪水因枯涸見石更清洌了?！碧撛~“更”產(chǎn)生更進(jìn)一層的聯(lián)想，獲得了詩歌的彈性美。詩歌的語言還常常給詩歌帶來色彩美，詩人在想象的畫面中恰當(dāng)點(diǎn)染客觀事物的色彩，使詩歌具有一種與所抒之情和諧統(tǒng)一的色彩美感?！袄潇F”、“青鳊魚”“烏桕葉”“白霜”，這里霧的朦朧，魚的淡青，葉的灰褐，霜的瑩白，全都不可或缺，共同構(gòu)成了與詩人筆下所要渲染的秋天清晨微寒清朗相一致的色彩，令讀者產(chǎn)生了豐富的想象，獲得色彩美感享受，讓人有咀嚼不盡的意味。清朗寧靜是這首詩的主體風(fēng)格。在這樣一個清朗寧靜的秋天，這樣一個清朗寧靜的清晨，這樣清朗寧靜的田野河邊，為彷徨躑躅的靈魂搭建一座美麗的清朗寧靜的詩之屋，這是多么美妙的詩人何其芳。潘新和教授在他的《言語生命動力學(xué)“寫作本位”語文教育常規(guī)》講座中把寫作言語表達(dá)提到很高的位置：言語生命動力學(xué)語文教育根本觀念是：“言語人生詩意人生”。且讓靈魂在這言語構(gòu)筑的美麗房子里讓尋得精神家園，寫就詩意人生。老師跟崗學(xué)____結(jié)篇511月11日至今,在這差不多20天里,我們來自珠海中山湛江汕頭河韶關(guān)等廣東各個地方的9名中學(xué)老師,和我們的導(dǎo)師—劉正才老師,朝夕相處,共同進(jìn)退.我們9位語文老師,在劉老師帶著下,團(tuán)結(jié)協(xié)助，一起討論教學(xué)問題，加強(qiáng)經(jīng)歷交流與資料共享，發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊精神積極研討,備課,上課,大家在這些日子里都很累,但我相信最累的還是劉老師,在此,我想對劉老師說,謝謝劉老師,老師您辛苦了!經(jīng)過劉老師的指點(diǎn)和幫助,我們每一位老師深化研究大綱精神，明確課堂的內(nèi)容和主題，積極研討策略，根本圓滿地完成了本次跟崗學(xué)習(xí)的教學(xué)教研任務(wù)，現(xiàn)總結(jié)如下：一、跟崗學(xué)習(xí)各項工作嚴(yán)抓不懈，落實到位20天來，我在跟崗學(xué)習(xí)工作中消耗了大量精力，做到勤勤懇懇，任勞任怨。一切從大局出發(fā)，遵守學(xué)校規(guī)章制度，謙虛學(xué)習(xí)，努力進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量。和同來的9位語文老師共同討論，一起進(jìn)步。按照劉老師的建議和要求，催促、檢查、落實好每一篇日記，寫好每一篇教案。我們9位語文老師在劉老師帶動下形成了良好、高效的工作習(xí)慣，每次考核總能及時完成各項考核任務(wù)，到達(dá)預(yù)期效果。這次跟崗學(xué)習(xí)我們按要求要上一節(jié)課,寫一篇教案,寫好15篇日記,兩篇讀書筆記,三篇教學(xué)反思,一篇跟崗總結(jié),任務(wù)真的很繁重,但我們并不覺得委屈,畢竟我們來這是承受磨練的,我已經(jīng)做好了吃苦的準(zhǔn)備,所以,累也不覺得累.二、繼續(xù)加強(qiáng)培訓(xùn)，促進(jìn)教學(xué)開展20天來,我來到陽江一中,不僅聽了劉老師的課,也聽了陽江一中的幾位初中語文老師的課,這些課都有不少優(yōu)秀的亮點(diǎn)值得我好好學(xué)習(xí),好好揣摩.施賢賢老師的課,很有條理,知識點(diǎn)也很全面,我從中得到了啟示,我們教課是教語文，不是教教材；老師在課堂中要真正教給學(xué)生有用的學(xué)習(xí)內(nèi)容和方法；老師應(yīng)有自己的獨(dú)特見解，應(yīng)有創(chuàng)新的意識。劉老師的課就如行云流水般，表達(dá)嫻熟得令人驚訝。特別是劉老師的專題講座,怎樣進(jìn)步學(xué)生讀和寫的才能.劉老師結(jié)合學(xué)生實際制作的寫作反應(yīng)表,對我們的教學(xué)有很大的幫助.三認(rèn)識到老師不僅要教書,還要育人劉老師把他大半生總結(jié)的經(jīng)歷悉心傳授給我們,我覺得我們不僅要向劉老師學(xué)習(xí)教學(xué),也要向老師學(xué)習(xí)做人.相比之下，我覺得自己還有很多方面需要學(xué)習(xí)和進(jìn)步。通過劉老師的講座,我認(rèn)識到自己的教學(xué)工作還需進(jìn)一步改良,在教學(xué)上要有精益求精的精神。通過再教育，使新的課程理念深化人心。在老師的自主學(xué)習(xí)中，每位語文老師的教科研程度都得到了更進(jìn)一步的進(jìn)步。老師在學(xué)習(xí)、交流、理論的過程中，把新的教學(xué)理念浸透到了教學(xué)中，教學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識和理論創(chuàng)新才能，注重尊重學(xué)生的需要，培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)才能。加強(qiáng)了骨干老師的引領(lǐng)作用。四、認(rèn)真積極地開展校內(nèi)外聽課活動，促進(jìn)老師教學(xué)程度的進(jìn)步在這20天里,我們9位老師連續(xù)開展互聽互評課活動，鼓勵老師之間互相學(xué)習(xí)，一起討論，共同參與，發(fā)揮著傳、幫、帶的作用。26,27兩天還驅(qū)車前往馬水