2023幼兒園上學(xué)期班主任工作總結(jié)

幼兒園上學(xué)期班主任工作總結(jié)?2023幼兒園上學(xué)期班主任工作總結(jié)

篇一2023幼兒園上學(xué)期小班班主任工作總結(jié)

2023的鐘聲已敲響，帶走了2023的忙綠與雜亂。

面對(duì)在如火的九月迎來(lái)的28位哭泣而稚嫩的孩子，我們小二班的老師付出了辛勤的汗水。

但是一份耕耘一份收獲，當(dāng)看到孩子們由剛?cè)雸@時(shí)的一臉不滿與無(wú)助，到如今的歡樂(lè)與滿意，這其中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，讓我們感到欣慰。

孩子們?cè)谛《喽冗^(guò)了一個(gè)個(gè)開(kāi)心而充實(shí)的日子，我們的班級(jí)就像一個(gè)大家庭，老師們真心的愛(ài)著孩子們，孩子們也愛(ài)著每一位老師，在這個(gè)家里面每一個(gè)人都是幸福歡樂(lè)的。

回顧本學(xué)期，我班孩子無(wú)論在自理力量、嬉戲規(guī)章意識(shí)、學(xué)習(xí)等各方面都有不同程度的提高和進(jìn)步。

下面總結(jié)一下我班的狀況

一、穩(wěn)定心情，抓好常規(guī)

孩子的年齡小又是剛離開(kāi)爸爸、媽媽來(lái)到一個(gè)生疏的地方，在感情上是較難適應(yīng)。

我班的老師始終用愛(ài)心、急躁、細(xì)心真誠(chéng)地對(duì)待每個(gè)孩子，讓他們感受到老師的愛(ài)，老師用摩挲、摟抱、允許他們帶自己所喜愛(ài)的東西來(lái)園等方法讓他們穩(wěn)定心情，使他們很快就喜愛(ài)上幼兒園，和老師也建立了很好的感情。

但適應(yīng)期過(guò)后，孩子們自由的共性就完全展露出來(lái)了，連一點(diǎn)點(diǎn)的紀(jì)律意識(shí)都沒(méi)有，可以說(shuō)是很亂，更別說(shuō)自理力量了。

針對(duì)這一狀況，我們?nèi)焕蠋煻颊J(rèn)為幼兒常規(guī)和自理力量肯定要一起抓、堅(jiān)持抓。

我們花費(fèi)了大量的時(shí)間和精力來(lái)培育他們良好的一日生活常規(guī)，如手把手的教給孩子穿、脫衣服的方法，手把手的帶孩子入廁、洗手，鼓舞孩子自己動(dòng)手、仔細(xì)進(jìn)餐。

還依據(jù)小班孩子的年齡特點(diǎn)創(chuàng)編了淺顯易懂的兒歌，并為一些相關(guān)環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)嬉戲環(huán)境，使每一步都順當(dāng)?shù)剡M(jìn)行。

為便利孩子記住自己的毛巾、杯子、晨檢牌等，我們請(qǐng)家長(zhǎng)帶來(lái)了孩子的小照片貼在相應(yīng)的位置，這樣孩子認(rèn)起來(lái)很簡(jiǎn)單。

在教學(xué)活動(dòng)中，我們也細(xì)致地規(guī)定了孩子們什么東西放哪里，什么東西應(yīng)當(dāng)怎么用等等，把正確的方法教給孩子們，一次次不厭其煩地說(shuō)了又說(shuō)，直至孩子們完全記住。

為了更快地提高孩子的生活自理力量，我們還設(shè)計(jì)了我的小手真能干主題板，把要求孩子們做到的各種力量以圖畫(huà)的形式展現(xiàn)在主題板上，然后制成表格，貼上孩子們的小照片，大家一起來(lái)比一比誰(shuí)的小手最能干，能根據(jù)老師要求做到的就嘉獎(jiǎng)小紅花，比比誰(shuí)的小紅花最最多。

這樣一來(lái)，孩子們的樂(lè)觀性很高，也較快地把握了穿衣、扣紐扣、穿鞋、吃飯等要求。

在隨后進(jìn)行的疊被子競(jìng)賽中，孩子們一個(gè)個(gè)嚴(yán)陣以待，早早就做好了預(yù)備，瞧，隨著老師的一聲令下，他們有條不紊地快速疊好自己的被子，然后相互觀看著由于孩子年齡小，我們經(jīng)常提示引導(dǎo)，發(fā)覺(jué)幼兒有進(jìn)步就準(zhǔn)時(shí)表?yè)P(yáng)，對(duì)紀(jì)律較脆弱的孩子我們堅(jiān)持正面教育，多講道理。

另外還加強(qiáng)孩子們的禮貌教育，如早上來(lái)園時(shí)主動(dòng)向老師、同伴問(wèn)好等。

日常生活中，讓幼兒學(xué)會(huì)講禮貌用語(yǔ)感謝、對(duì)不起、沒(méi)關(guān)系等等。

在常規(guī)的培育上，我們做到認(rèn)真觀看，始終堅(jiān)持統(tǒng)一的原則和一貫要求的原則，使孩子漸漸的形成一種較自覺(jué)的行為。

平安工作是幼兒園工作的重中之重，我們始終注意對(duì)孩子的平安教育。

幼兒入園時(shí)檢查他們身上是否有危急物品，教室里不擺放危急物品，來(lái)園離園要由我們把握的家長(zhǎng)接送等。

我們還常常教育幼兒不玩火、玩電、玩水，組織幼兒進(jìn)行防暴演練，知道愛(ài)護(hù)自己的方法。

二、共同參加，共同學(xué)習(xí)，共同成長(zhǎng)

對(duì)于小班孩子來(lái)說(shuō)，嬉戲就是他們的學(xué)習(xí)和生活，讓他們?cè)阪覒蛑休p松開(kāi)心地學(xué)習(xí)是我們的宗旨。

我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中留意動(dòng)靜結(jié)合，嬉戲與學(xué)問(wèn)相結(jié)合，調(diào)動(dòng)其樂(lè)觀性；我們將嬉戲貫穿于一日活動(dòng)中，充分發(fā)揮其主動(dòng)性、樂(lè)觀性，讓孩子在輕松開(kāi)心的嬉戲中學(xué)到更多的學(xué)問(wèn)，把握更多的技能。

而其中角色嬉戲無(wú)疑是孩子最喜愛(ài)的。

每天一次的角色嬉戲時(shí)間，時(shí)常能聽(tīng)見(jiàn)他們歡快的笑聲，勞碌的腳步。

但如何讓孩子會(huì)玩，在玩中把握或鞏固肯定的學(xué)問(wèn)技能，特殊是促進(jìn)相互間的交往，這也帶給我們老師很大的挑戰(zhàn)。

為此，我們有針對(duì)性地外出觀摩其他幼兒園的角色嬉戲開(kāi)展?fàn)顩r，把人家的閱歷進(jìn)行內(nèi)化，從而