簡筆畫在農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)中的作用

簡筆畫在農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)中的作用簡筆畫在農(nóng)村學(xué)校英語教學(xué)中的作用

論文聯(lián)盟*編輯。簡筆畫在農(nóng)村學(xué)校英語教學(xué)中的作用

運(yùn)用多媒體教學(xué)，其圖文并茂、動(dòng)靜結(jié)合、聲情融會(huì)、視聽并用的方式能使英語教學(xué)內(nèi)容變得更加生動(dòng)、形象、逼真。當(dāng)前多媒體教學(xué)在城市學(xué)校已廣泛應(yīng)用，但在農(nóng)村學(xué)校許多老師還沒有電腦、學(xué)校沒有多媒體設(shè)備的狀況下，制作多媒體課件是不行能的，運(yùn)用多媒體教學(xué)也就是望"媒'興嘆了。筆者在農(nóng)村學(xué)校任教英語，在教學(xué)中運(yùn)用簡筆畫，收到了很好的效果。它能夠開發(fā)智力，與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，提高學(xué)習(xí)效益，增加課堂教學(xué)氣氛，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好、穩(wěn)定學(xué)習(xí)愛好，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，加深印象，強(qiáng)化記憶。

下面談一下我在英語教學(xué)中運(yùn)用簡筆畫的一點(diǎn)體會(huì)，讓廣闊在農(nóng)村教學(xué)、沒有現(xiàn)代化條件的同行們借鑒一下。

一、簡筆畫的特點(diǎn)和作用

簡筆畫簡潔、快速、生動(dòng)、逼真，是一種同學(xué)喜聞樂見的有效教學(xué)形式，是英語課堂教學(xué)中一種不行替代的有效教學(xué)手段。課堂上邊講邊畫，視聽結(jié)合，能夠快速地給同學(xué)制造誕生動(dòng)好玩的英語學(xué)習(xí)情境，使課堂氣氛變得活躍，可收到事半功倍的教學(xué)效果。

1、畫面簡潔，畫法簡潔

簡筆畫是運(yùn)用點(diǎn)、線、園等簡潔的幾何圖形組合成的圖畫，老師可在幾秒鐘內(nèi)完成。如講授PEP三班級(jí)上冊(cè)第四單元的單詞，簡潔幾筆畫出各種小動(dòng)物，孩子的愛好有了，樂觀性高了，十幾個(gè)單詞很快記住了。這一特點(diǎn)使簡筆畫具有簡潔、易學(xué)、易畫、概括性強(qiáng)等教學(xué)優(yōu)勢(shì)。

2、隨用隨畫，使用便利

老師不必預(yù)備教具，不必帶教具進(jìn)教室，用時(shí)只需要用粉筆在黑板上畫幾筆就能畫下所需要的教學(xué)圖畫。因此，教學(xué)簡筆畫肯定是隨用隨畫，這一特點(diǎn)是簡筆畫使用便利這一教學(xué)優(yōu)勢(shì)的詳細(xì)表現(xiàn)。

3、與板書相協(xié)調(diào)

簡筆畫是整堂課板書的一部分，老師畫畫時(shí)必需考慮與其他畫面或板書相協(xié)調(diào)，不得隨便畫。這一特點(diǎn)可使畫與畫之間的支配系統(tǒng)有序，整堂課的板書設(shè)計(jì)合理、重點(diǎn)突出。這樣的簡筆畫才有使用率高、用途廣泛的教學(xué)優(yōu)勢(shì)。

4、簡筆畫有其可參加性

心理學(xué)家認(rèn)為，對(duì)于直觀性的事物和可操作性的事物，兩者之間后者更易引起人們的留意，學(xué)校生們也不例外。在英語課堂教學(xué)中老師運(yùn)用簡筆畫不僅能激起同學(xué)的奇怪???心、吸引他們的留意力，而且在自己的示范下還可以帶

簡筆畫在農(nóng)村學(xué)校英語教學(xué)中的作用

動(dòng)同學(xué)一論文聯(lián)盟.LWlm.coM起參加繪畫，并結(jié)合口語練習(xí)，在這種互動(dòng)輕松的教學(xué)過程中充分激發(fā)起同學(xué)的求知欲和表現(xiàn)欲，同時(shí)滲透創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量的培育。

二、利用簡筆畫形象直觀地學(xué)習(xí)單詞

詞匯是英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，否則聽、說、讀、寫都無法順當(dāng)進(jìn)行。在教學(xué)中，同學(xué)記單詞是個(gè)難點(diǎn),特殊是對(duì)于低班級(jí)的同學(xué)來說,枯燥地講解和機(jī)械地記憶單詞，會(huì)使同學(xué)感覺學(xué)起來毫無趣味。所以，關(guān)心學(xué)校生學(xué)習(xí)和記憶單詞是英語教學(xué)的關(guān)鍵一環(huán)。而簡筆畫的引入恰好對(duì)同學(xué)理解單詞、記憶單詞起到了肯定的幫助作用。

如在講授PEP三班級(jí)下冊(cè)Unit4水果單詞時(shí)，老師先簡潔地在黑板上畫出各種水果的輪廓，再呈現(xiàn)這些單詞，然后讓同學(xué)來認(rèn)讀單詞、張貼圖畫。這樣，既直觀又形象，同學(xué)輕而易舉地就理解、把握了單

論文聯(lián)盟*編輯。詞。此時(shí)，我們還可以進(jìn)行教學(xué)延長:Drawanorange.Colouritorange.Draw.Colour.簡潔幾筆，形象生動(dòng)，通俗易懂，既訓(xùn)練了同學(xué)的發(fā)散性思維，又使同學(xué)在課堂中充共享受了語言學(xué)習(xí)的樂趣，更顯示論文聯(lián)盟.LWlm.coM了簡筆畫對(duì)英語教學(xué)的幫助魅力。

三、利用簡筆畫再現(xiàn)情境，教授句型與課文

在生活中學(xué)習(xí)，并將所學(xué)學(xué)問在生活中運(yùn)用起來，是一種最有效也最直接的好方法?？墒?，對(duì)于外語學(xué)習(xí)，尤其是對(duì)于學(xué)校生的英語學(xué)習(xí)來說，現(xiàn)實(shí)狀況卻并不那么樂觀。首先，我們沒有學(xué)英語的語言環(huán)境；有限的一些英語活動(dòng)由于各種條件的限制，也只有極少量的同學(xué)才能參加。那么，怎么辦呢？簡筆畫可以幫忙。

一幅幅簡潔的畫可以將生活中的各種場(chǎng)景栩栩如生地再現(xiàn)入課堂；加上一點(diǎn)想象力，同學(xué)就如同置身于生活之中，將他們所學(xué)的學(xué)問運(yùn)用起來。有時(shí)由于要操練的內(nèi)容較多，簡單讓同學(xué)覺得枯燥、乏味，我們可利用簡筆畫快捷、易繪的特點(diǎn)，針對(duì)教學(xué)的需要敏捷繪制，分解教學(xué)難點(diǎn)，化整為零，讓同學(xué)一步一步擴(kuò)大學(xué)問量，由淺入深地學(xué)習(xí)。

例如我在教授PEP學(xué)校英語四班級(jí)下冊(cè)Unit2B部分時(shí)，先畫出起床、吃早飯、上學(xué)、上課、回家、看電視、睡覺幾幅圖，然后引導(dǎo)同學(xué)看圖進(jìn)行問答：Whattimeisit?Itstimefor&helli

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p;.反復(fù)跟讀、師生對(duì)話、生生對(duì)話、集體復(fù)述、分角色實(shí)際操練和對(duì)話表演等，不僅使同學(xué)理解和把握了解課文內(nèi)容，還提高了同學(xué)視聽說的力量。學(xué)完之后，大部分同學(xué)光看圖片基本上就能把課文復(fù)述出來了。

應(yīng)用簡筆畫幫助學(xué)校英語教學(xué)，不僅能使師生適當(dāng)"離開'課本，把語言的學(xué)問性和交際性相結(jié)合，而且還能制造生動(dòng)活躍的課堂氣氛，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)語言的愛好，給