2023年教師資格之中學(xué)教育知識與能力提升訓(xùn)練試卷A卷附答案

2023年教師資格之中學(xué)教育知識與能力提升訓(xùn)練試卷A卷附答案

單選題（共200題）1、2012年單項選擇:學(xué)生能理解并接受他人觀點,從而改變自己的態(tài)度和行為，同時將這些特點納人自己價值體系。說明品德發(fā)展達到（）A.服從階段B.依從階段C.認同階段D.內(nèi)化階段【答案】D2、“殺一儆百”的教育觀點符合()。A.從眾B.強化原理C.認知失調(diào)D.觀察學(xué)習(xí)【答案】D3、提出學(xué)習(xí)過程應(yīng)始終以人為本，必須重視學(xué)習(xí)者的意愿、情感、需要等的學(xué)習(xí)觀是由（）提出的。A.羅杰斯B.布魯納C.班杜拉D.斯金納【答案】A4、我們平時所說的“江山易改，秉性難移”指的是()A.氣質(zhì)B.性格C.能力D.興趣【答案】A5、為了記住“老鼠”“桌子”這兩個詞。而進行“老鼠正在啃桌子”這樣的聯(lián)想，所運用的學(xué)習(xí)策略是()。A.計劃和監(jiān)控策略B.復(fù)述策略C.精細加工策略D.組織策略【答案】C6、心理學(xué)研究指出：2～3歲是學(xué)習(xí)口頭言語的最佳期，4～5歲是開始學(xué)習(xí)書面言語的最佳期，學(xué)習(xí)外語應(yīng)從10歲以前就開始，學(xué)習(xí)樂器在5歲左右開始為最佳。這些都說明了心理發(fā)展存在（）A.順序性B.階段性C.不平衡性D.互補性【答案】C7、在我國教育發(fā)展史上，首次明確提出“美育”一詞的是()。A.蔡元培B.席勒C.王國維D.斯賓塞【答案】A8、根據(jù)生物鐘安排自己的學(xué)習(xí)屬于（）A.認知策略B.資源管理策略C.組織策略D.元認知策略【答案】B9、“寓德育于教學(xué)之中，寓德育于活動之中，寓德育于教師榜樣之中，寓德育于學(xué)生自我教育之中，寓德育于管理之中?！边@體現(xiàn)了()A.德育過程是對學(xué)生知、情、意、行的培養(yǎng)提高過程B.德育過程一個促進學(xué)生思想內(nèi)部矛盾斗爭的發(fā)展過程C.德育過程是組織學(xué)生的活動和交往，統(tǒng)一多方面教育影響的過程D.德育過程是一個長期的、反復(fù)的、逐步提高的過程【答案】C10、微格教學(xué)最典型的特點是（）A.訓(xùn)練單元小B.反饋快速準確C.有老教師規(guī)范指導(dǎo)D.對教學(xué)過程錄像并分析【答案】A11、課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)包括教學(xué)時間的合理利用、課程表的編制和（）。A.教學(xué)過程的規(guī)劃B.教學(xué)內(nèi)容設(shè)計C.教學(xué)方法的實施D.教學(xué)方法的選擇【答案】A12、與巴甫洛夫高級神經(jīng)活動類型中的強、平衡、靈活型相對應(yīng)的氣質(zhì)類型是（）A.膽汁質(zhì)B.多血質(zhì)C.黏液質(zhì)D.抑郁質(zhì)【答案】B13、對于班級里網(wǎng)絡(luò)成癮的學(xué)生，心理咨詢師在學(xué)生手腕上套上橡皮筋，只要一坐到電腦前上網(wǎng)就彈橡皮筋，使其感受到強烈的疼痛感，來減少其上網(wǎng)的行為。這是()。A.強化干預(yù)B.厭惡干預(yù)法C.轉(zhuǎn)移注意力D.替代滿足【答案】B14、身處教育實踐第一線的研究者與受過專門訓(xùn)練的科學(xué)研究者密切協(xié)作，以教育實踐中存在的某一問題作為研究對象,通過合作研究，再把研究結(jié)果應(yīng)用到自身從事的教育實踐中，這種研究方法是（）。A.觀察法B.讀書法C.文獻法D.行動研究法【答案】D15、（2020年真題）盧梭從自然教育觀出發(fā)，提出培養(yǎng)自然人的教育目的。這種教育目的觀屬于（）。A.社會本位論B.個人本位論C.宗教本位論D.自然本位論【答案】B16、美國人本主義心理學(xué)家（）提出了非指導(dǎo)教學(xué)法。A.羅杰斯B.加涅C.奧蘇伯爾D.布魯納【答案】A17、學(xué)期結(jié)束時，班主任都會對學(xué)生的思想品德的發(fā)展變化情況進行評價，這項工作屬于()。A.班主任工作總結(jié)B.班主任工作計劃C.操行評定D.建立學(xué)生檔案【答案】C18、下列關(guān)于氣質(zhì)的描述正確的是（）A.氣質(zhì)是一種穩(wěn)定的心理特征B.人的氣質(zhì)是通過后天因素造成的C.氣質(zhì)有好壞之分D.氣質(zhì)能決定一個人未來成就的大小【答案】A19、18世紀中期西方大學(xué)開始設(shè)立教育學(xué)講座，教育學(xué)逐漸從哲學(xué)中分離出來，正式成為一門規(guī)范、獨立的學(xué)科，為有志于從事教師職業(yè)的學(xué)生提供理論指導(dǎo)。標志著教育學(xué)科規(guī)范、獨立的著作是()。A.《普通教育學(xué)》B.《民主主義與教育》C.《大教學(xué)論》D.《愛彌兒》【答案】A20、（）是個體依據(jù)一定的社會道德準則規(guī)范自己行動時所表現(xiàn)出來的穩(wěn)定的心理傾向和特征。A.品德B.意志C.道德D.情緒【答案】A21、由于遺忘進程是先快后慢，所以我們要()A.復(fù)習(xí)方式多樣化B.及時復(fù)習(xí)C.降低干擾D.集中、分散復(fù)習(xí)相結(jié)合【答案】B22、平平望著天上的云彩發(fā)呆，一會兒覺得云彩像一條條小河，一會兒覺得云彩像一座座高山。平平的這種想象屬于()。A.再造想象B.創(chuàng)造想象C.幻想D.無意想象【答案】D23、“情緒反應(yīng)慢，能自我控制”屬于下面哪種氣質(zhì)類型()A.抑郁質(zhì)B.黏液質(zhì)C.膽汁質(zhì)D.多血質(zhì)【答案】B24、我們平時所說的“江山易改，秉性難移”指的是()A.氣質(zhì)B.性格C.能力D.興趣【答案】A25、教學(xué)的首要任務(wù)是()。A.傳授基礎(chǔ)知識和基本技能B.發(fā)展智力、體力與創(chuàng)造才能C.促進學(xué)生的個性發(fā)展D.培養(yǎng)品德和審美情操【答案】A26、下列教師課堂行為中,體現(xiàn)教師正確運用無意注意規(guī)律的是（）A.對教學(xué)重點在語音、語調(diào)上予以強調(diào)B.發(fā)現(xiàn)個別學(xué)生上課走神時,立即點名批評C.講課前公布學(xué)生成D.用彩色粉筆把黑板邊緣裝飾得格外醒目【答案】A27、了解和研究學(xué)生是班主任工作的()A.中心B.基礎(chǔ)C.任務(wù)D.途徑【答案】B28、按照學(xué)習(xí)遷移內(nèi)容的抽象與概括化水平進行的劃分，可以分為()A.水平遷移與垂直遷移B.正遷移與橫向遷移C.普通與特殊遷移D.順向與逆向遷移【答案】A29、對受教育權(quán)具有決定作用的是()。A.生產(chǎn)力B.文化C.政治經(jīng)濟制度D.科學(xué)技術(shù)【答案】C30、從規(guī)則到例子的學(xué)習(xí)實質(zhì)上是一種()。A.上位學(xué)習(xí)B.下位學(xué)習(xí)C.并列結(jié)合學(xué)習(xí)D.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)【答案】B31、我國最早的?？茖W(xué)?？梢宰匪莸綎|漢末年的()。A.弦琴學(xué)校B.鴻都門學(xué)C.國子監(jiān)D.航海學(xué)校【答案】B32、按照遷移內(nèi)容的抽象與概括化水平，可以把學(xué)習(xí)遷移分為（）。A.水平遷移與垂直遷移B.正遷移與負遷移C.一般遷移與具體遷移D.順向遷移與逆向遷移【答案】A33、劉偉10歲的時候因為一次意外失去了雙臂，但他并沒有因此而消沉。而是憑著超凡的毅力每天堅持練琴7小時，一年內(nèi)就達到了鋼琴7級的水平。劉偉這種對待挫折的方式是()。A.行為補償B.理智壓抑C.情感升華D.認知改變【答案】A34、遷移的形式訓(xùn)練說認為，學(xué)科學(xué)習(xí)的意義在于()。A.具體內(nèi)容B.學(xué)習(xí)過程C.概括D.獲得策略知識【答案】B35、學(xué)習(xí)某個材料30分鐘剛好成誦，如果要達到牢固熟記的程度，最佳的過度學(xué)習(xí)應(yīng)再增加（）A.15分鐘B.20分鐘C.25分鐘D.30分鐘【答案】A36、概念中內(nèi)涵和外延的關(guān)系是（）A.內(nèi)涵越豐富，外延也相應(yīng)越多B.內(nèi)涵越豐富，外延則越少C.內(nèi)涵越抽象，外延越狹窄D.內(nèi)涵和外延一一對應(yīng)【答案】B37、學(xué)生學(xué)會寫“石”字，有助于寫“磊”字。這種遷移屬于()A.具體遷移B.一般遷移C.垂直遷移D.順應(yīng)遷移【答案】A38、埃里克森指出，許多人對工作和學(xué)習(xí)的態(tài)度習(xí)慣可以追溯到其人格發(fā)展階段中培養(yǎng)()的時期。A.羞恥感B.內(nèi)疚感C.勤奮感D.孤獨感【答案】C39、第一個系統(tǒng)地研究兒童道德判斷發(fā)展的心理學(xué)家是()。A.皮亞杰B.柯爾伯格C.加涅D.夸美紐斯【答案】A40、設(shè)置綜合實踐活動課程是我國基礎(chǔ)教育課程結(jié)構(gòu)方面的重大改革。作為一門必修課，其開設(shè)的范圍是（）A.從幼兒園到初中B.從小學(xué)到初中C.從初中到高中D.從小學(xué)到高中【答案】D41、小偉為獲得老師和同學(xué)的關(guān)注，在課堂上總扮鬼臉，老師和同學(xué)都不予理睬，于是他扮鬼臉的行為逐漸減少。這體現(xiàn)了哪種強化原理？()A.消退B.負強化C.懲罰D.正強化【答案】A42、奧蘇伯爾提出可以通過設(shè)計一種引導(dǎo)性的材料來提高有意義學(xué)習(xí)的效果，這個材料被稱作()。A.學(xué)習(xí)動機B.先行組織者C.認知結(jié)構(gòu)D.學(xué)習(xí)遷移【答案】B43、孫斌經(jīng)常想“人為什么有兩條腿”，一天想好幾次，明知沒有必要卻又無法控制，以致影響學(xué)習(xí)和生活。他的心理問題屬于()。A.強迫癥B.焦慮癥C.抑郁癥D.恐怖癥【答案】A44、教育的等級化、特權(quán)化和專制化否定的教育特征是（）A.教育的終身化B.教育的多元化C.教育的民主化D.教育的全民化【答案】C45、國外最早的教育學(xué)著作是（?）A.《理想國》B.《政治學(xué)原理》C.《論雄辯家》D.《論演說家的教育》【答案】D46、“舉一反三”、“聞一知十”等屬于以下哪種遷移?（）A.同化性遷移B.順應(yīng)性遷移C.重組性遷移D.具體遷移【答案】A47、“桃李不言，下自成蹊”這句話所體現(xiàn)的德育方法與下列選項中哪個是相同的()A.春風(fēng)化雨B.其身正，不令而行；其身不正，雖令不從C.天下興亡，匹夫有責(zé)D.學(xué)貴有疑，小疑則小進，大疑則大進【答案】B48、2013年單項選擇：最近，王華為了通過下個月的出國考試而刻苦學(xué)習(xí)外語。這種學(xué)習(xí)動機是（)A.外在遠景動機B.內(nèi)在遠景動機C.外在近景動機D.內(nèi)在近景動機【答案】C49、兒童身心發(fā)展的進程不總是以相等的速度直線發(fā)展的，而是時而猛長、時而緩慢，這表明了兒童身心發(fā)展過程具有()。A.不平衡性B.階段性C.靈活性D.差異性【答案】A50、要擴大記憶容量，最好的方法是()A.反復(fù)復(fù)習(xí)B.加大輸入信息C.過度學(xué)習(xí)D.加大記憶單位【答案】D51、上好課的先決條件是（）A.了解學(xué)生B.和諧的師生關(guān)系C.先進的教學(xué)設(shè)備D.備好課【答案】D52、美國心理學(xué)家布魯納認為學(xué)習(xí)的實質(zhì)在于()。A.獲得知識B.習(xí)得學(xué)習(xí)方法C.主動形成認知結(jié)構(gòu)D.建立知識系統(tǒng)【答案】C53、遷移的形式訓(xùn)練說認為，學(xué)科學(xué)習(xí)的意義在于()。A.具體內(nèi)容B.學(xué)習(xí)過程C.概括D.獲得策略知識【答案】B54、“六藝”的具體內(nèi)容包括（）A.禮、樂、兵、御、戶、數(shù)B.《詩》《書》《禮》《樂》《易》《春秋》C.文法、修辭、辯證法、天文、地理、音樂、美術(shù)D.禮、樂、射、御、書、數(shù)【答案】D55、校園文化的核心是()。A.物質(zhì)文化B.學(xué)生文化C.教師文化D.精神文化【答案】D56、一個人在解決問題時能觸類旁通，說明這個人的思維具有()。A.流暢性B.變通性C.獨創(chuàng)性D.新異性【答案】B57、在教學(xué)設(shè)計時，下列哪項不是分析教學(xué)任務(wù)涉及的主要內(nèi)容。()A.確定學(xué)生原有基礎(chǔ)B.分析使能目標C.分析支持性條件D.分析學(xué)習(xí)結(jié)果【答案】D58、社會成員經(jīng)由教育的培養(yǎng)，篩選和提高，可以在不同的社會區(qū)域、社會層次、職業(yè)崗位以及科層組織之間轉(zhuǎn)化和調(diào)動。這種教育功能是（）A.社會流動性功能B.文化傳遞功能C.社會改造功能D.人口控制功能【答案】A59、以美國學(xué)制為藍本的現(xiàn)代學(xué)制是()A.壬寅學(xué)制B.癸卯學(xué)制C.壬子癸丑學(xué)制D.壬戌學(xué)制【答案】D60、進行德育要循循善誘、以理服人，從提高學(xué)生認識入手，調(diào)動學(xué)生的主動性，使他們積極向上。這一原則是（）。A.導(dǎo)向原則B.疏導(dǎo)原則C.因材施教原則D.教育的一貫性原則【答案】B61、把女子教育列入學(xué)制，并取消了讀經(jīng)課和忠君尊孔的內(nèi)容的學(xué)制是()。A.癸卯學(xué)制B.壬子癸丑學(xué)制C.壬戌學(xué)制D.壬寅學(xué)制【答案】B62、如果用眼睛注視一朵紅花，約一分鐘，然后將視線轉(zhuǎn)向身邊的白墻，那么白墻上將看到一朵紅花，這種現(xiàn)象是()。A.視覺后像B.聯(lián)覺C.視覺適應(yīng)D.感覺對比【答案】A63、初中生曉敏在解決問題時，習(xí)慣于一步一步地分析問題，每步只考慮一種假設(shè)或一種屬性，提出的假設(shè)在時間上有明顯的先后順序。曉敏的認知方式屬于()。A.沖動型B.直覺型C.繼時型D.同時型【答案】C64、教育和經(jīng)濟的關(guān)系，總的來說是（）A.經(jīng)濟決定教育，教育反作用于經(jīng)濟B.教育決定經(jīng)濟，經(jīng)濟反作用于教育C.經(jīng)濟決定教育，教育對經(jīng)濟沒有影響D.教育決定經(jīng)濟，經(jīng)濟對教育沒有影響【答案】A65、坐巴士會暈車的人，在乘船、乘火車時也有類似的反應(yīng)，這是()。A.條件反射的消退B.條件反射的泛化C.條件反射的分化D.條件反射的習(xí)得【答案】B66、不同時期、地域、民族和階層中生活的人的思想、品行、才能和習(xí)性,無不打上歷史、地域、民族和階層的烙印,表現(xiàn)出很大的差別,這種現(xiàn)象表明的影響人發(fā)展的因素是（）A.遺傳素質(zhì)B.社會環(huán)境C.教育影響D.個體實踐【答案】B67、小明看書時可以“一目十行”，而小華則“一目—行”。這反映了他們在哪種注意品質(zhì)上存在差異？（)A.注意廣度B.注意分配C.注意穩(wěn)定D.注意轉(zhuǎn)移【答案】A68、關(guān)于道德與品德關(guān)系的說法，最全面的是()A.二者相互區(qū)別B.二者相互聯(lián)系C.二者相互獨立D.二者密切聯(lián)系又相互區(qū)別【答案】D69、在關(guān)于掌握知識和發(fā)展智力的相互關(guān)系上，一般認為智力發(fā)展是掌握知識的條件，而掌握知識則是發(fā)展智力的（）。A.惟一選擇B.內(nèi)容C.途徑D.基礎(chǔ)【答案】D70、讀書指導(dǎo)法是一種（）的教學(xué)方法。A.以直覺感知為主B.以引導(dǎo)探究為主C.以實際訓(xùn)練為主D.以語言傳授為主【答案】D71、（2020年真題）新課程改革以來，不少中學(xué)把“檔案袋評價”作為評價學(xué)生的方式之一，這種評價屬于（）。A.診斷性評價B.形成性評價C.終結(jié)性評價D.標準性評價【答案】B72、元認知監(jiān)控策略的特征是()A.設(shè)置學(xué)習(xí)目標B.預(yù)計結(jié)果C.修正目標D.檢測認知過程【答案】D73、智力三維結(jié)構(gòu)模型是由美國心理學(xué)家（）提出來的。A.斯皮爾曼B.卡特爾C.瑟斯頓D.吉爾福特【答案】D74、王悅接到高考錄取通知書已十多天了，仍心情愉悅，往常覺得平淡的事也能讓她很高興。這種情緒狀態(tài)屬于（）。A.激情B.心境C.應(yīng)激D.熱情【答案】B75、（2021年上半年真題）王老師在講授“磷及其化合物的性質(zhì)"時，以磷化氫的“自燃"現(xiàn)象，說明民間俗稱“鬼火'現(xiàn)象產(chǎn)生的原因，對學(xué)生進行了“無神論"教育。王老師在教學(xué)中主要貫徹的是A.循序漸進原則B.直觀性原則C.科學(xué)性和思想性相結(jié)合原則D.啟發(fā)性原則【答案】C76、教學(xué)和智育是（）A.同一關(guān)系B.因果關(guān)系C.隸屬關(guān)系D.交叉關(guān)系【答案】D77、學(xué)生閱讀時常使用畫重點線的策略,這是利用了知覺的哪一種基本特性（）A.選擇性B.理解性C.整體性D.恒常性【答案】A78、中國古代的儒家經(jīng)典“四書”是指《大學(xué)》《中庸》《孟子》和()。A.《春秋》B.《論語》C.《禮記》D.《學(xué)記》【答案】B79、教師通過協(xié)調(diào)課堂中的各種關(guān)系實現(xiàn)預(yù)定的教學(xué)目標的過程稱為（）。A.課堂凝聚力B.課堂氣氛C.課堂控制D.課堂管理【答案】D80、2012年單項選擇：王老師是數(shù)學(xué)老師，相當自信，他認為，只要他努力就能提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難學(xué)生的成績。這說明王老師的哪種心理特征較好（）A.教學(xué)監(jiān)控能力B.教學(xué)應(yīng)變能力C.角色認同感D.教學(xué)效能感【答案】D81、小明為人仗義，有很多朋友，但是容易沖動，攻擊性很強，小明最可能屬于()。A.興奮型B.活潑型C.安靜型D.抑制型【答案】A82、“一把鑰匙開一把鎖”體現(xiàn)的是德育的（）A.導(dǎo)向性原則B.疏導(dǎo)原則C.教育一致性與連貫性原則D.因材施教原則【答案】D83、新課改倡導(dǎo)的教育評價理念是（）A.發(fā)展性評價B.總結(jié)性評價C.相對性評價D.絕對性評價【答案】A84、“教學(xué)教育過程最優(yōu)化”理論的創(chuàng)立者是()。A.馬卡連柯B.巴班斯基C.贊可夫D.凱洛夫【答案】B85、中學(xué)生曉波通過物理實驗發(fā)現(xiàn)，鐘表的擺動幅度不取決于鐘擺的材料或重量，而是取決于鐘擺的長度。根據(jù)皮亞杰的認識發(fā)展階段理論，曉波的認知發(fā)展水平已達到（）A.感知運動階段B.前運算階段C.具體運算階段D.形式運算階段【答案】D86、一份教案的核心是()。A.提出教學(xué)目的B.選擇教學(xué)方法C.涉及教學(xué)進程D.規(guī)劃板書內(nèi)容【答案】A87、瞬時記憶的貯存時間大約為（）A.0.25秒～4秒B.0.2秒～0.5秒C.2秒～1分鐘D.5秒～2分鐘【答案】A88、人們對自己是否能夠成功地進行某一成就行為的主觀推測和判斷是()。A.學(xué)習(xí)需要B.自我效能感C.成就動機D.學(xué)習(xí)動機【答案】B89、德國至今從小學(xué)到大學(xué)仍把宗教課列為必修課，這是教育內(nèi)容受（）制約的標志。A.生產(chǎn)力和科技發(fā)展水平B.社會政治經(jīng)濟制度C.文化傳統(tǒng)D.教育者的身心發(fā)展規(guī)律和水平【答案】C90、注意的轉(zhuǎn)移是指（）A.注意的對象由一個事物轉(zhuǎn)到另一個事物B.意識能長時間地保持在所選擇的對象上C.任務(wù)要求時意識由一個對象轉(zhuǎn)到另一個對象D.同一時間內(nèi)把意識指向不同的對象【答案】C91、張宏一次在乘坐高鐵時偷偷躲在衛(wèi)生間里吸煙，被乘務(wù)員發(fā)現(xiàn)后對其處以2000元罰款，此后張宏不在高鐵上吸煙了，上述情形屬于哪種強化原理?()A.正強化B.負強化C.消退D.懲罰【答案】D92、課程資源的核心是（）A.教師B.學(xué)生C.教材D.教學(xué)過程【答案】C93、“元素周期表”的學(xué)習(xí)深化了學(xué)生對以前所學(xué)的“元素化合物”等知識的理解，這種遷移屬于()。A.順向、正遷移B.順向、負遷移C.逆向、負遷移D.逆向、正遷移【答案】D94、平平望著天上的云彩發(fā)呆，一會兒覺得云彩像一條條小河，一會兒覺得云彩像一座座高山。平平的這種想象屬于()。A.再造想象B.創(chuàng)造想象C.幻想D.無意想象【答案】D95、某學(xué)生違反校紀校規(guī)，受到“留校察看”的處分，察看期為1年。該學(xué)生痛定思痛，改過自新，幾個月后，學(xué)校提前解除了處分決定。解除處分決定的做法屬于()。A.消退B.正強化C.代價D.負強化【答案】D96、《學(xué)記》中“不陵節(jié)而施”的主張對應(yīng)的教學(xué)原則是（）A.因材施教原則B.循序漸進原則C.鞏固性原則D.啟發(fā)性原則【答案】B97、人傷感時，會見花落淚，對月傷懷。這表現(xiàn)出哪種情緒狀態(tài)?()A.表情B.心境C.激情D.應(yīng)激【答案】B98、德育過程的基本矛盾是（）。A.教育者與受教育者的矛盾B.教育者與德育內(nèi)容和方法的矛盾C.受教育者與德育內(nèi)容和方法的矛盾D.社會向?qū)W生提出的道德要求與學(xué)生已有的品德水平之間的矛盾【答案】D99、王樂期末考試數(shù)學(xué)成績沒有及格，她認為自己“一無是處”“一錢不值”，是“廢物”。王樂的不合理信念屬于()。A.絕對化要求B.過分概括化C.糟糕至極D.片面化【答案】B100、教育學(xué)的根本任務(wù)是（）A.揭示教育規(guī)律B.深化人們對教育的認識C.更新人們的教育觀念D.分析教育現(xiàn)象【答案】A101、（2022上半年真題）廖老師在心理輔導(dǎo)課上經(jīng)常使用文具等物品作為獎勵替代物的改變學(xué)生的行為，這種做法屬于（）。A.認知法B.代幣法C.脫敏法D.消退法【答案】B102、下列關(guān)于教育形態(tài)的說法中，錯誤的是()。A.根據(jù)教育的形式化程度，可將教育劃分為形式化教育和非形式化教育B.根據(jù)教育的實施機構(gòu)不同，可將教育分為家庭教育、學(xué)校教育和社會教育C.近代社會的教育包括資本主義社會的教育和社會主義社會的教育D.正規(guī)教育主要指學(xué)校教育，是學(xué)生在有組織的教育機構(gòu)中所受到的教育【答案】C103、人們欣賞名畫《蒙娜麗莎》時，陶醉在“永恒”的微笑中，感到非常愉悅。這種情感屬于()A.道德感B.理智感C.美感D.自豪感【答案】C104、曉軍上中學(xué)后，自尊心越來越強，自我評價越來越客觀、全面。自我控制能力明顯提高。這反映的是曉軍自我意識哪方面的發(fā)展（）A.生理自我B.心理自我C.社會自找D.物質(zhì)自我【答案】B105、教學(xué)過程是一種特殊的認識過程,其區(qū)別于人類一般認識的特點是（）A.主動性、閱讀性和引導(dǎo)性B.探索性、間接性和引導(dǎo)性C.間接性、引導(dǎo)性和簡捷性D.間接性、引導(dǎo)性和復(fù)雜性【答案】C106、教育與人類社會共始終,為一切人一切社會所需品,是新生一代的成長和社會生活的延續(xù)和發(fā)展不可缺少的手段。這表明教育具有（）。A.階級性B.歷史性C.永恒性D.平等性【答案】C107、如果一個人喜歡富有創(chuàng)造性地、有安排、有計劃地解決問題，凡事樂于自己制定規(guī)則，喜歡以自己做事方式行事。喜歡沒有預(yù)先建構(gòu)好的問題，喜歡自己去搭建結(jié)構(gòu)并決定如何去解決問題，喜歡基于創(chuàng)造性和建構(gòu)性計劃的活動，則這個人的思維風(fēng)格屬于()。A.魯由開放型B.保守拘謹型C.主動獨立型D.被動執(zhí)行型【答案】C108、中學(xué)生小華和幾個同學(xué)為了參加全省航模大賽，組成了航模小組，他們?yōu)榱嗽诖筚愔斜憩F(xiàn)出色，達成了共識，犧牲各自的一些課余休息時間，放棄各自的一些愛好，以規(guī)范自己的參賽行為。這種情況下，小組成員遵循的紀律屬于（?）。A.教師促成B.群體促成C.任務(wù)促成D.自我促成【答案】C109、（）認為個體的成就動機可以分為：力求成功的動機和避免失敗的動機兩類。A.馬斯洛B.韋納C.阿特金森D.海德【答案】C110、“教學(xué)相長”這一提法（）。A.最早出現(xiàn)于《論語》B.指明了教師在教學(xué)活動中的主導(dǎo)地位C.是我國新型的師生關(guān)系的特點之一D.說明教學(xué)過程包含教師的教和學(xué)生的學(xué)兩個要素【答案】C111、世界上最早的智力測驗是()A.比納—西蒙智力量表B.斯坦福一比納量表C.韋克斯勒智力量表D.韋氏兒童智力量表【答案】A112、教師指導(dǎo)學(xué)生自覺主動地進行學(xué)習(xí)和自我品德反省。以實現(xiàn)思想轉(zhuǎn)化及行為控制的德育方法屬于()A.榜樣示范法B.實際鍛煉法C.品德修養(yǎng)指導(dǎo)法D.品德評價法【答案】C113、馬克思說：“搬運工和哲學(xué)家之間的原始差別要比家犬和獵犬之間小得多，他們之間的鴻溝是分工造成的?！边@一論斷表明()。A.遺傳素質(zhì)最終決定人的發(fā)展B.遺傳素質(zhì)只是為人的發(fā)展提供可能性C.遺傳素質(zhì)具有差異性D.遺傳素質(zhì)對人的發(fā)展不起作用【答案】B114、在張老師組織的百人大合唱中，如果增加一至兩個人，小紅感覺不到音量的變化；如果增加到十個人左右時，小紅就能明顯地感覺到音量的變化。這種剛剛能使小紅感覺到音量變化的最小差異量稱為()。A.絕對感覺閾限B.絕對感受性C.差別感覺閾限D(zhuǎn).差別感受性【答案】C115、奧蘇伯爾提出的解釋遺忘原因的理論是（）。A.痕跡衰退說B.干擾說C.同化說D.動機說【答案】C116、顏回評價孔子說：“夫子循循然善誘人，博我以文，約我以禮，欲罷不能。”這句話說明在對學(xué)生進行德育時，應(yīng)遵循()的原則。A.因材施教B.說理疏導(dǎo)為主和紀律約束相結(jié)合C.教育的一致性與連貫性D.在集體中進行教育【答案】B117、張老師課前宣布：“今天講課的內(nèi)容非常重要，講完后當堂進行測驗?！彪S后，學(xué)生們精神抖擻、全神貫注地投入聽課，課堂秩序井然。這種情況下形成的紀律屬于()。A.自我促成的紀律B.任務(wù)促成的紀律C.規(guī)則促成的紀律D.集體促成的紀律【答案】B118、我國最早的一部教育專著是()。A.《論語》B.《學(xué)記》C.《禮記》D.《論演說家的教育》【答案】B119、小明近期情緒低落，思維遲緩，活動減少，甚至產(chǎn)生自殺念頭。他的主要問題是（）A.焦慮B.強迫C.抑郁D.恐怖【答案】C120、智育的主要內(nèi)容和任務(wù)包括傳授知識、發(fā)展技能、培養(yǎng)自主性和創(chuàng)造性。其根本任務(wù)是()A.向?qū)W生系統(tǒng)傳授科學(xué)文化知識，為學(xué)生各方面發(fā)展奠定良好的知識基礎(chǔ)?B.培養(yǎng)訓(xùn)練學(xué)生，使其形成基本技能?C.培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)和熱愛科學(xué)的精神?D.培育或發(fā)展學(xué)生的智慧，尤其是智力【答案】D121、2013年單項選擇：當同學(xué)們獲悉本班取得學(xué)校合唱比賽第一名的成績時欣喜若狂。他們的情緒狀態(tài)屬于（）A.心境B.激情C.應(yīng)激D.熱情【答案】B122、某中學(xué)在“每月一星”的活動中，將表現(xiàn)好、進步快的學(xué)生照片貼在“明星墻”上以示獎勵，并號召大家向他們學(xué)習(xí)。這種做法體現(xiàn)出的德育方法是（）A.說服教育B.情感陶治C.實際鍛煉D.榜樣示范【答案】D123、我國初中階段開設(shè)的物理、化學(xué)、生物等課程，屬于()。A.活動課程B.學(xué)科課程C.綜合課程D.校本課程【答案】B124、美國心理學(xué)家耶克斯和多德森認為，最有利于提高學(xué)習(xí)效果的動機水平是()。A.低水平B.高水平C.中等水平D.極高水平【答案】C125、小東每次鎖門離家后,明知已鎖過門,但總是懷疑門沒有鎖上,非要返回檢查才安心。他的這種表現(xiàn)屬于（）A.強迫恐懼B.強迫焦慮C.強迫觀念D.強迫行為【答案】D126、下面說法體現(xiàn)內(nèi)控特征的是()A.“老師出的怪題把我難住了”B.“我從來不管老師怎樣評分”C.“我準備好了，我能對付考試”D.“我看過一些卷子，我想我知道老師會問什么問題”【答案】C127、以情感陶冶(體驗)為主的教學(xué)方法是()A.演示法B.討論法C.講授法D.情境教學(xué)法【答案】D128、編寫教科書的直接依據(jù)和國家衡量各科教學(xué)的主要標準是()。A.課程B.課程標準C.課程計劃D.課程目標【答案】B129、《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010～2020年)》把()作為國家基本教育政策。A.提高質(zhì)量B.德育為先C.促進公平D.改革創(chuàng)新【答案】C130、（2022上半年真題）決定一位教師能否成功地扮演教師角色的首要條件是（）。A.角色意志B.角色體驗C.角色認知D.角色期待【答案】C131、提出“百科全書”的教學(xué)內(nèi)容觀，并首次將學(xué)前教育納入學(xué)制的西方著名教育學(xué)家是()。A.盧梭B.昆體良C.夸美紐斯D.裴斯泰洛齊【答案】C132、在試誤學(xué)習(xí)過程中，當刺激與反應(yīng)之間產(chǎn)生聯(lián)結(jié)，事前有一種準備狀態(tài)時，實現(xiàn)則感到滿意。這符合()A.效果律B.準備律C.近因律D.練習(xí)律【答案】B133、借用古希臘神話中的典故，將教師期望的預(yù)言效應(yīng)稱作皮格馬利翁效應(yīng)的是（）。A.賈德B.漢斯*塞里C.加涅D.羅森塔爾【答案】D134、小劉為了得到老師或父母的獎勵而努力學(xué)習(xí)，則他的學(xué)習(xí)動機是()。A.高尚動機B.內(nèi)部動機C.外部動機D.低級動機【答案】C135、下面能反映個人品德行為的是()A.他每天堅持把臥室打掃得干干凈凈B.他總是煙酒不沾C.營業(yè)員不小心找錯了錢，他主動退還D.他有病也不去看醫(yī)生【答案】C136、小學(xué)階段的教學(xué)多運用直觀形象方式，中學(xué)以后可增加抽象講解，這體現(xiàn)了兒童身心發(fā)展具有()特點。A.主體性B.個別差異性C.階段性D.不平衡性【答案】C137、孔子的教育著作是（）A.《學(xué)記》B.《論語》C.《大學(xué)》D.《中庸》【答案】B138、教育的本質(zhì)屬性是()A.傳授知識B.傳承文化C.培養(yǎng)人才D.服務(wù)社會【答案】C139、促進教育發(fā)展的根本因素是()A.生產(chǎn)力水平B.科學(xué)技術(shù)水平C.文化傳統(tǒng)D.經(jīng)濟制度【答案】A140、生產(chǎn)力發(fā)展水平?jīng)Q定著()。A.教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)B.受教育的權(quán)利C.教育目的的性質(zhì)D.教育結(jié)構(gòu)的變化【答案】D141、素質(zhì)教育是以()為重點的教育。A.面向全體學(xué)生B.培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力C.促進學(xué)生全面發(fā)展D.促進學(xué)生的個性發(fā)展【答案】B142、2012年單項選擇：李紅學(xué)了英語語法后，加深了對以前學(xué)過的中文語法的理解。這種現(xiàn)象屬于（）A.負向遷移B.垂直遷移C.順向遷移D.逆向遷移【答案】D143、()是指一種持久的心境低落狀態(tài)，常伴有焦慮、軀體不適和睡眠障礙的神經(jīng)癥。過度的抑郁反應(yīng)，通常伴隨有嚴重的焦慮感。A.抑郁癥B.恐怖癥C.焦慮癥D.強迫癥【答案】A144、制度化教育建立的典型特征是（）A.學(xué)校的產(chǎn)生B.教育實體的出現(xiàn)C.學(xué)制的建立D.定型的教育組織形式出現(xiàn)【答案】C145、“學(xué)不躐等”反映了()教學(xué)原則。A.鞏固性原則B.啟發(fā)性原則C.因材施教原則D.循序漸進原則【答案】D146、在中學(xué)教育的基本方法中，教師引導(dǎo)中學(xué)生運用自己的經(jīng)驗和知識回答問題，從而獲得新知識、鞏固已學(xué)過的知識的方法是（）。A.講授法B.談話法C.讀書指導(dǎo)法D.演示法和實驗法【答案】B147、教育是人類社會特有的現(xiàn)象，任何社會進步與個人發(fā)展離不開教育，這表明教育具有()。A.永恒性B.依附性C.時代性D.獨立性【答案】A148、學(xué)校通過大會報告形式組織的課外活動屬于()。A.群眾性活動B.小組活動C.個人活動D.班級活動【答案】A149、學(xué)生尤其是小學(xué)生極易出現(xiàn)“染于蒼則蒼，染于黃則黃”的現(xiàn)象。這反映的性格特點是()A.向師性B.依賴性C.可塑性D.獨特性【答案】C150、動作結(jié)構(gòu)方面，各個動作之間的干擾消失，銜接連貫、流暢，高度協(xié)調(diào)，多余動作消失。這是操作技能形成過程中()階段的表現(xiàn)。A.操作定向B.操作整合C.操作熟練D.操作模仿【答案】C151、小星判斷道德問題時，不僅能依據(jù)規(guī)則，而且能出于同情和關(guān)心做出判斷，根據(jù)皮亞杰道德認知發(fā)展理論，小星的道德認知發(fā)展處于()。A.自我中心階段B.權(quán)威階段C.可逆階段D.公正階段【答案】D152、發(fā)現(xiàn)式教學(xué)方法最大的缺點是()。A.會導(dǎo)致學(xué)生注意力分散B.導(dǎo)致學(xué)生機械學(xué)習(xí)C.不利于發(fā)展學(xué)生的智力D.太耗費時間【答案】D153、教學(xué)的根本目的是（）A.培養(yǎng)全面發(fā)展的人B.提高學(xué)校教育質(zhì)量C.促進生產(chǎn)力發(fā)展D.提高升學(xué)率【答案】A154、“天鵝、梭魚和蝦拉車”的故事說明在德育過程中要貫徹()的德育原則。A.發(fā)揚積極因素，克服消極因素B.知行統(tǒng)一C.集體教育與個別教育相結(jié)合D.教育影響的一致性與連貫性【答案】D155、2012年單項選擇:“桃李不言，下自成蹊”反映的德育方法是（）A.榜樣示范法B.說服教育法C.品德評價法D.情感陶冶法【答案】A156、學(xué)校作業(yè)越難，學(xué)習(xí)就越有效。有了這樣的訓(xùn)練，學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)和工作中受益無窮。這體現(xiàn)的是()的基本觀點。A.形式訓(xùn)練說B.相同要素說C.概括說D.奧蘇伯爾的認知觀【答案】A157、與巴甫洛夫高級神經(jīng)活動類型中的強、平衡、靈活型相對應(yīng)的氣質(zhì)類型是（）A.膽汁質(zhì)B.多血質(zhì)C.黏液質(zhì)D.抑郁質(zhì)【答案】B158、掌握學(xué)習(xí)是由()提出的。A.布魯納B.斯合納C.布盧姆D.艾里斯【答案】C159、義務(wù)教育具有明顯的（）A.時代性B.經(jīng)濟性C.強制性D.創(chuàng)新性【答案】C160、劉老師在教學(xué)過程中善于引導(dǎo)學(xué)生掌握知識,積極思考,運用多種策略解決問題。這說明他的哪種教學(xué)能力比較突出?()A.教學(xué)知識能力B.教學(xué)反思能力C.教學(xué)監(jiān)控能力D.教學(xué)操作能力【答案】D161、2011年單項選擇:“出淤泥而不染”說明人對環(huán)境的影響具有（）A.依賴性B.改造性C.可塑性D.主觀能動性【答案】D162、馬克思主義認為，培養(yǎng)全面發(fā)展的人的根本途徑是()。A.理論聯(lián)系實際B.因材施教C.教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合D.實現(xiàn)教育機會均等【答案】C163、2012年單項選擇：肖曉活潑好動，善于交際，思維敏捷，易接受新事物,興趣廣泛，注意力容易轉(zhuǎn)移。他的氣質(zhì)類型屬于（）A.多血質(zhì)B.膽汁質(zhì)C.黏液質(zhì)D.抑郁質(zhì)【答案】A164、《學(xué)記》中“藏息相輔”教學(xué)原則強調(diào)()。A.教學(xué)要遵循一定的順序進行B.啟發(fā)式教學(xué)C.教學(xué)要把握最佳時機D.課內(nèi)與課外相結(jié)合【答案】D165、受測驗長度影響的測驗質(zhì)量指標是（）A.信度B.效度C.難度D.區(qū)分度【答案】A166、雨晴通過寫詩作畫讓自己走出困擾，擺脫失去親人的痛苦,這種情緒調(diào)節(jié)方法是()A.脫敏法B.強化法C.幽默法D.升華法【答案】B167、以情感陶冶(體驗)為主的教學(xué)方法是()A.演示法B.討論法C.講授法D.情境教學(xué)法【答案】D168、()原則是一條具有中國傳統(tǒng)文化特色的教學(xué)原則，它要求教師應(yīng)認真了解和研究一個一個的具體學(xué)生。A.啟發(fā)性B.系統(tǒng)性C.鞏固性D.因材施教【答案】D169、我國最早使用班級授課制是在（）年。A.1862B.1902C.1903D.1912【答案】A170、評價教學(xué)結(jié)果的最客觀和可靠的標準是()。A.教學(xué)目標B.教育目的C.教學(xué)計劃D.教學(xué)策略【答案】A171、思維的不可逆性和自我中心在皮亞杰所描述的()階段表現(xiàn)得最為明顯。A.感知運算B.前運算C.具體運算D.形式運算【答案】B172、（2020年真題）20世紀后半葉美國出現(xiàn)了一種教學(xué)組織形式，在世界各國產(chǎn)生了重大影響，小班討論和個人自學(xué)按一定比例結(jié)合起來，這種教學(xué)組形式是（）。A.特朗普制B.道爾頓制C.文納特卡制D.貝爾一蘭卡斯特制【答案】A173、一個人在解決問題時能觸類旁通，說明這個人的思維具有()。A.流暢性B.變通性C.獨創(chuàng)性D.新異性【答案】B174、（2021年上半年真題）孟子說:“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身,行拂亂其所為。所以動心忍性，增益其所不能?！边@段話體現(xiàn)的德育方法是A.實際鍛煉法B.品德評價法C.情感陶冶法D.榜樣示范法【答案】A175、一名兒童的智力年齡是10歲，實際年齡是8歲，他的比率智商是()A.80B.100C.120D.125【答案】D176、教師成熟的標志是自覺關(guān)注（）A.教師B.生存C.學(xué)生D.教材【答案】C177、由美國管理學(xué)家德魯克提出來的班級管理模式是()A.民主管理B.常規(guī)管理C.平行管理D.目標管理【答案】D178、按照布盧姆等人的認知教育目標分類，代表著最高水平的認知學(xué)習(xí)目標是（）。A.綜合B.運用C.評價D.領(lǐng)會【答案】C179、我國義務(wù)教育階段的課程計劃應(yīng)該具有的三個特征是()。A.強制性，基礎(chǔ)性，科學(xué)性B.強制性，普遍性，科學(xué)性C.科學(xué)性，普遍性，基礎(chǔ)性D.強制性，普遍性，基礎(chǔ)性【答案】D180、“舉一反三”、“聞一知十”等屬于以下哪種遷移?（）A.同化性遷移B.順應(yīng)性遷移C.重組性遷移D.具體遷移【答案】A181、被稱為“課程評價之父”的教育家是（）A.杜威B.斯塔弗爾比姆C.泰勒D.裴斯泰洛齊【答案】C182、馬卡連柯提出“要盡量多地要求—個人，也要盡可能地尊重—個人”反映了德育的()。A.疏導(dǎo)原則B.因材施教原則C.導(dǎo)向性原則D.尊重學(xué)生與嚴格要求相結(jié)合原則【答案】D183、有的學(xué)生學(xué)習(xí)時必須找到一個絕對安靜的場所。這屬于（）A.努力管理策略B.環(huán)境管理策略C.時間管理策略D.元認知管理策略【答案】B184、《學(xué)記》指出，“獨學(xué)而無友，則孤陋而寡聞”。這啟示我們在教學(xué)中要注意運用（）A.談話法B.討論法C.參觀法D.練習(xí)法【答案】B185、下列選項屬于條件反射的是（）。A.眨眼反射B.吸吮反射C.膝跳反射D.信號反射【答案】D186、最早在教學(xué)理論上提出班級授課制思想的是()。A.泰勒B.夸美紐斯C.裴斯泰洛齊D.凱洛夫【答案】B187、學(xué)生小李在公共場合講話的時候，總是臉紅、發(fā)抖、聲音發(fā)顫甚至口吃，不敢正視對方眼睛。這種心理癥狀是()。A.抑郁癥B.強迫癥C.焦慮癥D.社交恐懼【答案】D188、在某個時期內(nèi),個體對某種刺激特別敏感,過了這個時期,同樣的刺激則景響很小或沒有影響,這個時期稱為（）A.關(guān)鍵期B.發(fā)展期C.轉(zhuǎn)折期D.潛伏期【答案】A189、2015年修訂的《中華人民共和國教育法》中明確規(guī)定，我國教育的性質(zhì)和方向是（）A.教育必須為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，為社會生活服務(wù)B.教育必須為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，為人民服務(wù)C.教育必須為社會主義物質(zhì)文明建設(shè)服務(wù)，為精神文明建設(shè)服務(wù)D.教育必須為社會主義建設(shè)服務(wù)，為人的發(fā)展服務(wù)【答案】B190、瞬時記憶的貯存時間大約為()A.0.25秒～4秒B.0.2秒～0.5秒C.2秒～l分鐘D.5秒～2分【答案】A191、弗洛伊德的人格發(fā)展理論認為，人格結(jié)構(gòu)的最基本的層次是（）A.本我B.自我C.超我D.潛意識【答案】A192、逆反心理出現(xiàn)在()階段。A.中學(xué)B.小學(xué)C.幼兒D.大學(xué)【答案】A193、在一份書面學(xué)習(xí)材料中，記憶效果最好的位置往往是()A.開始部分B.結(jié)尾部分C.中間部分D.開始和結(jié)尾部分【答案】D194、教育活動與其他社會活動最根本的區(qū)別在于()。A.是否有目的地培養(yǎng)人B.是否促進人的發(fā)展C.是否促進社會發(fā)展D.是否具有組織性和系統(tǒng)性【答案】A195、小李認為服從、聽話就是好孩子，對權(quán)威應(yīng)該絕對地尊敬和順從。依據(jù)柯爾伯格的道德發(fā)展理論，小李的道德發(fā)展處于()。A.懲罰與服從取向階段B.相對功利取向階段C.尋求認可取向階段D.遵守法規(guī)和秩序取向階段【答案】C196、豹子頭林沖沉著老練，身負深仇大恨，尚能忍耐持久，萬般無奈，終于逼上梁山。他的氣質(zhì)類型屬于()。A.膽汁型B.多血質(zhì)C.黏液質(zhì)D.抑郁質(zhì)【答案】C197、我國歷史上首次規(guī)定中小學(xué)采用六三三制的學(xué)制是（）A.壬寅學(xué)制B.癸卯學(xué)制C.壬戌學(xué)制D.壬子癸丑學(xué)制【答案】C198、從影響形式看，文化對教育的制約作用具有（）。A.間接性B.直接性C.公開性D.開放性【答案】A199、我國實行的第一個現(xiàn)代學(xué)制是（）A.壬寅學(xué)制B.癸卯學(xué)制C.壬戌學(xué)制D.壬子癸丑學(xué)制【答案】B200、隱性課程是（）A.通過正式教學(xué)進行的B.在課程計劃中反映的C.始終促進教學(xué)目標的實現(xiàn)的課程D.對學(xué)生的知識、情感等方面起潛移默化的作用的課程【答案】D大題（共30題）一、張老師走進教室后，發(fā)現(xiàn)地上有一些碎紙片?！笆悄膫€同學(xué)撕的廢紙?”老師一問，同學(xué)們的目光不約而同地集中在陳偉的身上。“老師，是陳偉撕的?！薄安皇俏?”教室里一下子熱鬧起來，你一言，我一語，吵得不可開交。張老師看在眼里，什么都明白了。這時張老師完全可以通過幾個同學(xué)的證明把陳偉拉出來，當著同學(xué)的面狠狠地批評一頓，說他不能自覺保護環(huán)境，為班級丟分，使我們這個“優(yōu)秀班級”榮譽受損。但張老師平靜地把目光投向全班同學(xué)，說：“誰扔的紙片并不重要，重要的是大家都要自覺地保持班級的環(huán)境衛(wèi)生，哪一個同學(xué)愿意把紙片撿干凈?”張老師話音剛落，幾乎全班同學(xué)都把手舉了起來。張老師又說：“大家這么愛集體，關(guān)心班級，老師很感動，你們愿意做好事的精神真值得老師學(xué)習(xí)。這么多同學(xué)舉手，該讓誰來做呢?”這時陳偉連忙站起來大聲說：“老師，讓我去撿吧!”張老師笑著對他點頭說：“好!”他馬上把地上的紙片撿得干干凈凈。張老師用贊許的目光看看陳偉，說：“陳偉為了班級環(huán)境衛(wèi)生不怕臟，一個人把紙片撿干凈，為班級做了好事，給大家做出了榜樣。我們每個人都要養(yǎng)成自覺保持衛(wèi)生的好習(xí)慣?！毕抡n后，陳偉就來到張老師身邊，低著頭說：“老師，紙片是我扔的，以后我再也不隨地亂扔?xùn)|西了。”張老輕輕地撫摸著他的頭，臉上露出了欣慰的笑容。請分析材料中張老師在教育學(xué)生的過程中運用的德育方法和遵循的德育原則。【答案】二、閱讀下列材料，回答問題。隨著高考競爭的日益激烈，高考焦慮的學(xué)生也呈逐年增多的趨勢。王某是某市某重點中學(xué)高三年級的一名男生，近段時間以來一直情緒不好。每天在家悶悶不樂，不愿與人交流，睡眠不好，飯量減少，萎靡不振，上課時注意力難以集中。盡管每天學(xué)習(xí)時間很長，但學(xué)習(xí)效率低下，在最近的模擬考試中成績不升反降。因此他變得脾氣暴躁，有時在家里無故摔東西，甚至無故不去上學(xué)。問題：試結(jié)合心理學(xué)的相關(guān)理論對該名學(xué)生的高考焦慮癥狀進行分析并加以輔導(dǎo)?！敬鸢浮咳⒉牧希盒∶魇浅醵膶W(xué)生，半年前學(xué)會了上網(wǎng)。剛開始的時候，小明能夠按照老師的要求。在網(wǎng)上查詢一些學(xué)習(xí)資料，學(xué)習(xí)成績有了很大的進步。偶爾在學(xué)習(xí)之余也打打游戲，與同學(xué)聊聊天。但最近，媽媽發(fā)現(xiàn)小明有點不對勁，每天在網(wǎng)上時間越來越長，甚至午夜還不睡覺、早晨不起床、有幾次差點上學(xué)遲到，學(xué)習(xí)成績直線下滑。媽媽決心要搞清楚小明到底在網(wǎng)上做什么。一天晚上快12點了，小明還在玩電腦，媽媽走進他的房間，結(jié)果令她很意外，小明根本沒有學(xué)習(xí)，而是在打游戲。媽媽氣壞了質(zhì)問他這么做多長時間了，小明吞吞吐吐說有兩個月了，有的時候還到網(wǎng)吧去玩，現(xiàn)在一天不打游戲就難受極了。自己有時候也想不玩了，但就是控制不住。媽媽和小明的班主任李老師交流了小明的這種情況。李老師幫助小明媽媽分析小明這種沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲行為的原因，認為這與初中生好奇心強、渴望交往、自控能力低等心理密切相關(guān)。問題：媽媽和李老師應(yīng)該采取哪些教育指導(dǎo)措施幫助小明解決這個問題呢?【答案】四、材料：東東在初一的第一次數(shù)學(xué)摸底測驗中，成績很不理想，在班級的排名是30幾名，而此前他的數(shù)學(xué)成績一直很優(yōu)秀。他回家后受到父母的責(zé)罵，從此以后，產(chǎn)生了強烈的挫敗感。其實，他也很想取得好成績，但又認為自己做不到，因為甚至連他最感興趣的數(shù)學(xué)考試都出現(xiàn)了不及格現(xiàn)象，別的學(xué)科又怎么可能取得好成績呢?有一次，老師還用鮮紅的水筆在他的試卷上批注“字跡潦草，思維混亂，簡直不是人寫的”。久而久之，他便對學(xué)習(xí)喪失了信心，上課不認真，拖欠作業(yè)，對考試成績也抱無所謂的態(tài)度了。問題：(1)分析東東對學(xué)習(xí)喪失信心的原因。(2)結(jié)合材料闡述教師應(yīng)如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機。【答案】五、材料：某校對高一學(xué)生進行了一次有關(guān)新教材課外讀本閱讀情況的調(diào)查，結(jié)果2／3以上的學(xué)生完成情況很不理想。這一數(shù)字讓語文老師們十分震驚，如果不擴大知識面，單靠課本上的材料，怎么能全面提高學(xué)生們的語文水平呢?針對這個問題。王老師設(shè)計了“語文課進閱覽室”的具體方案：學(xué)生在閱覽室閱讀自己喜歡的刊物，并組成興趣小組，閱讀與研究、交流相結(jié)合；搭建“語文課進閱覽室交流平臺”，以學(xué)生為主持人分享同學(xué)們的“薦雜文”“知類文”“談方法”“說感悟”，讓學(xué)生在閱讀中發(fā)現(xiàn)問題，激發(fā)學(xué)習(xí)的成就感。方案提出以后，老師們都覺得不錯，但它要求任課教師花費更多的心血來備課和提高自己的文學(xué)修養(yǎng)，這對于已經(jīng)非常繁忙的老師們來說，無疑是個重負。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對此給予了大力支持，并選擇了高一、高二年級的五個班進行每周在閱覽室上一節(jié)語文課的實驗。一段時間下來，王老師驚訝地發(fā)現(xiàn)兩個“沒想到”：第一個“沒想到”是課堂秩序會那么好，進了閱覽室，大家各就各位，很快進入閱讀環(huán)節(jié)；第二個“沒想到”是見效這么快，半個學(xué)期的十多節(jié)課下來，學(xué)生們的閱讀能力和作文水平普遍有了提高，期中考試中的語文成績也明顯提高。學(xué)生們都說喜歡這種上課方式。問題：結(jié)合基礎(chǔ)教育課程改革，談?wù)勀銓ν趵蠋熣Z文閱讀教學(xué)改革實驗的看法?！敬鸢浮苛?、小李在班級中成績一般，是老師和同學(xué)忽視的對象。有一天上語文課，他在那里疊紙飛機，為了引起同學(xué)和老師的注意，他把飛機投向空中。語文老師當場在全班同學(xué)面前批評了他。(1)請分析小李出現(xiàn)這種情況的原因。(2)請用行為主義學(xué)習(xí)理論分析這個語文老師處理問題的方法及其效果。(3)請你用其他的學(xué)習(xí)理論，提出更好的處理方法?！敬鸢浮科?、開學(xué)不久，陳老師發(fā)現(xiàn)楊朗同學(xué)有許多毛病。陳老師心想，像楊朗這樣的同學(xué)缺少的不是批評而是肯定和鼓勵。一次，陳老師找他談話說：“你有缺點，但你也有不少優(yōu)點，可能你自己還沒有發(fā)現(xiàn)。這樣吧，我限你在兩天內(nèi)找到自己的一些長處，不然我可要批評你了?！钡谌?。楊朗很不好意思地找到陳老師，滿臉通紅地說：“我心腸好，力氣大，畢業(yè)后想當兵。”陳老師聽了說：“這就是了不起的長處。心腸好，樂于助人，到哪里都需要這種人。你力氣大，想當兵，保家衛(wèi)國，是很光榮的事，你的理想很實在。不過當兵同樣需要科學(xué)文化知識，需要有真才實學(xué)?！甭犃死蠋煹脑挘瑮罾矢吲d極了，臉上露出了笑容。問題：(1)請從德育方法的角度評析陳老師的行為。(8分)(2)材料體現(xiàn)了哪些德育原則?(10分)【答案】八、材料：升國旗儀式后，少先隊部下發(fā)了為殘疾兒童獻愛心的倡議?；亟淌彝局?，班主任劉老師聽到本班有位同學(xué)在嘀咕：“獻愛心，獻愛心，想必又要我們捐款了。”一旁的幾位同學(xué)也在低聲議論著。下午的班隊課上，劉老師組織同學(xué)們觀看有關(guān)殘疾兒童的紀錄片，并圍繞“有何感想”和“我們能做什么”進行分組討論。集體交流時，A同學(xué)說：“我們小區(qū)有一個這樣的孩子。真的很可憐。我去幫過他，但是我要上學(xué)做作業(yè)，只能偶爾幫幫他。”其他同學(xué)也紛紛發(fā)言：“我們可以省下自己的零花錢，更多地幫助他們?！薄氨娙耸安窕鹧娓?”“捐物捐款只是獻愛心的一種表現(xiàn)．幫助他們對生活充滿信心才是關(guān)鍵!”“我們可以給他們寫信送賀卡?！薄瓌⒗蠋熆偨Y(jié)時分享了自己很喜歡的一句話——“讓別人因為我的存在而感到幸福!”問題：結(jié)合案例，分析劉老師的行為遵循了哪些德育規(guī)律。【答案】九、材料：電視劇《瑯琊榜》情節(jié)跌宕起伏，描述了諸多個性鮮明的人物形象，其中講到了靖王一直堅信大皇兄與赤焰軍是被冤枉的，因此被皇帝冷落了十二年。但無論面對怎樣的不公與薄待，他也不愿軟下脊背向皇帝屈膝請罪，只是默默地接受一道道的詔命，奔波于各個戰(zhàn)場之間，沉穩(wěn)、踏實、努力，最終登上皇位，為兄洗冤，為友平反；蒙摯作為禁軍大統(tǒng)領(lǐng)，是大梁第一高手，瑯琊榜第二高手，與好友直言直語，為幫梅長蘇平反，赴湯蹈火、義無反顧；言豫津為瑯琊公子榜第十，為人風(fēng)趣好樂，灑脫不羈，善于交際，是蕭景睿最好的朋友，同時也是紀王的忘年交，與梅長蘇、霓凰郡主等人相交甚好。寧鈴鈴?fù)瑢W(xué)平時多愁善感，在看劇的過程中，每每看到赤焰軍被陷害、霓凰郡主與梅長蘇分別、庭生被冷落等場景時。就不禁潸然淚下。問題：(1)請分析寧鈴鈴?fù)瑢W(xué)及劇中人物靖王、蒙摯、言豫津的氣質(zhì)類型。(2)針對不同的氣質(zhì)類型，教師應(yīng)如何幫助學(xué)生發(fā)展【答案】一十、東漢名將馬援，小時候并不怎么樣。有一次，他見到同學(xué)朱勃，朱勃年方十三，能口誦詩書，舉止嫻雅，學(xué)識淵博。馬援見了他很慚愧，他哥安慰他說：“朱勃是小器，早成；你是大器，晚成。”馬援沒有自暴自棄，而是奮發(fā)努力，更加刻苦，后來很有作為。這則材料說明了什么對教師的啟示是什么【答案】一十一、中學(xué)生曉雯是一個品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，教師與同學(xué)都很喜歡她。但她需要進行選擇與決策時，總是拿不定注意，處于矛盾中。例如，有同學(xué)建議曉雯競選班長，她也有此想法，但又擔(dān)心班級事務(wù)繁多影響自己的學(xué)習(xí)；學(xué)校舉行數(shù)學(xué)競賽，她渴望參加，卻又擔(dān)心無法完成教師交給她的創(chuàng)建班級環(huán)境規(guī)劃的任務(wù)，日常生活中，曉雯也常常要參加集體活動還是溫習(xí)功課拿不定主意；在專業(yè)選擇問題上，她既想成為一名音樂家，又想成為一名心理學(xué)家。1.請運用動機沖突相關(guān)知識分析曉雯的問題。2.假如你是曉雯的班主任教師，你如何幫助她？【答案】一十二、閱讀材料，并回答問題?；▓@里，同學(xué)們紛紛說了自己喜歡的花。這時全校聞名的“調(diào)皮大王”李剛發(fā)話了：“老師，我最喜歡的是仙人掌，它雖然全身長滿了刺，但生命力最旺盛，而且刺叢中還能開出美麗的花兒呢！”他的話立即遭到同學(xué)們的反駁。“你們就看到它的刺了！你們仔細看看人家刺中也有花，這刺中的花值得我們?nèi)ハ矚g呀！”平時從不受歡迎的調(diào)皮大王，見同學(xué)們都不贊同他，便據(jù)理力爭?！按讨杏谢ǎ〈讨杏谢?！”調(diào)皮大王的話如一股電流觸動了我的神經(jīng)，賞花與育人不也同樣嗎？我激動地走到李剛身邊，對同學(xué)們說：“李剛說得對。仙人掌雖然渾身是刺，但是它刺中也有美麗的花，我們不能只看到它的刺，看不到它的花；更不能因為它刺多就不喜歡它的花。我們對待同學(xué)也應(yīng)像賞花一樣。特別是對缺點多一些的同學(xué)，更應(yīng)該正確看待他身上潛在的閃光點?！ā星f種，各有優(yōu)缺點，你們說對不對！”說著我拍了拍李剛的肩，我的話贏得了一片掌聲，李剛也不好意思地低下了頭。問題：（1）讀了上面的《刺中有花》一文，你能否就“刺”與“花”進一步談?wù)勁c之相關(guān)的教育觀點？（2）你認為對個別學(xué)生的轉(zhuǎn)化，應(yīng)從哪些方面著手？【答案】一十三、初二年級一班的張亮是個問題學(xué)生，他成績不好，經(jīng)常與同學(xué)打架，搶同學(xué)東西，有時從同學(xué)背后推一把，有時甚至追著同學(xué)打。作為班主任，你請來了張亮的父親說明情況，不料，張亮的父親對他的做法不以為然，說他的孩子還小，長大了就好了。轉(zhuǎn)臉又對其他的老師說他的兒子這是在保護自己，免受別人欺負。(1)請結(jié)合所學(xué)知識分析上述材料。(2)作為班主任，請設(shè)計張亮問題的解決方案?！敬鸢浮恳皇?、小寶同學(xué)是班主任陳老師眼中的優(yōu)秀學(xué)生，平時學(xué)習(xí)成績很好，能理解和掌握老師所講授的知識內(nèi)容。但一到考試就經(jīng)常緊張、頭發(fā)懵、心跳加快，思維不集中，記憶力下降，導(dǎo)致考試成績不理想，最終形成對考試的恐懼感。小寶同學(xué)在考試中出現(xiàn)了哪些心理障礙?作為老師你應(yīng)該如何幫助他克服這種心理障礙?【答案】一十五、材料：期終考試結(jié)束了，同學(xué)們聚在一起聊天：小颯：“這次之所以沒考好，都是因為考前一直在看《那年花開月正圓》電視劇?！毙〕牵骸疤焐牡谝?，考試的王者就是我!屢戰(zhàn)屢勝，屢勝屢戰(zhàn)。”小波：“考場的燈光實在太昏暗，我都快要睡著了，肯定又考砸了?！毙＄鳎骸岸脊肿蛱炷穷D串串，吃得拉肚子，害得我今天都沒考好?！眴栴}：(1)請分析上述材料中四位同學(xué)的歸因。(2)請談?wù)勛鳛榻處?，?yīng)該如何指導(dǎo)學(xué)生正確歸因?！敬鸢浮恳皇㈤喿x材料，并回答問題。有一位教師說：孩子是在犯錯誤中成長起來的。言下之意就是：任何一個學(xué)生都不可能不犯錯誤。這句富有哲理的話告訴我們，學(xué)生犯錯誤是不可避免的，作為教師不要大驚小怪，應(yīng)該正確對待。問題：學(xué)生犯了錯誤應(yīng)怎樣對待？請結(jié)合材料談?wù)勀愕目捶??！敬鸢浮恳皇?、張老師走進教室后，發(fā)現(xiàn)地上有一些碎紙片。“是哪個同學(xué)撕的廢紙?”老師一問，同學(xué)們的目光不約而同地集中在陳偉的身上?！袄蠋?，是陳偉撕的?！薄安皇俏?”教室里一下子熱鬧起來，你一言，我一語，吵得不可開交。張老師看在眼里，什么都明白了。這時張老師完全可以通過幾個同學(xué)的證明把陳偉拉出來，當著同學(xué)的面狠狠地批評一頓，說他不能自覺保護環(huán)境，為班級丟分，使我們這個“優(yōu)秀班級”榮譽受損。但張老師平靜地把目光投向全班同學(xué)，說：“誰扔的紙片并不重要，重要的是大家都要自覺地保持班級的環(huán)境衛(wèi)生，哪一個同學(xué)愿意把紙片撿干凈?”張老師話音剛落，幾乎全班同學(xué)都把手舉了起來。張老師又說：“大家這么愛集體，關(guān)心班級，老師很感動，你們愿意做好事的精神真值得老師學(xué)習(xí)。這么多同學(xué)舉手，該讓誰來做呢?”這時陳偉連忙站起來大聲說：“老師，讓我去撿吧!”張老師笑著對他點頭說：“好!”他馬上把地上的紙片撿得干干凈凈。張老師用贊許的目光看看陳偉，說：“陳偉為了班級環(huán)境衛(wèi)生不怕臟，一個人把紙片撿干凈，為班級做了好事，給大家做出了榜樣。我們每個人都要養(yǎng)成自覺保持衛(wèi)生的好習(xí)慣?！毕抡n后，陳偉就來到張老師身邊，低著頭說：“老師，紙片是我扔的，以后我再也不隨地亂扔?xùn)|西了?！睆埨陷p輕地撫摸著他的頭，臉上露出了欣慰的笑容。請分析材料中張老師在教育學(xué)生的過程中運用的德育方法和遵循的德育原則?！敬鸢浮恳皇恕㈤_學(xué)不久，陳老師發(fā)現(xiàn)楊朗同學(xué)有許多毛病。陳老師心想，像楊朗這樣的同學(xué)缺少的不是批評而是肯定和鼓勵。一次。陳老師找他談話說：“你有缺點，但你也有不少優(yōu)點，可能你自己還沒有發(fā)現(xiàn)。這樣吧，我限你在兩天內(nèi)找到自己的一些長處，不然我可要批評你了?！钡谌?，楊朗很不好意思地找到陳老師，滿臉通紅地說：“我心腸好，力氣大，畢業(yè)后想當兵?！标惱蠋熉犃苏f：“這就是了不起的長處。心腸好，樂于助人，到哪里都需要這種人。你力氣大，想當兵，保家衛(wèi)國，是很光榮的事，你的理想很實在。不過當兵同樣需要科學(xué)文化知識，需要有真才實學(xué)?！甭犃死蠋煹脑?，楊朗高興極了，臉上露出了笑容。問題：(1)請從德育方法的角度評析陳老師的行為。(2)材料體現(xiàn)了哪些德育原則【答案】一十九、學(xué)生小王總是在快要考試時才會花很多時間看書，平時幾乎從不花時間復(fù)習(xí)老師的課堂教學(xué)內(nèi)容。在復(fù)習(xí)時，小王常常是課本上有什么內(nèi)容就看什么內(nèi)容，什么內(nèi)容在前就先看什么內(nèi)容，什么內(nèi)容在后就后看什么內(nèi)容。他的學(xué)習(xí)成績一直不理想。問題：根據(jù)學(xué)習(xí)策略和方法的內(nèi)容對案例進行分析，并提出幫助小王提升學(xué)習(xí)成績的建議。【答案】二十、材料：甲同學(xué)在小學(xué)時學(xué)業(yè)成績優(yōu)良，對數(shù)學(xué)特別感興趣，還在數(shù)學(xué)競賽中得過獎。升入初中后，在第一次摸底測驗中，他的成績很不理想，班級的排名在30幾名，回家后受到父母的責(zé)罵，使他很有挫敗感。他很想取得好成績，但又認為自己做不到，甚至連他最感興趣的數(shù)學(xué)考試也出現(xiàn)不及格現(xiàn)象。有一次，老師還用鮮紅的水筆在他的試卷上批注“字跡潦草，思維混亂，簡直不是人寫的”。久而久之他便對學(xué)習(xí)喪失了信心，上課不認真，拖欠作業(yè)，對考試成績也抱無所謂的態(tài)度。問題：(1)分析甲同學(xué)對學(xué)習(xí)喪失信心的原因。(2)結(jié)合材料闡述教師應(yīng)如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機【答案】二十一、一位高中女生接受心理