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文檔簡介
初一語文《看云識天氣》說課稿本文是第一我為大家整理的初一語文《看云識天氣》說課稿,盼望對大家有所關心。
一、說教材
《看云識天氣》是人教社中語室組織編寫的三年制初一語文上學期第四單元其次篇課文,本文是一篇生動的科普文章。主要是介紹云和天氣的關系以及看云識天氣的基本閱歷。文章緊密聯(lián)系生活,語言生動形象,表述層次明白清楚,很適于作為典范文章進行閱讀教學。同學不僅能從中學到相關科學學問,還能培育獨立閱讀力量,并且更能養(yǎng)成在學習中細致觀看生活、樂于思索問題的良好習慣。
《學習的革命》一書中指出:"在教育領域,一個主要原則是:人們對喜愛的東西會學得最好,用全部的感官學會學得更快。'這篇課文我從激發(fā)同學的愛好入手,從同學的生活本身和閱歷動身,讓同學帶著社會生活的體驗走進課堂,經過小組學習和師生互動,在成就自我當中讓同學帶著在語文課堂上的收獲走向生活實踐。
二、說學情:
《看云識天氣》一文,選取的對象是同學們熟知的一種自然現(xiàn)象云,對于這一熟識的自然現(xiàn)象所包含的科學學問,初一班級的同學們關懷的甚少,了解得甚少;再者這篇文章也是他們初次接觸說明文,對學習說明文沒有閱歷上的儲備。但他們有一個突出的優(yōu)勢就是活潑好動、爭強好勝,并且情愿合作,擅長合作,樂于探究,因此本篇文章學習起來,沒有什么太大的阻礙。
三、定目標:
依據新課程的要求、同學身心進展的特點、同學本身已經具有的生活閱歷及本單元的特色,努力促使同學達到這樣的三維目標:
1、學問和力量:本文的學問性強,但并不淺顯,所以在本文的學習中要注意培育同學搜集和處理科技信息的力量,歸納和概括學問要點的力量。本文的語言也很生動,因而在學習中要教給同學善用修辭、善用描寫、善用諺語等寫作手法。本文的結構層次條理清晰,同學中要教給同學環(huán)環(huán)相扣、有條不紊的構思方法。
2、過程及方法:老師在教此文時,要轉變過去那種拿起書就說這是一篇說明文的這種傳統(tǒng)的舊的教學方式,由于新課標、新教材明確要求要淡化文體,學習中應練習快速閱讀,精確?????概括各段要點的力量;練習同學口頭表達力量;練習同學拓展思維,積累的力量。在學習中,要讓同學當仆人,讓同學充分動起來。
3、情感態(tài)度價值觀:學習本文要擅長引導同學能細心觀看自然界中萬事萬物,從而激發(fā)同學去了解自然,討論自然,探究自然的愛好,調動同學對大自然無比喜愛的感情,為同學今后從事科學討論奠定堅實的感情基礎。
四、析教法:
這是一篇科普文章,它有其自身特點,集學問性、趣味性于一體。因此在教學本文時,老師要盡可能的調動同學的學習樂觀性,引導同學從讀中獵取信息,從讀中探究科學學問的奇妙與神秘,從讀中體會生動活潑的語言的妙處,從讀中開啟同學的思維,由此及彼綻開豐富的聯(lián)想。這里所說的讀是要真正地讀進去,讀法多樣,快速默讀與大聲朗讀、齊讀與個別朗讀等。快速默讀主要是讓同學能夠精確?????歸納概括學問要點,大聲朗讀主要是讓同學體會本文語言的生動性,齊讀是為了體現(xiàn)語言的節(jié)奏美,個別朗讀主要是為了調動學習的樂觀性。
當然,除了讀這種方式以外,說也是一種很重要的方式。從說中訓練同學的口頭表達力量,從說中熬煉同學的膽識,從說中獵取教材上所沒有的課外學問??傊谡f中培育同學自主、大膽探究的力量,從而很好地完成教學任務。
本篇課文的教學用四個步驟來完成。
(一)激發(fā)學習愛好,揭示學習內容:
激趣是一個教學中不行小覷的環(huán)節(jié),"知之者不如好之者,好之者不如樂之者',同學對學習的內容產生了深厚的愛好,再大的困難他也情愿去克服,學起來自然主動樂觀,而且學習效果也好。激趣的方式敏捷多樣,講故事、猜謎語、聽歌曲、看掛圖等不一而足。在教學本文時,可啟發(fā)同學猜以下有關自然現(xiàn)象的謎語:"大哥最愛跑,二哥最愛哭,三哥最愛叫,四哥把燈照,五哥摸不清,模樣最花哨。'并由此謎語順暢引出新課學習《看云識天氣》。
(二)師范讀課文,同學儲存重要信息:
科普文章的學習,主要是讓同學獲得學問,而學問的獲得直接讓同學在書上找,培育不了同學的力量,老師讀,同學聽,這樣可以培育訓練同學聽的力量,也能讓同學留意力集中,培育快速提煉主要信息的力量。
可這樣設計此環(huán)節(jié):老師范讀課文,同學不看書,專注的聽老師讀的內容,并隨時登記聽到的內容要點,然后全班溝通聽記狀況,溝通時,老師適時地有針對性地進行強調或補充。
(三)快速掃瞄,鞏固獲得的信息,精確?????概括內容要點:
以合作學習的方式讓同學在初步了解課文內容的基礎上,仔細閱讀,加深對課文內容的熟悉理解,并列出內容提要。此環(huán)節(jié)在于引導同學深化閱讀文本,并精確?????感知課文主要內容,為后面的力量訓練打下基礎。
詳細操作方法是:讓同學快速默讀課文,對已經提煉的主要內容做更深化的了解,并作一些
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