中班數(shù)學(xué)教案奇妙的夾子教案及教學(xué)反思

中班數(shù)學(xué)教案：奇妙的夾子教案及教學(xué)反思一、教學(xué)目標(biāo)能夠用夾子模型理解簡(jiǎn)單的加減法運(yùn)算。能夠用夾子模型解決簡(jiǎn)單的加減法問(wèn)題。能夠發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，培養(yǎng)合作和探究精神。二、教學(xué)準(zhǔn)備夾子模型、紅色、藍(lán)色、綠色墨水筆、黑色筆、白色紙三、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入教師先引導(dǎo)孩子們看看身邊的物品，讓孩子們發(fā)現(xiàn)物品的不同之處。教師引入夾子的形狀，讓孩子們發(fā)現(xiàn)夾子有兩個(gè)臂，一個(gè)顏色相同的彈簧。教師引導(dǎo)孩子們想一想，夾子的作用是什么。讓孩子們自由發(fā)言，討論夾子的作用，舉例說(shuō)明。2.模型制作教師先讓孩子們?cè)诎准埳袭?huà)出一個(gè)夾子的圖形，然后把它們剪下來(lái)，用墨水筆把兩側(cè)的臂分別涂上紅、藍(lán)、綠三種顏色。讓孩子們對(duì)著模型認(rèn)真觀察，把眼中所見(jiàn)、所想畫(huà)在白紙上，使孩子們更好地理解夾子的結(jié)構(gòu)。讓孩子們把兩個(gè)紅色夾子并在一起，發(fā)現(xiàn)它們的結(jié)構(gòu)一樣，然后用黑色筆在三個(gè)夾子上標(biāo)出數(shù)字，分別為1、2、3。3.加法教師讓兩個(gè)孩子合作，每人拿一個(gè)夾子模型，由其中一個(gè)孩子分別把夾子上的兩個(gè)數(shù)字加起來(lái)，另一個(gè)孩子計(jì)算最終的和，再用模型證明。逐漸增加難度，讓孩子們學(xué)會(huì)利用模型完成較為復(fù)雜的加法運(yùn)算，如：100+20+3=。4.減法將其中兩個(gè)臂涂黑。讓兩名孩子合作，其中一個(gè)孩子用到1及2號(hào)夾子，另一個(gè)孩子用到2及3號(hào)夾子，來(lái)完成減法運(yùn)算，如：100-20=。5.獨(dú)立思考讓孩子們自由發(fā)揮創(chuàng)意，找到自己身邊的夾子來(lái)解決問(wèn)題。讓孩子們利用自己的夾子完成一道簡(jiǎn)單的加減法題目。6.討論交流讓孩子們交流自己學(xué)習(xí)夾子模型的經(jīng)驗(yàn)，分享其中的困難和發(fā)生過(guò)的意外。讓孩子們探究模型的作用，從而感受到問(wèn)題的發(fā)現(xiàn)和解決，培養(yǎng)積極的探究精神。四、教學(xué)反思夾子模型是一種有趣、可愛(ài)的教學(xué)工具，可以激發(fā)孩子們的參與興趣，促進(jìn)孩子們的學(xué)習(xí)積極性。在教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)注意以下幾點(diǎn)：教師需要花費(fèi)更多的時(shí)間讓孩子們學(xué)習(xí)模型的制作，掌握它的結(jié)構(gòu)和構(gòu)造。這有助于孩子們更加深入地理解數(shù)學(xué)問(wèn)題的本質(zhì)，提高數(shù)學(xué)思維的能力。在教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)擺脫單一的思維模式，注意靈活變通。在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)及時(shí)根據(jù)孩子們的實(shí)際情況，對(duì)教學(xué)策略進(jìn)行調(diào)整。教師需要培養(yǎng)孩子們的合作精神，讓不同的孩子們合作完成一個(gè)問(wèn)題。在這個(gè)過(guò)程中，孩子們能夠互相借鑒，互幫互助，從而更快地掌握問(wèn)題的解決方法，更加深入地理解知識(shí)。因此，夾子模型是一種