2021年高中語文人教部編版選擇性必修中冊《人的正確思想是從哪里來的-》教案

?人的正確思想是從哪里來的?教案【教學目標】1.通過查閱資料,理解文中重要概念的含義。2.觀賞精確?????嚴謹、通俗易慬的語言,樹立寫作時的讀者意識。3.學習運用事理進行層層深化的論證的論證方法。4.了解辯證唯物主義的熟悉論及其觀點,用以指導自己的學習和生活?！窘虒W重難點】理解文中重要概念的含義以及學習運用事理進行層層深化的論證的論證方法?！窘虒W方法】誦讀法、合作探究法【教學過程】一、導入生活、工作中有些人精明能干，“點子〞很多，這“點子〞從何而來？要解答這個問題，就要從哲學上找答案。本文簡要地解說了馬克思主義熟悉論的根本原理，闡述了人的正確思想從哪里來的科學道理？二、課前預習(18931976),字潤之,湖南湘潭人。宏大的馬克思列寧主義者,中國無產階級革命家政家、事家、書法家。中國共產、中國人民解放和的主要締造者和。被視為現(xiàn)代世界歷史中最重要的人物之一。?時代?雜志也將他評為20世紀最具影響100人之一。的文章主要有四個特點:一是有氣概,即有革命家的氣概“理直氣壯,舍我其誰〞;二是有思想,即有思想家的高度“理從事出,片言成典〞;三是學問淵博,即有學者式的積累用典豐富,文庫史海,順手拈來;四是共性化的語言,即政治家加文學家的語言高雅、通俗、幽默。在詩詞創(chuàng)作上亦稱巨擘,如?沁園春·雪??卜算子·詠梅??七律,?等。他的詩詞里包含著他詠嘆景物、事指揮、治國領導、人際交往等思想和體驗,是中華民族一筆巨大的精神財寶。主要作品有?選集??文集??詩詞集?等。標題是一個疑間句,可以引起讀者的留意和深思。標題用語通俗易懂,有兩層意思:一是人的思想是從哪里來的?涉及文章關于第一次飛躍的論述;二是人的正確思想是從哪里來的?涉及文章關于其次次飛躍的論述。3、寫作背景1963年2月,中共中心召開工作會議,打算在全國范圍內開展增產節(jié)省和“五反〞運動。1963年5月,中共中心在杭州召開總結“四清〞運動試點閱歷的小型會議,爭論和通過了?中共中心關于目前農村工作中假設干問題的打算(草案)?(即?前十條?,?前十條?要求全國各地把農村教育運動的十個問題“放在首要位置去爭論,并且就有關工作,定出方案全面部署,抓緊時機,在不誤生產、親密結合生產的條件下,分期分批地有步驟地推行,爭取在兩三年內全部辦到,并力求辦好〞。5月20日,中共中心印發(fā)了?中共中心關于目前農村工作中假設干問題的打算(草案)?(即?前十條?)。發(fā)布前,在這個文件前面加寫了具有前言性質的?人的正確思想是從哪里來的??的一大段內容,提出應當對我們的同志進行辯證唯物主義熟悉論的教育。4、資料鏈接辯證唯物論辯證唯物論是由馬克思所主見的歷史學說,是關于世界的物質性學說、關于物質和意識的辯證關系學說,它采納辯證法的觀點爭論世界的本質,所要說明的是世界的本質“是什么的問題〞。辯證唯物論的根本觀點是:世界的本原是物質,主見物質打算意識,意識是對物質的反映,同時,意識對物質有能動的反作用。成認世界是物質的,物質具有客觀實在性,這是整個馬克思主義哲學的根底。辯證唯物論從物質與意識的辯證關系動身,要求我們想問題、辦事情都要堅持一切從實際動身,做到主觀和客觀詳細的歷史的統(tǒng)一。要做到主觀符合客觀就要防止主觀主義。唯心主義唯心主義是同唯物主義相對立的哲學思想體系。在思維和存在、精神和物質的關系這個哲學本體上,唯心主義認為精神(意識)是世界的第一性質,物質是世界的其次性質。唯心主義有兩種根本表現(xiàn)形式:客觀唯心主義和主觀唯心主義?？陀^唯心主義認為,在現(xiàn)實世界之外存在著一種客觀精神,它是世界的根源,世界萬物是由它產生(派生)出來的。其聞名代表人物,有中國宋代的朱熹、古希臘的柏拉圖和德國的黑格爾等。主觀唯心主義是把人的主觀精神(意識、觀念等)作為熟悉世界的動身點,存在主觀精神之中的是認知上的世界,是主觀精神的產物,而并非真正客觀上的世界。主要代表人物有中國宋代的陸九淵、古希臘的畢達哥拉斯和德國的費希特等。1.思索開頭連提三個問題有什么作用?三個問題的關系是怎樣的?明確;作用:①造成疑問和懸念,引起讀者的留意和思索。②正誤對比,強調了答復的內容,使中心論點鮮亮突出。③強調并說明白中心論點的內在含意。關系:第一個問題引出談論的中心,統(tǒng)貫全篇,也包括了后兩個問題的內容。2.誦讀課文，簡要梳理文章的行文脈絡。明確：提出問題(從開頭至“這三項實踐中來〞)人的正確思想,只能從社會實踐中來。分析問題(從“人們的社會存在〞至“就是辯證唯物論的熟悉論〞)從實踐與認的關系上,論述熟悉的辯證過程和規(guī)律,闡述了人的正確思想形成的過程,有力地論證了中心論點。解決問題((從“現(xiàn)在我們的同志中至結尾)聯(lián)系現(xiàn)實生活中很多人存在的問題,指出學習辯證唯物論的熟悉論的必要性3.誦讀分析問題局部，學習運用事理進行層層深化的論證的論證方法?；蛘呒偃绨逊治鰡栴}看作一篇的談論文,它的結構層次怎樣劃分?【事理論證】就是用已被證明的原那么或理論,來論證未被證明的論點和道理。本文依據(jù)“提出問題一分析問題一解決問題〞的論證結構,運用唯物主義熟悉論的原理,層層深化地論證“人的正確思想,只能從社會實踐中來〞的論點。就是在內部層次上,也表達了這一特點。明確：=1\*GB3①這一局部條理清晰,組織嚴密,逐層深化地說明白人的正確思想形成開展的全過程。就結構類型而言,是“總——分——總〞式,可分三個層次。②第一個層次,從“人們的社會存在〞到“……物質力氣〞共兩句話,總論物質與精神的辯證關系。這是下文論述兩個飛躍的綱。第一句話講由社會存在到思想,也就是下文中的由物質到精神,由實踐到熟悉;其次句講由思想到社會存在,也就是下文中的由精神到物質,由熟悉到實踐。其次個層次從“人們在社會實踐中從事各項斗爭〞到“此外再無別的目的〞分別論證熟悉過程的兩個飛躍。第一個飛躍是從感性熟悉到理性熟悉，其次個飛躍是從理性熟悉到實踐。第三個層次,從“一個正確的熟悉〞到“就是辯證唯物論的熟悉論〞。對上文總結并深化,闡述正確熟悉的形成,需要一個反復實踐的過程。兩次飛躍只是熟悉過程的一次循環(huán),要取得對一個事物的正確熟悉,往往需要經(jīng)過屢次反復,“實踐,熟悉,再實踐,再熟悉〞,這種形式,“循環(huán)往復以至無窮〞,一步步深化和提高,這就是熟悉開展的全過程。四、品讀鑒賞1、“天上掉下來的〞和“自己頭腦里固有的〞這兩種觀點為什么是錯誤的?明確：由于這兩種說法都是唯心主義的。第一種是客觀唯心主義,它認為在人的主觀意識之外,存在著所謂“世界精神〞,世界上的一切事物不過是“世界精神〞的產物,即思想是從天上掉下來的。其次種是主觀唯心主義,它認為世界是人的主觀意識的產物,即思想是自己頭腦里固有的。2、“而代表先進階級的正確思想,一旦被群眾把握,就會變成改造社會、改造世界的物質力氣〞一句有什么深刻含義?明確：有五層意思。①先進階級的正確思想,現(xiàn)在說來,只能是無產階級的馬克思列寧主義、思想,這是不言自明的。②強調正確思過想不在于懂得了客觀世界的規(guī)律性,能夠解釋世界,而在于用多正確的思想來改造社會、改造世界。③要改造社會、改造世界就要依靠把握正確思想的群眾。④說明群眾只有在改造社會改造世界的實踐中才能把握正確的思想。離開了正確的思想也就談不上改造社會、改造世界。⑤更明確地指出,正確思想旦被群眾把握,就會變成改造社會、改造世界的物質力氣。3、什么是“感性熟悉〞和“理性熟悉〞?二者有什么區(qū)分?明確：①感性熟悉:在社會實踐過程中,人們通過自己的感官直接接觸客觀外界,引起很多感覺,在頭腦中產生很多印象，對各種事物的外表現(xiàn)象有了初步熟悉,這就是感性熟悉。理性熟悉:在實踐中人們對于某種事物的感覺和印象反復了屢次,經(jīng)過大腦的思索,把熟悉推動了一大步,形成了思想。這樣就透過事物的外表現(xiàn)象,對事物的本質有了熟悉,這就是理性熟悉。②區(qū)分:感性熟悉只反映事物的片面、現(xiàn)象和外部聯(lián)系它以直接感受為特點,以事物的現(xiàn)象為內容,包括感覺、知覺和概念三種形式。理性熟悉反映的是客觀事物的本質、全體和內部聯(lián)系。它以抽象性、間接性為特點,以事物的本質為內容包括概念、推斷、推理等形式。4、讀“一般的說來,勝利了的就是正確的,失敗了的就是錯誤的,特殊是人類對自然界的斗爭是如此。在社會斗爭中,代表先進階級的勢力,有時候有些失敗,并不是由于思想不正確,而是由于在斗爭力氣的比照上,先進勢力這一方,臨時還不如反動勢力那一方,所以臨時失敗了,但是以后總有一天會要勝利的。〞這兩句在內容上有什么關聯(lián)?語言表達上有什么特點？明確：①關聯(lián):第一句先總說推斷思想正確與否的一般狀況,其次句分說在社會斗爭中推斷思想正確與否的特殊狀況。②語言特點:精確?????嚴密“一般的說來〞指明白后一推斷的前提是就一般狀況而言的，在語法上為狀語,在句子前頭起評注作用,防止了一概而論;“特殊是〞那么強調了這一推斷所適用的范圍?！坝袝r候〞專指敵強我弱的時候;“有些〞指即使這種時候的失敗也不能一概而論?！安ⅷ暭訌姺裾J語氣,略帶反對意味,由于人們總以為既然失敗就不能說明指導思想正確;“臨時〞說明特殊狀況并不是長期存在的。這些表達了談論文語言的精確?????和嚴密。五、寫作特色通俗易懂、結構嚴謹?shù)氖吕碚撟C文①語言通俗易懂,精確?????嚴謹。由于這篇文章的對象是農村廣闊和農夫,所以作者不用難懂的哲學術語,而用通俗淺顯的語言來表述,易于理解和接受。同時,為使說理精確?????、嚴密,在主詞前往往加上一些修飾成分,或者在主詞后面作補說,讓讀者對于事物的性質、內容、狀況、范疇和條件等有明白的了解,使談論無懈可擊。如文章開頭寫道“…人的正確思想,只能從社會實踐中來,只能從社會的生產斗爭、階級斗爭和科學試驗這三項實踐中來。〞這里用了兩個“只能〞,把它放在介賓短語前面,起到了限制作用,說明人的正確思想來自實踐是唯一的,答復特別確定,特殊是后一個“只能〞,進步詳細地說明白人的正確思想來自社會實踐的道理。②事理論證,層層深化。事理論證就是用已被證明的原那么或理論,來論證未被證明的論點和道理。本文依據(jù)“提出問題一分析問題一解決問題的論證結構,運用唯物主義熟悉論的原理,層層深化地論證“人的正確思想,只能從社會實踐中來〞的論點。就是在內部層次上,也表達了這一特點。如在論證由實踐到熟悉的第一次飛躍時,扣住熟悉怎樣從實踐開頭,經(jīng)過感性熟悉到達理性熟悉,論證了“人的正確思想是從社會實踐中來的〞的中心觀點。層層深化,具有令人信服的論證力氣。③首尾照應,全篇論述貫穿一體。開頭提出兩個疑問“是從天上掉下來的嗎?〞“是自己頭腦里固有的嗎?〞,結尾局部以“有很多人還不懂得這個熟悉論的道理。問他的思想、意見、政策、方法、方案、結論、滔滔不絕的演說、大塊的文章,是從哪里得來的,他覺得是個怪問題,答復不出來〞與之照應。前面闡述“物質可以變成精神,精神可以變成物質〞,后面說,這些同志對于這一日常生活中常見的飛躍現(xiàn)象,“也覺得不行理解〞,與之照應。而“總結閱歷,克服困難,少犯錯誤,做好工作,努力奮斗,建設一個的宏大強國,并且關心世界被壓迫被剝削的廣闊人民,完成我們應當擔負的國際主義的宏大義務〞的結束語,又是與開頭“變成改造社會、改造世界的物質力氣〞緊扣照應的。六、主題歸納本文用通俗易懂的語言說明白人的正確思想來源于社會實踐,科學地論述了人的熟悉的辯證過程和開展規(guī)律,以及正確思想對于改造社會、改造世界的重大意義。七、作業(yè)“中國共產的二十年,就是馬克思列寧主義的普遍真理和中國革命的詳細實踐日益結合的二十年。〞開宗明義地點出了中國共產所提倡學習的內容和方法:“要使馬克思列寧主義的理論和中國革命的實際運動結合起來,是為著解決中國革命的理論問題和策略問題而去從它找立場,找觀點,找方法的。這種態(tài)度,就是有的放矢的態(tài)度…就是實事求是的態(tài)度。〞在當今時代,你認為我們應當如何學習?【例如1】全民學習,健康學習?！皩W而時習之,不亦說乎〞。隨著一滴水落下激起層層漣漪,屏幕上一句古訓映入眼簾—2019年初,這個叫“學習強國〞的學習平臺“火〞了,超過13億用戶主動學習、樂觀打卡。翻開“學習強國〞客戶端,既有最新講話、活動的報道與解讀,也有圍繞中國夢、中國精神等數(shù)十個主題的論述摘編,還有中心最新重要會議和文件精神解讀。“學習強國〞讓學習有組織、有管理、有指導、有效勞,更多樣、更共性、更智能、更便捷。學習正在成