鋼琴教師教學心得體會

2很大的特長的，鋼琴教學是我最擅長的，在不斷的教學中，我對鋼琴教學有了自己比較客觀的生疏，我在總結自己的鋼琴教學后，有如下心得體會：一、講解作品背景及作者的生平使學生對樂曲的把握更具表現(xiàn)力在教學的過程中，盡可能多的介紹一些作者的生平，比方作者誕生的年月，在什么狀況下創(chuàng)作了該作品，其音樂表現(xiàn)的動機是什么，抒發(fā)一種什么樣的感情，通過這樣生動的描述使學生對該曲目產(chǎn)生肯定的興趣，另外，對把握樂曲的性質(zhì)有很重前提下的樂觀活動；這種雙手不同動作及全身多種器官的協(xié)作運用，必需遵循有規(guī)律的、科學的、恒久性的訓練，努力地去理解音樂、表現(xiàn)音樂，才能把握鋼琴的演奏技藝。首先，樂感對于學習鋼琴的學生來說是很重要的階和練習曲的時候可以參加適當?shù)谋砬椤Ｈ缫綦A，用有力的斷奏來表達一種威武、生氣；用較慢的連奏來表示一種悲傷；用快速輕松的指頭彈奏來表示歡快隨心所欲的心情等等。這些都是訓練孩子帶著表情進展彈奏，展現(xiàn)自己表現(xiàn)才能的好方法；對練習曲和樂曲中的表情記號或力度記號做夸大性的彈奏和練習。正如李昕教師所講的，比方說教授湯譜森《火車》一分音符的長短，然后火車是怎樣由慢到快跑起來的，參加形象的說明孩子會對這一課很感興趣，接下來就是如何彈奏了。一般來說，再簡潔的樂曲或者練習曲，都有可能進展比照，至于比照是力度上，還是在音色或者心情上，可以請教教師來進展要求；多聽、多看、不放過任何表演的時機。要鼓舞孩子在適當?shù)膱龊线M展表演，這樣可以使孩子得到更好的熬煉，自信念會得到肯定的提高。如教師示范、觀摩音樂會、聽音響資料等方式。通過音樂撥動學生的心弦，豐富學生的審美感知，得到美的享受，豐富自身情感。通過各種音響和通感作用引發(fā)學生的情感，使學生全身心地融于音樂作品中，直接強化學生的鋼琴學習行為，從而達到良好的教學效果。三、科學的方法提高學習的效率1、正誤比較法。教師在正確示范的同時，還可以適時地選擇典型的錯誤彈奏進展演示，目的在于讓學生通過眼看、耳聽、心想、腦記2、連接法。是遵循節(jié)奏的韻律，將幾個局部的彈奏技巧連接起來，形成一條整體的、有機的、連貫的最正確彈奏狀態(tài)。連接法主要解決音與音、句與句、段與段之間的相互連接。把前一小節(jié)最終一個音與后一小節(jié)第一個音按拍子連續(xù)彈奏、反復練習，是提高整條曲子彈奏質(zhì)量的有效方法。不少停頓過大，失去整體感。所以連接法的正確運用可以避開彈奏中一些不該消滅的錯誤發(fā)生。3、音樂練習法。在其次階段，切不行無視音樂練習的方法。通過聽所學曲子的旋律，有助于培育學生的節(jié)奏感和音樂感，還能激發(fā)學生內(nèi)在情感的覺察。教學過程首先要求學生聽幾編所學樂曲，使學生心中有歌，然后承受相應的觸鍵方法，結合彈奏練習，也就是把如歌的旋律4肢體的協(xié)調(diào)協(xié)作、手指的獨立運用為根底。由于鋼琴音域寬廣，和聲效果豐富，共鳴體大，所以又是最抱負的多聲樂器；因此在學生彈奏鋼琴之前，應向學生表達鋼琴彈奏的價值、作5、示范、講解法。是在鋼琴教學中被普遍承受的有效方法之一。特別是在初學階段更顯重要，準確的示范彈奏，使學生對樂曲或練習曲的性質(zhì)、風格、技術類型和特點有一個初步的印象：美麗的旋律、嫻熟的技術，技巧還能提高學生興趣。所以在此階段生怎樣抑制技術困難的具體方法，最終依據(jù)旋律調(diào)式調(diào)性的轉換和所表現(xiàn)的不同風格特點進展講解，并選用適當?shù)牧Χ?、速度做出示范，進展講解。其挨次按左右手分別進展。使學生6、仿照法。鋼琴的教與學實際上就是一種技術與技巧的仿照和把握。所以在鋼琴教學中，對于一些根底性的或較難把握的彈奏技術，我會承受示范的形式與學生共同練習，這種教法可以使學生在肢體協(xié)調(diào)彈奏和較難把握的技術方面建立起正確的感覺。這種既實際又直觀的教學方法可以使學生在7、分解法與完整法。依據(jù)樂曲或練習曲的特點，教學生學會分手、分句、分段、分聲部練習，學會把樂曲或練習曲中的難點抽出來對特別技術難點集中力氣，單獨攻破；或對某一樂曲彈奏上進展精雕細刻；或對某一和聲關系的微小變化、不同聲部力度布局上的適當掌握等急躁地分解練習等等。這樣做既可以為合手練習鋪平道路，還大大縮短了整首樂曲的練習時間，到達了事半功倍的效果。所以說這種方法在提高彈奏質(zhì)量階段是最有效的教法。以上是我自己這些年來對鋼琴教學的一些淺談。對于鋼琴教學來講，我還需要在日后的工作和學習中不斷的提高。選擇鋼琴教學是我一生的但是要教好自己的學生，這是需要我長時間不斷的努力的，我堅信在以后的道路上，我可以做的更好，我信任以后我可以取得更大的成功！2鋼琴教師教學心得體會作為一名音樂教師，我在鋼琴教學方面還是有著很大的特長的，鋼琴教學是我最擅長的，在不斷的教學中，我對鋼琴教學有了自己比較客觀的生疏，我在總結自己的鋼琴教學后，有如下心得體會：一、講[鋼琴教師教2可能多的介紹一些作者的生平，比方作者誕生的年月，在什么狀況下創(chuàng)作了該作品，其音樂表現(xiàn)的動機是什么，抒發(fā)一種什么樣的感情，通過這樣生動的描述使學生對該曲目產(chǎn)生肯定的興趣，另外，對把握樂曲的性質(zhì)有很重要的作用。礎和關鍵

二、樂感培育是基鋼琴的演奏是聽覺的專注、敏感，十個手指各自獨立前提下的樂觀活動；這種雙手不同動作及全身多種器官的協(xié)作運用，必需遵循有規(guī)律的、科學的、恒久性的訓練，努力地去理解音樂、表現(xiàn)音樂，才能把握鋼琴的演奏技藝。鋼琴的學生來說是很重要的。那么，怎樣培育和進展孩子的樂感？

練習曲的時候可以參加適當?shù)谋砬椤Ｈ缫綦A，用有力的斷奏來表達一種威武、生氣；用較慢的連奏來表示一種悲傷；用快速輕松的指頭彈奏來表示歡快隨心所欲的心情等等。這些都是訓練孩子帶著表情進展彈奏，展現(xiàn)自己表現(xiàn)才能的好方法；對練習曲和樂曲中的表情記號或力度記號做夸大性的彈奏和練習。正如李昕教師所講的，比方說教授湯譜森《火車》一課，可以很形象的先告知孩子火車跑的聲音，引起他的興趣后，告知他全音符、二分音符、四分音符的長短，然后火車是怎樣由慢到快跑起來的，參加形象的說明孩子會對這一課很感興趣，接下來就是如何彈奏了。樂曲或者練習曲，都有可能進展比照，至于比照是力度上，還是在音色或者心情上，可以請教教師來進展要求；多聽、多看、不放過任何表演的時機。要鼓舞孩子在適當?shù)膱龊线M展表聽音響資料通過音樂撥動學生的心弦，豐富學生的審美感知，得到美的享受，豐富自身情感。通過各種音響和“通感”作用引發(fā)學生的情感，使學生全身心地融于音樂作品中，直接強化學生的鋼琴學習行為，從而到達良好的教學效果。學習的效率

、正誤比較法。教師在正確示范的同時，還可以適時地選擇典型的錯誤彈奏進展演示，目的在于讓學生通過眼看、耳聽、心想、腦記，對正確的彈奏與錯誤的彈奏進展比較，以提高學生的鑒別力和感知力。、連接法。是遵循節(jié)奏的韻律，將幾個局部的彈奏技巧連接起來，形成一條整體的、有機的、連貫的最正確彈奏狀態(tài)。連接法主要解決音與音、句與句、段與段之間的相互連接。把前一小節(jié)最終一個音與后一小節(jié)體感。所以連接法的正確運用可以避開彈奏中一些不該消滅的錯誤發(fā)生。、音樂練習法。在立起正確的感覺。這種既實際又直觀的教學方法可以使學生在該階段少走或不走彎路，準確的把握彈奏技術技巧。依據(jù)樂曲或練習曲的特點，教學生學會分手、分句、分段、分聲部練習，學會把樂曲或練習曲中的難點抽出來單練，這樣把樂曲或練習曲進展分解進展一個局部的單獨聯(lián)系，或是在已彈好整體的前提下，對特別技術難點集中力氣，單獨攻破；或對某一樂曲彈奏上進展精雕細這樣做既可以為合手練習鋪平道路，還大大縮短了整首樂曲的練習時間，到達了事半功倍的教學的一些淺談。對于鋼琴教學來講，我還需要在日后的工作和學習中不斷的提高。選擇鋼琴教學是我一生的追求，期望通過“專業(yè)的、歡快的教學方法”使每個孩子的音樂路越走越遠。鋼琴教學并不困難，但是要教好自己的學生，這是需要我長時間不斷的努力的，我堅信在以后的道路上，我可以做的更好，我信任以后我可以取得更大的成功！心得體會

幼兒鋼琴教學的心得體會與鋼琴結下一生的情愿，并成為了小朋友的鋼琴教師，靜下心來想談談我這么多年來關于幼兒鋼琴中從初級到高級普遍消滅的一些話題，結合自己多年的鋼琴教學實踐，寫寫自己的心得體會，期望能與家長.教師們溝通.商榷一:融洽的師生關系,是順當進展鋼琴教學的前提和保證(這一點我覺得格外重要) 我有一個學生曾經(jīng)告知她媽媽,鋼琴教師是她最崇拜的偶像,她要努力把鋼琴彈好,還有一個小男孩寫了一篇作文是我最寵愛的鋼琴教師其實舉以上兩個列子并不是趁機想自催宣傳一把自己有多牛,而是激發(fā)了我很多的感想,我覺得鋼琴教師首先應努力成為孩子的朋友 可以無話不說的知心朋友,然后才是教師 傳道.授業(yè).解惑的教師。由于幼兒的認知水平和理解力量都相當稚嫩，教師要主動的和孩子進展溝通對話，所謂“親其師，方能信其道等現(xiàn)有肯定的了解,不急于直入教學主題,當師生之間產(chǎn)生了肯定默契之后再過度道實質(zhì)性的鋼琴教學,通過教師親切友好的談話.講解和富有表現(xiàn)力的鋼琴彈奏等教學活動,在不知不覺中,使孩子對教師產(chǎn)生由衷的愛戴和鄙視之情,由此孩子便會心甘情愿的聽從教師的教導和學習鋼琴彈奏學問鋼琴這個浩大的玩具

二:奇異童趣的介紹鋼琴對于35小朋友來說儼然就是一個龐然大物，幼兒在觀察鋼琴的時候大腦里確定有很多疑問：這個大家伙是干什么用的？它為什么會發(fā)出這么多大象老虎和小鳥的聲音？我是否也能彈好聽的樂曲呢？等等，針對幼兒的古怪心，通常我會當著孩子們的面把鋼琴的頂蓋輕輕掀開，讓孩子兒歌，這時你會覺察孩子們無比的興奮和感動，原來鋼琴是這樣的，一些小疑問就自動解決了，孩子的興趣也漸漸激發(fā)起來了，在幼兒對鋼琴具有肯定感性生疏以后，教師就可以抓住時機進展正常的鋼琴教學了?；鈱W習困惑階段了，你會覺察由于幼兒的生理.心理尚處于初級階段,

三：斟酌教學語言，開頭進入鋼琴教學[鋼琴教師教學心得體會(共2篇)] 對事物的分析.推斷力量還很低,對于一些音樂學問,如讀譜.節(jié)奏.節(jié)拍.手型等等各方面都會另一些幼兒費解,這時教師可以大膽引用幼兒日常生活中常見的事物及動作玩耍來比較。例如：凹凸音譜號，我會讓孩子們自己去想象它像你在哪兒見過的東西?這時他們會說，高音譜號像棒棒糖和小蝸牛，低音譜號像耳朵。很多小孩在學到《瑪麗有只小羔羊》的時候會特別的興奮與感動，似乎在這首曲目里面找到了與他們共鳴的地方，這時教師可以依據(jù)這個標題給孩子講解一個生動好玩的故事，徹底的燃燒起孩子想學的欲望，我記得我的這群孩子中的絕大多數(shù)就從這首小曲子愛上鋼琴了。等等這些形象的比方讓孩子心領神會，輕松學習鋼琴提升教學理念視奏和讀譜力量

四：標準教學行為，1：邊彈邊唱，提高“匈牙利著名教育家柯達伊強調(diào)：不先唱歌就開頭學樂器的兒童，一生中注定沒有音樂。前蘇聯(lián)鋼琴教育家涅高茲也說過：學習任何一種樂器之前，學生---無論是幼童.少年.或成人,應當已經(jīng)在內(nèi)心把握了一些音樂,也就是說,他們已經(jīng)把一些音樂記在腦中,藏在心里,并且可以用自己的聽覺聽點.旋律走向及音樂心情之后就開頭盡可能的先讓孩子大聲反復地唱一段旋律止符。這樣做的結果不僅有利于培育幼兒的讀譜.視奏力量,還可以讓孩子較快地理解音樂,培育他們的音樂綜合感覺。師應當成為幼兒最直接和最好的典范

2：急躁的示范，教示范法是鋼琴教學練習方法等。當教師進展示范演奏時，幼兒受教師潛移默化的影響，并通過不斷仿照教師的彈奏動作.觸鍵方法.音樂呼吸及表情處理等,獲得鋼琴表演的最直觀和感性的閱歷的示范引導，使學生將自己的鋼琴表演和實際的音響感受結合起來，有助于進展學生的音樂想象力三維一體后我想強調(diào)一下教師與家長的協(xié)作至觀重要

在進入鋼琴教學以la完漸把兩手放在方法是彈旋律的手在鋼琴上正常彈奏，而彈伴奏的手則只動手指不出聲音的“無聲法”來進展練習，使兩手在用力和觸鍵上拉開距離，便于體會兩手的獨立性，然后再漸漸縮小兩手在音量上的差距，直到耳朵聽到的音色令自己滿足為止。培育綜合性的音樂感覺

耳朵是鋼琴演奏者的監(jiān)視器,也是學生獨立練琴時最好的教師.擁有一雙靈敏的，擅長傾聽的耳朵，能夠傾聽自己彈奏聲音的對錯.音的質(zhì)量.音色以及節(jié)奏的對錯等等,是每一個習琴著貴重的財寶師的我們不僅要教會孩子們正確的彈奏方法，更要幫助他們建立良好的聲音概念，讓孩子們知道自己在彈奏中的缺乏與差距，培育他們自我修行的技巧和力量，他們才會在練琴時進展彈奏動作的自我調(diào)整，向正確的方向靠攏。的聽覺

1：培育學生多聲部在鋼琴作品中除了具備立體化的多聲部聽覺.所以在鋼琴教學的初級階段，要指導學生學會聽長音，聽聲部等，比方右手要保持四拍，而左手還在彈，可以要求孩子試試看是否還能聽見上面的那個音，這時學生的聽覺器官會進入一種預備狀態(tài)，凝神細聽，假設我們不提示他們，他可能就聽不見那個長音的保持。所以教師的任務就是不斷地向學生發(fā)出信號，讓他們留意傾聽，并告知他們聽什么.怎么聽,使他們的耳朵能夠在整個彈奏過程中保持樂觀的狀態(tài),起到監(jiān)視和指奏的作用2:培育學生的和聲聽覺學生在彈奏中同時也要留意傾聽和聲的變化。由于音樂中和聲的序進.顏色.緊急和松弛.游移與確定,都對音樂的表情起至關重要的作用。比方在一段光明的和聲段落后，緊接著一個嚴峻顏色的和弦或者消滅變化音和轉調(diào)時，問問學生“這個音寫成這樣你覺得好不好聽呀？”也可以在他彈奏的和弦和段落前以感慨“真好聽啊”來提示學生留意和聲的變化，學生就會漸漸有意識地體會到音樂顏色的變化，感受到音樂表情的細膩轉換。有助于提高音樂表現(xiàn)力的音樂密碼

樂譜是表達作曲加樂思的載體。演奏者一個理解并遵循樂譜上的音符