2023年上半年初中語(yǔ)文教師資格證《中學(xué)綜合素質(zhì)》真題(附答案)

〕一、單項(xiàng)選擇題〔292〕楊教師常常擔(dān)憂的問(wèn)題是:“這些內(nèi)容是學(xué)生們需要的嗎?““我這樣教，學(xué)生能承受嗎?“這說(shuō)明楊教師所處的教師專業(yè)進(jìn)展階段是D.任務(wù)關(guān)注階段劉教師嘗試用學(xué)生耳熟能詳?shù)牧餍懈枨蓪?duì)學(xué)生需要把握的學(xué)科學(xué)問(wèn)進(jìn)展。關(guān)于劉教師的做法，以下說(shuō)法不正確的選項(xiàng)是ADABC制定了不同的教學(xué)打算。陳教師的做法表達(dá)的是BCD.解實(shí)踐轉(zhuǎn)化。羅教師的行為表達(dá)的教師角色是職權(quán)的是C.解釋法律BCD政部門提出申訴，教育行政部門應(yīng)當(dāng)A在接到申訴的十日內(nèi)作出處理C在接到申訴的二十日內(nèi)作出處理D在接到申訴的三十日內(nèi)作出處理8B.由各級(jí)教育行政部門依據(jù)市場(chǎng)為主，政府補(bǔ)貼原則確定D.由各級(jí)教育部門依據(jù)價(jià)低質(zhì)優(yōu)原則面對(duì)社會(huì)公開招標(biāo)確定〕ACD小周未完成義務(wù)教育就輟學(xué)了，班主任屢次家訪勸返都沒(méi)有取得效果。依據(jù)AC.準(zhǔn)時(shí)向紀(jì)檢監(jiān)察部門書面報(bào)告的做法B正確的選項(xiàng)是A.學(xué)校擔(dān)當(dāng)無(wú)過(guò)錯(cuò)責(zé)任C.孫某的監(jiān)護(hù)人擔(dān)當(dāng)過(guò)錯(cuò)責(zé)任班上一個(gè)學(xué)生最近嚴(yán)峻失眠，李教師與當(dāng)醫(yī)生的妻子在家里爭(zhēng)論如何幫助該關(guān)愛。這說(shuō)明教師的職業(yè)道德特點(diǎn)具有吳教師教學(xué)閱歷豐富，同事們常常向他取經(jīng)。他并不滿足現(xiàn)狀，堅(jiān)持樂(lè)觀了符的是(〕A.“不能正其身，如正人何?“B.“后生可畏，焉知來(lái)者之不如今也?“C.“可與人終日而不知倦者，其惟學(xué)乎!“某中學(xué)教學(xué)樓旁的倉(cāng)庫(kù)突然起火，正在教學(xué)的何教師沒(méi)有第一時(shí)間組織學(xué)生該處分期限為。A.6B.12C.24D.36為了促進(jìn)學(xué)生更好地完成作業(yè)，余教師常常將班上學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)和不合格突是(〕學(xué)的諾貝爾獎(jiǎng)，它的另一名稱是A550C.阿育王17400大方悲壯，幾乎字字血淚，多為人傳誦。以下詩(shī)篇中，屬于夏完淳作品的是A.《別云間》B.《正氣歌》家巴爾扎克塑造的是·瑪絲洛娃D(zhuǎn).歐也妮·葛朗臺(tái)A.毛遂與平原君B.韓信與項(xiàng)羽D.屈原與懷王宣紙是產(chǎn)自中國(guó)的一種書寫繪畫用紙，具有純白、細(xì)密、均勻、松軟，經(jīng)久宣紙名稱由來(lái)有關(guān)的是。音樂(lè)通過(guò)肯定形式的音響組合表現(xiàn)人們的思想情感和生活情態(tài)，有不同的流派與風(fēng)格。以下選項(xiàng)中，19歌曲等形式的音樂(lè)類型是雪山草地是紅軍長(zhǎng)征中走過(guò)的極為困難的路段，草毯泥氈扎營(yíng)盤是當(dāng)年紅軍的是A.紅原縣C.平昌縣D.松潘縣25,中位數(shù)是一組統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)中的代表性數(shù)值。在一次考試后采集到一組數(shù)據(jù)、66、87、74、78、81、73、83、77}組據(jù)的位數(shù)A.74B.75C.77D.78ExcelA.MAXB.RANKC.COUNTD.AVERAGE顯示的內(nèi)容是無(wú)顯示內(nèi)容文檔中最小的字號(hào)首字的字號(hào)文檔中最大的字號(hào)A.“語(yǔ)文”和“文學(xué)”“汽水”和“飲料”“領(lǐng)帶”和“圍巾”“皮鞋”和“皮包”29.(〕1430.材料:生的聯(lián)系號(hào)碼登記來(lái)，彭教師想:我們做了這么多工作都沒(méi)能讓他們回心轉(zhuǎn)意，他們被學(xué)后就不再是我們的學(xué)生了，還記號(hào)碼號(hào)碼有什么用呢?但出于對(duì)趙教師趙教師問(wèn):“彭教師，跟輟學(xué)學(xué)生聯(lián)系了沒(méi)有?“趙教師說(shuō):試著和他們聯(lián)系一下，了解一下狀況?！澳€掛念著我，其實(shí)我始終在等您的號(hào)碼?！肮ぷ魅罩旧戏治隽四男┓椒ㄊ怯行У?，哪些方法是無(wú)效的，并寫道:班主任工作的細(xì)節(jié)，就是看似多余的那局部付出。問(wèn)題:請(qǐng)結(jié)合材料，從教師觀的角度，評(píng)析彭教師的教育行為31、材料:教師急躁的幫助和引導(dǎo)下，曉斌漸漸轉(zhuǎn)變了態(tài)度學(xué)習(xí)成績(jī)也不斷提高。問(wèn)題:請(qǐng)結(jié)合材料，從教師職業(yè)道德的角度，評(píng)析李教師的教育行為。32.閱讀理解數(shù)量和質(zhì)量便成為衡量讀者之情與詩(shī)人之情融合程度的重要尺度。義行調(diào)平長(zhǎng)仄短“入短韻長(zhǎng)”等規(guī)章，讀者將詩(shī)歌平、仄、韻轉(zhuǎn)化為吟誦腔調(diào)旋律，繼而形成樂(lè)音。音樂(lè)的音調(diào)構(gòu)造與人類的情感形式--增加與減弱、流淌與休止、沖突與解決等，在規(guī)律構(gòu)造上驚人的全都。神經(jīng)認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)認(rèn)為，這種一樣不斷調(diào)整、確認(rèn)和加強(qiáng)，詩(shī)歌情感由此在不斷地涵泳中，深切地浸染讀者，引發(fā)韻律句、韻腳句、平聲字仄聲字音步等的處理，在凸顯古典詩(shī)歌音韻獨(dú)特性的同時(shí)，更能超越一般思想內(nèi)容的理解而具有較強(qiáng)的激情作用-直接打動(dòng)人心。朱熹要求吟誦，要讀得字字洪亮，不行誤一字;要多誦遍數(shù)，自然上口，長(zhǎng)遠(yuǎn)化有何作用?詩(shī)歌吟誦發(fā)出的聲音是糅合詩(shī)歌情感的樂(lè)音。這種樂(lè)音與人的情感的聯(lián)覺心理是對(duì)應(yīng)的。比方，頻率高的聲音讓人感覺光明、興奮、靈活，反之則讓人感覺暗淡、抑制、遲鈍。讀者對(duì)聲音的不同理解，會(huì)為之賜予肯定的情感態(tài)音加工主要經(jīng)過(guò)三個(gè)階段:情感顯著性感知、相關(guān)語(yǔ)義處理及情感識(shí)別。這就是詩(shī)歌吟誦，從神經(jīng)認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)角度來(lái)看，語(yǔ)言認(rèn)知也要經(jīng)受初始階段(神經(jīng)沖動(dòng)用)和穩(wěn)定階段(同一神經(jīng)通路反復(fù)使用，神經(jīng)沖動(dòng)自動(dòng)進(jìn)入神經(jīng)通路)。在此根底0-150ms250-550ms的歷程，并且在此過(guò)程中，各階段對(duì)不同信息(如情感感覺、情感語(yǔ)義、情感韻律)的加工還需要到達(dá)肯定嫻熟程度，由于人腦對(duì)生疏的情感語(yǔ)音更具敏感性。的。問(wèn)題:(4(10150短缺問(wèn)題，并全員參與推動(dòng)陷入泥沼的卡車。最終，兩隊(duì)漸漸消退了沖突。綜合上述材料所引發(fā)的思考和感悟，寫一篇論說(shuō)文。要求:用國(guó)家通用語(yǔ)言文字寫作;角度自選，立意自定，標(biāo)題自擬，不少于1000字。20231.參考答案:D參考解析:此題考察教師專業(yè)進(jìn)展階段理論。華東師范大學(xué)葉瀾教授、白益民教個(gè)階段:非關(guān)注階段:這一階段所形成的“前科學(xué)”的教育教學(xué)學(xué)問(wèn)、觀念甚至始終遷延到教師正式執(zhí)教階段。虛擬關(guān)注階段:該階段是教師集中進(jìn)展教育理論及教師技能學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的階段，良好的根底。他們所獲得的教育教學(xué)閱歷大多是間接性的。關(guān)注他人對(duì)自我的評(píng)價(jià)，會(huì)不自覺地把大量的時(shí)間放在與同事學(xué)生的關(guān)系處理上。任教師一般處于這一階段。任務(wù)關(guān)注階段:這一階段的教師隨著根本“生存”學(xué)問(wèn)技能的把握，自信念日注“我怎樣才能行”上來(lái)。自我更關(guān)注階段:處于該階段的教師已經(jīng)具備了相當(dāng)?shù)慕逃虒W(xué)閱歷，其專業(yè)進(jìn)展的動(dòng)力轉(zhuǎn)移到了專業(yè)進(jìn)展自身，不再受外部段。DAB過(guò)多的顧及專業(yè)學(xué)問(wèn)和力量的進(jìn)展。與題干不符，排解。cD。參考答案:B參考解析:題干中沒(méi)有表達(dá)學(xué)生進(jìn)展的多樣性。A項(xiàng)，把耳熟能詳?shù)母枨蛯W(xué)問(wèn)D項(xiàng)，嘗試用學(xué)生耳熟能詳、寵愛的歌曲，敬重了學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。參考答案:A了因材施教。參考答案:B參考解析:爭(zhēng)論者指的是在教學(xué)過(guò)程中以爭(zhēng)論者的眼光打量和分析教學(xué)理論和教養(yǎng)”的主題，提出設(shè)計(jì)思路，表達(dá)了爭(zhēng)論者的角色。參考答案:A參考解析:中華人民共和國(guó)憲法第六十七條規(guī)定，全國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)行使以下職權(quán)中BDCA。參考答案:A參考解析:《中華人民共和國(guó)教育法》第七十二條結(jié)伙斗毆、尋釁滋事，擾亂學(xué)賜予治安治理懲罰;構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任。參考答案:D參考解析:《中華人民共和國(guó)教師法》第三十九條教師對(duì)學(xué)校或者其他教育機(jī)構(gòu)D，三十日內(nèi)。參考答案:C參考解析:《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》第四十條規(guī)定教科書價(jià)格由省、自治C。參考答案:B參考解析:《中華人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法》第四十七條特地學(xué)校應(yīng)當(dāng)對(duì)法治教育、心理安康教育，并依據(jù)實(shí)際狀況進(jìn)展職業(yè)教育;對(duì)沒(méi)有完成義務(wù)教育在原學(xué)校，符合畢業(yè)條件的，原學(xué)校應(yīng)當(dāng)頒發(fā)畢業(yè)證書。參考答案:D參考解析:《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》其次十八條學(xué)校應(yīng)當(dāng)保障未成年尚未完成義務(wù)教育的輟學(xué)未成年學(xué)生進(jìn)展登記并勸返復(fù)學(xué);勸返無(wú)效的，應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)時(shí)向教育行政部門書面報(bào)告。參考答案:C教育法》相關(guān)規(guī)定，我國(guó)實(shí)施9行義務(wù)教育的義務(wù)。另依據(jù)本法第五十八條、五十九條規(guī)定，適齡兒童、少年的C。參考答案:B學(xué)?；蛘咦孕械叫０l(fā)生的造成學(xué)生人身?yè)p害后果的事故，學(xué)校行為并無(wú)不當(dāng)?shù)?，B。參考答案:B參考解析:職業(yè)道德內(nèi)容的全面性是指教師職業(yè)道德從內(nèi)容上說(shuō)是由教師職業(yè)抱負(fù)B。參考答案:C參考解析:題干中，吳教師樂(lè)觀學(xué)習(xí)前沿學(xué)問(wèn)，不斷創(chuàng)，符合教師職業(yè)道德中終身學(xué)習(xí)的理念。A項(xiàng)的含義是:假設(shè)不端正自身的言行，又怎么讓別人去端正疲乏的，生怕只有學(xué)問(wèn)了吧。符合題干描述。D項(xiàng)的含義是:對(duì)于學(xué)習(xí)，了解怎么學(xué)習(xí)的人，不如寵愛學(xué)習(xí)的人;寵愛學(xué)習(xí)的人，又不如以學(xué)習(xí)為樂(lè)的人。不符C。參考答案:B參考解析:《中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理方法》第三條本方法所稱處分包612技術(shù)職務(wù)等級(jí)、撤銷專業(yè)技術(shù)職務(wù)或者行政職務(wù)期限為24個(gè)月。依據(jù)題干受到記過(guò)處分，故此題答案為12個(gè)月。參考答案:C參考解析:此題考察的是教師的品德構(gòu)造。題干中教師的做法侵害了學(xué)生的隱私C。參考答案:C1936獎(jiǎng)是數(shù)學(xué)領(lǐng)域的國(guó)際最高獎(jiǎng)項(xiàng)之一。因諾貝爾獎(jiǎng)(以瑞典化學(xué)家諾貝爾命名的獎(jiǎng)名的獎(jiǎng)項(xiàng))。參考答案:A參考解析:居魯士大帝即居魯士二世，波斯第一帝國(guó)的創(chuàng)立者，阿契美尼德王朝558-529參考答案:A參考解析:A選項(xiàng)《別云間》是明代少年抗清英雄，著名詩(shī)人夏完淳的作品，該詩(shī)是詩(shī)人在家鄉(xiāng)松江府華亭縣(今上海松江)被清兵逮捕時(shí)，寫就的一首絕命詩(shī)，17BCD亥雜詩(shī)》是清代詩(shī)人龔自珍創(chuàng)作的一組詩(shī)集。參考答案:DD。參考答案:B參考解析:楚漢相爭(zhēng)時(shí)期，項(xiàng)羽攻占秦都以后，燒殺擄掠，人民怨聲載道。漢王B。參考答案:CC。參考答案:B參考解析:爵士樂(lè)于19世紀(jì)末20世紀(jì)初源于美國(guó)，誕生于南部港口城市奧爾生活和情感的重要手段。從19世紀(jì)末開頭，爵士樂(lè)以英美傳統(tǒng)音樂(lè)為根底，混B。參考答案:C參考解析:過(guò)草地是紅軍長(zhǎng)征中最困難的一段行程。從1935年到1936年，中國(guó)C。參考答案:C參考解析:計(jì)算有限個(gè)數(shù)的數(shù)據(jù)的中位數(shù)的方法是:把全部的同類數(shù)據(jù)依據(jù)大小的挨次排列。假設(shè)數(shù)據(jù)的個(gè)數(shù)是奇數(shù)，則中間那個(gè)數(shù)據(jù)就是這群數(shù)據(jù)的中位數(shù);此題中，先對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)展從小到大的排列:54.6673.74.77788183.87，數(shù)據(jù)個(gè)數(shù)是977，C。參考答案:DRANK;CCOUNT;DAVERAGED。參考答案:AA。參考答案:BBB參考答案:B參考解析:由所給圖形可知，這三個(gè)圖形都被劃分為了8個(gè)面。A選項(xiàng)為5面，B。1430.參考解析:了教學(xué)方式，符合教師觀的要求，是值得我們學(xué)習(xí)的。從教師與學(xué)生的關(guān)系看，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)力量的持給輟學(xué)學(xué)生打號(hào)碼，降低了輟學(xué)率，促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)和進(jìn)展。在對(duì)待自我上，課程強(qiáng)調(diào)教師應(yīng)留意反思。教學(xué)反思是教師專業(yè)進(jìn)展和自寫教師反思日記，做到了自我反思，促進(jìn)了學(xué)生的進(jìn)展。在對(duì)待與其他教育者的關(guān)系上，課程強(qiáng)調(diào)教師應(yīng)加強(qiáng)合作。在教育教學(xué)過(guò)對(duì)待輟學(xué)學(xué)生處理方式的意見，做到了團(tuán)結(jié)合作。的安康進(jìn)展。參考解析:中陳教師盡職盡責(zé)地關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)。愛崗敬業(yè)。要求教師勤懇敬業(yè)，對(duì)工作高度負(fù)責(zé)。材料中李教師一開學(xué)就認(rèn)真與同學(xué)和其他教師溝通來(lái)了解小斌的變化，表達(dá)了關(guān)愛學(xué)生。航模社團(tuán)表達(dá)了教書育人。師表教書育人等，只有這樣，才能更好地促進(jìn)學(xué)生的全面進(jìn)展。參考解析