小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教師工作總結(jié)范文5篇

第第頁(yè)小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教師工作總結(jié)范文5篇學(xué)校一班級(jí)語(yǔ)文老師工作總結(jié)范文精選(一)

本學(xué)期我擔(dān)負(fù)了一班級(jí)**班的語(yǔ)文教學(xué)工作，下面將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、理解課改理念

一班級(jí)是同學(xué)從幼兒園到學(xué)校的轉(zhuǎn)換點(diǎn)，這階段的兒童感性多于理性，對(duì)于外界事物，側(cè)重于主觀認(rèn)識(shí)。為此，一學(xué)年來(lái)，我一向用童化的語(yǔ)言和形象生動(dòng)的直觀事物來(lái)指導(dǎo)教學(xué)，讓同學(xué)能快速理解知識(shí)。同學(xué)有著自己的性格思想，如何讓他們有個(gè)表現(xiàn)的機(jī)會(huì)呢?在試驗(yàn)教學(xué)中，適當(dāng)?shù)男〗M合作學(xué)習(xí)、“我當(dāng)小老師”、“你能我也能，你行我更行”等教學(xué)手段讓我的教學(xué)如魚(yú)得水。

二、抓好同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣

作為剛剛進(jìn)入一班級(jí)的學(xué)校生來(lái)說(shuō)，如何能讓他們?cè)?0分鐘的課堂上仔細(xì)地聽(tīng)講，是非常重要的。因此，培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我教學(xué)工作開(kāi)始的重點(diǎn)。剛開(kāi)學(xué)的兩個(gè)星期里，我采納編兒歌、口令等形式，將同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育融入情趣中，讓同學(xué)在情趣之中漸漸地養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

從坐直到站立，從寫(xiě)字到讀書(shū)、拿書(shū)，從持續(xù)正確的讀寫(xiě)姿態(tài)到疼惜學(xué)習(xí)用品，都需要老師不厭其煩地講講講、說(shuō)說(shuō)說(shuō)，透過(guò)一學(xué)期來(lái)的培育，我班同學(xué)都養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、抓好同學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)

一班級(jí)作為同學(xué)走進(jìn)學(xué)校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣，務(wù)須要為同學(xué)的成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本學(xué)期，我主要在著重同學(xué)的漢語(yǔ)拼音知識(shí)的掌控、寫(xiě)字讀書(shū)、課外閱讀等方面作了努力。

(一)著重漢語(yǔ)拼音知識(shí)的掌控

漢語(yǔ)拼音知識(shí)既是同學(xué)學(xué)好語(yǔ)文的基礎(chǔ)，又是學(xué)好語(yǔ)文的重點(diǎn)。如何讓同學(xué)能把這看似枯燥的知識(shí)學(xué)得生動(dòng)搞笑，又能很好地掌控，我與班級(jí)里的老師常常溝通，并向她們學(xué)習(xí)教學(xué)閱歷，以使自己能讓同學(xué)學(xué)得簡(jiǎn)約、學(xué)得扎實(shí)。

(二)抓好寫(xiě)字訓(xùn)練

在平常的教學(xué)工作中，我性格留意對(duì)同學(xué)寫(xiě)字的要求。首先，要讓同學(xué)寫(xiě)好字，所以著重自己在課堂板書(shū)、給同學(xué)的留言等方面給做一個(gè)很好的示范。其次，既從技能方面要求同學(xué)，又從習(xí)慣方面的要求同學(xué)，性格是習(xí)慣方面的要求，如怎樣握筆，持續(xù)怎樣的寫(xiě)字姿態(tài)，這些往往簡(jiǎn)單忽視，而恰恰正是這影響了同學(xué)的寫(xiě)字質(zhì)量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此，在抓好同學(xué)寫(xiě)好字的同時(shí)，我很著重同學(xué)有良好的寫(xiě)字習(xí)慣。

(三)抓好讀書(shū)訓(xùn)練

我曾在網(wǎng)上讀到這樣的話：反思我們的課堂教學(xué)，我們的“投入”，我們的“癡迷”，我們以前有那么多的無(wú)奈：當(dāng)我們把自己“細(xì)心設(shè)計(jì)”的教案“有條不紊”地實(shí)施以期到達(dá)“行云流水”的效果時(shí)，我們的孩子偏偏喜愛(ài)“輾轉(zhuǎn)繞道”、“節(jié)外生枝”;當(dāng)我們?cè)谥v臺(tái)前直抒情懷慷慨陳詞時(shí)，卻看到孩子們端坐位子麻木不仁，一臉漠然……因此，我感到如何讓同學(xué)能從“閱讀”變?yōu)椤皭傋x”是一個(gè)關(guān)鍵。

四、充分利用群眾備課的資源、網(wǎng)上資源，上好每一節(jié)課。

我常常上網(wǎng)查找有關(guān)的教學(xué)資源，如教案、課件等，與班級(jí)老師共享，從而不斷為自己的教學(xué)水平“充電”。

總之，本學(xué)期我在教學(xué)中取得了需要的成果，但還有一些的不足，如：教學(xué)方法不夠新奇，對(duì)同學(xué)的吸引力不夠。對(duì)個(gè)別同學(xué)的輔導(dǎo)力度不夠大，以至于其對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌控得不夠扎實(shí)。今后，我會(huì)同我的同學(xué)們繼續(xù)努力，即使沒(méi)有最好，也需要會(huì)更好!

學(xué)校一班級(jí)語(yǔ)文老師工作總結(jié)范文精選(二)

一、教學(xué)工作

教學(xué)工作是學(xué)校各項(xiàng)工作的中心，也是檢驗(yàn)一個(gè)老師工作成敗的關(guān)鍵。一年來(lái)，在堅(jiān)持將新課程理念學(xué)習(xí)運(yùn)用到教育教學(xué)實(shí)踐中去，并積極探究教育教學(xué)規(guī)律，充分運(yùn)用學(xué)校班班通等各種教育教學(xué)資源，大膽改革課堂教學(xué)，加大新型教學(xué)方法運(yùn)用力度，取得了明顯效果，詳細(xì)表現(xiàn)在：

(一)發(fā)揮老師為主導(dǎo)的作用

1、備課深入細(xì)致。平常仔細(xì)討論教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，精確把握重難點(diǎn)。在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，特別留意同學(xué)的實(shí)際狀況，以學(xué)定教。

2、著重課堂教學(xué)效果。教學(xué)中我很著重面對(duì)全體同學(xué)，挖掘每名同學(xué)的閃光點(diǎn)，因材施教，充分發(fā)揮評(píng)價(jià)、賞識(shí)作用，利用評(píng)價(jià)優(yōu)勢(shì)促進(jìn)同學(xué)學(xué)習(xí)意識(shí)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)愛(ài)好。在課堂上讓同學(xué)成為真正會(huì)思索、會(huì)學(xué)習(xí)的小主人。每一個(gè)孩子都能體會(huì)勝利的喜悅。

3、在作業(yè)批改上，仔細(xì)實(shí)時(shí)，做到全批全改，重在訂正，實(shí)時(shí)了解同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。

4、堅(jiān)持學(xué)習(xí)，不斷吸取他人的珍貴閱歷，提高自己的教學(xué)水平。

(二)調(diào)動(dòng)同學(xué)的積極性。

在教學(xué)中尊敬孩子的不同愛(ài)好愛(ài)好，不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式，使他們形成自己不同的風(fēng)格，不強(qiáng)求一律。有意識(shí)地以同學(xué)為主體，老師為主導(dǎo)，通過(guò)各種游戲、競(jìng)賽等教學(xué)手段，充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)愛(ài)好及學(xué)習(xí)積極性。讓他們的天性和性格得以自由健康的發(fā)揮。讓同學(xué)在視、聽(tīng)、觸覺(jué)中培育了制造性思維方式，變要我學(xué)為我要學(xué)，極大地活躍了課堂氣氛，相應(yīng)提高了課堂教學(xué)效率。

(三)做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作

作為老師，應(yīng)當(dāng)明白任何同學(xué)都會(huì)同時(shí)存在優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)兩方面，對(duì)優(yōu)生的優(yōu)點(diǎn)是不言而喻的，對(duì)后進(jìn)生那么易于發(fā)覺(jué)其缺點(diǎn)，尤其是在學(xué)習(xí)上后進(jìn)的同學(xué)，往往得不到老師的確定，而后進(jìn)生轉(zhuǎn)化勝利與否，徑直影響著全班同學(xué)的整體成果。所以，一年來(lái)，我一貫著重從以下幾方面抓好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作：

1、用進(jìn)展的觀點(diǎn)看同學(xué)。

應(yīng)當(dāng)縱向地看到：后進(jìn)生的今日比他的昨天好，即使不然，也應(yīng)相信他的明天會(huì)比今日好。

2、因勢(shì)利導(dǎo)，化消極因素為積極因素。

首先援助后進(jìn)生找到優(yōu)、缺點(diǎn)，以發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)。其次以平常的心態(tài)對(duì)待，讓他們享有與其它同學(xué)同樣的同等和民主，稍有一點(diǎn)進(jìn)步時(shí)，老師應(yīng)予以確定和鼓舞。

二、嚴(yán)抓同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣

一班級(jí)的學(xué)校生年齡小，對(duì)知識(shí)相對(duì)生疏，自我約束技能較差，這是一個(gè)讓大家感到頗為頭痛而又需要面對(duì)并要解決的問(wèn)題。針對(duì)這一點(diǎn)，我決斷肯定要先從養(yǎng)成同學(xué)的良好習(xí)慣著手，以自己的熱心、耐煩、愛(ài)心去教育每一個(gè)孩子;遇事不急、不躁，保持冷靜，針對(duì)同學(xué)的性格討論采納恰當(dāng)?shù)姆绞椒椒?。?jīng)過(guò)一段時(shí)間的的努力，同學(xué)普遍形成了良好行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、抓上課

上課是教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。本組老師努力上好每一堂課，重視同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。針對(duì)一班級(jí)同學(xué)，學(xué)習(xí)剛剛起步，可塑性強(qiáng)的特點(diǎn)。我組老師在教學(xué)中嚴(yán)格要求，訓(xùn)練到位，常常抓，抓常常。

四、抓聽(tīng)課

我校老師重視聽(tīng)課，只要有什么公開(kāi)課，就盡量調(diào)好課去聽(tīng)，由于低段課較多，牽涉到的老師卻較少，因此往往要費(fèi)九牛二虎之力換課，但老師們還是很愿意。由于他們覺(jué)得聽(tīng)課是一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，決不能放棄。

五、抓輔導(dǎo)

全組老師對(duì)于輔導(dǎo)工作特別重視，不僅對(duì)優(yōu)生加以輔導(dǎo)，使之提高更快，對(duì)于后進(jìn)生，也很仔細(xì)的有針對(duì)性地輔導(dǎo)。一遍又一遍，直到教懂為止。后進(jìn)生們?cè)诶蠋焸兊募?xì)心指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)成果提高很快。“不放棄一個(gè)同學(xué)”“沒(méi)有教不好的同學(xué)，只有不會(huì)教的老師”這是一班級(jí)語(yǔ)文老師的指導(dǎo)思想。

六、培育同學(xué)遵守紀(jì)律的習(xí)慣

在學(xué)校，紀(jì)律是教學(xué)質(zhì)量的保證。本學(xué)期，我結(jié)合學(xué)校的班風(fēng)量化評(píng)比，常常利用班會(huì)課和自習(xí)課，教育同學(xué)怎樣遵守課堂紀(jì)律。平常上課常常進(jìn)行小組評(píng)比，發(fā)覺(jué)某些同學(xué)或者某個(gè)小組做得好實(shí)時(shí)表?yè)P(yáng)，在班中樹(shù)榜樣，發(fā)覺(jué)不良現(xiàn)象實(shí)時(shí)訂正。

七、轉(zhuǎn)變觀念，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，社會(huì)的前進(jìn)

時(shí)代在進(jìn)展，一期又一期，年年生不同。老師的觀念，要隨著朝代的進(jìn)展，同學(xué)的改變，不斷更新，使教育理念與社會(huì)的進(jìn)展保持全都，不能穿新鞋走老路，要與時(shí)俱進(jìn)。因此我要求自己多讀書(shū)，多學(xué)習(xí)，積極參加教研組各項(xiàng)活動(dòng)。仔細(xì)寫(xiě)教后反思，教育扎記，不斷提高自己文化素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平。

八、存在問(wèn)題與不足

1、對(duì)同學(xué)要求不嚴(yán)格，有時(shí)總覺(jué)得孩子還小，對(duì)于孩子的小過(guò)錯(cuò)。比如書(shū)寫(xiě)不工整，作業(yè)托拉，能過(guò)就就過(guò)就。

2、與家長(zhǎng)溝通不夠。不能實(shí)時(shí)了解孩子在家的狀況，致使不能實(shí)時(shí)全面掌控孩子的狀況，了解孩子思想動(dòng)態(tài)。不利于工作開(kāi)展。

學(xué)校一班級(jí)語(yǔ)文老師工作總結(jié)范文精選(三)

時(shí)間毫不停息地走著，我擔(dān)負(fù)一班級(jí)***班的班主任以及語(yǔ)文教學(xué)工作一個(gè)學(xué)期了，這一個(gè)學(xué)期的工作給了我許多磨練的機(jī)會(huì)，在這短暫而又特別的半年里，我也在快速地成長(zhǎng)著。在工作中，我不斷地反思著自己，努力使自己不愧對(duì)于老師這個(gè)神圣的職責(zé)?，F(xiàn)總結(jié)自己本學(xué)期的教學(xué)工作如下：

本學(xué)期，我堅(jiān)決落實(shí)學(xué)校的有關(guān)教育教學(xué)計(jì)劃，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的各項(xiàng)教育教學(xué)制度和要求，仔細(xì)完成各項(xiàng)任務(wù)，使同學(xué)在獲得作為一個(gè)現(xiàn)代公民所需要的基本語(yǔ)文知識(shí)和技能的同時(shí)，在情感、立場(chǎng)、價(jià)值觀和一般技能等方面都能獲得充分的進(jìn)展，為同學(xué)的終身學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

一、自身素養(yǎng)的提高

1、積極學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論。

參與學(xué)校組織的切實(shí)有效的學(xué)習(xí)爭(zhēng)論活動(dòng)，用先進(jìn)的教育理念支撐深化教育改革，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。把新課標(biāo)的理念滲透到教學(xué)中教學(xué)著重以培育同學(xué)的合作溝通意識(shí)和實(shí)踐創(chuàng)新技能為主，著重尊敬同學(xué)的需要，培育同學(xué)的自學(xué)技能。

2、虛心請(qǐng)教。

利用各種機(jī)會(huì)不斷向同組老師學(xué)習(xí)。開(kāi)學(xué)一段時(shí)間，堅(jiān)持聽(tīng)各位老師的課，以便盡快掌控一班級(jí)新的教育教學(xué)方法，把握好課堂教學(xué)的重難點(diǎn)。自己遇到不夠明白的地方，虛心向組內(nèi)老師請(qǐng)教，對(duì)課堂教學(xué)、平常作業(yè)布置等都和組內(nèi)老師爭(zhēng)論，還主好聽(tīng)其他班級(jí)的課，向有閱歷的老師請(qǐng)教教學(xué)方法，努力提高自己的教學(xué)水平。

3、充分利用各種資源，上好每一節(jié)課。

充分利用各種資源，為自己上課做好預(yù)備。同時(shí)我常常上網(wǎng)查找有關(guān)的教學(xué)資源，如課件、教案、教學(xué)實(shí)錄教學(xué)閱歷論文等，與班級(jí)老師共享，從而不斷為自己的教學(xué)水平“充電”。

二、詳細(xì)教學(xué)工作

1、打好漢語(yǔ)拼音知識(shí)的基礎(chǔ)。

漢語(yǔ)拼音知識(shí)既是同學(xué)學(xué)好語(yǔ)文的基礎(chǔ)，又是學(xué)好語(yǔ)文的重點(diǎn)。如何讓同學(xué)能把這看似枯燥的知識(shí)學(xué)得生動(dòng)有趣，又能很好地掌控，我常常向有閱歷的老師討教方法，向他們學(xué)習(xí)教學(xué)閱歷，以使自己能讓同學(xué)學(xué)得輕松，學(xué)得扎實(shí)。同時(shí)，在開(kāi)學(xué)前一個(gè)半月教學(xué)拼音的時(shí)間里，我針對(duì)同學(xué)因材施教，通過(guò)學(xué)兒歌、順口溜、“摘蘋(píng)果”游戲等形式激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛(ài)好。發(fā)動(dòng)同學(xué)家長(zhǎng)與同學(xué)一起，利用各種方式來(lái)激發(fā)孩子學(xué)習(xí)拼音的愛(ài)好。

2、抓好寫(xiě)字訓(xùn)練。

寫(xiě)字教學(xué)是一班級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作的難點(diǎn)。要讓每一個(gè)同學(xué)寫(xiě)一手好字，所謂“字如其人”，看字就能看出一個(gè)人。所以，在平常的教學(xué)工作中，我特別留意對(duì)同學(xué)寫(xiě)字的要求。首先要讓同學(xué)寫(xiě)好字，作為他們的語(yǔ)文老師，我更著重自己在課堂板書(shū)、給同學(xué)批改作業(yè)等方面給同學(xué)作一個(gè)很好的示范。其次，引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)讀帖、描紅，既從技能方面要求同學(xué)，又從習(xí)慣方面要求同學(xué)。特別是習(xí)慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫(xiě)字姿態(tài)，這些往往簡(jiǎn)單忽視，而恰恰正是這影響了同學(xué)的寫(xiě)字質(zhì)量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和健康。因此，在抓好同學(xué)寫(xiě)好字的同時(shí)，我更著重同學(xué)有良好的寫(xiě)字習(xí)慣。所以在課堂上經(jīng)常提示同學(xué)“留意做到三個(gè)一：一拳、一尺、一寸。”

3、培育同學(xué)的朗讀。

我自己是很喜愛(ài)讀書(shū)的人，所以我盼望我的同學(xué)在朗讀方面有所收獲。而書(shū)讀出感情了，也就說(shuō)明理解了課文。因此在平常的教學(xué)中，我特別留意同學(xué)朗讀的指導(dǎo)。

首先，調(diào)動(dòng)同學(xué)的積極性是最為重要的，在課堂上我常常設(shè)立各式各樣的讀書(shū)競(jìng)賽，小組讀、男女讀、指名讀、教讀等形式，在肯定程度上激發(fā)了同學(xué)讀書(shū)的愛(ài)好。其次，我著重在閱讀教學(xué)的過(guò)程中，盡量能引發(fā)同學(xué)打開(kāi)想象的翅膀，讀出自己的感受來(lái)。第三，著重自己的示范性。由于一班級(jí)的同學(xué)仿照性較強(qiáng)，所以在教同學(xué)讀課文之前，我都要特別留意這篇課文的字音、語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)感等方面，盡可能地為同學(xué)做出很好的示范。有感情地讀書(shū)也是我的樂(lè)趣，有時(shí)和孩子們一同聽(tīng)錄音朗讀，有時(shí)帶孩子們看課件，讓孩子們?cè)谇榫持凶x，與孩子們一同感受讀書(shū)的樂(lè)趣，使我的課堂豐富而生動(dòng)。

4、做好培優(yōu)補(bǔ)差的工作，提高教學(xué)質(zhì)量。

一個(gè)班級(jí)幾十個(gè)孩子，智力和接受技能都各不同，面對(duì)孩子們的個(gè)別差異性，我努力抓好培優(yōu)補(bǔ)差工作。堅(jiān)持不放棄每一個(gè)后進(jìn)生，以良好的心態(tài)接納他們，給他們以更多的關(guān)懷和愛(ài)惜，相信每個(gè)同學(xué)都能學(xué)到知識(shí)，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)上有所進(jìn)步。同時(shí)，與家長(zhǎng)常常聯(lián)系，提高同學(xué)的學(xué)習(xí)鞏固率。

三、存在的問(wèn)題與不足

1、雖然著重了同學(xué)的主體性，但是同學(xué)由于年齡問(wèn)題，在教學(xué)中還沒(méi)有完全發(fā)揮出他們的主體性，在今后的教育教學(xué)工作中應(yīng)當(dāng)多予以指導(dǎo)，交給同學(xué)學(xué)習(xí)方法。

2、教學(xué)方法不夠新奇，對(duì)同學(xué)的吸引力不夠。這還需要我不斷努力，掌控更多理論知識(shí)，著重實(shí)踐，多虛心請(qǐng)教別人。

3、老師駕馭教材的技能有待提高，面對(duì)課堂上同學(xué)不同的問(wèn)題，要有肯定的應(yīng)變技能。這就要求我們?cè)趥湔n時(shí)，不僅要備教材，還要備同學(xué)，留意預(yù)設(shè)和生成。

4、留意對(duì)不同的同學(xué)要有不同的教學(xué)方法，技能或智力差的同學(xué)要求層次要適當(dāng)?shù)亟档?，讓他們?duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生愛(ài)好，減削壓力，縮學(xué)校生間的差異。

5、同學(xué)語(yǔ)言技能的培育：培育同學(xué)語(yǔ)言條理性，完整性，減削地方方言、口語(yǔ)。

在這學(xué)期的教學(xué)過(guò)程中，我始終堅(jiān)持以新課程的標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施教學(xué)，堅(jiān)持以同學(xué)為本的教育理念，重視課程資源的開(kāi)發(fā)和利用，提倡合作學(xué)習(xí)精神，引導(dǎo)同學(xué)從生活源泉中不斷吸取進(jìn)展思維和語(yǔ)言的養(yǎng)料，在文字教材和生活教材的結(jié)合中，開(kāi)拓了課程學(xué)習(xí)的寬闊天地。而作為一名年輕老師，我也知道自身存在著很多不足，我會(huì)利用各種機(jī)會(huì)，不斷地充盈自己。

學(xué)校一班級(jí)語(yǔ)文老師工作總結(jié)范文精選(四)

忙勞碌碌又是一個(gè)學(xué)期，面對(duì)這些像花兒一樣漂亮，像白紙一樣單純的孩子我投入自己最大的精力。但正像崔鸞老師說(shuō)的，“語(yǔ)文課堂上，老師教得累，同學(xué)學(xué)得累”，沒(méi)有什么值得我唱高調(diào)的，選擇以下幾個(gè)方面，從反思的角度來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的感受，也為這一學(xué)期的工作做一個(gè)總結(jié)：

一、積極備課，敏捷運(yùn)用

一旦進(jìn)入課堂，就要像京劇演員一樣，精氣神十足。走進(jìn)課堂，要把大部分留意力放在同學(xué)身上，不可完全照著教案上課?？梢杂枚嗝襟w上課，課前預(yù)備了一些動(dòng)畫(huà)課件，課文朗讀是Flash,可以邊聽(tīng)邊看，小伙伴很喜愛(ài)，在開(kāi)心的氛圍下學(xué)習(xí)。

要擅長(zhǎng)用眼睛表達(dá)自己的滿足，最要緊的是不斷地鼓舞、表?yè)P(yáng)、提示同學(xué)，但話要簡(jiǎn)潔明白。這樣的表?yè)P(yáng)會(huì)更有效：“第二組同學(xué)坐得最端正?！奔偃绨嗉?jí)里某一角落涌現(xiàn)“騷動(dòng)”。

二、作業(yè)批改

聽(tīng)了陳天蘭老師的“生本教育”的講座，“老師們常?！粠樵浮乇е淮蠖选钤?，‘課課練’啊仔細(xì)批改，錯(cuò)的圈出來(lái)，并在旁邊寫(xiě)上正確的答案?？砂l(fā)給同學(xué)后，他們并不領(lǐng)情，往書(shū)包一塞，根本沒(méi)去看”，我深有同感，于是，我想出了一個(gè)方法，可以當(dāng)著孩子的面批改，比如中午寫(xiě)字課時(shí)，我邊改邊指出他作業(yè)的錯(cuò)誤，讓他立刻改過(guò)來(lái)，說(shuō)也古怪，他就很情愿改了。

三、在工作中不斷總結(jié)

這學(xué)期有幸近距離接觸了幾位名師。崔巒老師是討論課程改革界的權(quán)威，崔鸞老師說(shuō)低年段的教學(xué)目標(biāo)是：

第一、初步培育朗讀訓(xùn)練(現(xiàn)在常常聽(tīng)到低班級(jí)的要求有感情地朗讀課文，其實(shí)超標(biāo)了)。正確朗讀，留意輕聲，兒話，變調(diào);讀出長(zhǎng)句子中詞語(yǔ)的停頓;大致了解一些重點(diǎn)詞句的意思;積累語(yǔ)言，優(yōu)秀的段，篇。

第二、閱讀教學(xué)的重點(diǎn)——字，詞，句的訓(xùn)練

第三、指導(dǎo)的要求。孩子懂得，老師不講;孩子不太懂，老師指導(dǎo);.同學(xué)不懂，老師自己不懂，靠教參去蒙同學(xué)的，老師不講。有了這些明確的目標(biāo)，我的工作可以有的放矢了，不會(huì)感到心有余而力不足。

四、學(xué)會(huì)寬容，調(diào)整心態(tài)

我年輕氣盛，也有斗志，有時(shí)為了讓同學(xué)都能掌控學(xué)習(xí)內(nèi)容，不管同學(xué)是否情愿，每天嚴(yán)格要求他們完成作業(yè)，但往往被同學(xué)的立場(chǎng)弄得傷感。

同學(xué)對(duì)我說(shuō)過(guò)這樣一句話：“我很少看見(jiàn)我們老師笑?！币粋€(gè)簡(jiǎn)約的微笑并不困難，為什么我笑不起來(lái)呢?笑不起來(lái)，無(wú)外乎以下幾個(gè)緣由：

1.同學(xué)問(wèn)題多。

當(dāng)同學(xué)不協(xié)作時(shí)，拿著放大鏡來(lái)看同學(xué)的缺點(diǎn)，對(duì)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)又視而不見(jiàn)。或許我可以換一個(gè)角度來(lái)想，正是由于同學(xué)中有問(wèn)題，我這個(gè)老師才能有“用武之地”。

2.工作壓力大。

為了能使同學(xué)快速“進(jìn)步”就“拔苗助長(zhǎng)”，為了給家長(zhǎng)和學(xué)校一個(gè)“滿足”的答卷，就不斷的給自己，給同學(xué)施壓，每天用機(jī)械的重復(fù)的痛楚來(lái)磨折自己，磨折同學(xué)，這種工作本身就是一個(gè)漂亮的錯(cuò)誤。

學(xué)校一班級(jí)語(yǔ)文老師工作總結(jié)范文精選(五)

本學(xué)期我擔(dān)負(fù)一班級(jí)語(yǔ)文教學(xué)，由于教學(xué)閱歷尚淺。因此，我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢，仔細(xì)學(xué)習(xí)，現(xiàn)將20**年學(xué)校一班級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、理解課改理念，提高教學(xué)質(zhì)量

一班級(jí)是同學(xué)從幼兒園到學(xué)校的轉(zhuǎn)換點(diǎn)，這階段的兒童感性多于理性，對(duì)于外界事物，側(cè)重于主觀認(rèn)識(shí)。為此，一學(xué)年來(lái)，我一向用童化的語(yǔ)言和形象生動(dòng)的直觀事物來(lái)指導(dǎo)教學(xué)，讓同學(xué)能快速理解知識(shí)。當(dāng)同學(xué)把老師當(dāng)成一位良師益友對(duì)待時(shí)，他的思維就像草野上的野馬天馬行空，于是，溝通的火花拼出了性格的思想;當(dāng)同學(xué)