記敘文評語精編5篇

記敘文評語(精編5篇）記敘文評語（1）

1.適當?shù)剡\用對比、比較等手法，通過事物相互間的懸殊與差異，有力地佐證文章的中心。

2.不失時機地運用排比的手法，從多方面說明事物的特征，既增加語勢，又給讀者留下了特別深刻的印象。

3.奇妙地運用擬人手法，使文中的物像具備了人的行為特征、人的思想情感，使之從側面體現(xiàn)文中仆人公的心靈歷程。

4.內容緊貼現(xiàn)代生活，新奇別致，把握時代脈搏，盡現(xiàn)時代氣息。

5.脈絡分明，層次感強，敘氣說井然有序，纖毫不亂。

6.詳略得當，主次分明，思路清楚。精挑細揀，素材似為主題量身定制。

7.敘述具體詳細，細節(jié)描寫生動逼真，人物共性鮮亮突出，形象豐滿，躍然紙上。

8.以環(huán)境烘托人物的心情，情景交融，情現(xiàn)景中，景隨景現(xiàn)。

9.想像豐富，構思奇怪且不脫離生活的真實，扎跟于生活的聯(lián)想，拓寬了讀者的思維，讓人覺得生動好玩。

10.景物描寫傳神逼真，遣詞造句貼切得體，景隨情生，情景交融，呈現(xiàn)在讀者面前的恰似一幅生動傳情的寫生畫。

11.想像奇異，既源于生活，不失生活的真實，又高于生活，開闊讀者的視野，布滿了藝術魅力。

12.大事過程描述具體詳細，內容雖多但顯得有條不紊、井然有序，體現(xiàn)了清楚的思路與謀篇布局的力量。

13.外貌描寫生動形象，人物容顏逼真、穿著恰當合體，猶如反映人物性格的一面鏡子，真是所謂相由人生。

14.環(huán)境描寫客觀真實，環(huán)境為人物的性格服務，更好地解釋了人物性格形成過程中的來龍去脈。

15.神態(tài)描寫生動傳神，寥寥數(shù)語，將人物的性格特點勾畫得一覽無遺，人物的言談舉止具有了鮮亮獨特的共性。

記敘文評語（2）

1.文章有詳有略，言之有序，內容生動詳細，不失為一篇佳作。

2.文章內容新奇，結構合理，流暢連貫，自然通達，細節(jié)描寫頗具匠心，極富功底。

3.全文語言生動精確?????，情節(jié)精彩曲折，仿佛將讀者帶進了快樂樂園，令人眉開眼笑，全文通俗易懂，趣味性強。

4.文章線索明朗，主題突出，開頭結尾詩化的語言，布滿想象與韻律之美，令人愛不釋手。

5.伎倆加以形貌，語言生動，引人入勝。老師看到了你的進步，感受無比欣慰。

6.讀了你的文章讓人深受開導，暢通流通的語言是文章的亮點。望以后再寫佳作，爭當“小作家”。

7.你這篇習作的開頭寫得簡潔而引人。內容生動又具體，讀了你的這篇文章的確發(fā)生了喜好之情。

8.你的文章主題清楚，重點突出，層次明白，充實運用比方擬人的修辭伎倆，將事物表現(xiàn)的宛在眼前，是一篇樂成的好文章。

9.你的文章進步很快，尤其是語言暢通了。美中不足的是抄寫的有些潦草。希望你下次作文揚長避短，將作文程度再上新臺階!

10.你捉住了臘梅的靜態(tài)特點，細致視察了臘梅的形色味和精力特點，讀完你的佳作，真的被臘梅那不屈常的氣質所折服。

11.你用典范的變通表現(xiàn)本身的性格。敘事明白歷程具體，讀來令人舒適。

12.你的文章活機動現(xiàn)，妙趣橫生，你真是一個細致視察擅長思考的好孩子。

13.你擅長思考視察和總結，以是能寫出如許好的文章，望你以后再興奮。

14.老師驚異于你造句的優(yōu)美，作文的流通。這些都表現(xiàn)了你的頭腦快速豐富和細致。但你唯一讓老師擔憂的是你的字，比及高班級時另有人認得出來嗎?老師相信，不久以后，你會給老師一個驚喜!

15.你的簿本秀氣,整齊,如同海濱小城的街道一樣,找不到一點臟，端端正正的字跡,讓人看了是一種享受，很內疚,我的字都沒有你寫的.好看。

16.學寫作文便是如許：做有意人，寫有情文。做著實事，寫內心話!

17.慶賀你，你的作文獲得了高分。文章既切合習作訓練的各項要求，又能發(fā)揮你精良的表達本事，可謂“妙筆生花”。

18.雖為一件小事，但卻描述得有聲有色，結尾處不行或缺的點晴之筆，較好地凸現(xiàn)了文章主題。

19.對細節(jié)傳神的刻畫，恰到好處地揭示了人物的內心世界，這是本文的勝利之處。

20.文章選材新奇，所寫之事，鄉(xiāng)村生活氣息濃郁，富有情趣，讀后令人身心愉悅舒服。

21.本文取材真實生活，選材恰當，很有新意，段落分明，過渡自然，情趣盎然，可讀性強。

22.全文節(jié)奏明快，語言清爽，始終洋溢著詼諧與風趣，讀來其樂無窮。

23.對…生動而具體的敘述，體現(xiàn)了觀看的敏銳與細致，這是文章勝利的一大要素。

24.本文內容生動豐富，語言新奇清爽，結構獨特合理。

25.本文是一篇較為成熟的敘事明理之作，文章以精確?????流暢的語言，展現(xiàn)了大事的全過程，跌宕起伏，妙趣橫生，

26.觀看認真，敘述時井然有序。

27.本文三大勝利之處：:首先是留意選取最美妙的片斷來寫，其次用詞精確?????，第三文章結構緊湊。

28.本文圍繞…這一中心組織材料，語言精確?????鮮亮生動，內容極其豐富詳細，不失為一篇勝利之作。

29.文章雖短，但敘述生動，描寫細膩，生活氣息深厚，遣詞造句精確?????傳神。

30.文章最終揭示中心之句，實屬點晴之筆，概括之語，短促而有力。

31.通過認真觀看，采納了合適的語言把…繪聲繪色地描述了出來，文章雖短但不顯單調，

32.只要埋頭去體驗，用腦去思考，才氣胸中有數(shù)，寫出好文章。

33.你的作文如同一幅五彩繽紛的畫卷，一曲蕩氣氣腸的旋律。雅觀大方的筆墨，生動流通的語言，別開生面的布局，精致豐富的心情……，透出了你特別的天賦。加油!再加油!

34.你的習作捉住人物特點，寫了一位令你鄙視的人，切合人物身份，一個有血有肉的人物形象躍然紙上，讀后如聞其聲，如見其人。

35.你的習作，寫了一件令你懊悔的事，內容具體，語句暢通，寫出了事變的顛末，點清了懊悔的原因原由。文中對本身生理運動的形貌自然?貼切，寫出了真情實感，令人沖動。一篇文章便是一份心情，透過本文我看到你是一個孝敬的女孩。

36.它的作用方面寫的比較具體，層次明白，語句暢通。

37.作為你狡猾讀者，樸拙地對你說：“語句的暢通連貫特別緊急，你可確定不要大意呀!”祝福你在以后的寫作門路上寫出更精彩的文章，如“芝麻著花——節(jié)節(jié)高”。

38.詩情畫意的形貌，顯現(xiàn)了豐富的寫作底子，優(yōu)美的景致令我們沉迷此中。我將領導走進你的意境，去明白，去撫玩，你接待嗎?

39.一個活機動現(xiàn)的人物出如今我的眼前，栩栩如生的故事令各人眼前一新。向你學習，更向仆人公致敬。

40.精致的形貌，恰到好處的形貌，讓我們享受到物態(tài)美，要是抄寫再范例一些，將是一篇完善的文章。

41.你的寫作本事有所進步，希望以后繼承多讀課外書的好傳統(tǒng)，老師相信你的寫作程度會有更大的進步。

記敘文評語（3）

做個有心人

早出晚歸，卻不知朝陽何時升起，夕陽何時落下。

——題記

在生活中，經(jīng)常會聽到這樣的聲音——“好累啊，生活真是沒有意思!”莫非真是這樣嗎?其實不然，只要做個有心人，就會感受到生活的美妙。

在四季中做個有心人吧。春有百合夏吹風，秋飄落葉冬聽雪。是呀，在多彩的春天，小草嫩嫩油油、綠生生的，花苞似開未開，多么富有詩情畫意啊，莫非不令人心醉嗎?在繁蔭的夏天，花開得正艷，加上鳥兒動聽的歌聲，莫非不令人沉醉嗎?在多情的秋天，落葉紛飛，飄飄灑灑，似翩翩起舞的蝴蝶，火紅的楓葉布滿山頭，與金黃相襯托，莫非不令人贊嘆嗎?在夢幻的冬天，雪似精靈跳著芭蕾，活潑地從空飛降，大地銀裝素裹，仿佛置身于童話世界，莫非不令人神往嗎?做個有心人，會多感受到一份漂亮。

在書本中做個有心人吧。讀書時不走馬觀花，而是仔細、認真地閱讀，往往會收獲更多：在泰戈爾與飛鴿的溫情對白中，感受到生命的淳厚;在秦淮河的燈影槳聲中，讀懂父親蒼老的背影;在寒夜的小桶燈下，體會到母愛的無私與宏大;在濁浪排空的大海上，感悟到老人對海不屈的斗爭;還有李白“仰天大笑出門去，我輩豈是蓬富人”的傲岸;杜甫“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”的情懷;龔自珍“落紅不是無情物，化作春泥更護花”的奉獻……做個有心人，會多感受到一份真情。

在飲食中做個有心人吧。當留意于生活中的美食時，會得到更多享受。在寬闊的潘帕斯高原，烤肉儼然成為人們聚會時的首選;在童話王國的北歐大陸，各種海鮮己活躍在人們的餐桌上;在繁華的美洲，簡便的快餐已得到世界的認可;在浪漫的法蘭西，鵝肝蝸牛的濃香四溢己讓食客垂涎三尺......不同地區(qū)的飲食呈現(xiàn)了不同的文化。做個有心人，會多感受到一份愉悅。

做個有心人，品嘗著自然的美;做個有心人，領悟著學問的奇妙;做個有心人，感受著飲食文化的奇怪......

讓我們做個有心人吧，感受生活的美妙。

評語：

思維的敏銳，條理的清楚，選材的經(jīng)典，語言的美麗，使本文不失為一篇考場優(yōu)秀作文。特殊讓人贊嘆的是考生學問底蘊豐厚，增加了文章的氣概，強化了文章的中“四季中的有心人、書本中的有心人、飲食中的有心人”涵蓋了生活的諸多方面，引人深思，給人以啟迪。

記敘文評語（4）

傾斜的雨傘

我的心，這么久以來，都為一股劇烈的親情所牽絆……

那藍色，純潔如天空。

小時候，每逢下雨，媽媽都會撐著一把藍色的雨傘來學校接我。我的頭頂是一片藍色，肩膀也覆蓋于一片藍色之中。觸目所及，都是一片藍色、無雨的天空。

后來一個下雨天，非常矮小的我抬頭和媽媽說話，卻發(fā)覺媽媽那一半天空是一片陰沉的灰色。狂暴的風夾雜著雨滴，落入媽媽灰色的天空，雨滴，順著媽媽的前額的濕發(fā)滴下。而我，照舊置身于那片藍色、無語的天空。

“媽媽，雨傘歪了。”我提示道?！皼]有，雨傘沒有歪啊。”媽媽輕輕的回答。我的視線落在傾斜的傘柄上?！罢娴?，沒有歪?！眿寢尮虉?zhí)地說道。

后來，我慢慢長大，不再要媽媽在下雨天接我。那把藍色的傘在歲月的沖刷中一年一年的褪色。我一度忘卻了它。

或許是巧合。又是一個雨天，還是那把藍色的傘，傘下是媽媽和我，快和媽媽一樣高的我撐著傘。

我的視線那么不自覺的落在了傘上，與小時候的情景混在一起。媽媽的頭頂是一片藍色，肩膀也覆蓋于一片藍色之中。而我，頭發(fā)上幾滴水珠流下，衣服也濕透了。

“雨傘歪了呀!”媽媽提示道?！皼]有，雨傘沒歪?！薄巴崃?，真的歪了。”媽媽固執(zhí)的重復。“沒有，雨傘的的確確沒歪?！眰阆率菬o盡的緘默。驀然回首，我觀察幾顆藍色的淚滴劃過媽媽飽經(jīng)風霜的臉頰。

最終懂得，這么久，媽媽都為我撐起一片藍色、無雨的天空?，F(xiàn)在，我多想給媽媽撐出一片歡樂、無雨的天空。誰言寸草心，報得三春暉啊!

于是，我的心便久久牽絆于母親那深深的愛。安靜的深夜，等下挑燈苦讀的是我;繁華的都市，周末穿梭于各個補習班的人是我……

這一切，都是由于那把褪色的、傾斜卻布滿愛的傘。那藍色，純潔如水;那親情，讓我永久牽絆。

評語：

以雨傘為線索貫穿全文，通過寫媽媽為了讓女兒不被雨淋而有意把雨傘打歪了，體現(xiàn)了母親對子女的關愛及母愛的宏大，而后文寫女兒長大后明白了母親的專心也“有意”把雨傘打歪，體現(xiàn)了女兒長大了，開頭關愛母親。全文體現(xiàn)的親情的關愛，生動形象感人。

記敘文評語（5）

天黑，我在書房寫作業(yè)。開著窗，涼風習習。此情此景，不免心生落寞——每天都做同件事，在同個地點，同個時間。好單調!

有些困意。

停下筆觸，伸手。手到之際，有層銀光。抓不到。漸漸地，這層白得朦朧的光向屋內綻開，透過窗口，正好照在我的作業(yè)本上。

猛然一驚。抬頭，觀望。一輪明月高掛空中，奪目刺眼。我分不清什么上弦月的，只覺得眼前這輪月，好美，不禁讓我想起了：“明月松間照，清泉石上流”的畫面。

月亮好像古代驕人的美女，傾城高雅。云霧些許繚圍著，神奇惆悵?？丛?，是帶著點橙白色的，只是一點橙色，卻點綴得恰到好處。就像畫家不當心打翻了橙色的顏料瓶，撒上去清清淡淡。風襲而來，云遮住了一半月亮，過一會，月亮又笑嘻嘻地趕走了云。

此時，作業(yè)本上的光得到集中，擴散開來。我曾未經(jīng)受這樣一幅如詩如畫的畫面。心中即生悲涼——是的，這月光不止一次照在我書上，而我今日才發(fā)覺她的美，稱贊，自己不夠空靈。

沐浴月光，我站起身，走動走動。我記得有人跟我說過，月亮是跟人走的。胖胖的月亮果真跟著我，月光照舊在書上。

我徒然坐下，書寫著。

感覺像在月亮上寫字，不知道她是否會癢?

月亮皎潔明麗，清亮澄明。霜!突然腦中出現(xiàn)一字正好形容這月光。在月光下寫字，多有詩意啊!

月亮照舊，月光如水，月依人，未憔悴。

真想吟上一詩一詞，在月下。

聽見一聲鳴叫，隨即一抹影子劃過天際，劃過月亮。月依在，鳥已沒。

月亮千古不變，歲月千回百轉。

我在這看月，千年以后的今日，會有誰與我共賞?

連續(xù)