2023年浙江省溫州市中考語(yǔ)文真題

語(yǔ)文一、溫州“九山書(shū)會(huì)·大宋戲倉(cāng)”是中國(guó)首個(gè)集戲曲文化、游園體驗(yàn)為一體的戲曲生活市集，定期推出系列文化活動(dòng)。請(qǐng)你作為戲曲推廣人，與同學(xué)一起去打卡。（38分）【打卡戲文大道】1．同學(xué)們漫步在懸掛著戲文燈帶的林蔭大道，賞讀戲文，浮想聯(lián)翩。（6分）窗外日光彈指過(guò)，席前花影坐間移。“日光彈指過(guò)”讓人想起《論語(yǔ)》中孔子的感慨：“（1）____________，____________。”惟愿取，年年此夜，人月雙清?！叭嗽码p清”使人想起蘇軾《水調(diào)歌頭（明月幾時(shí)有）》中“（2）____________，____________”的美好祝愿。湘浦魚(yú)沉，衡陽(yáng)雁斷，音書(shū)要寄無(wú)方便。（）這一意象，讓人想起“（3）____________，____________”兩句。【打卡主題市集】2．同學(xué)們?cè)谔暨x戲曲創(chuàng)意商品時(shí)產(chǎn)生困惑：小說(shuō)《三國(guó)演義》中的張飛和《水滸傳》中的林沖，外貌都是“豹頭環(huán)眼，燕頷虎須”，而手機(jī)殼上的戲曲扮相截然不同（見(jiàn)右圖）。結(jié)合名著內(nèi)容，推測(cè)他們扮相不同的原因。（4分）【打卡九山戲臺(tái)】戲文卡（趙五娘）唱詞：滴溜溜難窮盡的珠淚，亂紛紛難寬解的愁緒。骨崖崖難扶持的病體，戰(zhàn)欽欽難捱過(guò)的時(shí)和歲。這糠呵，我待不吃你，教奴怎忍饑？我待吃呵，怎吃得？（選自《元本琵琶記校注》）【劇情簡(jiǎn)介】蔡伯喈辭別新婚妻子趙五娘，進(jìn)京赴試，遠(yuǎn)去三年杳無(wú)音訊。家鄉(xiāng)連年旱災(zāi)，趙五娘把僅有的米飯給了公婆，自己吃糠，換來(lái)的卻是婆婆的猜忌。3．同學(xué)們駐足觀賞《琵琶記》經(jīng)典選段《糟糠自饜》。請(qǐng)你借助“戲文卡”，戲文卡（趙五娘）唱詞：滴溜溜難窮盡的珠淚，亂紛紛難寬解的愁緒。骨崖崖難扶持的病體，戰(zhàn)欽欽難捱過(guò)的時(shí)和歲。這糠呵，我待不吃你，教奴怎忍饑？我待吃呵，怎吃得？（選自《元本琵琶記校注》）【劇情簡(jiǎn)介】蔡伯喈辭別新婚妻子趙五娘，進(jìn)京赴試，遠(yuǎn)去三年杳無(wú)音訊。家鄉(xiāng)連年旱災(zāi)，趙五娘把僅有的米飯給了公婆，自己吃糠，換來(lái)的卻是婆婆的猜忌?！敬蚩ǜ呙魍ぁ?．同學(xué)們發(fā)現(xiàn)高明亭對(duì)《琵琶記》作者高明的介紹過(guò)于簡(jiǎn)略，準(zhǔn)備向主辦方提建議。（14分）◎搜集材料材料一永嘉高經(jīng)歷明①，避亂四明之櫟社，惜伯喈②之被謗，乃作《琵琶記》雪之，用清麗之詞，一洗作者之陋，于是村坊小伎③，進(jìn)與古法部④相參，卓乎不可及已。相傳：則誠(chéng)坐臥一小樓，三年而后成。其足按拍處，板皆為穿。嘗夜坐自歌，二燭忽合而為一，交輝久之乃解。好事者以其妙感鬼神，為剙⑤瑞光樓旌⑥之。（選自《南詞敘錄注釋》）材料二有王四者，以學(xué)聞。則誠(chéng)與之友善，勸之仕。登第后，即棄其妻而贊于太師不花家。則誠(chéng)悔之，因作此記以諷諫?！呋实畚r(shí)，嘗奇此戲，及登極，召則誠(chéng)，以疾辭。使者以記上進(jìn)。上覽之曰：“五經(jīng)四書(shū)在民間，譬諸五谷，不可無(wú)；此記乃珍羞之屬俎豆⑦之間亦不可少也?！保ㄟx自田藝蘅《留青日札》）注釋?zhuān)孩俑呓?jīng)歷明：指高明，字則誠(chéng)，瑞安人。經(jīng)歷，官名。②伯喈：這里指東漢文學(xué)家蔡邕，字伯喈。③伎：泛指歌舞表演。④法部：指正宗的皇家樂(lè)曲。⑤剙：同“創(chuàng)”。⑥旌：表彰，顯揚(yáng)。⑦俎豆：祭祀宴飲用的禮器?！蜃x懂文意（1）解釋加點(diǎn)詞。（2分）①卓乎不可及已____________ ②嘗奇此戲____________（2）用“／”給材料二中畫(huà)波浪線處斷句。（限斷2處）（2分）此記乃珍羞之屬俎豆之間亦不可少也◎圍繞提綱，展開(kāi)討論建議提綱一、增加高明的相關(guān)信息?高明的生平?高明的故事二、增加《琵琶記》的相關(guān)信息○《琵琶記》創(chuàng)作緣由○____________（3）同學(xué)質(zhì)疑：材料一中畫(huà)橫線處作為“高明的故事”素材是否合適？發(fā)表你的看法并闡述理由。（4分）（4）同學(xué)提議：增加《琵琶記》創(chuàng)作緣由。根據(jù)兩則材料，概括《琵琶記》創(chuàng)作緣由的兩種說(shuō)法。（2分）（5）同學(xué)討論：還可以增加《琵琶記》的哪些信息？結(jié)合兩則材料，提一條建議并闡述理由。（4分）撰寫(xiě)建議（略）【推廣演講】5．為了推廣戲曲文化，請(qǐng)你在班級(jí)就“戲曲與語(yǔ)文”這一話題發(fā)表微演講。結(jié)合打卡體驗(yàn)，撰寫(xiě)演講詞。（10分）要求：①觀點(diǎn)明確，條理清晰；②正確書(shū)寫(xiě)漢字，準(zhǔn)確使用標(biāo)點(diǎn)，規(guī)范運(yùn)用語(yǔ)言；③150字左右。二、班級(jí)開(kāi)展“鯤鵬”主題畢業(yè)文化衫設(shè)計(jì)活動(dòng)，請(qǐng)你參加。（23分）鯤鵬記 大解森林里有一棵大樹(shù)，非常羨慕天上的飛鳥(niǎo)，幻想有一天也能飛起來(lái)。為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)美麗的夢(mèng)想，它的樹(shù)枝盡力向兩邊伸展，像樹(shù)干上長(zhǎng)出了翅膀。有了翅膀，飛翔就不再是奢望。每當(dāng)有風(fēng)吹過(guò)，樹(shù)林里的其他樹(shù)木都在搖晃，唯有它，伸展的樹(shù)枝上下翻動(dòng)，仿佛在吃力地飛翔。由于根須深扎在土地里，盡管大樹(shù)費(fèi)力振翅，也無(wú)法離開(kāi)土地半步。作為一棵樹(shù)，能做到這一步已很不容易了，但它不滿(mǎn)足，它的理想是像大鵬那樣展開(kāi)巨大的翅膀，在天地之間自由來(lái)往。它還想飛到天外，飛到太陽(yáng)的后面也不停下。這棵大樹(shù)經(jīng)過(guò)多年的練習(xí)，終于有一天拔地而起，飛到了天空中。當(dāng)大樹(shù)拔地而起的那一刻，大地發(fā)出了轟鳴，從樹(shù)根拔起處噴發(fā)出一股帶血的泥漿。當(dāng)時(shí)，大地不僅松開(kāi)了樹(shù)根下的泥土，也使出了洪荒之力，把大樹(shù)送入了天空。人們驚訝地望著這棵飛到天空中的大樹(shù)，看見(jiàn)它的根須漸漸收縮，變成了鋒利的爪子，它的樹(shù)冠變成了鳥(niǎo)的頭顱，一棵大樹(shù)成功地完成了變身。大樹(shù)起飛以后，大地留下了傷口，泥漿向外噴涌。天空也震驚了，退到更高的地方，遠(yuǎn)近的白云也紛紛閃開(kāi)，給飛翔的大樹(shù)讓出一條路。不，不是讓出一條路，而是所有的白云都在瞬間長(zhǎng)出了翅膀，跟在大樹(shù)的身后飛翔。一棵大樹(shù)，變成了鯤鵬。鯤鵬展翅，扶搖直上九萬(wàn)里，而在它翅膀的右邊，太陽(yáng)像吊在高空中的一個(gè)球，突然著火，燃燒著，旋轉(zhuǎn)著，散發(fā)出毛刺般的光芒。人們傳說(shuō)，這棵大樹(shù)的前世是鯤鵬，它因?yàn)檫`犯了天律而被囚禁在森林里，成為一棵樹(shù)。它站在樹(shù)林里，扎根長(zhǎng)葉，從泥土中汲取精華，時(shí)刻準(zhǔn)備著沖天而起。不是每棵樹(shù)都有飛翔的愿望，大多數(shù)樹(shù)木都安于自己的命運(yùn)，一站就是一生。它們的枝條努力伸向天空是為了獲取更多的陽(yáng)光而不是飛翔。當(dāng)一棵樹(shù)飛起來(lái)以后，整個(gè)樹(shù)林都矮了下去，它們?cè)陲L(fēng)中搖晃著身子，被天空覆蓋，也被鯤鵬所俯視。鯤鵬翱翔于藍(lán)天時(shí)，它的每一片羽毛都領(lǐng)略了搏擊長(zhǎng)空的快樂(lè)和光榮。此時(shí)，它凌駕于大地之上，已沒(méi)什么能阻擋它飛越千山萬(wàn)水。不，不是每一棵樹(shù)都有這樣的機(jī)會(huì)和能力，它是被大地養(yǎng)育和托舉，也是被天空選擇和邀請(qǐng)的冒險(xiǎn)者，它之所以能實(shí)現(xiàn)飛翔之夢(mèng)，也源于自己的夙愿、不斷的努力和蛻變，直至超越了自身。飛翔即歷險(xiǎn)，誰(shuí)能說(shuō)這不是一次赴死的過(guò)程？但是，在蕓蕓眾生中，只有它把自己推到了絕路。時(shí)候到了，樹(shù)根松動(dòng)，大地準(zhǔn)備噴發(fā)和推舉，天空在召喚，太陽(yáng)冒出了火苗，等待它升空。它必須把自己拔起來(lái)，在致命的一躍中完成涅槃。飛起來(lái)以后，鯤鵬才有自己的領(lǐng)空。它飛起來(lái)了，但不是為了博取人們的驚呼和贊許，而是在天空中搏命。起初，它飛得非常吃力，甚至危險(xiǎn)重重。它在高空中差點(diǎn)被暴風(fēng)剪斷翅膀，甚至曾短暫地暈過(guò)去，昏死在空中。但是它又活了過(guò)來(lái)，它挺住了，繼續(xù)飛。漸漸地，它的羽毛從綠色變?yōu)楹谏?，然后又變成火紅色。最后，它像一個(gè)火焰精靈在天空中翱翔。行走在天空中的大師，乃鯤鵬。它飛著。如果天空失去邊界，它就是邊界；如果信仰在人間熄滅，它就燃燒，從自己的身體里捧出熾熱的灰燼。在它的身體里，比飛翔更持久、更堅(jiān)毅的，是它的信心。很久以后的一天，鯤鵬從天外回來(lái)，降落在一個(gè)山巔上。并非時(shí)間擋住了去路，而是它要在泥土中重新汲取能量，完成下一次涅槃。它回到大地上，是歸宿，是尋根，是赴死，還是重生？人們奔走相告，說(shuō)鯤鵬又回來(lái)了。它伸展著翅膀站在山巔上，俯瞰著人們，俯瞰著它曾經(jīng)生活過(guò)的大地和樹(shù)林。就這樣，它在山巔上一站就是多年，腳趾在泥土中重新扎下了根，翅膀形的枝丫繼續(xù)延伸。人們最后一次看見(jiàn)它，是多年后的一個(gè)早晨。那天，太陽(yáng)還未升起，大地上突然晨風(fēng)驟起，聚集的氣流沿著山坡向上沖刺，把山巔上的鯤鵬連根拔起，托舉到空中。也有人說(shuō)鯤鵬從山巔上一躍而起，翅膀攪動(dòng)四周的風(fēng)云，奔向天空翱翔。它在山巔上空盤(pán)旋三周后，向太陽(yáng)升起的方向飛去。人們看見(jiàn)它越飛越高，就在它接近太陽(yáng)光束的一瞬間，它的身體被陽(yáng)光點(diǎn)燃，忽然燃燒起來(lái)。它拍打著燃燒的羽翼繼續(xù)飛翔，在飛向太陽(yáng)的途中變成了一只火焰鯤鵬。多年以后，有人從天空的背面回來(lái)，說(shuō)鯤鵬并沒(méi)有死去，它在天空中燒毀了自己的身體，從火焰中提煉出了自己的靈魂，它的靈魂依然在飛，只是尋常不可視見(jiàn)，有時(shí)它在時(shí)間的外面，有時(shí)在透明的光中。（選自《創(chuàng)世記》，有刪改）【設(shè)計(jì)準(zhǔn)備】6．文中的鯤鵬有很多打動(dòng)人心的時(shí)刻，請(qǐng)?jiān)龠x取兩個(gè)，為其命名并標(biāo)注在橫軸相應(yīng)位置上。（2分）【設(shè)計(jì)圖案】7．閱讀文章，完成設(shè)計(jì)。（11分）（1）同學(xué)決定以鯤鵬為主體設(shè)計(jì)圖案。你心目中最動(dòng)人的鯤鵬形象是怎樣的？根據(jù)閱讀感受，發(fā)揮想象，加以描述。（3分）提示：關(guān)注鯤鵬的姿態(tài)、神情、色彩等；關(guān)注鯤鵬形象傳遞出的效果。（2）從下面選擇一個(gè)或多個(gè)形象與鯤鵬構(gòu)圖。根據(jù)閱讀體驗(yàn)，闡述選擇理由。（4分）A．大地 B．太陽(yáng) C．天空（3）根據(jù)閱讀感悟，再寫(xiě)一節(jié)詩(shī)歌（3-5行），作為圖案的配文。（4分）鯤鵬你是自我的超越者 你是____________不安于作為一棵樹(shù)的命運(yùn) ________________把枝條伸向天空 ________________長(zhǎng)成飛鳥(niǎo)的翅膀 ________________攪動(dòng)風(fēng)云沖向太陽(yáng) ________________【梳理探究】8．根據(jù)要求，完成任務(wù)。（10分）（1）根據(jù)積累，完成有關(guān)“鯤鵬”內(nèi)容的梳理。（3分）類(lèi)別內(nèi)容詩(shī)文名句鵬之徙于南冥也，①______，摶扶搖而上者九萬(wàn)里，去以六月息者也。（《北冥有魚(yú)》）大鵬一日同風(fēng)起，扶搖直上九萬(wàn)里。（李白《上李邕》）九萬(wàn)里風(fēng)鵬正舉。風(fēng)休住，②______?。ɡ钋逭铡稘O家傲（天接云濤連曉霧）》）鯤鵬展翅，九萬(wàn)里，翻動(dòng)扶搖羊角。（毛澤東《念奴嬌·鳥(niǎo)兒?jiǎn)柎稹罚烧Z(yǔ)③______、……（2）回顧活動(dòng)過(guò)程，綜合對(duì)《鯤鵬記》和表格內(nèi)容的理解，闡述設(shè)計(jì)“鯤鵬”主題文化衫活動(dòng)的價(jià)值。（7分）三、學(xué)校舉行“探索”主題學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你參加。（24分）你可借助后面的資料夾，完成任務(wù)！【認(rèn)識(shí)探索者】9．小組發(fā)現(xiàn)，很多“心”字旁的漢字可概括探索者的優(yōu)秀品質(zhì)。根據(jù)積累，完成思維導(dǎo)圖。（3分）慎：慎重對(duì)待探索中的細(xì)節(jié)，如楊利偉等。恭：對(duì)自然懷有敬重之心，如利奧波德等。慎：慎重對(duì)待探索中的細(xì)節(jié)，如楊利偉等。恭：對(duì)自然懷有敬重之心，如利奧波德等。（1）______：持久從事某領(lǐng)域，始終如一，如法布爾等。（2）______：______?！?楊利偉（《太空一日》）生物 法布爾（《昆蟲(chóng)記》）海洋 尼摩船長(zhǎng)（《海底兩萬(wàn)里》）革命道路 紅軍（《長(zhǎng)征》）…… 10．借助“課外資料”，完成“探索者”系列卡片制作。（5分）考古人員：______溫州古港是如何被發(fā)掘的？歷史盛景如何被實(shí)證？歷史文物又是如何被修復(fù)的呢？面對(duì)遙遠(yuǎn)的歷史，考古人員發(fā)掘遺跡，修復(fù)文物，從斷垣殘片中尋找證據(jù)。他們的努力，讓我們有機(jī)會(huì)看見(jiàn)古人的生活場(chǎng)景和歷史的面貌。探月科技工作者：不斷突破的圓夢(mèng)人______（1）補(bǔ)全“考古人員”卡片標(biāo)題。（1分）（2）撰寫(xiě)“探月科技工作者”卡片介紹語(yǔ)。（4分）【學(xué)習(xí)探索力】11．小組探究各學(xué)科“探索活動(dòng)”的共性。請(qǐng)借助“課內(nèi)資料”，完成表格。（5分）活動(dòng)名稱(chēng)本學(xué)科知識(shí)關(guān)聯(lián)學(xué)科能力（方法）成果倡導(dǎo)低碳生活應(yīng)用文寫(xiě)作知識(shí)等科學(xué)等查閱資料（2）______……宣傳稿收集生物樣品，嘗試生物分類(lèi)生物分類(lèi)知識(shí)等語(yǔ)文等（3）______考察近代歷史遺跡（1）______等語(yǔ)文等考察報(bào)告各學(xué)科“探索”的共性：（4）______12．向名著學(xué)“探索”。從下面名著中選擇一本，結(jié)合具體內(nèi)容，總結(jié)作者的探索方法。（5分）A．《紅星照耀中國(guó)》（埃德加·斯諾） B．《昆蟲(chóng)記》（法布爾）C．《寂靜的春天》（蕾切爾·卡森）【做個(gè)探索者】13．小組開(kāi)展探索活動(dòng)。從下面方案中選擇其一，借助“資料夾”，根據(jù)要求，補(bǔ)寫(xiě)相關(guān)內(nèi)容。（6分）要求：實(shí)施過(guò)程分步驟，有方法，可操作性強(qiáng)；成果明確。（甲） （乙）探索“千年古港與龍泉青瓷關(guān)系”的方案活動(dòng)目的：解密溫州古港遺址出土大量龍泉青瓷的原因?；顒?dòng)準(zhǔn)備：（略）實(shí)施過(guò)程和預(yù)計(jì)成果：______關(guān)于深度了解“嫦娥工程”的方案活動(dòng)目的：深度了解“嫦娥工程”的探月歷程和成果?；顒?dòng)準(zhǔn)備：（略）實(shí)施過(guò)程和預(yù)計(jì)成果：______資料夾語(yǔ)文課內(nèi)資料綜合性學(xué)習(xí)：倡導(dǎo)低碳生活1．圍繞專(zhuān)題，了解相關(guān)知識(shí)?？梢詮囊恍?quán)威網(wǎng)站搜集最新的可靠數(shù)據(jù)，也可以從地理課本、百科全書(shū)中找相應(yīng)的介紹，還可以訪問(wèn)權(quán)威人士，咨詢(xún)相關(guān)學(xué)科老師。2．實(shí)地考察，獲取直接資料。走出校園，用筆記錄，用相機(jī)拍攝。比如村邊小河清水不再，泡沫四溢，實(shí)地考察一下，記下你的感受；拍攝一張霧霾鎖城、行人戴口罩出行的照片，會(huì)發(fā)現(xiàn)保護(hù)環(huán)境是多么迫切。3．撰寫(xiě)宣傳文稿。（選自八年級(jí)下冊(cè)《語(yǔ)文》）科學(xué)研究性學(xué)習(xí)課題：收集生物樣品，嘗試生物分類(lèi)1．通過(guò)查閱圖書(shū)資料或利用網(wǎng)絡(luò)搜索，了解物種的多樣性。2．選擇8～10種生物進(jìn)行觀察，認(rèn)識(shí)不同生物之間的獨(dú)特性，嘗試用外形、顏色、大小、生活環(huán)境或其他因素，設(shè)計(jì)二歧式檢索表對(duì)收集到的不同生物進(jìn)行分類(lèi)。3．實(shí)地調(diào)查不同環(huán)境條件下的生物種類(lèi)和數(shù)量（如校園、農(nóng)田、樹(shù)林等），通過(guò)調(diào)查、分析，列出造成生物種類(lèi)和數(shù)量差異的各種環(huán)境因素。4．寫(xiě)出調(diào)查報(bào)告，討論物種多樣性對(duì)人類(lèi)生存的意義。（選自七年級(jí)上冊(cè)《科學(xué)》）歷史活動(dòng)課：考察近代歷史遺跡活動(dòng)目的了解家鄉(xiāng)與近代中國(guó)有關(guān)的建筑物、紀(jì)念館等歷史遺跡，感受近代中國(guó)歷史?；顒?dòng)步驟1．活動(dòng)準(zhǔn)備……2．活動(dòng)實(shí)施①實(shí)地考察、參觀，拍攝圖片資料，記錄相關(guān)人員的講解、介紹。②到圖書(shū)館、檔案館查找相關(guān)資料，作為實(shí)地考察資料的補(bǔ)充。③走訪與之相關(guān)的老人或名人的后代，了解相關(guān)的逸聞趣事，使歷史建筑鮮活、生動(dòng)起來(lái)。3．成果匯報(bào)結(jié)合所學(xué)中國(guó)近代史知識(shí)，將考察訪問(wèn)的內(nèi)容撰寫(xiě)成一篇考察報(bào)告，重點(diǎn)在于對(duì)背景和影響的分析。（選自八年級(jí)上冊(cè)《中國(guó)歷史》）◎課外資料實(shí)證千年商港再現(xiàn)“海絲”繁華浙江溫州朔門(mén)古港遺址以碼頭、航道、航標(biāo)等要素齊備的遺跡，實(shí)證了古代“海上絲綢之路”的繁盛和存續(xù)，填補(bǔ)了相關(guān)研究的一大空白，具有重要的文化價(jià)值和國(guó)際意義。遺址出土了大批瓷器、漆器、金屬器及其殘片，僅瓷器殘片就有10噸左右，可以修復(fù)的文物超過(guò)3000件?！案鶕?jù)史料記載，宋元時(shí)期，龍泉青瓷是中國(guó)外銷(xiāo)瓷器的‘主力軍’。龍泉和溫州間有甌江水路相通，龍泉青瓷從溫州出口最為便捷。”中國(guó)古陶瓷學(xué)會(huì)常務(wù)副會(huì)長(zhǎng)、復(fù)旦大學(xué)文博系教授沈岳明說(shuō)。從遺跡到遺物，古港遺址提供了“海上絲綢之路”在宋元時(shí)期進(jìn)入鼎盛的充分證據(jù)。“通常研究‘海上絲綢之路’，主要分為生產(chǎn)、運(yùn)輸和市場(chǎng)這三個(gè)環(huán)節(jié)。在這個(gè)遺址里，與三環(huán)節(jié)相關(guān)的窯業(yè)以及城市、碼頭、航船、航線和航標(biāo)塔，所有的要素都非常齊全?！眹?guó)家文物局考古研究中心副主任孫鍵說(shuō)。（選自“新華全媒頭條”，有改動(dòng)）（選自“人民日?qǐng)?bào)”公眾號(hào)，有改動(dòng)）四、請(qǐng)你參加寫(xiě)作活動(dòng)。（60分）14．根據(jù)要求寫(xiě)作。（60分）無(wú)論怎么小心，我們似乎都難以避免犯錯(cuò)。左邊三本書(shū)都與“犯錯(cuò)”有關(guān)，它們的封面內(nèi)容，引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想與思考？選擇以下一個(gè)任務(wù)進(jìn)行寫(xiě)作。【任務(wù)一】根據(jù)自己的經(jīng)歷和感悟，寫(xiě)一篇記敘性文章；【任務(wù)二】發(fā)揮聯(lián)想與想象，進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作；【任務(wù)三】提煉觀點(diǎn)，展開(kāi)論述，寫(xiě)一篇議論性文章。要求：（1）標(biāo)題自擬，文體自選;（2）不少于600字；（3）不得套作、抄襲;（4）不得出現(xiàn)透露考生信息的人名、地名、校名等。語(yǔ)文參考答案書(shū)寫(xiě)（5分）略一、（38分）1．（6分）（1）逝者如斯夫 不舍晝夜（2）但愿人長(zhǎng)久 千里共嬋娟（3）示例1：（雁）鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá) 歸雁洛陽(yáng)邊 示例2：（書(shū)）寄書(shū)長(zhǎng)不達(dá) 況乃未休兵2．（4分）《三國(guó)演義》中張飛常鞭打士卒，三顧茅廬時(shí)嚷著火燒草廬，是一個(gè)性情魯莽的人；《水滸傳》中林沖即使妻子被高衙內(nèi)調(diào)戲也強(qiáng)忍怒火，在受冤發(fā)配滄州的路上也忍氣吞聲，是一個(gè)逆來(lái)順受、安分守己的人。由此推測(cè)，兩人在戲曲中扮相不同的原因可能是性格的差別。3．（4分）示例1：丈夫“三年杳無(wú)音訊”，又遭受“連年旱災(zāi)”，趙五娘不得不吃糠度日，唱詞中的兩個(gè)反問(wèn)句，表達(dá)趙五娘在這種艱難處境下吃糠與否的矛盾心理。結(jié)合她的生活和唱詞，我強(qiáng)烈體會(huì)到她內(nèi)心的悲苦辛酸。示例2：唱詞中“滴溜溜”等ABB式疊詞，讓我仿佛感受到她聲音中的柔弱與顫抖，從而體會(huì)她淚流不盡、心緒愁亂、體弱多病、荒年艱難的生命狀態(tài)，再想到她悲慘的生活，我強(qiáng)烈體悟到她悲苦無(wú)助的心境。4．（14分）（1）①比得上②對(duì)??感到驚奇（2）此記乃珍羞之屬/俎豆之間/亦不可少也（3）示例1：合適。畫(huà)線處雖是一則傳聞，但我們能從中了解高明創(chuàng)作的專(zhuān)注投入，同時(shí)故事的奇幻色彩，能增強(qiáng)介紹內(nèi)容的趣味性，激發(fā)游客的興趣。示例2：不合適。畫(huà)線處是傳聞，介紹的內(nèi)容夸張，如創(chuàng)作時(shí)腳拍板穿；同時(shí)故事中二燭合而為一的情形過(guò)于奇幻，缺乏真實(shí)性，因此不適合作為介紹高明的內(nèi)容。（4）為蔡伯喈洗刷污名，諷勸好友王四。（5）示例：增加關(guān)于《琵琶記》的評(píng)價(jià)。材料一中，作者將《琵琶記》與皇家樂(lè)曲相比，認(rèn)為它十分卓越；材料二中，朱元璋將《琵琶記》比作可以用于祭祀的珍貴美食。這些評(píng)價(jià)，有助于我們理解《琵琶記》的價(jià)值。5．（10分）示例：我們總覺(jué)得戲曲離我們很遙遠(yuǎn)，但參加“大宋戲倉(cāng)”戲曲文化活動(dòng)后，我發(fā)現(xiàn)戲曲和語(yǔ)文息息相關(guān)。一路打卡，林蔭道燈帶上的戲文，使我想起古典詩(shī)詞中的佳句；市集會(huì)手機(jī)殼上的戲曲人物，讓我秒回名著中的故事情節(jié)??的確，戲曲中有語(yǔ)文的元素，語(yǔ)文促使我們深度體驗(yàn)戲曲魅力。讓我們親近戲曲，熱愛(ài)我們的傳統(tǒng)文化吧。二、（23分）6．（2分）7．（11分）（1）示例1：鯤鵬目光炯然堅(jiān)定，神情毅然，扇動(dòng)著火紅色的翅膀，像一個(gè)火焰精靈在天空中翱翔，讓人感受到鯤鵬一往無(wú)前的氣概。示例2：鯤鵬張開(kāi)巨大的翅膀，站立山巔，爪子深深嵌入巖石，猶如一個(gè)巨人俯視山下的一切，淋漓盡致地展現(xiàn)原始的力與美。（2）示例1：選A。大樹(shù)在拔地而起時(shí)，大地噴發(fā)出帶血的泥漿，即使如此，大地還是使出洪荒之力，把大樹(shù)送入了天空，讓大樹(shù)得以成功變身成為鯤鵬，實(shí)現(xiàn)飛翔的夢(mèng)想?！按蟮亍迸c“鯤鵬”構(gòu)圖，既能表現(xiàn)鯤鵬追夢(mèng)的堅(jiān)定，也能表現(xiàn)大地助力的悲壯，給人以強(qiáng)有力的視覺(jué)沖擊與心靈震撼。示例2：選A、B、C。大樹(shù)有著飛翔之夢(mèng)，并且為之不斷練習(xí)；廣袤的大地是大樹(shù)成功變身為鯤鵬的力量源泉；遼闊的天空召喚著鯤鵬，讓它領(lǐng)略了搏擊長(zhǎng)空的快樂(lè)和榮光；太陽(yáng)點(diǎn)燃鯤鵬，使它變成火焰鯤鵬。將四個(gè)形象進(jìn)行構(gòu)圖，畫(huà)面氣勢(shì)恢弘，富有想象的張力，使人充滿(mǎn)一種騰飛追夢(mèng)的激情。（3）示例1：你是飛向太陽(yáng)的夸父 示例2：你是重返大地的尋根者羽翼在燃燒 在山巔上一站就是多年火焰中騰飛的靈魂 腳趾重新扎根枝丫繼續(xù)延伸棲息在時(shí)間的外面 原鄉(xiāng)的血漿在透明的光中永恒 復(fù)燃你的涅槃夢(mèng)8．（10分）（1）①水擊三千里②蓬舟吹取三山去③示例：鵬程萬(wàn)里（2）采用分層的方式。第一層：能結(jié)合文中鯤鵬的具體形象，聯(lián)系表格內(nèi)容，理解“鯤鵬”豐富的文化意蘊(yùn)；關(guān)聯(lián)設(shè)計(jì)過(guò)程，明確活動(dòng)價(jià)值。示例1：莊子筆下的“鯤鵬”形象對(duì)后世影響深遠(yuǎn)。李白、毛澤東等就有詩(shī)詞借“鯤鵬”表達(dá)人生理想和志趣追求?？梢?jiàn)，通過(guò)“鯤鵬”表達(dá)志向已成為一種文化現(xiàn)象。選擇以“鯤鵬”為主題設(shè)計(jì)文化衫，以此傳承優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化?！饿H鵬記》中的大樹(shù)夢(mèng)想飛上天空，憑借堅(jiān)定信念克服重重困難，最終變身鯤鵬，涅槃后成為永恒的靈魂。以“鯤鵬”為主題設(shè)計(jì)文化衫，也是對(duì)“鯤鵬”這一形象的創(chuàng)造性使用，表達(dá)對(duì)同學(xué)們?cè)谥饓?mèng)路上不畏艱難、超越自我、前程似錦的美好祝愿。示例2：“鯤鵬”是一個(gè)我們熟悉的形象，莊子、李白等人的詩(shī)文中都有它的身影，給我們一種志向高遠(yuǎn)的感覺(jué)。選擇以“鯤鵬”為主題設(shè)計(jì)畢業(yè)文化衫，可以表達(dá)對(duì)同學(xué)們鵬程萬(wàn)里的祝愿與期待，也體現(xiàn)出文化衫的文化意味。在設(shè)計(jì)過(guò)程中，《鯤鵬記》中的鯤鵬給了我們新的啟發(fā)。它原是一棵樹(shù)，但不安于命運(yùn)的安排，通過(guò)不斷練習(xí)和大地的幫助，變成鯤鵬，飛向藍(lán)天，沖向太陽(yáng)，實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想。它讓我們明白不僅要有高遠(yuǎn)的志向，更應(yīng)在追夢(mèng)路上克服各種困難，不斷進(jìn)取，不斷超越自己。這次活動(dòng)的價(jià)值，一是豐富了我對(duì)鯤鵬的理解，二是使我明白要主動(dòng)去了解和傳承優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。第二層：能結(jié)合文中的鯤鵬形象，聯(lián)系表格內(nèi)容，理解“鯤鵬”的文化意蘊(yùn)；關(guān)聯(lián)設(shè)計(jì)過(guò)程，明確活動(dòng)價(jià)值。示例：選擇以“鯤鵬”為主題設(shè)計(jì)畢業(yè)文化衫，是因?yàn)椤蚌H鵬”是受人喜歡的傳統(tǒng)形象。李白、毛澤東等人在詩(shī)詞中借“鯤鵬”表達(dá)人生理想和志趣追求。可見(jiàn)，通過(guò)“鯤鵬”表達(dá)志向已成為一種文化現(xiàn)象。《鯤鵬記》寫(xiě)一棵樹(shù)成功變身鯤鵬，實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想，形象非常鮮明。在畢業(yè)文化衫上設(shè)計(jì)“鯤鵬”主題的圖案，是對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承，也是對(duì)同學(xué)們有似錦前程的美好祝愿。第三層：能結(jié)合文中的鯤鵬形象或聯(lián)系表格內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)“鯤鵬”的文化現(xiàn)象；關(guān)聯(lián)活動(dòng)背景，指出活動(dòng)價(jià)值。示例：《鯤鵬記》寫(xiě)一棵大樹(shù)變身鯤鵬，實(shí)現(xiàn)了飛上天空的夢(mèng)想，形象鮮明。用“鯤鵬”表達(dá)志趣追求是一種文化現(xiàn)象。選擇以“鯤鵬”為主題設(shè)計(jì)畢業(yè)文化衫，表達(dá)對(duì)每位同學(xué)似錦前程的美好祝愿。第四層：能聯(lián)系文中的鯤鵬形象或表格內(nèi)容，指出活動(dòng)意圖。示例：《鯤鵬記》寫(xiě)一棵大樹(shù)變身鯤鵬飛上天空。選擇以“鯤鵬”為主題設(shè)計(jì)畢業(yè)