課外訪萬家心得體會

課外訪萬家心得體會

課外訪萬家心得體會

家訪，對于我們老師來講，并不是一個生疏的字眼。何為家訪？顧名思義，家訪就是老師主動到同學(xué)家里去，就同學(xué)的學(xué)習(xí)、思想、心理等方面與家進(jìn)步行溝通、溝通，從而促進(jìn)同學(xué)身心健康成長的訓(xùn)練行為。在我們的訓(xùn)練行為中，家訪是一種很重要的方式。

在這次課外訪萬家的活動中，學(xué)校集體組織對全校大部分同學(xué)進(jìn)行了家訪。家長對老師的家訪表示了極大的熱忱。他們說這樣的家訪活動太需要了，他們也想與老師見面，但由于平常農(nóng)活繁忙等緣由，很少有時間來學(xué)校，也不太了解自己的孩子在學(xué)校的狀況?，F(xiàn)在老師能上門家訪，可以與老師面對面交談，了解到自己子女的學(xué)習(xí)狀況，覺得特別興奮。由于時間有限，我們重點(diǎn)走訪了幾個同學(xué)家庭，一路下來，我再次體會到了這次家訪的必要和準(zhǔn)時，同時也看到了老師和家長在同學(xué)個體成長中所起到的重要作用，感慨也隨之而來。

在家訪中，家長反映的最多的就是與孩子的溝通很難，家長們反映孩子的語言辯解力量超過了他們，常常讓他們無所適從。消失這樣問題的緣由有許多，其一，現(xiàn)在的孩子獨(dú)立性很強(qiáng)，意識形態(tài)正在發(fā)生變化，又不情愿跟父母多溝通，父母與孩子之間有隔膜；其二，由于家長總是把分?jǐn)?shù)作為話題的主題，家長有心要關(guān)心孩子學(xué)習(xí)，但是苦于自己學(xué)問力量有限，并不能為孩子作出直接的指導(dǎo)，只能一次次重復(fù)相同的幾句話，久而久之簡單引起孩子的反感，而對于孩子的惰性表現(xiàn)，他們也顯得有點(diǎn)無奈。在走訪的幾位同學(xué)家長當(dāng)中這個問題凸顯嚴(yán)峻。

家訪過程中還了解到同學(xué)在家中學(xué)習(xí)效率有限。在學(xué)校里老師的主要任務(wù)是引導(dǎo)同學(xué)的學(xué)習(xí)，讓他們把握基礎(chǔ)學(xué)問和學(xué)習(xí)方法，鞏固提高的要求一下子難以做到，需要同學(xué)在課后完成，而同學(xué)在家里的學(xué)習(xí)狀況就顯得很重要。家訪過程中家長說的最多的就是自己沒有讀過多少書，不知道如何輔導(dǎo)自己孩子的學(xué)習(xí)，家訪中同學(xué)也毫不遮掩的承認(rèn)這一點(diǎn)。于是在家訪過程中我們與同學(xué)也進(jìn)行了溝通，輔導(dǎo)他們好的學(xué)習(xí)方法，告知他們應(yīng)當(dāng)怎樣在上課時和老師樂觀協(xié)作，提高學(xué)習(xí)效率。這不但感染了同學(xué)，而且更端正了他們的學(xué)習(xí)態(tài)度，讓同學(xué)的思想得到了啟迪，對以后的教學(xué)工作也有很大關(guān)心。

當(dāng)然，在家訪過程中，也發(fā)覺一些懂訓(xùn)練，擅長和孩子溝通的家長，其中，有個家長在溝通中顯示出很高的素養(yǎng)，她提倡孩子的學(xué)習(xí)應(yīng)在于自主和體驗(yàn)，學(xué)和玩都要有的放矢，要學(xué)會感恩，不要讓父母過多牽掛和擔(dān)憂，讓老師過多的辛苦。分?jǐn)?shù)并不是最為重要的，但也可以反映出一個孩子的學(xué)習(xí)力量和學(xué)習(xí)策略。家長的一番話讓我感到折服，怪不得這個孩子在平常表現(xiàn)出那么的健康和開朗。

家訪是一門學(xué)問，是一門永無止境的藝術(shù)。通過這一次"課外訪萬家'活動，我得到了很多收獲，并決心在今后的工作中連續(xù)有方案、有目的地開展家訪工作，為學(xué)校的進(jìn)展貢獻(xiàn)自己的一份力氣！

家訪是老師走進(jìn)同學(xué)家庭，對同學(xué)進(jìn)行的一種訪問，也是對訓(xùn)練教學(xué)工作的重要補(bǔ)充。它是老師關(guān)愛同學(xué)的一種表現(xiàn),也是老師與家長交換意見的途徑，達(dá)到共同對同學(xué)進(jìn)行訓(xùn)練的一種方式。它作為維系老師、父母、同學(xué)的紐帶，是溝通學(xué)校、家庭、社會的橋梁，通過家訪，可以保證學(xué)校"兩條腿'平衡走路，促使同學(xué)健康進(jìn)展。正如一位訓(xùn)練家所言："訓(xùn)練過程中要布滿期盼，假如把一份愛心放在家訪中，就會取得意想不到的效果。'

一次家訪就是一次讓孩子進(jìn)步的機(jī)會，會讓一個同學(xué)在今后的學(xué)習(xí)生活中發(fā)生很大的轉(zhuǎn)變。對于一些所謂"淘氣'"問題'同學(xué)的家訪，老師要捧著一顆愛心，了解孩子的心靈需要，不僅關(guān)心孩子訂正錯誤，更要擅長發(fā)覺孩子身上的閃光點(diǎn)。

家訪達(dá)到了很好的效果：

第一，使家長了解了學(xué)校的訓(xùn)練政策、訓(xùn)練狀況以及為提高質(zhì)量所實(shí)行的措施。其次，家校之間加強(qiáng)了溝通，形成了共識。第三，學(xué)校和老師形象有了新的提升。所到之處同學(xué)家長熱忱接待，對老師犧牲休息時間家訪表示感謝。第四，自己在這次家訪活動中，靈魂和覺悟得到了提升。感覺身上的擔(dān)子、責(zé)任更重了，面對同學(xué)的企盼，即有愛心更有奉獻(xiàn)；面對家長的囑托，即有責(zé)任更有使命。

家訪中存在的問題：

第一，現(xiàn)代家庭中父母外出打工，做生意的不乏少數(shù)，從而減弱了家庭訓(xùn)練的力氣。有些交由爺爺奶奶管教，他們卻更加寵愛，使得同學(xué)的心理放縱，讓學(xué)校訓(xùn)練工作難上加難。其次，正由于家長"望子成龍'、"望女成鳳'心切，對子女有求必應(yīng)，以至于溺愛和放縱，養(yǎng)成了驕縱的心理，他們在言論、態(tài)度、行為等方面表現(xiàn)出挑吃挑穿，愛耍脾氣等不良行為，這給學(xué)校訓(xùn)練帶來諸多的難處。家長望子成龍，只看重自己子女的學(xué)業(yè)成果而忽視或放松了對子女的思想品德、紀(jì)律訓(xùn)練，有些家長對素養(yǎng)訓(xùn)練不理解、不支持，甚至對素養(yǎng)訓(xùn)練提出質(zhì)疑，與其背道而馳，這使得學(xué)校訓(xùn)練工作開展很不順當(dāng)。第三，家長誤認(rèn)為孩子很聰慧，學(xué)?；丶也粚W(xué)習(xí)也能取得好成果；上中學(xué)后，盼望也能這樣。假如不能這樣，會不會是老師的教學(xué)存在問題或著不夠關(guān)懷孩子。實(shí)際上家長最大的失誤就是忽視了孩子的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。當(dāng)我們在家訪中交談起這個問題時，家長意識到問題的嚴(yán)峻性，一下子又進(jìn)入另一個誤區(qū)：盼望一下子能解決問題企圖一勞永逸。第四，家庭成員內(nèi)部不全都的訓(xùn)練力氣難于與學(xué)校訓(xùn)練協(xié)作。第五，父母雙方訓(xùn)練觀念和方法不全都，導(dǎo)致孩子有空子可鉆，言行不一。

家訪后的思索：

第一，全面的家訪，深化到每一個家庭細(xì)致了解，與家長同學(xué)面對面的溝通，加強(qiáng)了社會，家庭，同學(xué)的聯(lián)系，了解了家長的期望與要求。了解了同學(xué)的共性與想法，加強(qiáng)了師生感情，家訪對以后的工作將起到樂觀的作用。其次，全面的家訪，了解了家長對子女的關(guān)切與期望，也了解了一些同學(xué)家庭的逆境，增加了我們的責(zé)任感，也讓我們更加喜愛同學(xué)，喜愛工作。第三，交換訪談方式，為家訪工作增加新的內(nèi)涵。隨著社會的進(jìn)展，家訪的方式也隨著轉(zhuǎn)變。由于人們的職業(yè)特點(diǎn)、個人閱歷、經(jīng)濟(jì)狀況、文化素養(yǎng)、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不相同，同學(xué)家長可分為好多不同的類型。作為班主任應(yīng)當(dāng)詳細(xì)問題詳細(xì)分析，"到什么山唱什么歌'，假如家訪的方式不轉(zhuǎn)變，有時會事倍功半，甚至適得其反。第四，家訪也給老師本人上了一課。由于一個同學(xué)在班上不過是幾非常之一，很不起眼；而在家里，卻是家長的百分之百，寄予了厚厚的期望。在家訪時的交談中，老師們深深體會到家長的期盼，深感責(zé)任重大，對今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。家訪走出服務(wù)第一步。第五，家訪的目的是訓(xùn)練孩子更好地成長，父母是孩子的第一任老師，家庭對孩子身體的發(fā)育，學(xué)問的獲得，力量的培育，品德的陶冶，共性的形成，都有至關(guān)重要的影響。因此，我建議家長要嚴(yán)格要求和愛的鼓舞相結(jié)合；對子女的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)和思想品德訓(xùn)練、勞動訓(xùn)練并重，供應(yīng)他們力所能及的勞動機(jī)會；協(xié)調(diào)好家庭成員內(nèi)部的訓(xùn)練力氣；要多與班主任和任課老師聯(lián)系，準(zhǔn)時了解子女的學(xué)習(xí)和思想動向，并對癥下藥；準(zhǔn)時加強(qiáng)對孩子的心理開導(dǎo)，使其形成健康良好的心理品質(zhì)；注意孩子的養(yǎng)成訓(xùn)練，注意進(jìn)展長遠(yuǎn)利益，為自己和孩子的將來著想。

總之，常常家訪，讓我和同學(xué)、家長的心靠得越來越近，越來越緊。但我深知：家訪是一門學(xué)問，是一門永無止境的藝術(shù)。我愿虛心請教，傾心奉獻(xiàn)，把課外訪萬家工作推向一個新階段。

俗話說"情感是訓(xùn)練的橋梁'，現(xiàn)在的聯(lián)系方式許多，諸如電話、手機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)等，為什么要跟家長面對面的溝通呢？可是當(dāng)我真正踏入本次家訪之路時，我才體會到了電訪所不能達(dá)到的效果。面對面促膝交談與電話里的聽聲不見面，那感覺和效果就是不一樣。

上個月，我深化幾個同學(xué)家中，進(jìn)行家訪，感受頗深。家訪真能讓我們和同學(xué)家長打成一片，感情親切融洽，這樣家長們就不再會有什么誤會和責(zé)怨，我們的工作就能得心應(yīng)手。同時大部分家長的熱忱好客讓我深深地體會到作為一名老師的驕傲。同學(xué)袁志煒的家長對我的到來，感到非常意外和興奮，真有點(diǎn)受寵若驚的感覺。我給他們簡要介紹了當(dāng)前訓(xùn)練的理念與進(jìn)展，匯報(bào)了我們學(xué)校在孩子訓(xùn)練方向上的指引，以及我們班級是如何開展訓(xùn)練、教學(xué)工作的。面對面促膝暢談，家長對我們訓(xùn)練人賜予了高度評價(jià)與鼓舞。

許多家長對老師的到來，接待的特別熱忱，他們覺得暖和，倍感興奮，同學(xué)本人感到：原來自己并不是一個被遺忘的角落，自己在老師的心中不是可有可無的，老師總是在凝視和關(guān)懷著自己。同學(xué)何國棟說："老師，您這次家訪，給了我很大力氣，我更加自信，我還要更加努力，在班上要做個好同學(xué)，在家里更要做個懂事的好孩子，你看我以后的表現(xiàn)。'這次家訪，使家長和同學(xué)感到非常親切，從內(nèi)心深處特別感謝老師。同學(xué)何影月見到我的到來，開頭特別緊急，站在門口不知所措，可怕我是來向家長告狀的，沒想到我只字不提她表現(xiàn)不好的地方，而是鼓舞她要揚(yáng)長避短，爭取更大的進(jìn)步。在輕松和諧的閑聊中，孩子越說越興奮，把自己的志向、思索統(tǒng)統(tǒng)都講給老師聽，家長也因此了解了孩子內(nèi)心更深刻的東西，對孩子的表現(xiàn)越來越滿足。最終，他們一家人依依不舍地把我們送出大門口，并盼望老師常常到家。

在家訪中，我還了解到有相當(dāng)一部分家長整個忙于生計(jì)，極少照看、督促孩子。這使得我們肩上的責(zé)任更重了。我們沒方法選擇家長，我們只能選擇不同的訓(xùn)練方式來對待這些更需要我們關(guān)懷的孩子。許多家長都反映：老師說的，孩子會聽進(jìn)去的。作為同學(xué)的老師也特感動于這句話，老師的魅力無極限。當(dāng)然興奮之余，需要我們付出更多了。讓我看到了不同的家庭訓(xùn)練方式形成了完全不同的同學(xué)個體和認(rèn)知表達(dá)水平。文化程度較高的家長知道如何對孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)、生活上的指導(dǎo)，這些家長的孩子往往已經(jīng)養(yǎng)成良好的習(xí)慣，有較強(qiáng)的自覺性。文化程度不高，但為人處事有原則的一類家長，他們對孩子學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)有欠缺，但會教他們做人的道理，家長說的多，做的少。有相當(dāng)多的家長對子女消失的一些不良傾向只會叨念，卻拿不出或狠不下心實(shí)行措施，效果不佳。這類孩子需要在學(xué)習(xí)習(xí)慣、方法上多指導(dǎo)。還有少數(shù)家長本身文化程度低，對自己的子女從小又過于溺愛；現(xiàn)在孩子年齡增長，膽子也大了，有些家庭已消失了不會管、管不了的局面。所以針對有問題的同學(xué)，我和家長促膝談心，用一分為二地觀點(diǎn)分析同學(xué)，同時把握實(shí)際，敏捷調(diào)整，在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問題，共同商議?、探討訓(xùn)練