新疆維吾爾自治區(qū)疏附縣高三語文第一次模擬考試試題

新疆維吾爾自治區(qū)疏附縣2022屆高三第一次高考模擬考試語文注意事項(xiàng)考生在答題前請認(rèn)真閱讀本注意事項(xiàng)及各題答題要求1.答題前，請您務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號、座位號用0.5毫米黑色字速簽字筆填寫在答題卷上。2.請認(rèn)真核對監(jiān)考員在答題卡上所粘貼的條形碼上的姓名、考試證號與你本人的是否相符。3.作答選擇題必須用2B鉛筆把答題卡對應(yīng)題目的答案標(biāo)號涂黑，如需改動，請用橡皮擦干凈后，再選涂其它答案，作答非選擇題必須用書寫黑色字跡的0.5毫米的簽字筆寫在答題卷上的指定位置，在其它位置作答一律無效。一、現(xiàn)代文閱讀（36分）（一）論述類文本閱讀（本題共3小題，9分）呼應(yīng)著“一帶一路”倡議，隨著海上絲綢之路在新時(shí)代的延伸，詩歌創(chuàng)作也開辟出了一條朝向海洋的航線。越來越多的詩人將筆觸伸向大海的神秘與無垠，抒寫海洋意象與海洋經(jīng)驗(yàn)，從而拓寬了新詩的題材，形成了詩歌創(chuàng)作中審美方式的嬗變與生存經(jīng)驗(yàn)的更新。海洋意象與海洋經(jīng)驗(yàn)對于中國詩人來說并不陌生。當(dāng)曹操面對大海時(shí)，首先征服他的是大海對日月經(jīng)行的容納：“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里?！钡?，曹操在《觀滄?！分袑Ｑ蟮臅鴮懸差A(yù)示了詩人的位置與書寫范式：一種海邊眺望式的感性書寫。這種書寫一直延展到海子的《面朝大海，春暖花開》，面朝大海，意味著詩人的立足之地仍然是堅(jiān)實(shí)的陸地。詩人用想象中的春暖花開遮蔽了對大海本身的恐懼，拒絕了直接面對大海不測的幽深與遼闊。這種對于海洋的眺望式書寫構(gòu)成了審美經(jīng)驗(yàn)與生存經(jīng)驗(yàn)的雙重自閉。在眺望中，海洋成為陸地的中斷而不是延伸，作為陸地的限制而不是開放。用黑格爾的話說，他們和海不發(fā)生積極的關(guān)系?，F(xiàn)在，到了必須與海發(fā)生積極關(guān)系的時(shí)刻。詩人們不再滿足于對海的眺望與想象，而是真正地朝向海洋，投身海洋，置身于大海之中?！耙粠б宦贰背h為海洋詩歌創(chuàng)作帶來新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)?！度呈銘选贰对娪鋈场贰逗Ｌ旒返仍娂年懤m(xù)出版，展示了詩人們躍過陸地的邊界，朝向海洋，投身大海的積極努力。詩人們終于擺脫了眺望式、觀光式、想象式的海洋書寫，而真正讓海洋作為一種詩歌元素內(nèi)化為詩人的生存視野，從而在詩歌中帶來一種全新的生存空間感受與詩歌審美經(jīng)驗(yàn)。朝向海洋的詩歌創(chuàng)作，意味著一種新的生存空間與生存經(jīng)驗(yàn)的開拓。在詩歌中，海洋成為祖國的具體構(gòu)成部分，被詩人具體地感知。詩人李琦在《三沙筆記》中寫道：“祖國在此，有了顏色、氣味、形狀和聲音/藍(lán)色的系著白浪花飄帶的祖國/貴重的被波浪簇?fù)淼泥l(xiāng)土?！痹姼韪轮藗儗τ谧鎳恼J(rèn)知：無垠的大海的藍(lán)也是我們貴重的鄉(xiāng)土。朝向海洋的詩歌創(chuàng)作，意味著“海與詩”構(gòu)成一種豐富而微妙的互喻關(guān)系。海洋在拓展詩的經(jīng)驗(yàn)疆域的同時(shí)，也在不斷地激發(fā)詩歌本身的形式與語音的潛能。詩人蔣浩的作品《詩》是一首典型的“海之詩”。在詩中，“詩與?！敝g具有非常微妙的互喻、互文關(guān)系。詩歌采用的體例具有波浪般的片段性、一種海水涌動的語法和一排排浪式的句群。“島是這顆心臟。波浪是，船也是?！痹娙瞬辉賰H僅把海洋作為一個觀光的對象，而是將海洋當(dāng)成一個立足點(diǎn)，重新展開詩人的語言和詩人的世界。朝向海洋的詩歌創(chuàng)作，意味著一種新的詩歌審美經(jīng)驗(yàn)的體驗(yàn)。當(dāng)詩人被命運(yùn)驅(qū)使，來到大海之中，他總會從大海里獲取他所尋找的東西。許多震撼的瞬間會楔入詩人涌動的生命的潮汐中。這樣的瞬間，要求詩人更新自己的詩歌語言與詩歌經(jīng)驗(yàn)來適應(yīng)這種全新的生存經(jīng)驗(yàn)；或者說，為這種全新的生存經(jīng)驗(yàn)找到一種恰當(dāng)?shù)脑姼璞磉_(dá)。如果再用以前的“風(fēng)、花、雪、月”的詩意經(jīng)驗(yàn)?zāi)Ｊ?，顯然不能夠很好地應(yīng)對商業(yè)化、全球化和海洋化的新的生存秩序。當(dāng)一個詩人敢于站在大海邊上，敢于出海，敢于像海燕置身于海洋的風(fēng)暴中，他才不會辜負(fù)這個新時(shí)代。（摘編自田一坡《朝向海洋的詩歌創(chuàng)作》）1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（）A.詩歌審美方式的嬗變促使詩人們拓寬詩的題材，把筆觸伸向大海去抒寫海洋意象和海洋經(jīng)驗(yàn)。B.從李琦和蔣浩的作品看，朝向海洋的詩歌創(chuàng)作通過海與詩的互喻，能更新我們對祖國的認(rèn)知。C.當(dāng)詩人躍過陸地的邊界，投身大海之中，那些震撼的瞬間總會使他找到一種全新的生存經(jīng)驗(yàn)。D.當(dāng)詩人將海洋當(dāng)成一個立足點(diǎn)而不是觀光對象時(shí)，詩歌語言就不再是以前的“風(fēng)花雪月”了。2.下列對原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.文章采用總分總論證結(jié)構(gòu)，開篇就提出了“朝向海洋的詩歌創(chuàng)作”的背景與意義。B.第二至六段從不同角度提出分論點(diǎn)以論證中心觀點(diǎn)，各段間構(gòu)成并列式的論證結(jié)構(gòu)。C.在論證對待海洋的態(tài)度時(shí)，作者列舉《三沙抒懷》等，與曹操和海子的詩形成對比。D.文章最后指出詩人們要敢于置身海洋的風(fēng)暴中，才不會辜負(fù)這個新時(shí)代，收束有力。3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是（）A.“一帶一路”倡議為海洋詩歌創(chuàng)作帶來難得的機(jī)遇，有利于打破眺望式書寫構(gòu)成的雙重自閉。B.“披襟眺滄海，憑軾玩春芳”是李世民《春日望?！分械脑娋?，屬于海邊眺望式的感性寫作。C.想要更好地應(yīng)對商業(yè)化、全球化、海洋化的生存秩序，詩人創(chuàng)作要摒棄傳統(tǒng)的詩意經(jīng)驗(yàn)?zāi)Ｊ?。D.朝向海洋的詩歌創(chuàng)作，不能回避與海洋發(fā)生積極聯(lián)系，這是創(chuàng)作的進(jìn)步，呼應(yīng)了時(shí)代的發(fā)展?！敬鸢浮?.C2.B3.C【解析】【1題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中信息的能力。A.“詩歌審美方式的嬗變促使詩人們拓寬詩的題材，把筆觸伸向大海去抒寫海洋意象和海洋經(jīng)驗(yàn)”錯誤，選項(xiàng)因果倒置，第一段說的是“越來越多的詩人將筆觸伸向大海的神秘與無垠，抒寫海洋意象與海洋經(jīng)驗(yàn)，從而拓寬了新詩的題材，形成了詩歌創(chuàng)作中審美方式的嬗變與生存經(jīng)驗(yàn)的更新”，選項(xiàng)將二者的關(guān)系顛倒了。B.“從李琦和蔣浩的作品看，朝向海洋的詩歌創(chuàng)作通過海與詩的互喻，能更新我們對祖國的認(rèn)知”錯誤，選項(xiàng)把李琦和蔣浩作品的特點(diǎn)交融到一起了。第四段說的是“朝向海洋的詩歌創(chuàng)作，意味著一種新的生存空間與生存經(jīng)驗(yàn)的開拓。在詩歌中，海洋成為祖國的具體構(gòu)成部分，被詩人具體地感知。詩人李琦在《三沙筆記》中寫道……詩歌更新著人們對于祖國的認(rèn)知”，第五段說的是“朝向海洋的詩歌創(chuàng)作，意味著‘海與詩’構(gòu)成一種豐富而微妙的互喻關(guān)系……詩人蔣浩……在詩中，‘詩與?！g具有非常微妙的互喻、互文關(guān)系”。D.“……詩歌語言就不再是以前的‘風(fēng)花雪月’了”錯誤，“不再是”的說法過于絕對，第六段說的是“如果再用以前的‘風(fēng)、花、雪、月’的詩意經(jīng)驗(yàn)?zāi)Ｊ?，顯然不能夠很好地應(yīng)對……”。故選C?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的能力。B.“各段之間構(gòu)成并列式的論證結(jié)構(gòu)”錯誤，從文中來看，這幾段分別是說“海洋意象與海洋經(jīng)驗(yàn)對于中國詩人來說并不陌生……用黑格爾的話說，他們和海不發(fā)生積極的關(guān)系”“現(xiàn)在，到了必須與海發(fā)生積極關(guān)系的時(shí)刻。詩人們不再滿足于對海的眺望與想象，而是真正地朝向海洋，投身海洋，置身于大海之中”“朝向海洋的詩歌創(chuàng)作，意味著一種新的生存空間與生存經(jīng)驗(yàn)的開拓”“朝向海洋的詩歌創(chuàng)作，意味著‘海與詩’構(gòu)成一種豐富而微妙的互喻關(guān)系”“朝向海洋的詩歌創(chuàng)作，意味著一種新的詩歌審美經(jīng)驗(yàn)的體驗(yàn)”，由此可見，并非是并列關(guān)系。故選B?！?題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中信息的能力。C.“要摒棄傳統(tǒng)的詩意經(jīng)驗(yàn)?zāi)Ｊ健卞e誤，說法過于絕對，第六段說的是“如果再用以前的‘風(fēng)、花、雪、月’的詩意經(jīng)驗(yàn)?zāi)Ｊ?，顯然不能夠很好地應(yīng)對商業(yè)化、全球化和海洋化的新的生存秩序”。文中說的是用傳統(tǒng)的詩意經(jīng)驗(yàn)?zāi)Ｊ讲荒芎芎玫貞?yīng)對，但并非是要摒棄。故選C。（二）實(shí)用類文本閱讀（本題共3小題，12分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：2021年7月，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》。內(nèi)容重點(diǎn)是“雙減”：一是減少校內(nèi)作業(yè)量，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)；二是減少校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，從嚴(yán)治理校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。此次“雙減”新政，國家層面透露的風(fēng)向標(biāo)非常明確，就是要出重拳、出實(shí)策，讓教育回歸公益屬性，讓教育主陣地回到學(xué)校，助力高質(zhì)量教育體系的構(gòu)建?！半p減”新政引發(fā)教培行業(yè)大變局，細(xì)觀中央和地方的一系列相關(guān)動作，就會發(fā)現(xiàn)此次教育改革之非比尋常。比如上海、北京等地率先推行大學(xué)區(qū)改革，在中考招生中大幅擴(kuò)大分配到校名額，有力遏制學(xué)區(qū)房價(jià)格非理性上漲，逐步推進(jìn)房產(chǎn)與教育脫鉤。又比如上海、北京和深圳紛紛推出教師全面輪崗制度，優(yōu)質(zhì)教師將通過有序的輪崗制度進(jìn)行規(guī)范化流動，打破“名校壁壘”和“學(xué)區(qū)壁壘”。當(dāng)下中國教育面臨：一方面，面對復(fù)雜的國際形勢和國家競爭更需要教育提供高質(zhì)量“人才紅利”的支撐；另一方面，家長和學(xué)生對更均衡更優(yōu)質(zhì)教育的需要前所未有的強(qiáng)烈。因此，如今中國也很迫切需要推行一場全民參與其中的教育改革：不是只在教育系統(tǒng)內(nèi)部做加減法，而是要在國家和社會中形成全面的教育共識。（摘編自陳先哲《“雙減”：中國教育改革新起點(diǎn)》）材料二：日前，第三屆國民視覺健康高峰論壇分享了一組數(shù)據(jù)，我國高中生近視率超八成，中高度近視接近50%，我國的近視呈低齡化特點(diǎn)，而高度近視發(fā)展成眼疾病的概率非常大，不容忽視?！霸谝欢螘r(shí)間內(nèi)，應(yīng)試教育使學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)過重，唯分?jǐn)?shù)、唯升學(xué)、唯文憑成為義務(wù)教育的指揮棒。這種教育模式帶有濃厚的功利色彩，重智育，輕德育、美育、體育和勞動教育；重分?jǐn)?shù)，輕素質(zhì)；重知識，輕能力。因此，導(dǎo)致校內(nèi)的課業(yè)負(fù)擔(dān)比較重，很多學(xué)生還參加校外培訓(xùn)，作業(yè)做到晚上十一二點(diǎn)。學(xué)生無暇參加體育鍛煉，影響睡眠，這是造成近視的重要原因?！苯逃吭辈块L張?zhí)毂Ｕf。專家也強(qiáng)調(diào)“很多孩子陷入網(wǎng)絡(luò)中，基本上是因?yàn)楦改笡]時(shí)間陪伴，能吸引孩子的就是這些電子產(chǎn)品?！奔议L應(yīng)給與孩子更多的支持、關(guān)注和陪伴，培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的閱讀、坐姿等習(xí)慣?！艾F(xiàn)在青少年玩游戲的時(shí)間有限制了，這就很好。我們沒有辦法阻止科技的發(fā)展，但是我們有辦法通過正常、合法的手段讓孩子不要沉迷到這些環(huán)境中?！保ㄕ幾詮埪瘛堆劬Σ唤暠鹊?00分還重要，兒童青少年近視怎么防》）材料三：說到“雙減”，從開學(xué)這幾天看到，孩子確實(shí)是最大的受益者，看得見的作業(yè)負(fù)擔(dān)減少，回家沒有那么多作業(yè)了，校外培訓(xùn)被大大壓縮，興趣班回歸應(yīng)有的興趣，放學(xué)后終于有時(shí)間找伙伴玩了，周末可以有更多的運(yùn)動安排?！半p減”帶來教育范式的變化，家長和社會的心態(tài)處于某種試探階段，以前總擔(dān)心“別人家的孩子會加餐”，如今在頂層設(shè)計(jì)下集體叫停，一二三大家同時(shí)減，可以不必那么卷了。對于家庭和社會，這是非常重要的精神減負(fù)?！半p減”是還孩子童年的教育模式調(diào)整，減輕了孩子的負(fù)擔(dān)，疏解了社會焦慮，但這種“減”并不是物理式的一刀切，會涉及時(shí)間的再分配以及利益的再調(diào)整，總需要有人讓出部分利益和多擔(dān)一些責(zé)任，老師在這個過程中做了非?？少F的兜底。老師總是那個說“沒事，我來”的人，默默地做“雙減”的兜底者，比過去擔(dān)當(dāng)了更多的責(zé)任。老師并不天然應(yīng)該做這種兜底者，我們欠老師們一聲感恩。（摘編自曹林《“雙減”總有人埋單，我們欠老師一聲感恩》）4.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.推行大學(xué)區(qū)改革，在中招時(shí)擴(kuò)大分配到校名額，既能遏制學(xué)區(qū)房價(jià)格非理性上漲，也利于教育的公平。B.孩子沉迷電子產(chǎn)品，影響健康，限制其玩游戲時(shí)間和父母的陪伴對孩子擺脫這一習(xí)慣都有助力作用。C.“雙減”政策利國利民，教師應(yīng)當(dāng)發(fā)揚(yáng)職業(yè)奉獻(xiàn)精神，責(zé)無旁貸地充當(dāng)這場重大教育改革“兜底者”。D.眼睛不近視比得100分還重要，在教育過程中要擺脫功利心理，“五育共舉”，關(guān)注孩子的身心健康。5.下列對“雙減”政策相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.決策者不但要有進(jìn)行教育改革的決心，還要在頂層設(shè)計(jì)和具體操作中兼顧多方平衡，“雙減”政策才能行穩(wěn)致遠(yuǎn)。B.“雙減”是還孩子童年的教育模式調(diào)整，減輕了孩子的負(fù)擔(dān)，疏解了社會焦慮，有利于社會和諧，受到了家長和社會的普遍認(rèn)可。C.之所以要實(shí)行教師全面輪崗制度，是因?yàn)閮?yōu)質(zhì)的教育資源有限，優(yōu)質(zhì)的教師資源在不同的學(xué)校和地域之間分配十分不均衡。D.如果不實(shí)行“雙減”，可能會導(dǎo)致很多家長費(fèi)盡心思爭奪各種形式的教育資源，而不少弱勢群體則不堪競爭，早早出局。6.請結(jié)合材料談一談為什么國家要實(shí)行“雙減”政策？【答案】4.C5.B6.（1）教育偏離了學(xué)校主陣地，失去了其公益屬性，變得功利，不利于高質(zhì)量教育體系的構(gòu)建。

（2）當(dāng)下中國教育面臨的現(xiàn)狀：一方面，面對復(fù)雜的國際形勢和國家競爭更需要教育提供高質(zhì)量“人才紅利”的支撐；另一方面家長和學(xué)生對更均衡更優(yōu)質(zhì)教育的需要前所未有的強(qiáng)烈。

（3）應(yīng)試教育使學(xué)生校內(nèi)的課業(yè)負(fù)擔(dān)過重，很多學(xué)生還參加校外培訓(xùn)，學(xué)生無暇參加體育鍛煉，影響睡眠，也無暇和同伴玩耍交流，影響孩子的身心健康。（4）教育“內(nèi)卷”現(xiàn)象嚴(yán)重，家庭和社會整體處于一種焦慮的狀態(tài)，不利于社會和諧?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查學(xué)生篩選并整合文中信息的能力。C．“責(zé)無旁貸地充當(dāng)這場重大教育改革‘兜底者’”錯誤。根據(jù)材料三第二段，教師在改革中的確發(fā)揚(yáng)了職業(yè)奉獻(xiàn)精神，承擔(dān)了更多的責(zé)任，充當(dāng)了“兜底者”的角色，但“這并不是老師天然應(yīng)該做的，我們欠老師一聲感恩”。題目中“責(zé)無旁貸”表述有誤。故選C?！?題詳解】本題考查學(xué)生理解文中重要概念含義的能力。B．“受到了家長和社會的普遍認(rèn)可”錯誤，根據(jù)材料三第一段“‘雙減’帶來教育范式的變化，家長和社會的心態(tài)處于某種試探階段”可知，題目中“普遍認(rèn)可”表述有誤。故選B?！?題詳解】本題考查學(xué)生篩選并整合文中信息的能力。分析國家要實(shí)行“雙減”政策的原因，可以結(jié)合教育本身的性質(zhì)、中國教育現(xiàn)狀以及應(yīng)試教育對學(xué)生、家庭和社會的影響等方面來談。一是教育本身的性質(zhì)：根據(jù)材料一第一段“此次‘雙減’新政，國家層面透露的風(fēng)向標(biāo)非常明確，就是要出重拳、出實(shí)策，讓教育回歸公益屬性，讓教育主陣地回到學(xué)校，助力高質(zhì)量教育體系的構(gòu)建”可知，教育具有公益屬性，它的主陣地在學(xué)校，所以，當(dāng)教育偏離了學(xué)校主陣地，失去了其公益屬性，由于變得功利而不利于高質(zhì)量教育體系的構(gòu)建時(shí)，國家要實(shí)行“雙減”政策。二是中國教育現(xiàn)狀：根據(jù)材料一第三段“當(dāng)下中國教育面臨：一方面，面對復(fù)雜的國際形勢和國家競爭更需要教育提供高質(zhì)量‘人才紅利’的支撐；另一方面，家長和學(xué)生對更均衡更優(yōu)質(zhì)教育的需要前所未有的強(qiáng)烈”可知，面對復(fù)雜的國際形勢和國家競爭高質(zhì)量人才的需要和家長、學(xué)生對更均衡更優(yōu)質(zhì)教育的強(qiáng)烈需要，國家要實(shí)行“雙減”政策。三是應(yīng)試教育的影響：根據(jù)材料二第二段中教育部原副部長張?zhí)毂５脑挕霸谝欢螘r(shí)間內(nèi)，應(yīng)試教育使學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)過重，唯分?jǐn)?shù)、唯升學(xué)、唯文憑成為義務(wù)教育的指揮棒。這種教育模式帶有濃厚的功利色彩，重智育，輕德育、美育、體育和勞動教育；重分?jǐn)?shù)，輕素質(zhì)；重知識，輕能力”可知，對學(xué)生而言，應(yīng)試教育導(dǎo)致校內(nèi)的課業(yè)負(fù)擔(dān)比較重，校外培訓(xùn)過多，無暇參加體育鍛煉，影響睡眠，影響孩子的身心健康，因此，國家要實(shí)行“雙減”政策；根據(jù)材料三第一段“‘雙減’帶來教育范式的變化，家長和社會的心態(tài)處于某種試探階段，以前總擔(dān)心‘別人家的孩子會加餐’，如今在頂層設(shè)計(jì)下集體叫停，一二三大家同時(shí)減，可以不必那么卷了。對于家庭和社會，這是非常重要的精神減負(fù)”可知，對家庭和社會而言，教育“內(nèi)卷”現(xiàn)象嚴(yán)重，造成家庭和社會精神負(fù)擔(dān)過重，整體處于一種焦慮的狀態(tài)，不利于社會和諧，因此，國家要實(shí)行“雙減”政策。（三）文學(xué)類文本閱讀（本題共3小題，15分）閱讀下面的文字，完成下面小題。漂流的棉弓丁伯剛①據(jù)說安徽人的彈棉絮手藝是從浙江人那里學(xué)來的，后來徒弟超過了師傅。浙江人吃鹽少，個小，身單，彈的是小弓；安徽人長得剽悍，彈的是由整棵原木挖出的大弓。小弓嗑嗑嗑、咳！像一個小老頭的咳嗽。大弓咚咚咚、鏘——該沉重的時(shí)候沉重，該激昂的時(shí)候激昂，沒有半點(diǎn)含糊的地方。五十年代末六十年代初，是安徽彈棉花藝人的輝煌時(shí)期。更是父親一生中的輝煌時(shí)期。從湖北到湖南，從安徽到江蘇、江西，長江中下游諸省，到處是一片片肥沃的處女地，等待他們?nèi)バ燎陂_墾。彈棉絮賺錢，追隨者便多，徒弟一帶三五個，大徒弟二徒弟主弓，三徒弟攬活，四徒弟牽紗，五徒弟壓盤，師傅呢，大概只需帶著師娘在旁邊享他的清福了。大約是1960年，祖母帶著成年半成年的二叔、小叔、小姑，一家四口衣衫破爛，討飯的叫花子一般出現(xiàn)在贛西北山區(qū)。那時(shí)家鄉(xiāng)饑荒鬧得正兇，祖母他們從寸草俱被饑民摳盡的田土間逃出，而祖父卻病死在祁門縣大洪嶺腳下的路途邊，尸骨未收。祖母他們千里迢迢連問帶找，投奔她的大兒子——我父親來了。這是一次整個家族的遷徙。三十多年以后的今天，二叔、小叔、小姑都已是兒子孫子成群的老人了，這時(shí)候他們已不是簡簡單單的兄妹四人，而是稱作“房”，大房、二房、三房、外房。每當(dāng)叔叔們說起"房"這一陌生的詞語時(shí)，我總有一種異樣的感覺，仿佛自己已置身于面孔發(fā)黃的列祖列宗行列之中，一種家族的使命感，電流一般在血脈中涌動起來，令自己也不由奇怪之至。贛西北山區(qū)地廣人稀，柴草豐富，適宜于人活命，卻不適宜于人的繁衍。母親一再說，這地方陰氣太重，不旺人。我頭上的一個哥哥掉進(jìn)溫泉里泡了一下，從此一病不起.十幾天后便死去了，我底下的一個妹妹生麻疹，也死掉了。陰氣太重的土地上的生命，就如鹽堿地上的禾苗，說枯萎就枯萎，不容你有半點(diǎn)懷疑的。1964年，父母帶著年幼的我毅然離開此地，舉家遷回安徽。說也奇怪，一離開這塊土地，大弟、小弟、妹妹，一個接一個出生了。這次返鄉(xiāng)，一住便是十三年。父親在外浪蕩慣了，一年到頭一身汗水一腿泥怎能忍受得下去，一有機(jī)會他便邀上幾個人，肩了棉弓出外，稱做“搞副業(yè)”。那時(shí)出外搞副業(yè)是極不光彩的一件事，大概與地富反壞右差不了哪里去。盡管一封信接一封信，一個電報(bào)接一個電報(bào)發(fā)向外面，卻總不見父親他們半點(diǎn)消息。而父親也不知怎回事，頂著那么大的風(fēng)險(xiǎn)出外搞副業(yè)，年終回來竟沒有存下一點(diǎn)錢，還要將家里養(yǎng)的一頭豬賣了來過活。多年以后我方才猜想到，父親的出外本來就不是為了掙錢，他只是貪戀著那一份自由自在、四海為家的流浪生活。1977年，父親終于再一次做出舉家外遷的決定。這個時(shí)候父親已經(jīng)整整五十歲，再不是年輕的時(shí)候了，許多人都來相勸，說何必非要把一把老骨頭送到外面。父親卻是決心已定，將剛做沒幾年的一幢房子也賣掉，切斷了自己的所有退路。父親沒有想到，這次的遷徙真的不同于以前了，年紀(jì)大了尚且不說，再靠一門手藝過快樂的日子已是絕不可能。父親仍一張棉弓一把木錘穿村走鄉(xiāng)，卻再也走不出家庭的視線。而安徽老家那邊，新一代的生意人正以一種全新的方式走出田土，他們跑推銷，辦工廠，即便是做手藝的，也專門往大城市跑，誰還像父親這樣，一個勁要往深山里鉆呢？晚年父親惟一的愿望便是將家庭再次遷回安徽老家去，在江西這邊，畢竟是外地人，異鄉(xiāng)人，小門小戶，何況父親和大弟脾氣不好，得罪了不少人。每當(dāng)父親同我商量搬遷的事，我總感到無限惶恐。其實(shí)搬遷又談何容易，弟妹們俱已成家立業(yè)，牽家?guī)Э?，而老家那邊呢，田沒了，房沒了，靠什么生活？再說一搬回，真的就能比現(xiàn)在好到哪去嗎？可是父親不聽這些，堅(jiān)持說你們不回我一個人回去，我一定要把這一把骨頭送到“家里”去！父親的愿望畢竟只是一種愿望而已，他一遍遍這么說著，同時(shí)卻在日落日出中，一天天這么拖著。父親終于死在了異鄉(xiāng)的土地上。注：丁伯剛，江西九江作家，祖籍安徽懷寧，1977年初中畢業(yè)后隨做手藝的父母移民，到江西。7.下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A.文章首段采用對比手法，安徽人彈棉絮的手藝雖學(xué)自浙江人但因兩地人體格有異而有很大的不同，暗含著作者的自豪感。B.文章敘述了作者家族兩次搬遷的故事，表現(xiàn)出當(dāng)時(shí)人們生存的不易。他們“漂流”不僅為了活著，也為了血脈的延續(xù)。C.隨著時(shí)代的發(fā)展，安徽老家新一代的生意人正以一種全新的方式走出農(nóng)村，傳統(tǒng)手藝已經(jīng)走向衰落，不再受到青睞。D.本文語言質(zhì)樸自然，以“我”的視角，在平緩的敘事中展現(xiàn)了父親“漂流”的一生，情真意切，透著淡淡的哀愁。8.請簡要賞析“棉弓”這一物象在文章中的作用。9.父親數(shù)次離開家鄉(xiāng)，“漂流”異鄉(xiāng)，但晚年的愿望卻是遷回老家，你如何理解父親這一“矛盾”行為？請簡要闡述?！敬鸢浮?.C8.①結(jié)構(gòu)上：棉弓是文章的線索。文章通過寫“漂流”的棉弓，展現(xiàn)了父親“漂流”的一生，條理清晰、完整。②人物上：棉弓有利于突出父親形象。安徽的棉弓大、聲音激昂不含糊，是父親向往自由、敢于闖蕩的性格寫照。同時(shí)，“漂流的棉弓”也寓意父親最終客死異鄉(xiāng)。③主旨上：“棉弓”是作者情感的載體，既表現(xiàn)了對父親精神世界的理解，也流露出對父親無法回到故鄉(xiāng)的哀愁。9.父親多次離開家鄉(xiāng)的原因：①出于生存的需要，彈棉絮是父親謀生的手藝，他需要不斷“漂流”，養(yǎng)家糊口。②父親個性使然，他心中有著對自由生活的向往。父親晚年想遷回老家的原因：①父親晚年在異鄉(xiāng)生活不如意，他和大弟脾氣不好，得罪了不少人。②傳統(tǒng)的落葉歸根思想的影響?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查學(xué)生分析鑒賞文本內(nèi)容及藝術(shù)特色的能力。C.原文說的是“而安徽老家那邊，新一代的生意人正以一種全新的方式走出田土，他們跑推銷，辦工廠，即便是做手藝的，也專門往大城市跑”，并沒有說傳統(tǒng)手藝不再受青睞。故選C?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析物象作用的能力。從結(jié)構(gòu)上看，“棉弓”是父親謀生的工具，父親靠著它在外闖蕩，從年輕到年老，漂流一生，“棉弓”是父親一生的見證，也是全文的線索。從人物形象上看，“安徽人長得剽悍，彈的是由整棵原木挖出的大弓……大弓咚咚咚、鏘——該沉重的時(shí)候沉重，該激昂的時(shí)候激昂，沒有半點(diǎn)含糊的地方”“五十年代末六十年代初，是安徽彈棉花藝人的輝煌時(shí)期。更是父親一生中的輝煌時(shí)期”“父親在外浪蕩慣了，一年到頭一身汗水一腿泥怎能忍受得下去，一有機(jī)會他便邀上幾個人，肩了棉弓出外，稱做‘搞副業(yè)’”“父親仍一張棉弓一把木錘穿村走鄉(xiāng)，卻再也走不出家庭的視線”可見，安徽人的棉弓是大弓，聲音鏗鏘激昂毫不含糊，正像父親習(xí)慣于在外闖蕩的性格；而“漂流的棉弓”也象征著父親的命運(yùn)，年輕時(shí)習(xí)慣在外闖蕩，年紀(jì)大了仍愿搬去外地，直到年邁時(shí)思念家鄉(xiāng)想要回去，卻最終客死異鄉(xiāng)，一生漂泊。從主旨上分析，作者通過“棉弓”回憶父親的一生，并理解到父親“貪戀著那一份自由自在、四海為家的流浪生活”的精神，對于父親因這種精神而漂泊到外地，以至于晚年“惟一的愿望便是將家庭再次遷回安徽老家去……一遍遍這么說著，同時(shí)卻在日落日出中，一天天這么拖著。父親終于死在了異鄉(xiāng)的土地上”的思鄉(xiāng)之情無法滿足，流露出淡淡的哀愁之情?！?題詳解】本題考查學(xué)生理解分析人物心理的能力。早年父親離開家鄉(xiāng)，“從湖北到湖南，從安徽到江蘇、江西，長江中下游諸省，到處是一片片肥沃的處女地，等待他們?nèi)バ燎陂_墾”是為了彈棉花掙錢，到處漂流，才能夠掙到更多的錢。中年離開家鄉(xiāng)，“父親在外浪蕩慣了，一年到頭一身汗水一腿泥怎能忍受得下去，一有機(jī)會他便邀上幾個人，肩了棉弓出外……多年以后我方才猜想到，父親的出外本來就不是為了掙錢，他只是貪戀著那一份自由自在、四海為家的流浪生活”可見，是因?yàn)橄蛲杂傻纳?。而晚年父親唯一的愿望是回到家鄉(xiāng)，其原因根據(jù)“年紀(jì)大了尚且不說，再靠一門手藝過快樂的日子已是絕不可能。父親仍一張棉弓一把木錘穿村走鄉(xiāng)，卻再也走不出家庭的視線”“在江西這邊，畢竟是外地人，異鄉(xiāng)人，小門小戶，何況父親和大弟脾氣不好，得罪了不少人”可見，是因?yàn)樵谕獾厣畈蝗缫?，而且他和大弟脾氣不好，得罪了不少人?！拔乙欢ㄒ堰@一把骨頭送到‘家里’去”可見，父親雖然年輕時(shí)向往自由，但到晚年也難免又葉落歸根的思想，希望能夠回到真正的“家鄉(xiāng)”。這并不矛盾，只是人生不同階段有不同的遭遇、感悟，而自然產(chǎn)生的行為。二、古代詩文閱讀（34分）（一）文言文閱讀（本題共4小題，19分）太平興國二年，河陽三城節(jié)度使趙普來見，赴太祖山陵。授太子少保，留京師。六年，趙普奉朝請累年，盧多遜益毀之，郁郁不得志。普子承宗娶燕國長公主女。承宗適知潭州，受詔歸闕，成婚禮。未逾月，多遜白遣歸任，普由是憤怒。會如京使柴禹錫等告秦王廷美驕恣，將有陰謀竊發(fā)。上召問，普對曰：“臣愿備樞軸，以察奸變?！蓖藦?fù)密奏：“臣開國舊臣，為權(quán)幸所沮?！币蜓哉褢楊櫭偌跋瘸詯澧谥?。上于宮中訪得普前所上章，遂大感悟，即留承宗京師。七年四月，趙普既復(fù)相，盧多遜益不自安。普屢諷多遜令引退，多遜貪權(quán)固位，不能自決。十一月丁卯，宴餞趙普，賜普詩。明日，謂近臣曰：“趙普于國家有大勛力，朕布素時(shí)與之游從，齒發(fā)衰矣，不欲煩以機(jī)務(wù)，因詩導(dǎo)意，普感激且泣，朕亦為之墮淚?！彼午鲗υ黄兆蛑林袝鴪?zhí)御詩涕泣謂臣曰此生余年無階上答庶來世得效犬馬之力臣既聞此言今復(fù)聞宣諭君臣始終之分可謂盡善矣端拱元年二月，趙普為太保兼侍中。上諭普曰：“卿勿以位高自縱，勿以權(quán)勢自驕。但能謹(jǐn)賞罰，舉賢能，拜愛憎，何憂軍國之不治？朕若有過，卿勿面從。古人恥其君不及堯舜，卿其念哉！”先是，普再入相，方立班宣制，工部侍郎雷德驤驟聞之，手不覺墜笏，遽上疏乞歸田里。又請對，具呈所以。上勉諭良久，且曰：“卿第去，朕終保全卿，勿以為慮?！比?，樞密副使趙昌言責(zé)罷。普惡昌言剛戾難制，因是請加誅殛，上特寬宥。昌言既責(zé)，普又請行后命，上不許，乃止。淳化元年，趙普自去秋以病免朝謁，有大政則召對。及冬，病益甚，乃請告。車駕屢幸其第省問，賜予加等。（節(jié)選自《皇宋通鑒長編紀(jì)事本末·太宗皇帝》）【注】①昭憲顧命：昭憲皇太后的臨終叮囑。②自愬：同“自訴”。10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（）A.普昨至中書/執(zhí)御詩/涕泣謂臣曰/此生余年/無階上答/庶來世/得效犬馬之力/臣既聞此/言今復(fù)聞宣諭/君臣始終之分/可謂盡善矣/B.普昨至中書/執(zhí)御詩/涕泣謂臣曰/此生余年/無階上答/庶來世/得效犬馬之力/臣既聞此言/今復(fù)聞宣諭/君臣始終之分/可謂盡善矣/C.普昨至中書/執(zhí)御詩/涕泣謂臣曰/此生余年無階/上答/庶來世/得效犬馬之力/臣既聞此/言今復(fù)聞宣諭/君臣始終之分/可謂盡善矣/D.普昨至中書/執(zhí)御詩/涕泣謂臣曰/此生余年無階/上答/庶來世/得效犬馬之力/臣既聞此言/今復(fù)聞宣諭/君臣始終之分/可謂盡善矣/11.下列對文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（）A.山陵，古代借指帝王的陵墓，也借指帝王、帝后，文中取后一個意思。B.奉朝請是古代給予閑散官員的優(yōu)待資格，可參加朝會，但無實(shí)權(quán)。C.在古代，一般來講，公主是帝女的封號，皇帝的姐妹加封長公主。D.闕原指皇宮前面兩側(cè)的樓臺，也多用來代指朝廷，歸闕就是返回京城。12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（）A.趙普是開國功臣，早年就與太宗皇帝過從甚近，此番入京卻常年受人排擠；自己的兒子新婚不久就被催著離京，更是讓趙普氣不過。B.適逢秦王圖謀不軌的消息傳來，趙普趁此表達(dá)希望留在中樞觀察的意愿，皇帝后又親自驗(yàn)證趙普的密奏屬實(shí)，終于明白了趙普過往的行事和用心。C.趙普為政作風(fēng)嚴(yán)苛，雖經(jīng)皇帝提醒，但仍然把工部侍郎雷德驤嚇得要辭職，甚至要對已被罷官的樞密副使再加嚴(yán)懲，以致圣上不得不出面干預(yù)。D.趙普很受皇帝的倚重，君臣感情頗深，他生病以后雖然不用上朝，但涉及國家大事時(shí)仍然被皇帝召見，病重后蒙圣駕親臨探視優(yōu)撫。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）普屢諷多遜令引退，多遜貪權(quán)固位，不能自決。（2）朕若有過，卿勿面從。古人恥其君不及堯舜，卿其念哉！【答案】10.B11.A12.C13.（1）趙普屢次委婉地勸說盧多遜，讓他辭職，可是盧多遜貪戀權(quán)勢，想保住職位，自己難以決斷。（2）我如果有過失，你不要礙于情面一味順從。古人以自己的君主趕不上堯舜為羞恥，你可要謹(jǐn)記??！【解析】【10題詳解】本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。句意：趙普昨天到了中書省，拿著皇上寫的詩，痛哭流涕地對我說：“我這一生余下的日子，無法報(bào)答皇上了，希望有來世，能為皇上效犬馬之力?！蔽乙呀?jīng)聽過了這番話，今天又聽到皇上的宣諭，這一種君臣之間善始善終的情份，可以說是盡善盡美??！“無階上答”的意思是“無法報(bào)答皇上”，“無階”修飾“上答”，二者不可斷開，排除C、D兩項(xiàng)?！按搜浴钡囊馑际恰斑@些話”，屬于復(fù)指短語作“聞”的賓語，句意完整，且后又有“聞宣諭”的結(jié)構(gòu)，與之結(jié)構(gòu)相同，故應(yīng)在“言”后斷開，排除A。故選B?！?1題詳解】本題考查學(xué)生了解并掌握常見的文化常識的能力。A．“文中取‘山陵’的后一個意思”解釋錯誤。文中指宋太祖的墳?zāi)?，?yīng)是取的前一個意思。故選A?！?2題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。C．“雖經(jīng)皇帝提醒，但仍然把工部侍郎雷德驤嚇得要辭職”說法錯誤?！肮げ渴汤衫椎麦J嚇得要辭職”發(fā)生在太宗提醒趙普之前。原文為“先是，普再入相，方立班宣制，工部侍郎雷德驤驟聞之，手不覺墜笏，遽上疏乞歸田里”?！跋仁恰北砻髁舜耸掳l(fā)生在太宗提醒趙普之前。故選C?！?3題詳解】本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“諷”，委婉地勸說，暗示；“固”，使……牢固、保??；“自決”，自己決斷。（2）“若”，如果；“面”，礙于情面；“恥”，以……為恥；“念”，記住。參考譯文：太平興國二年，河陽三城節(jié)度使趙普來京覲見，先去往太祖趙匡胤的陵墓祭拜。被授予太子少保，留在京城。太平興國六年，趙普連年只是具有奉朝請的資格，更是被盧多遜詆毀，苦于抱負(fù)志向不能施展。趙普的兒子趙承宗娶的是燕國長公主的女兒。趙承宗正在任潭州知州，接到詔書回歸京城，舉辦了婚禮。結(jié)婚不到一個月，盧多遜通知趙承宗讓他回到自己的任所，趙普因此非常生氣。正趕上如京使柴禹錫等人告發(fā)秦王趙廷美驕橫恣肆，私底下恐怕會發(fā)動圖謀不軌之事。皇帝召見趙普問詢，趙普回答說：“我愿意留在中樞部門，來觀察事變?！蓖顺笥稚厦茏啵骸拔沂情_國舊臣，現(xiàn)在被有權(quán)勢的奸佞之人阻擋?！苯铏C(jī)說出了當(dāng)年昭憲皇太后的臨終囑托和太祖主政時(shí)自己向上陳述的有關(guān)往事?；实墼趯m中查找到趙普以前所上奏章，于是非常感動并醒悟了，就把趙承宗留在了京城。太平興國七年四月，趙普已經(jīng)重任宰相。盧多遜越發(fā)覺得自己不太平安。趙普屢次委婉地勸說盧多遜，讓他辭職，可是盧多遜貪戀權(quán)勢，想保住職位，自已難以決斷。十一月丁卯日?；实垩缯堏w普，賜給趙普詩。第二天，皇帝對身邊的大臣說:“趙普對國家出過大力、立過大功，我從前地位不高的時(shí)候就和他交往，他現(xiàn)在牙齒頭發(fā)都衰落了，我不想拿機(jī)要政務(wù)勞煩他，借那首詩傳達(dá)我的心意，趙普感動得都哭了，我也為此而落淚?！彼午鞔鸬溃骸摆w普昨天到了中書省，拿著皇上寫的詩，痛哭流涕地對我說：“我這一生余下的日子，無法報(bào)答皇上了，希望有來世，能為皇上效犬馬之力?！乙呀?jīng)聽過了這番話，今天又聽到皇上的宣諭，這一種君臣之間善始善終的情份，可以說是盡善盡美??！”端拱元年二月，趙普任太保兼侍中?；实鄹嬲]趙普說：“你不要因?yàn)榈匚蛔鹳F而放任自己，也不要因?yàn)橛袡?quán)有勢就驕橫跋扈。只要能夠?qū)Υp罰謹(jǐn)慎小心，推舉賢才能人，消弭仇怨，怎么會擔(dān)憂軍國大政得不到有效治理呢？我如果有過失，你也不要礙于情面一味順從。古人以自己君主趕不上堯舜為羞恥，你可要謹(jǐn)記??！”在這之前，趙普再次進(jìn)入內(nèi)閣任宰相，當(dāng)時(shí)大家正站在朝堂之上聆聽皇上宣布對趙普的任命，工部侍郎雷德驤突然聽到此事，手中的笏板不自覺地掉在了地上，立即上疏請求回歸鄉(xiāng)里。又單獨(dú)請求奏對，把自己要求離職的緣由詳盡地呈給了皇帝。皇帝安慰了他很久。并說：“你只管安心回去，我最終是會保全你的，不要為此擔(dān)憂。”端拱元年三月，樞密副使趙昌言遭到斥責(zé)被免去了官職。趙普厭惡趙昌言倔強(qiáng)固執(zhí)、難以控制，以此為理由請求殺掉趙昌言?；实厶貏e寬恕了趙昌言。趙昌言已經(jīng)受過責(zé)備了，趙普又請求執(zhí)行續(xù)發(fā)的命令，皇帝不答應(yīng)，這事才算作罷。淳化元年，趙普自從前一年秋天因?yàn)橛胁《庥谏铣?，如果有有關(guān)朝政重大事項(xiàng)則召他去咨詢。到了冬天，病得更厲害了，于是請求辭職退休，皇帝屢次去他的府邸慰問，賜予他加倍的賞賜。（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首唐詩，完成各題?；刂心档橛晁鶖《注伲ㄆ涠├钌屉[浪笑榴花不及春，先期零落更愁人。玉盤迸淚傷心數(shù)，錦瑟驚弦破夢頻。萬里重陰非舊囿，一年生意屬流塵。前溪舞罷君回顧②，并覺今朝粉態(tài)新。①回中：在今陜西隴縣西北。此詩作于唐文宗開成三年（838），這年因有人作祟，詩人應(yīng)博學(xué)宏詞科不第，從京都回到?jīng)茉?jié)度使王茂元幕府中。②“前溪”句：前溪是南朝教習(xí)音樂的地方，江南聲伎多出于此。此句用人的舞態(tài)描摹花之飄零。14.下列對這首詩的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.首聯(lián)中，詩人將石榴花拿來作比：請不要嘲笑石榴花開趕不上春天，牡丹雖然在春季怒放，卻“先期零落”，更使人愁。B.頷聯(lián)中，詩人細(xì)致地描繪了牡丹殘敗的景象：先寫暴雨擊花，再寫牡丹的調(diào)謝使人不忍直視?！皞摹薄捌茐簟奔仁菍懟?，也是作者自嘆。C.頸聯(lián)中，詩人描寫環(huán)境與花敗后的情景：萬里長空，陰云密布，氣候惡劣，已非當(dāng)年舊圃之環(huán)境﹔花落委地，—年的美好生機(jī)，早付與污泥流塵。D.尾聯(lián)中，“并覺今朝粉態(tài)新”，他日牡丹落盡時(shí)，回想今朝雨中粉態(tài)，更覺其清麗動人。此聯(lián)暗示將來之厄運(yùn)更甚于今日，前途黯淡之感更加深沉。15.與李商隱的《錦瑟》相比，本詩意象“錦瑟”的作用和蘊(yùn)含情感有何不同？請結(jié)合詩歌，分別簡析?！敬鸢浮?4.B15.作用：《錦瑟》中，錦瑟是核心意象，作者以此來寄托情懷；此詩中的錦瑟并非核心意象，作者只是把風(fēng)雨之聲喻為錦瑟奏出的急促音符，以此來渲染風(fēng)雨摧殘嬌花的氣氛。情感：《錦瑟》中，錦瑟蘊(yùn)含著作者美好年華逝去的傷感；此詩中，錦瑟蘊(yùn)含著作者對牡丹的憐惜，對自己科舉不順的哀嘆?！窘馕觥俊?4題詳解】本題考查鑒賞詩歌的形象、表達(dá)技巧和情感的能力。B項(xiàng)，“詩人細(xì)致地描繪眼前的殘敗景象”錯誤，“玉盤迸淚傷心數(shù)，錦瑟驚弦破夢頻”句是說：牡丹花那如玉盤一樣的花冠上雨珠飛濺，讓我屢屢傷心；無情風(fēng)雨像急奏的錦瑟，繁弦促柱，頻頻驚破美夢。詩人并沒有直接細(xì)致地描繪牡丹敗落的場景，而是通過自己的感受來寫雨打牡丹。故選B。【15題詳解】本題考查理解古詩詞中常見意象的作用和蘊(yùn)含情感的能力?！跺\瑟》詩中，詩人對年華易逝的感嘆因睹錦瑟之形（五十弦），聞錦瑟之聲（弦弦柱柱所發(fā)的悲聲）而生，所以“錦瑟”是核心意象，作者以此來寄托情懷。下句“一弦一柱思華年”既摹寫錦瑟所奏的迷幻、哀怨、清幽、縹緲的音樂意境，又借助于描摹音樂意境的象征性圖景對年華所歷所感作概括而形象的反映。關(guān)鍵在于“年華”二字，意為聆聽錦瑟之繁弦，思華年之往事，音繁而緒亂，悵惘以難言，“錦瑟”蘊(yùn)含著作者美好年華逝去的傷感。本詩中，頷聯(lián)兩句緊承首聯(lián)，進(jìn)一步描繪賞花人與落花的情牽意連：那點(diǎn)點(diǎn)水珠滴滿花冠，如同淚灑玉盤，令人傷感；那蕭蕭風(fēng)雨陣陣襲來，好似錦瑟哀弦，驚人睡夢，詩人無限憐惜的哀嘆就由此而生：衰紅滿地的園圃籠罩著重重陰霾，今非昔比，一年一年的蓬勃生機(jī)化為塵埃，萬事皆空，“錦瑟”蘊(yùn)含著作者對牡丹的憐惜。前三聯(lián)喻己未及施展才能即遭打擊而淪落，心傷淚迸，希望成空，昔日之環(huán)境已不可再，今后之前途已不可問。末聯(lián)則借異日花瓣落盡之時(shí)迥視今日雨中情景，猶感粉態(tài)之新艷，暗示將來之厄運(yùn)更甚于今日。聯(lián)系應(yīng)宏博試被黜情事，此詩之感遇性質(zhì)自不待言。本詩的“錦瑟”并非核心意象，作者只是把風(fēng)雨之聲喻為錦瑟奏出的急促音符，渲染氣氛，營造蕭蕭風(fēng)雨陣陣襲來，好似錦瑟哀弦驚夢的意境，為下文抒情張本?！军c(diǎn)睛】詩歌鑒賞的選擇題，綜合考核詩歌的形象、語言、表達(dá)技巧和文章的思想內(nèi)容，每一個選項(xiàng)都是一個考點(diǎn)，幾乎涵蓋詩歌的所有內(nèi)容，注意結(jié)合全詩進(jìn)行分析，注意：錯誤的地方一般有意象的含義不對，手法不準(zhǔn)確，手法的解說和藝術(shù)效果的分析不對，語言方面主要是風(fēng)格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩意或只答表層含義，或故意拔高等，一般都存在明顯的錯誤。（三）古詩文默寫填空16.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）在蘇軾的《赤壁賦》中刻畫“一世之雄”曹操的偉岸形象的句子是：____________，____________。（2）在辛棄疾的《永遇樂·京口北固亭懷古》中表現(xiàn)當(dāng)年劉裕率軍北伐、橫掃胡虜?shù)脑~句是：____________，____________。（3）杜甫的《登高》中“____________，____________”兩句暗含多層悲意，具有極強(qiáng)的包孕性和藝術(shù)張力，飽含著半生漂泊的詩人老病孤愁、悲慨萬端的復(fù)雜情感?！敬鸢浮竣?釃酒臨江②.橫槊賦詩③.金戈鐵馬④.氣吞萬里如虎⑤.萬里悲秋常作客⑥.百年多病獨(dú)登臺【解析】【分析】【詳解】本題考查學(xué)生默寫常見的名句名篇的能力。易錯字有：釃、槊、賦、戈。

三、語言文字運(yùn)用（20分）（一）語言文字運(yùn)用Ⅰ（本題共3小題，9分）閱讀下面的文字，完成下面小題。大約在五年前，跨界作為一種新潮的娛樂概念，讓人眼前一亮。然而，五年過去了，重新__________跨界的形式和內(nèi)涵，顯然已經(jīng)__________。如果說，五年前或者正常的跨界還是基于藝人專業(yè)之外的半專業(yè)能力，今天的很多跨界很大程度上要取決于咖位和流量。跨界本身并非貶義詞，文藝界跨界成功的案例比比皆是。比如，文學(xué)界名家大家中不乏新聞工作者和編而優(yōu)則寫的編輯，海明威、馬爾克斯、金庸等人的故事一直為人稱道。而在影視界，這種現(xiàn)象則更為普遍，寫而優(yōu)則導(dǎo)，演而優(yōu)則導(dǎo)，攝而優(yōu)則導(dǎo)的大有人在，而且很多人都在跨界轉(zhuǎn)型中獲得了更大的成功。（）正是因?yàn)樾袠I(yè)間聯(lián)系緊密，合作多、交叉多，在一個行業(yè)浸潤久了，__________中便可摸清另一個行業(yè)的門道。再加上早期積累、天賦、后天進(jìn)修等，跨界只是一件__________的事。但是，當(dāng)跨界漸成一種風(fēng)氣，流量取代天賦、能力和專業(yè)水平成為進(jìn)入所有行當(dāng)?shù)那瞄T磚，跨界行為也開始被頻繁詬病為“不務(wù)正業(yè)”，是急于求成地“分一杯羹”。17.依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.審視大相徑庭耳聞目睹應(yīng)運(yùn)而生 B.審查南轅北轍耳聞目睹應(yīng)運(yùn)而生C.審查南轅北轍耳聞目染水到渠成 D.審視大相徑庭耳聞目染水到渠成18.下列在文中括號內(nèi)補(bǔ)寫的語句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.分析他們跨界成功的原因不難發(fā)現(xiàn)，即使所跨的兩個行業(yè)差異巨大，但是都有千絲萬縷的聯(lián)系。B.雖然所跨的兩個行業(yè)差異巨大，但是都有千絲萬縷的聯(lián)系，分析他們跨界成功的原因不難發(fā)現(xiàn)。C.分析他們跨界成功的原因不難發(fā)現(xiàn)，雖然所跨的兩個行業(yè)差異巨大，但是都有千絲萬縷的聯(lián)系。D.即使所跨的兩個行業(yè)差異巨大，但是都有千絲萬縷的聯(lián)系，分析他們跨界成功的原因不難發(fā)現(xiàn)。19.下列各句中的雙引號，和文中“分一杯羹”作用相同的一項(xiàng)是（）A.云就像是天氣的“招牌”：天上掛什么云，就將出現(xiàn)什么天氣。B.跨界行為也開始被頻繁詬病為“不務(wù)正業(yè)”。C.紅燭??！不誤，不誤！原是要“燒”出你的光來——這正是自然的方法。D.當(dāng)蘇炳添在東京奧運(yùn)會上成功晉級時(shí)，所有的中國人都在狂呼“蘇神”?！敬鸢浮?7.D18.C19.A【解析】【17題詳解】本題考查學(xué)生正確使用詞語和成語的能力。第一處，審視：仔細(xì)地看，反復(fù)分析。審查：審核、調(diào)查，或者說是對某項(xiàng)事情、情況的核實(shí)、核查。也指軟件工程中的一個步驟。審視的重點(diǎn)是看；審查的重點(diǎn)是調(diào)查核實(shí)。語境對象為“跨界的形式和內(nèi)涵”，不是帶有目的性地調(diào)查核實(shí)，應(yīng)使用“審視”，排除BC；第二處，大相徑庭：比喻相差很遠(yuǎn)，大不相同。南轅北轍：行動和目的正好相反。后文語境“五年前或者正常的跨界還是基于藝人專業(yè)之外的半專業(yè)能力，今天的很多跨界很大程度上要取決于咖位和流量”應(yīng)該是指前后相差很大，應(yīng)使用“大相徑庭”；第三處，耳聞目染：指經(jīng)常聽到看到，不知不覺地受到影響。耳聞目睹：親耳聽到，親眼看見。語境“在一個行業(yè)浸潤久了”強(qiáng)調(diào)經(jīng)常性和不知不覺的影響，而不是“親身”看到聽到，應(yīng)使用“耳聞目染”，排除A；第四處，水到渠成：水流到的地方，自然形成一條溝渠。比喻條件成熟，事情自然成功。應(yīng)運(yùn)而生：舊指應(yīng)天命而產(chǎn)生?，F(xiàn)指適應(yīng)時(shí)機(jī)而產(chǎn)生。根據(jù)前文“再加上早期積累、天賦、后天進(jìn)修等”判斷，此處更多指的是具備了這些條件，而非時(shí)機(jī)，應(yīng)使用“水到渠成”。另外，“應(yīng)運(yùn)而生”一般不作定語。故選D?！?8題詳解】本題考查學(xué)生語言表達(dá)之語句復(fù)位的能力。聯(lián)系上下文，根據(jù)上文“很多人都在跨界轉(zhuǎn)型中獲得了更大的成功”，承接部分“分析他們跨界成功的原因不難發(fā)現(xiàn)”較為合適；根據(jù)下文“正因?yàn)樾袠I(yè)間聯(lián)系緊密”判斷，句子末尾應(yīng)該是“都有千絲萬縷的聯(lián)系”，故排除BD；“雖然”和“即使”兩個詞語，前者表示事實(shí)，后者表示假設(shè)，語境“所跨的兩個行業(yè)差異巨大”是事實(shí)，故用“雖然”更好，排除A。故選C。【19題詳解】本題考查學(xué)生正確使用常見的修辭手法的能力。原文中“分一杯羹”中的引號表示特殊含義。A.句中引號表示特殊含義；B.句中引號表示突出強(qiáng)調(diào)；C.句中引號表示突出強(qiáng)調(diào)；D.句中引號表示特定稱謂。故選A。（二）語言文字運(yùn)用Ⅱ（本題共2小題，11分）閱讀下面的文字，完成下面小題一家三甲醫(yī)院一年有5萬個號被浪費(fèi)。近日，這條消息引發(fā)關(guān)注。①，就會造成醫(yī)療資源的浪費(fèi)?；颊邽槭裁磿s，首先是在于當(dāng)前的門診預(yù)約沒有建立起契約精神，充其量還只能算是一個診療關(guān)系意向書，患者方面棄之不用而沒有任何損失，醫(yī)生方面也不會因患者不來而刻意等候。當(dāng)然，號源被閑置也不全是爽約的事，②。比如，有的醫(yī)院同時(shí)提供現(xiàn)場、公眾號、APP以及114平臺預(yù)約掛號，假如給了114平臺20%的號，預(yù)約的人少了，③，但這些號什么時(shí)間分給其他平臺，就存在一些技術(shù)問題，給早了，這邊會提前沒號，給晚了，就可能過期作廢。為此，建議各醫(yī)院建立預(yù)約收費(fèi)制，凡預(yù)約必須交定金，避免無成本爽約。20.請?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過12個字。21.請用一個因果關(guān)系的句子簡述文段的主要內(nèi)容。要求表達(dá)簡潔流暢，不超過65個字。【答案】20.①如果爽約問題不解決②有的還在于技術(shù)手段的不足③這些號可能就會被閑置21.因?yàn)榛颊叩乃s，預(yù)約平臺的技術(shù)不足，造成了一些三甲醫(yī)院大量的號源被浪費(fèi)的現(xiàn)象，因此，建議各醫(yī)院建立預(yù)約收費(fèi)制度?！窘馕觥俊?0題詳解】本題考查學(xué)生語言表達(dá)之情境補(bǔ)寫的能力。第一處，前面講每年醫(yī)院有很多號被浪費(fèi)，后面講“就會造成醫(yī)療資源浪費(fèi)”，此處應(yīng)該是表假設(shè)的條件，也就是這些問題不能被解決，根據(jù)前面內(nèi)容可知，是掛號爽約問題，所以此處需要寫與“不解決爽約問題”相關(guān)對的內(nèi)容。第二處，前面講“號源被閑置”，后面舉例說明，如平臺預(yù)約掛號，什么時(shí)間分給其他平臺，存在一些技術(shù)問題，此處應(yīng)該是講“號源被閑置”的原因之一技術(shù)問題。第三處，前面是假設(shè)的條件“給了114平臺20%的號，預(yù)約的人少了”，后面講“這些號什么時(shí)間分給其他平臺，就存在一些技術(shù)問題”，也就是說沒有很好的解決這些號的重新分配，那么可能會導(dǎo)致這些號被閑置?！?1題詳解】本題考查學(xué)生語言表達(dá)之壓縮語段和選用句式的能力。材料一共七句話。前三句明確問題，醫(yī)院有很多號被浪費(fèi)。然后分析問題產(chǎn)生的原因，如第四句分析原因“當(dāng)前的門診預(yù)約沒有建立起契約精神”，第五句講第二個原因，也就是技術(shù)問題，第六句舉例說明。最后一句明確結(jié)論，如“建議各醫(yī)院建立預(yù)約收費(fèi)制”。題干要求用一個因果關(guān)系的句子，可以用關(guān)聯(lián)詞“因?yàn)椤?/p>