幼兒教師禮儀訓(xùn)練教程PPT完整全套教學(xué)課件

第一章幼兒教師職業(yè)禮儀入門幼兒教師禮儀訓(xùn)練教程第一章幼兒教師職業(yè)禮儀入門第二章幼兒教師形象禮儀第三章幼兒教師日常交往禮儀第四章幼兒教師在幼兒一日活動(dòng)中的禮儀第五章幼兒教師教育口語禮儀第六章電話溝通時(shí)的禮儀第七章網(wǎng)絡(luò)溝通禮儀第八章家園共育禮儀第九章幼兒教師工作活動(dòng)禮儀第十章幼兒教師社會(huì)交往禮儀幼兒教師不僅是科學(xué)知識(shí)的傳播者，還是幼兒美好心靈的塑造者，更是幼兒行為的示范者。禮儀是一種修養(yǎng)，一種氣質(zhì)，一種文明，一種親和力。禮儀也是幼兒教師和幼兒、家長(zhǎng)溝通的“通行證”，是開啟成功教師之門的“鑰匙”。改變幼兒，要從改變自己開始。掌握幼兒教師禮儀的特點(diǎn)。掌握幼兒教師禮儀的功能與基本原則。掌握幼兒教師禮儀的實(shí)施理念。學(xué)習(xí)目標(biāo)目錄第一節(jié)禮儀導(dǎo)論第二節(jié)禮儀的實(shí)施理念第一節(jié)禮儀導(dǎo)論一、禮儀的初步認(rèn)識(shí)二、禮儀的特點(diǎn)三、禮儀的功能四、禮儀的基本原則第一節(jié)禮儀導(dǎo)論劉老師有一個(gè)玻璃水杯，每天上課都會(huì)帶著，在放杯子的時(shí)候，她從來不注意力度，經(jīng)常會(huì)發(fā)出很大的聲響。孩子們注意到了這一點(diǎn)，于是在放自己的小水杯時(shí)，特意重重地放在桌子上，非要發(fā)出一聲巨響才可以。劉老師發(fā)現(xiàn)了這個(gè)問題，便告訴孩子們：“大家放水杯的時(shí)候不要那么用力，要輕拿輕放，知道嗎？”坐在前面的一個(gè)幼兒說：“老師，你也是這樣放的呀！”劉老師這才發(fā)現(xiàn)，自己的壞習(xí)慣給孩子們帶來了不好的影響。于是，她特意向孩子們道歉，并要求大家一起改正這個(gè)不好的習(xí)慣。之后每次在放杯子時(shí)，劉老師都會(huì)注意輕拿輕放，孩子們?cè)趧⒗蠋煹挠绊懴?，也學(xué)會(huì)了輕拿輕放，不再發(fā)出很大的聲響。禮儀導(dǎo)論引導(dǎo)案例禮儀是指人們?cè)谏鐣?huì)交往活動(dòng)中，以自尊敬人、約定俗成的慣用形式所表現(xiàn)出來的規(guī)范化行為。禮儀的具體表現(xiàn)為禮貌、禮節(jié)、儀表、儀式：幼兒教師禮儀是幼兒教師在從事幼兒教育活動(dòng)過程中，用以展示教師素質(zhì)與形象，強(qiáng)化其所在幼教機(jī)構(gòu)的品牌形象，對(duì)幼兒實(shí)施基礎(chǔ)禮儀教育，對(duì)幼兒家長(zhǎng)、社會(huì)公眾表示尊敬與友好的規(guī)范與慣例，是教師禮儀在幼兒教育活動(dòng)中的運(yùn)用和體現(xiàn)。指人們?cè)谌穗H交往中，通過言語、動(dòng)作向交往對(duì)象表示謙虛、友好和恭敬之意。它側(cè)重于表現(xiàn)人的品質(zhì)與素養(yǎng)，體現(xiàn)其道德水平、文化層次和文明程度禮儀導(dǎo)論禮儀的初步認(rèn)識(shí)禮貌指一個(gè)人的外表，是一個(gè)人內(nèi)在素質(zhì)的外在表現(xiàn)指人們?cè)诮浑H場(chǎng)合相互表示尊重、問候、祝愿、慰問、哀悼，以及給予必要的協(xié)助與照料的慣用形式。它實(shí)際上是禮貌的具體表現(xiàn)方式指在一定場(chǎng)合舉行典禮或活動(dòng)所具有專門規(guī)定的形式和程序儀表禮節(jié)儀式幼兒教師禮儀的特點(diǎn)服務(wù)性操作性普適性規(guī)范性傳承性示范性禮儀導(dǎo)論禮儀的特點(diǎn)內(nèi)強(qiáng)個(gè)人素質(zhì)，外塑專業(yè)形象準(zhǔn)確地傳遞個(gè)人信息有利于人際溝通與交流有利于維護(hù)所在幼教機(jī)構(gòu)的形象幼兒教師禮儀的功能禮儀導(dǎo)論禮儀的功能幼兒教師禮儀的原則敬人的原則自律的原則真誠的原則平等原則寬容的原則謙和的原則從俗原則適度原則自己對(duì)待他人的做法對(duì)待自己的要求禮儀規(guī)范感情適度1談吐適度2舉止適度3用禮適度4關(guān)心有度5禮儀導(dǎo)論禮儀的基本原則目錄第一節(jié)禮儀導(dǎo)論第二節(jié)禮儀的實(shí)施理念第二節(jié)禮儀的實(shí)施理念一、準(zhǔn)確的角色定位二、對(duì)有效表達(dá)的高度重視三、以對(duì)方為中心四、合理運(yùn)用“三A原則”五、做到善始善終第二節(jié)禮儀的實(shí)施理念幼兒園要開家長(zhǎng)會(huì)，這是小圓老師轉(zhuǎn)正以來第一次正式地與這么多家長(zhǎng)面對(duì)面交流。為了取得良好效果，小圓老師提前一天將職業(yè)裝清洗干凈并晾干，以便于第二天給家長(zhǎng)留下良好的第一印象。家長(zhǎng)會(huì)當(dāng)天，小圓老師提前將座椅擺放整齊，站在教室門口迎接家長(zhǎng)。每一位家長(zhǎng)走進(jìn)教室時(shí)，她都會(huì)微笑著與家長(zhǎng)握手，并為家長(zhǎng)指明座位。對(duì)于來得早一些的家長(zhǎng)，她擔(dān)心他們著急，會(huì)特意告訴他們：“這位家長(zhǎng)，請(qǐng)先坐在座位上等一會(huì)兒，人到齊了，我們就開始?！敝钡剿屑议L(zhǎng)都落座后，小圓老師走上講臺(tái)，講述最近幼兒各方面的情況。所有家長(zhǎng)都對(duì)她產(chǎn)生了極好的印象，在家長(zhǎng)會(huì)過程中都認(rèn)真聽講，并在之后的各項(xiàng)活動(dòng)中積極配合她的工作。小圓老師的第一次家長(zhǎng)會(huì)取得了良好的效果。禮儀的實(shí)施理念引導(dǎo)案例禮儀的實(shí)施理念準(zhǔn)確的角色定位禮儀的實(shí)施理念對(duì)有效表達(dá)的高度重視要善于表達(dá)對(duì)對(duì)方尊重、友好，就應(yīng)該讓對(duì)方知道。人際交往的內(nèi)容與形式是相輔相成的。形式表達(dá)內(nèi)容，而內(nèi)容要借助于一定的形式來表現(xiàn)。在幼兒教育活動(dòng)中，幼兒教師要通過一定的具體形式，同時(shí)結(jié)合環(huán)境、氛圍、風(fēng)俗習(xí)慣等因素，把尊重表現(xiàn)出來，讓對(duì)方了解和感受到表達(dá)形式要規(guī)范幼兒教師禮儀的核心是一種教育行為規(guī)范，是一種人際交往準(zhǔn)則。要做到善于表達(dá)，就要遵守約定俗成的規(guī)范，否則對(duì)方就無法理解，或產(chǎn)生理解的偏差，最終導(dǎo)致交往的失敗行為合法。自覺知法、懂法、守法，做人、做事都需要“合法”的底線交往應(yīng)以對(duì)方為中心。對(duì)方需要什么，我們就要盡量滿足對(duì)方什么對(duì)方的需要是基本的標(biāo)準(zhǔn)，而不是你想什么就是什么禮儀的實(shí)施理念以對(duì)方為中心禮儀的實(shí)施理念合理運(yùn)用“三A原則”在與他人交往時(shí)，如果不是原則問題，就要平等待人，寬以待人不輕易對(duì)對(duì)方的言行進(jìn)行是非判斷，更不要尋釁滋事，尋找對(duì)方的缺點(diǎn)，而要主動(dòng)地采取行動(dòng)，努力去適應(yīng)對(duì)方接受對(duì)方Accept對(duì)于自己的任何交往對(duì)象，都要無一例外地用欣賞的眼光給予重視高度關(guān)注，認(rèn)真對(duì)待，主動(dòng)照顧，使對(duì)方感受到我們的尊重和友好，并且切實(shí)體會(huì)到他們?cè)谖覀冃哪恐械闹匾恢弥匾晫?duì)方Appreciate在人際交往中，善于發(fā)現(xiàn)交往對(duì)象的長(zhǎng)處，并恰到好處且及時(shí)地給予肯定，表達(dá)欽佩或稱贊美國著名學(xué)者喬治·梅奧先生說：“尊重別人就是尊重自己，發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，實(shí)際上就等于肯定自我，那說明你寬容，說明你謙虛，說明你好學(xué)。”懂得欣賞別人長(zhǎng)處的人，也就是在欣賞自己，展示寬以待人的美德；不懂得欣賞，不善于發(fā)現(xiàn)，甚至否定別人長(zhǎng)處的人，往往是目中無人的人贊美對(duì)方Admire善始即要重視首輪效應(yīng)當(dāng)幼兒教師給幼兒及家長(zhǎng)留下良好的第一印象時(shí)，幼兒會(huì)變得比較聽話，樂于配合，而且幼兒及家長(zhǎng)往往能包容幼兒教師的負(fù)面因素。善終即要重視末輪效應(yīng)幼兒教育活動(dòng)理應(yīng)善始善終，始終如一。幼兒教師應(yīng)努力做好最后環(huán)節(jié)的工作，幼教機(jī)構(gòu)應(yīng)做好幼教配套服務(wù)，完善后續(xù)服務(wù)。禮儀的實(shí)施理念做到善始善終思考與練習(xí)1．幼兒教師禮儀的基本原則是什么？2．闡述“白金法則”三大要點(diǎn)。3．“三A原則”是什么？拓展訓(xùn)練1．開家長(zhǎng)會(huì)時(shí)，有兩位家長(zhǎng)一直在大聲聊天，嚴(yán)重影響了家長(zhǎng)會(huì)的正常進(jìn)行，如果你是幼兒教師，怎樣在遵循適度原則的基礎(chǔ)上進(jìn)行勸說？2．一個(gè)炎熱的午后，你要對(duì)幼兒進(jìn)行家庭訪問，應(yīng)如何定位才能體現(xiàn)自己的職業(yè)形象呢？第二章幼兒教師的形象禮儀幼兒教師禮儀訓(xùn)練教程在人際交往中，第一印象往往決定著人們對(duì)交往對(duì)象的整體評(píng)價(jià)及雙方的可接受程度，對(duì)雙方是否能夠繼續(xù)交往起到?jīng)Q定性作用。因此，我們必須為自己的初次亮相做好充足的準(zhǔn)備，在交往對(duì)象面前展現(xiàn)完美的自己，以得到對(duì)方的認(rèn)可。作為幼兒教師，我們一定要重視自己留給幼兒和家長(zhǎng)的第一印象，為下一步教育工作打下良好基礎(chǔ)。留下良好的第一印象能獲得家長(zhǎng)與幼兒的支持，促進(jìn)教育工作的順利進(jìn)行。掌握幼兒教師儀容修飾的主要內(nèi)容。掌握幼兒教師服飾裝扮的主要內(nèi)容。掌握幼兒教師在儀態(tài)方面的禮儀要求。掌握幼兒教師在體態(tài)語方面的禮儀要求。學(xué)習(xí)目標(biāo)目錄第一節(jié)儀容修飾禮儀第二節(jié)服飾裝扮禮儀第三節(jié)儀態(tài)禮儀第四節(jié)體態(tài)語禮儀第一節(jié)儀容修飾禮儀第一節(jié)儀容修飾禮儀一、職業(yè)形象與儀容修飾二、儀容修飾的原則三、頭發(fā)修飾四、面部修飾五、肢體修飾六、化淡妝的技巧張凡凡是一名年輕的幼兒教師，人長(zhǎng)得非常漂亮，而且喜愛打扮，追求時(shí)尚?？煲_學(xué)了，她興沖沖地給自己做了一番打扮。一開學(xué)，她就踩著高跟鞋，穿著短裙，頂著一頭彩色卷發(fā)上班了。當(dāng)她一到教室時(shí)，班里的幼兒們都羨慕不已。結(jié)果，很多小女孩回到家里都問媽媽：“媽媽，小凡老師今天可漂亮了，穿著短裙，頭發(fā)都燙成卷了，什么顏色都有。媽媽，我能不能也做一個(gè)燙卷？”這些媽媽聽了孩子的話驚呆了。“怎么能這樣？作為幼兒教師，怎么能起這么不好的示范作用？”為此，憤怒的家長(zhǎng)向幼兒園投訴了張凡凡。經(jīng)過批評(píng)教育，張凡凡終于知道了自己的錯(cuò)誤，十分后悔自己做了錯(cuò)誤的示范。儀容修飾禮儀引導(dǎo)案例職業(yè)形象只有具有一流的職業(yè)形象，才能成為一流的幼兒教師；只有擁有一流的幼兒教師，才能擁有一流的幼兒教師隊(duì)伍，最終打造一所一流的幼教機(jī)構(gòu)。儀容修飾儀容是個(gè)人職業(yè)形象的重要組成部分，主要包括裸露在外的皮膚、毛發(fā)及可感知到的體味。得體的儀容修飾除了給他人以良好的第一印象外，還充分展現(xiàn)了這個(gè)人追求美、創(chuàng)造美、欣賞美的修養(yǎng)與敬業(yè)樂業(yè)、真誠友善、值得信賴的專業(yè)精神風(fēng)貌。儀容修飾禮儀職業(yè)形象與儀容修飾儀容修飾禮儀儀容修飾的原則美化的原則自然的原則協(xié)調(diào)的原則禮貌的原則健康的原則美化的原則儀容修飾禮儀儀容修飾的原則幼兒教師在了解自己容貌特征的基礎(chǔ)上，通過修飾、化妝、保養(yǎng)等各種合理手段對(duì)容貌進(jìn)行適度修飾和矯正，使容貌更加美麗。幼兒教師不要因追求美麗而過度修飾，甚至把自己打扮得很前衛(wèi)。美化容顏要符合大眾的審美標(biāo)準(zhǔn)。自然的原則協(xié)調(diào)的原則禮貌的原則健康的原則美化的原則美化的原則儀容修飾禮儀儀容修飾的原則要求幼兒教師做到淡妝上崗，不化濃妝和彩妝。自然的原則協(xié)調(diào)的原則禮貌的原則健康的原則自然的原則美化的原則儀容修飾禮儀儀容修飾的原則自然的原則協(xié)調(diào)的原則禮貌的原則健康的原則協(xié)調(diào)的原則要求幼兒教師在進(jìn)行儀容修飾時(shí)強(qiáng)調(diào)整體美，讓身體的各部分綜合協(xié)調(diào)搭配。除了儀容修飾整體搭配協(xié)調(diào)外，還要達(dá)到其他方面的協(xié)調(diào)：美化的原則儀容修飾禮儀儀容修飾的原則自然的原則協(xié)調(diào)的原則禮貌的原則健康的原則幼兒教師在進(jìn)行儀容修飾時(shí)要注意場(chǎng)合，不可當(dāng)眾化妝。修飾用品也應(yīng)專人專用，講究衛(wèi)生。當(dāng)幼兒教師在與家長(zhǎng)或他人見面時(shí)，最好不要對(duì)其個(gè)人修飾進(jìn)行當(dāng)場(chǎng)議論。假如發(fā)現(xiàn)對(duì)方有明顯的修飾瑕疵，如臉上有口紅印、褲子拉鏈沒拉好等，應(yīng)該在私下場(chǎng)合里進(jìn)行善意的提醒。禮貌的原則美化的原則儀容修飾禮儀儀容修飾的原則自然的原則協(xié)調(diào)的原則禮貌的原則健康的原則幼兒教師要保證平衡飲食，睡眠充足，生活習(xí)慣良好，心態(tài)平和。健康的原則儀容修飾禮儀頭發(fā)修飾發(fā)型的選擇男教師的發(fā)型一般分為寸頭和偏分，主要根據(jù)自己的臉型和喜好來選擇，在頭發(fā)長(zhǎng)度及頭發(fā)風(fēng)格上要遵守以下規(guī)則。頭發(fā)長(zhǎng)度要適宜，不能壓住眉毛、遮住耳朵、遮住衣領(lǐng)，更不能留長(zhǎng)發(fā)和大鬢角，更不可剃光頭。發(fā)型的風(fēng)格不能過分追求時(shí)尚，也不能標(biāo)新立異。男教師的發(fā)型選擇儀容修飾禮儀頭發(fā)修飾發(fā)型的選擇女教師的頭發(fā)一般比男教師的長(zhǎng)，需要達(dá)到以下要求。前發(fā)不能遮住雙眉，后發(fā)不能披肩。一般來說，不及肩的短發(fā)較為職業(yè)化。如果頭發(fā)已經(jīng)過肩，又不想剪發(fā)，應(yīng)該在辦公時(shí)將長(zhǎng)發(fā)束起，扎成馬尾辮或盤頭，以方便教學(xué)和運(yùn)動(dòng)。女教師發(fā)型的風(fēng)格也不能過于追求時(shí)尚，如燙頭、染發(fā)等，要體現(xiàn)出莊重、傳統(tǒng)的整體風(fēng)范。女教師的發(fā)型選擇儀容修飾禮儀頭發(fā)修飾發(fā)型的選擇根據(jù)臉型選擇發(fā)型橢圓臉型適合各種發(fā)型，在梳理頭發(fā)時(shí)應(yīng)把臉型完全露出，不宜過度覆蓋臉部。圓臉型一般選擇垂直向下的發(fā)型，以使臉部顯長(zhǎng)；也可選擇側(cè)分頭發(fā)，用不對(duì)稱的發(fā)量和形狀來減弱圓臉的寬度。方臉型比較好的修飾辦法是把兩側(cè)頭發(fā)自然地蓋住鼓出來的臉龐。為了使臉型顯得更長(zhǎng)一些，可以適當(dāng)增加頭頂頭發(fā)的高度；也可選擇偏分發(fā)型，增加頭發(fā)頂部的厚度。儀容修飾禮儀頭發(fā)修飾發(fā)型的選擇根據(jù)臉型選擇發(fā)型長(zhǎng)臉型女教師不適宜留短發(fā)，可以打造圓形線條，如選擇恰當(dāng)?shù)膭⒑?，做出一些紋理豐富的造型，以便于縮小臉的長(zhǎng)度；也可將頭發(fā)弄得蓬松卷曲，使臉看起來寬一些。男教師可以將兩側(cè)的頭發(fā)加厚，頂部頭發(fā)盡量壓實(shí)，使臉產(chǎn)生圓潤(rùn)之感，緩解長(zhǎng)臉形成的嚴(yán)肅感。三角臉型正三角臉型應(yīng)該使頭頂?shù)念^發(fā)寬松，發(fā)梢稍微蓋住臉頰。倒三角臉型的上半部頭發(fā)不應(yīng)顯得蓬松，宜選用短發(fā)并露出前額，讓雙耳下方的頭發(fā)適當(dāng)增多，但不要過于垂直和蓬松。菱形臉型應(yīng)該將額頭上部的頭發(fā)往兩側(cè)拉展，額頭下部的頭發(fā)向臉龐收縮，并把靠近顴骨處的頭發(fā)做成卷發(fā)，從而遮蓋住突出的顴骨，減輕臉型的扁平狀特征。這類臉型不宜留劉海，面頰兩側(cè)也不宜隆發(fā)。儀容修飾禮儀頭發(fā)修飾發(fā)型的選擇根據(jù)身材選擇發(fā)型身材發(fā)型身材高大選擇線條優(yōu)美的蓬松發(fā)式，如馬尾式、波浪式等身材矮小選擇短發(fā)、中長(zhǎng)發(fā)，燙一些大花；頂部頭發(fā)微聳身材瘦長(zhǎng)選擇波浪式卷發(fā)，使自己更加豐盈脖子較長(zhǎng)適合各類發(fā)型，但選擇短發(fā)時(shí)要將后側(cè)頭發(fā)留長(zhǎng)一些脖子較短不留長(zhǎng)發(fā)，將兩側(cè)頭發(fā)向后梳理，發(fā)梢向外翻卷，后側(cè)頭發(fā)留長(zhǎng)一些身材與對(duì)應(yīng)的發(fā)型儀容修飾禮儀頭發(fā)修飾頭發(fā)的整潔一般來說，干性頭發(fā)四天洗一次，油性頭發(fā)兩天洗一次。一般夏季洗發(fā)比較勤，而冬季洗發(fā)比較少。遇到一些特殊情況，如大風(fēng)、出汗等，應(yīng)該隨時(shí)洗頭清潔。在參加比較正式的活動(dòng)之前，最好特意進(jìn)行一次頭發(fā)清理。頭屑較多及愛掉頭發(fā)的教師，要在每天上班之前檢查自己的頭發(fā)，梳理好，把肩部的落發(fā)和頭屑清理干凈。養(yǎng)成勤洗頭發(fā)的好習(xí)慣中性發(fā)質(zhì)是理想的發(fā)質(zhì)，易梳理，洗頭時(shí)不要使用過多的洗發(fā)液，以免傷害頭發(fā)中性發(fā)質(zhì)

干性發(fā)質(zhì)是因?yàn)轭^發(fā)缺乏營養(yǎng)，因此要選擇含蛋白質(zhì)的營養(yǎng)型洗發(fā)液，洗發(fā)時(shí)水溫不要過高，清洗完盡量少吹風(fēng)干性發(fā)質(zhì)

油性發(fā)質(zhì)的教師在洗頭時(shí)要避免用力揉搓，以防刺激皮脂腺分泌皮脂而使頭發(fā)更加油膩，適合使用去油型洗發(fā)液油性發(fā)質(zhì)

劣質(zhì)頭發(fā)容易斷裂、打結(jié)，也非常干燥，在清洗時(shí)按照干性發(fā)質(zhì)的處理方法，通過美發(fā)補(bǔ)充營養(yǎng)來改變發(fā)質(zhì)劣質(zhì)頭發(fā)

儀容修飾禮儀頭發(fā)修飾頭發(fā)的整潔不同發(fā)質(zhì)的清洗方法儀容修飾禮儀頭發(fā)修飾頭發(fā)的整潔幼兒教師如果是早生白發(fā)或有一頭雜色的頭發(fā)，將其染黑是必要的，也是符合禮儀規(guī)范的。如果是為了追求時(shí)尚而將頭發(fā)染成其他顏色，則應(yīng)該慎重考慮，應(yīng)自覺摒棄鮮艷的顏色及過分夸張的發(fā)色。染發(fā)儀容修飾禮儀頭發(fā)修飾頭發(fā)的整潔為了管束頭發(fā)或美化需要而佩戴發(fā)飾時(shí)，所戴發(fā)飾的顏色和花飾應(yīng)該大方得體，勿用卡通等裝飾，以免給人幼稚、不專業(yè)的印象。發(fā)飾儀容修飾禮儀面部修飾潔凈健康自然面部修飾的基本要求儀容修飾禮儀面部修飾眉部修飾眉形的

美觀眉形要正常而優(yōu)美，眉色應(yīng)與發(fā)色協(xié)調(diào)一致操作：對(duì)于不夠美觀的眉形，應(yīng)采取措施，進(jìn)行必要的修剪、剔除與修飾眉部的

清潔防止在自己的眉部出現(xiàn)諸如灰塵、死皮等異物操作：注意清潔眉部，保持眉部的潔凈與整齊儀容修飾禮儀面部修飾眼部修飾1重視眼部的保潔時(shí)刻注意眼部的潔凈，尤其要注意去除眼角的分泌物3講究眼鏡的佩戴佩戴眼鏡不管是為了矯正視力、保護(hù)眼睛，還是為了追求時(shí)尚，除了要考慮眼鏡的使用價(jià)值外，還要考慮其質(zhì)料是否精良，款式是否適合自己。幼兒教師在從事幼兒教育工作時(shí)，宜選擇無色鏡片，慎用墨鏡等有色眼鏡2注意用眼的衛(wèi)生養(yǎng)成良好的用眼習(xí)慣，注意保持眼部衛(wèi)生。注意休息，不要讓眼睛充滿血絲儀容修飾禮儀面部修飾耳部修飾1應(yīng)重點(diǎn)清洗耳部，保持耳部的清潔。2定期進(jìn)行耳部除垢。3切忌在工作場(chǎng)合或當(dāng)面掏挖耳垢。儀容修飾禮儀面部修飾鼻部修飾321去除鼻涕切勿當(dāng)眾用手擤鼻涕、挖鼻孔、亂彈或亂抹鼻垢，更不要用力回吸。有必要去除鼻涕時(shí)，應(yīng)避人進(jìn)行，宜以手帕或紙巾進(jìn)行輔助，同時(shí)要注意控制聲音清理“黑頭”為了避免“黑頭”的生成，平時(shí)應(yīng)認(rèn)真清洗。有必要清理“黑頭”時(shí)，切勿亂擠亂摳，以免造成局部感染，可用“鼻貼”等將其清除修剪鼻毛鼻毛長(zhǎng)到一定的程度會(huì)冒出鼻孔，這樣既不美觀也有失風(fēng)雅，因此要注意定期修剪鼻毛儀容修飾禮儀面部修飾口部修飾保持牙齒的清潔、衛(wèi)生和美觀保持口腔潔凈、氣味清新注意嘴唇修飾定期修剪胡須勤于刷牙，定期洗牙注意經(jīng)常漱口，保持口腔潔凈，沒有異物。同時(shí)，工作期間忌吃大蔥、大蒜、韭菜等有刺激性氣味的食物，杜絕異味。若已經(jīng)食用，宜在開始工作前刷牙或使用專用漱口水、口香糖等，清理口腔異味注意避免嘴唇開裂、掉皮、嘴角起泡和岀現(xiàn)殘留物。保持嘴唇潤(rùn)澤美麗，注意補(bǔ)充水分。尤其是在冬季，應(yīng)避免舔舐嘴唇男教師一定要注意定期修剪胡須，養(yǎng)成每天修面剃須的好習(xí)慣。正所謂“不修邊幅的人是沒有影響力的”儀容修飾禮儀肢體修飾頸部修飾操作：平時(shí)要和臉部一樣注意清潔和保養(yǎng)。儀容修飾禮儀肢體修飾手部修飾幼兒教師在進(jìn)行手部修飾時(shí)，要勤洗手，隨時(shí)注意保持手部和手臂的潔凈，同時(shí)要重視手臂的保養(yǎng)與修飾。關(guān)于手部修飾，幼兒教師要特別注意以下四點(diǎn)。1243不涂畫指甲避免腋毛外露不留長(zhǎng)指甲不涂畫手臂涂染指甲油是幼兒教師應(yīng)該避免的行為儀容修飾禮儀肢體修飾腿部和腳部修飾注意下肢清潔勤于洗腳，勤換鞋襪不光腿，不光腳除夏天穿涼鞋外，一般情況下，應(yīng)不光腿，不光腳。在某些重要場(chǎng)合，還應(yīng)不露腳趾，不露腳跟適當(dāng)美化為保證整體協(xié)調(diào)，對(duì)下肢進(jìn)行常規(guī)的美化處理是非常必要的。首先要注意腿毛。穿褲裝時(shí)，可以配長(zhǎng)襪脖的襪子；著裙裝時(shí)，應(yīng)穿長(zhǎng)腿襪或連褲襪。其次，要定期修剪趾甲，保持干凈整潔，工作時(shí)忌畫腳部彩妝儀容修飾禮儀肢體修飾控制體味潔凈身體在職場(chǎng)中保持身體的潔凈是基本的禮儀規(guī)范。只有長(zhǎng)期保持潔凈的身體才能擁有清新的體味，而不至于讓人避之不及注意防病有些人的體臭是由于遺傳或患病，比如腋臭、腳臭等，應(yīng)該立即就醫(yī)，以免耽誤治療時(shí)機(jī)。同時(shí)，要勤于清潔，勤于更換服飾、鞋襪，避免臭味聚集合理運(yùn)用香水香水是較好的修飾體味的化妝品，其芬芳的氣味具有提神醒腦、控制體味等功效。在人際交往中，正確使用香水控制自身體味，能使個(gè)人魅力倍增、風(fēng)度迷人。如果使用不當(dāng)，則會(huì)給人俗不可耐、難以忍受的感覺。在日常工作中，建議使用淡香型的香水，噴灑數(shù)滴即可儀容修飾禮儀化淡妝的技巧化淡妝的原因適當(dāng)?shù)幕瘖y是一種禮貌行為。淡妝上崗可以使人顯得更年輕，更健康，更有活力，是一種自信的表現(xiàn)，能夠展示幼兒教師自尊敬人的良好職業(yè)素質(zhì)，也是出席正式場(chǎng)合的禮儀要求幼兒教師淡妝上崗，也展現(xiàn)了所在幼教機(jī)構(gòu)的組織管理水平和實(shí)力，是組織管理完善的表現(xiàn)儀容修飾禮儀化淡妝的技巧化淡妝的基本標(biāo)準(zhǔn)避短淡雅化妝修飾時(shí)，用筆要輕、淡，追求與自然膚色的協(xié)調(diào)，不宜濃妝艷抹，要講究“度”；不宜使用氣味過濃的化妝品淡妝的底線是避短?；瘖y如果不能有效避短，就達(dá)不到化妝的目的儀容修飾禮儀化淡妝的技巧化妝品的選擇化妝品種類繁多，主要有兩大類，即基礎(chǔ)性化妝品和修飾性化妝品。在化妝品的選擇上，最重要的選擇標(biāo)準(zhǔn)是適合自己。選用化妝品，除了根據(jù)用途選擇外，還要注意以下幾點(diǎn)：選用色彩與自己膚色相近的化妝品根據(jù)自己的皮膚性質(zhì)選用化妝品根據(jù)化妝品的質(zhì)量選用正品儀容修飾禮儀化淡妝的技巧化淡妝的基本程序和方法清潔皮膚第1步使用選好的潔面乳或清潔霜清洗面部和頸部肌膚。清洗過程中，水溫不要過高。洗臉時(shí)動(dòng)作要輕柔，手的動(dòng)作應(yīng)是順著面部肌肉的方向，從里向外，從下向上。儀容修飾禮儀化淡妝的技巧化淡妝的基本程序和方法清潔皮膚第1步拍化妝水第2步清潔完面部后，在面部涂拍化妝水，補(bǔ)充水分，收縮毛孔。儀容修飾禮儀化淡妝的技巧化淡妝的基本程序和方法清潔皮膚第1步拍化妝水第2步護(hù)膚第3步選擇適合自己肌膚的乳液或營養(yǎng)霜等，均勻涂抹，滋養(yǎng)肌膚。儀容修飾禮儀化淡妝的技巧化淡妝的基本程序和方法清潔皮膚第1步拍化妝水第2步護(hù)膚第3步打粉底第4步粉底的顏色宜與自己真實(shí)的膚色相匹配，涂抹應(yīng)均勻。打粉底時(shí)，不要忘記脖子與耳部的修飾。儀容修飾禮儀化淡妝的技巧化淡妝的基本程序和方法清潔皮膚第1步拍化妝水第2步護(hù)膚第3步打粉底第4步畫眼線時(shí)，要先上后下，上重下淡，緊貼眼瞼邊緣描畫。從睫毛底部，用黑色或褐色眼線筆由內(nèi)眼角畫到外眼角。注意把鏡子放低，眼睛向下看，在眼瞼最邊緣處畫上眼線畫上眼線由外眼角畫到內(nèi)眼角的三分之二處，避免全畫上，將眼睛包圍。注意把鏡子抬高，眼睛向上看，沿著下睫毛根部畫上細(xì)細(xì)的眼線畫下眼線畫眼線第5步儀容修飾禮儀化淡妝的技巧化淡妝的基本程序和方法清潔皮膚第1步拍化妝水第2步護(hù)膚第3步打粉底第4步幼兒教師在畫眼影時(shí)，宜選擇咖啡色系、粉色系等淡雅的色彩來修飾。眼影要有層次感。畫眼線第5步施眼影第6步儀容修飾禮儀化淡妝的技巧化淡妝的基本程序和方法清潔皮膚第1步拍化妝水第2步護(hù)膚第3步打粉底第4步畫眼線第5步施眼影第6步描眉第7步眉毛的化妝需注意依序進(jìn)行：修眉考慮眉形描眉刷眉用眉刷把眉毛整理好，然后用專用的鑷子將多余的眉毛拔去，最后對(duì)過長(zhǎng)的眉毛進(jìn)行修剪描繪眉形時(shí)，應(yīng)該綜合考慮自己的年齡、性格、臉型和眼睛大小畫眉時(shí)不要畫成一條線，要一根一根地畫，表現(xiàn)眉的質(zhì)感。眉毛要中間濃、兩頭淡，這樣所描之眉才更有立體感要注意眉毛的對(duì)稱美。描好后要用眉刷輕輕刷勻，并檢查是否對(duì)稱儀容修飾禮儀化淡妝的技巧化淡妝的基本程序和方法清潔皮膚第1步拍化妝水第2步護(hù)膚第3步打粉底第4步刷腮紅時(shí)，應(yīng)以顴骨部位為中心向四周掃勻，越來越淡，直到與底色自然銜接。刷腮紅還要結(jié)合臉型，如果是圓臉類型，腮紅的形狀應(yīng)該是長(zhǎng)條形的，刷子豎掃，以減輕肥胖之感；如果是長(zhǎng)臉類型，應(yīng)該涂得寬一些，刷子橫掃，增加橫向視覺，以減輕瘦弱之感。刷腮紅時(shí)，還要注意腮紅的顏色。皮膚白皙的人，可以選擇淡一些、比較明快的顏色；皮膚深一些的人，應(yīng)該選擇深一些、暗一些的顏色。同時(shí)，腮紅的顏色要與口紅、眼影屬于同一色系，相互協(xié)調(diào)。畫眼線第5步施眼影第6步描眉第7步刷腮紅第8步儀容修飾禮儀化淡妝的技巧化淡妝的基本程序和方法清潔皮膚第1步拍化妝水第2步護(hù)膚第3步打粉底第4步畫眼線第5步施眼影第6步描眉第7步刷腮紅第8步涂唇彩第9步唇彩既可以是口紅，也可以是唇膏。幼兒教師在涂唇彩時(shí)，應(yīng)用唇刷或唇筆按照從上唇到下唇、從嘴角向唇中央的方法涂抹口紅或唇膏等。唇彩應(yīng)該涂抹在唇線以內(nèi)，在唇彩的用色上不應(yīng)過于鮮艷或古怪，還可根據(jù)需要涂上光亮劑，增加透明感。儀容修飾禮儀化淡妝的技巧化淡妝的基本程序和方法清潔皮膚第1步拍化妝水第2步護(hù)膚第3步打粉底第4步畫眼線第5步施眼影第6步描眉第7步刷腮紅第8步涂唇彩第9步修妝第10步幼兒教師在化妝完成后，應(yīng)通過鏡子觀察妝面的整體效果，主要注意三點(diǎn)：妝形和妝色是否協(xié)調(diào)底色是否勻稱左右是否對(duì)稱，特別是雙眉和雙眼儀容修飾禮儀化淡妝的技巧化妝禁忌1不分場(chǎng)合隨意化妝不宜當(dāng)眾化妝，這是公共道德問題不宜在工作場(chǎng)所化妝，這是職業(yè)道德問題不宜對(duì)著異性當(dāng)面化妝，這是個(gè)人修養(yǎng)問題不重維護(hù)殘妝示人應(yīng)努力維護(hù)妝面的完整，養(yǎng)成隨時(shí)維護(hù)妝面的習(xí)慣不要出現(xiàn)殘妝，這既是對(duì)自己的尊重，也是對(duì)他人的尊重2技法錯(cuò)誤胡涂亂抹化妝的目的是美化自己，它體現(xiàn)了個(gè)人的審美情趣、修養(yǎng)、氣質(zhì)和職業(yè)素養(yǎng)，不可輕視幼兒教師要多學(xué)習(xí)化妝技法,，提高自身修養(yǎng)，切不可胡亂涂抹3目錄第一節(jié)儀容修飾禮儀第二節(jié)服飾裝扮禮儀第二節(jié)服飾裝扮禮儀第三節(jié)儀態(tài)禮儀第四節(jié)體態(tài)語禮儀第二節(jié)服飾裝扮禮儀一、著裝的“TPOR”原則二、男教師的著裝禮儀三、女教師的著裝禮儀四、制服的著裝禮儀五、飾品佩戴禮儀廖帥是一位年輕的男性幼兒教師，非?；顫婇_朗，與幼兒們相處得十分愉快，但他性格上大大咧咧，不拘小節(jié)，從來不注意自己的穿著打扮。這一天，廖帥起得比較晚，沒有刮胡子，也沒有洗臉，上身隨便穿了一件肥大的短袖，下身穿了一件到膝蓋的破洞牛仔短褲，頭上頂著“雞窩頭”，腳上隨意穿了一雙拖鞋就來到了學(xué)校。廖帥走到校門口時(shí)，碰到了許多班級(jí)里的幼兒及幼兒的家長(zhǎng)，他都和他們打了招呼，但每次和家長(zhǎng)打招呼時(shí)，家長(zhǎng)都用一種不可思議的眼神看著廖帥，這讓廖帥覺得莫名其妙。一直到下午，校長(zhǎng)找廖帥談話，他才知道家長(zhǎng)為何用異樣的眼神看著他。很多家長(zhǎng)在早上看到廖帥如此不修邊幅之后，都擔(dān)心他教不好孩子或帶壞孩子，便紛紛向?qū)W校反映要換個(gè)老師，學(xué)校頂不住家長(zhǎng)的壓力，只能將廖帥辭掉。就這樣，廖帥因?yàn)椴蛔⒁庾约旱拇┲チ斯ぷ?。服飾裝扮禮儀引導(dǎo)案例服飾裝扮禮儀著裝的“TPOR”原則Time時(shí)間Place地點(diǎn)Occasion場(chǎng)合Role角色服飾裝扮禮儀著裝的“TPOR”原則Time（時(shí)間）原則白天時(shí)間分為工作時(shí)間和休閑時(shí)間。工作時(shí)間應(yīng)根據(jù)自己的行業(yè)、職務(wù)、年齡、身份、性別等選擇適宜的服飾。散步、購物、旅游、運(yùn)動(dòng)等休閑時(shí)間，則可以依據(jù)個(gè)人體形特征來選擇服飾，但要遵守社會(huì)道德，如不能穿睡衣出現(xiàn)在公眾場(chǎng)合等。如果參加較為正式的會(huì)議、商務(wù)活動(dòng)，則應(yīng)著正裝晚上時(shí)間如果參加社交活動(dòng)，如宴會(huì)、酒會(huì)等，要按照邀請(qǐng)函的內(nèi)容著裝，如大晚禮服、小晚禮服等。晚上參加與工作無關(guān)的交友、聚會(huì)等休閑活動(dòng)時(shí)，對(duì)著裝就沒有特別多的要求了。不過，為了表達(dá)對(duì)活動(dòng)的重視，我們可以選擇漂亮、大方且得體的服飾，給人以美的感受四季時(shí)節(jié)一年分為四個(gè)季節(jié)，每個(gè)季節(jié)的氣候都有各自的特點(diǎn)，它對(duì)人的生理和心理方面都產(chǎn)生影響，服裝要隨季節(jié)的變換增減，做到“冬暖夏涼，春秋適宜”，符合季節(jié)性的要求。一旦違背了這一規(guī)律，如冬天穿背心，夏天穿棉襖，都會(huì)給人異樣的感覺，讓穿者感覺不適，觀者感覺奇怪服飾裝扮禮儀著裝的“TPOR”原則Place（地點(diǎn)）原則場(chǎng)地特點(diǎn)例如教室、辦公室、會(huì)堂、游泳館、足球場(chǎng)、旅游景點(diǎn)等，在不同的地點(diǎn)，服裝著裝要與地點(diǎn)相適應(yīng)。在寫字樓里要穿正裝，在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)所要穿運(yùn)動(dòng)裝，在酒吧等娛樂場(chǎng)所就應(yīng)穿休閑裝等地域特點(diǎn)人們生活在不同地域，由于經(jīng)度、緯度的不同，各地區(qū)四季的溫度也有非常大的差異，即使是在相同的季節(jié)，各地服裝的薄厚程度也會(huì)有所差別。全國由于各地的風(fēng)俗習(xí)慣不同，每一個(gè)民族在服裝款式上都有各自的特點(diǎn)。另外，如果在其他地方出席重要活動(dòng)，穿著當(dāng)?shù)氐姆b最為得體服飾裝扮禮儀著裝的“TPOR”原則Occasion（場(chǎng)合）原則工作場(chǎng)合分為日常工作場(chǎng)合與重要活動(dòng)場(chǎng)合。私人活動(dòng)場(chǎng)合是指在工作時(shí)間外的活動(dòng)場(chǎng)合，包括在家休息和私人社交活動(dòng)場(chǎng)合，如家庭宴會(huì)、友人聚會(huì)等。不同的活動(dòng)場(chǎng)合一定要注意與場(chǎng)合相適應(yīng)的著裝。如果收到邀請(qǐng)函，而邀請(qǐng)函里對(duì)著裝有要求，一定要穿著邀請(qǐng)函中要求的服裝；如果邀請(qǐng)函里對(duì)著裝沒有要求，也要以適合應(yīng)邀參加的場(chǎng)合來考慮穿著。服飾裝扮禮儀著裝的“TPOR”原則Role（角色）原則一個(gè)人在社會(huì)上兼任多重職務(wù)，這就是不同的社會(huì)角色。作為領(lǐng)導(dǎo)，他的著裝要穿出穩(wěn)重感、力量感、權(quán)威感，但是在家里休息時(shí)，只要舒適、得體即可。某個(gè)男性，可能在家庭中他是父母的孩子，是孩子的父親，也是丈夫、叔叔或伯父等；而在工作中，他可能是單位的領(lǐng)導(dǎo)，或是某學(xué)校的名譽(yù)教授，也可能是某咨詢公司的顧問等。服飾著裝是教師外在形象的一種直觀的表現(xiàn)形式，得體適宜的著裝不僅是對(duì)教師外在形象的修飾，也是教師內(nèi)在修養(yǎng)及審美的外在體現(xiàn)。因此，教師必須規(guī)范著裝。服飾裝扮禮儀男教師的著裝禮儀面料色彩尺寸款式正式場(chǎng)合的著裝，首選西裝套裝。日常工作中的著裝，以休閑西裝、夾克、襯衫配長(zhǎng)褲居多?？钍椒椦b扮禮儀男教師的著裝禮儀面料色彩尺寸款式職業(yè)裝的面料宜挺括，有質(zhì)感。西裝首選毛料，且最好是100%的毛料，或至少70%的毛料或毛與絲的合成材料等。面料服飾裝扮禮儀男教師的著裝禮儀面料色彩尺寸款式男教師的外套多使用藍(lán)、深藍(lán)、灰、深灰等中性色，以純色為主，也可用精致的條紋、暗紋等。襯衫多選擇單一色彩的高支精紡的純棉、純毛制品或混紡襯衫，也可選條紋、方格、暗紋等。男教師在正式場(chǎng)合的著裝應(yīng)首選白色襯衫配西裝，如右圖所示。色彩服飾裝扮禮儀男教師的著裝禮儀面料色彩尺寸款式穿著一定要合體，過大、過小、過緊、過松的衣服都會(huì)破壞男教師的形象。尺寸服飾裝扮禮儀男教師的著裝禮儀穿著細(xì)節(jié)男裝穿著從整體上要符合熨燙平整，整潔干凈，搭配合理，系好紐扣，口袋里少裝東西，褲腿縫應(yīng)拉直等要求。男教師身著西裝時(shí)，看上去要美觀大方，衣服平整挺括，線條筆直，參加重要活動(dòng)前還要避人自查。著裝時(shí)要注意襯衣、鞋、襪的穿搭細(xì)節(jié)。服飾裝扮禮儀男教師的著裝禮儀一般選擇蓋式、系帶式皮鞋或休閑鞋，鞋的顏色應(yīng)與褲裝同色或更深一些，以搭配黑色鞋或深色鞋居多。沒有任何圖案的、黑色的、光面的、系帶牛皮皮鞋，是西裝套裝的最佳配套。穿鞋時(shí)應(yīng)做到：鞋內(nèi)無味，鞋面無塵，完好無損，尺碼恰當(dāng)。鞋穿著細(xì)節(jié)衣扣、袖扣應(yīng)扣好，領(lǐng)扣可不扣下擺應(yīng)塞入褲腰內(nèi)，不能在外面露出若身著西裝，內(nèi)里必須選擇長(zhǎng)袖襯衣打領(lǐng)帶前應(yīng)扣好衣領(lǐng)和袖口處所有的紐扣在某些輕松場(chǎng)合可不系領(lǐng)帶，不扣領(lǐng)扣襯衣、西裝的袖口和褲管不要卷起襯衣穿皮鞋或休閑鞋時(shí)，襪色以深色、單色為宜，應(yīng)與鞋色一致。材質(zhì)以純棉、純毛制品為宜，也可選混紡制品。襪子要干凈、完整、成雙、合腳。一般而言，襪脖子的長(zhǎng)度以坐下來不露出腿部皮膚為宜。襪服飾裝扮禮儀男教師的著裝禮儀西裝穿著的標(biāo)準(zhǔn)三一定律全身有三個(gè)部位應(yīng)保持一致的顏色，即鞋、腰帶、公文包三位一色，以黑色系為主，既莊重，又易于搭配三色原則全身的顏色應(yīng)限制在三個(gè)色系或三種顏色以內(nèi)顏色定位準(zhǔn)確，代表檔次三大禁忌沒有拆除衣物上的商標(biāo)亂穿襪子。正規(guī)場(chǎng)合配深色西裝，不穿白襪、花襪、淺色襪、艷色襪、破襪、臟襪錯(cuò)用領(lǐng)帶。忌用拉鏈領(lǐng)帶；忌用夾克配領(lǐng)帶和短袖配領(lǐng)帶（除非是制服）服飾裝扮禮儀女教師的著裝禮儀面料色彩款式多選擇西服套裙、款式多樣的兩件套裙、褲套裝、連衣裙、上衣配裙或長(zhǎng)褲等。在正式場(chǎng)合，首選西服套裙款式服飾裝扮禮儀面料色彩款式常用毛料、絲綢、棉質(zhì)、麻質(zhì)、化纖混紡等?；疽蟀ú黄鸢櫍黄鹎?，不起毛面料女教師的著裝禮儀服飾裝扮禮儀面料色彩款式一般選擇的顏色以冷色調(diào)為主，宜運(yùn)用三色原則?；A(chǔ)色為黑色、白色、灰色、咖啡色、米白色、暗紅色、藍(lán)色等，顯得典雅、端莊?，F(xiàn)代女裝色彩豐富，宜根據(jù)場(chǎng)合、角色等精心搭配色彩女教師在日常工作中的著裝款型應(yīng)符合幼兒教師的職業(yè)特點(diǎn)，一般選擇活潑、大方、顏色鮮艷且便于活動(dòng)的休閑款型。女教師的著裝禮儀服飾裝扮禮儀穿著與搭配女裝穿著從整體上要符合熨燙平整，整潔干凈，搭配合理，系好紐扣等要求。注意襯衣、絲巾、襪子、鞋的搭配。女教師的著裝禮儀服飾裝扮禮儀穿著與搭配女性常用絲巾進(jìn)行裝飾或點(diǎn)綴。絲巾搭配不同的顏色、款式和結(jié)法，可使女裝增加俏麗、時(shí)尚和活力之感。絲巾女教師的襯衣搭配套裝時(shí)常選單色花色襯衫應(yīng)搭配色彩協(xié)調(diào)的外套穿著時(shí)，襯衣扣整齊，除最上面的一粒紐扣外，其他紐扣應(yīng)系好不隨便挽袖挽褲襯衣穿著裙裝時(shí)，宜選用中性色（如灰褐色、淺灰色、灰色或黑色等）的單色襪，較膚色略深，應(yīng)避免露出襪口，宜用連褲襪。穿著褲裝時(shí)，宜選擇與褲子顏色協(xié)調(diào)的短襪，如純棉、純毛制品，也可選混紡制品。襪子要干凈、完整、成雙、合腳。襪子鞋的顏色宜與上衣或裙、褲同色或色深；穿著套裝、裙裝時(shí)，應(yīng)搭配半高跟、高跟的船式或蓋式皮鞋。女教師帶班時(shí)，宜穿平底鞋、坡跟鞋等較舒適的鞋，忌穿拖鞋、響底鞋，更不能赤腳或趿拉著鞋。不管穿哪種類型的鞋，都應(yīng)保持鞋面無塵，鞋內(nèi)無味，完好無損，尺碼恰當(dāng)。鞋女教師的著裝禮儀服飾裝扮禮儀著裝四忌二忌透忌諱內(nèi)衣、內(nèi)褲等若隱若現(xiàn)，甚至一目了然，給人輕佻感四忌緊忌諱著裝過于緊身，這樣會(huì)使自己“原形畢露”，線條突出，顯得不得體一忌露忌諱身體的某些部位（如腋窩、大腿）過于暴露，這樣顯得不雅觀三忌短忌諱著裝過分短小，這樣不僅會(huì)使身體有所裸露，而且會(huì)給活動(dòng)帶來不便，也會(huì)顯得不雅觀女教師的著裝禮儀服飾裝扮禮儀制服的著裝禮儀制服是指由所在幼教機(jī)構(gòu)統(tǒng)一制作并下發(fā)的面料、色彩、款式整齊劃一的服裝。幼兒教師在穿著制服上班時(shí)，幼兒教師應(yīng)注意“四忌”：穿著制服，必須努力保持干凈整潔的狀態(tài)。除制服外，與之配套的內(nèi)衣、襯衫、鞋襪，亦應(yīng)定期進(jìn)行換洗，必須保證無異味、無異物、無異色、無異跡忌臟穿著制服要整齊劃一，外觀完好整潔，不可皺皺巴巴，遍布折痕忌皺一般情況下，制服一旦在外觀上發(fā)生明顯的破損，如掉扣、開線或形成破洞等，就不宜在工作崗位上繼續(xù)穿著忌破如果規(guī)定全體員工穿著制服上班，每一位幼兒教師都必須認(rèn)真地依照著裝規(guī)范著裝，不得亂穿，不得搭配不配套的襯衣、鞋襪、飾物等忌亂色彩規(guī)則數(shù)量

規(guī)則質(zhì)地規(guī)則體型規(guī)則身份規(guī)則搭配規(guī)則習(xí)俗規(guī)則首飾佩戴規(guī)則日常佩戴的首飾宜精致、小巧，與時(shí)裝、禮服等相搭配，注意裝飾的效果。幼兒教師佩戴首飾以少為佳。幼兒教師帶班時(shí)，最好不佩戴任何首飾。日常若同時(shí)佩戴多種首飾，一般不應(yīng)超過三種。力求同色。若同時(shí)佩戴兩件或兩件以上首飾，色彩應(yīng)一致。若同時(shí)佩戴兩件或兩件以上首飾，質(zhì)地應(yīng)相同。高檔首飾，多適用于隆重的社交場(chǎng)合，不適合在工作、休閑時(shí)佩戴。充分正視自身的形體特點(diǎn)，根據(jù)揚(yáng)長(zhǎng)避短的原則選擇合適的首飾。整體協(xié)調(diào)。佩戴首飾時(shí)應(yīng)兼顧身著服裝的質(zhì)地、色彩、款式，努力使之在搭配風(fēng)格上相互協(xié)調(diào)。遵守習(xí)俗。不同地區(qū)、不同民族佩戴首飾的習(xí)慣做法多有不同，我們既要了解，也要尊重。服飾裝扮禮儀飾品佩戴禮儀首飾服飾裝扮禮儀飾品佩戴禮儀戒指戒指一般戴在左手上，最好戴一枚，最多可戴兩枚。戴兩枚戒指時(shí)，可以戴在兩根相鄰的手指上，也可以戴在兩只手對(duì)應(yīng)的手指上。項(xiàng)鏈耳環(huán)手鐲手鏈胸針男女教師均可佩戴。通常項(xiàng)鏈佩戴數(shù)量不應(yīng)多于一條，而且男教師所戴的項(xiàng)鏈一般不應(yīng)外露。耳環(huán)飾品具體分為耳環(huán)、耳釘、耳墜等。一般情況下，它僅為女教師所用，經(jīng)常成對(duì)使用，并且不宜在一只耳朵上同時(shí)戴多只耳環(huán)。手鐲可以戴一只，也可以同時(shí)戴兩只、多只。男教師一般不戴手鐲。男女教師均可佩戴手鏈，但一只手上僅限戴一條手鏈。胸針多為女教師所用，別在左側(cè)衣領(lǐng)上。穿著無領(lǐng)上衣時(shí)，則應(yīng)別在左側(cè)胸前，其具體高度應(yīng)在從上往下數(shù)的第一粒、第二粒襯衫紐扣之間。女教師帶班時(shí)，不宜佩戴胸針。由于崗位的特殊性，幼兒教師在帶班工作前，應(yīng)自覺摘下裝飾性的首飾，避免因佩戴首飾而妨礙工作，分散幼兒的注意，甚至帶來衛(wèi)生和安全隱患。首飾服飾裝扮禮儀飾品佩戴禮儀圍巾和帽子選擇選擇圍巾和帽子時(shí)，首先應(yīng)與服裝的風(fēng)格保持一致其次要與所處的時(shí)間、場(chǎng)合協(xié)調(diào)一致，要與個(gè)人的臉型、膚色等協(xié)調(diào)一致例如，人們冬季穿著服裝的色彩較暗，可以選擇色彩鮮艷的圍巾和帽子進(jìn)行點(diǎn)綴，使整個(gè)人的形象更為生動(dòng)活潑；長(zhǎng)臉型的人可以選擇高筒或?qū)掃叺拿弊?。?guī)則在正式場(chǎng)合中，男女教師均可根據(jù)自己的著裝風(fēng)格佩戴圍巾和帽子。如果進(jìn)入室內(nèi)，應(yīng)摘下帽子和保暖性的圍巾等。女教師在室內(nèi)可以佩戴裝飾性的帽子，但需注意帽檐不能過寬，以免因遮擋他人的視線而失禮。幼兒教師在帶班工作時(shí)，一般不宜佩戴裝飾性太強(qiáng)的帽子和圍巾，以免影響活動(dòng)，不方便工作。服飾裝扮禮儀飾品佩戴禮儀手表款式在職場(chǎng)上佩戴的手表，其款式應(yīng)考慮男女有別，風(fēng)格莊重，重視外觀。手表的形狀多為正圓形、正方形、橢圓形、長(zhǎng)方形等。手表的色彩首選黑色、白色、金屬色等。規(guī)則在職場(chǎng)上，我們應(yīng)遵循不戴廣告表、時(shí)裝表、珠寶表、特種表、劣質(zhì)表、殘損表的規(guī)則。與他人交流時(shí)，我們不要頻繁地看表、撥弄表，以免給人不耐煩、不耐心之感，有逐客之嫌。服飾裝扮禮儀飾品佩戴禮儀眼鏡選擇眼鏡，應(yīng)綜合考慮佩戴的目的、時(shí)間、場(chǎng)合，以及個(gè)人的臉型、膚色、喜好等選擇鏡片，要根據(jù)佩戴的目的，考慮材質(zhì)的優(yōu)良程度，鏡片的大小、曲線、組合及色彩、光澤等選擇鏡架時(shí)，應(yīng)首先考慮鏡架與鏡片的相互影響，包括材料質(zhì)量、外形、顏色、裝飾的精美程度在室內(nèi)工作時(shí)，不戴墨鏡或有色眼鏡佩戴墨鏡或太陽鏡等有色眼鏡者，在進(jìn)入室內(nèi)后，應(yīng)自覺摘下。否則，會(huì)給人故作神秘、掩飾自己或不愿意與他人接觸的印象工作時(shí)，不戴時(shí)尚類裝飾眼鏡，不戴特種眼鏡，不戴劣質(zhì)或殘損類眼鏡佩戴眼鏡

注意事項(xiàng)服飾裝扮禮儀飾品佩戴禮儀皮具皮包用途搭配包內(nèi)的皮夾不同的皮包有不同的用途，旅行包用于差旅，公文包用于辦公，電腦包用于放置電腦，提包、肩包用于社交，腰包用于休閑選用皮包時(shí)，應(yīng)講究與服飾的整體搭配。例如，針對(duì)個(gè)子較低的人，夏季皮包應(yīng)小巧一點(diǎn)，顯得輕松涼快；冬季服裝厚重，可以選擇顏色較為鮮艷的皮包常用的皮夾包括錢夾、鑰匙夾、名片夾、護(hù)照夾等，應(yīng)擺放有序。使用時(shí)應(yīng)注意內(nèi)容專一，外形美觀，放置到位。例如，錢夾內(nèi)不存放名片等服飾裝扮禮儀飾品佩戴禮儀皮具皮帶用于正式場(chǎng)合的皮帶，顏色宜為單色、深色，與皮鞋、皮包的顏色保持一致，且為光面，無任何圖案。皮帶的環(huán)扣應(yīng)為金屬制品，多為單色，環(huán)扣除商標(biāo)外，不宜出現(xiàn)其他文字、圖案。一般皮帶寬度為：男式寬3厘米，女式寬2.5厘米，長(zhǎng)度應(yīng)為系好之后超出皮帶環(huán)扣10厘米左右。在皮帶上不宜掛放手機(jī)、鑰匙、打火機(jī)等物品。目錄第一節(jié)儀容修飾禮儀第二節(jié)服飾裝扮禮儀第三節(jié)儀態(tài)禮儀第四節(jié)體態(tài)語禮儀第三節(jié)儀態(tài)禮儀第三節(jié)儀態(tài)禮儀一、站姿禮儀二、坐姿禮儀三、走姿禮儀四、蹲姿禮儀五、遞接物品禮儀幼兒園正在招聘幼兒教師，這一天來了兩個(gè)面試者，一個(gè)是剛畢業(yè)的大學(xué)生，沒有任何經(jīng)驗(yàn)，一個(gè)是已有多年幼兒教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的幼兒教師。面試過后，大學(xué)生的表現(xiàn)略顯青澀，幼兒教師則是經(jīng)驗(yàn)豐富，但最后園長(zhǎng)留下了剛畢業(yè)的大學(xué)生。大家都很不解，便問園長(zhǎng)為什么要選擇大學(xué)生，園長(zhǎng)說：“這個(gè)孩子站得筆直，看起來精神抖擻，坐著的時(shí)候也一直端端正正的，很有禮數(shù)，遞簡(jiǎn)歷都是雙手遞上。而幼兒教師站著的時(shí)候彎腰駝背，坐下不久腿腳就開始亂動(dòng)，遞簡(jiǎn)歷時(shí)也是直接摔在桌子上，雖然他經(jīng)驗(yàn)豐富，但是他的行為舉止沒有修養(yǎng)。大學(xué)生雖然沒有經(jīng)驗(yàn)，但我相信他是一個(gè)有誠心、有毅力的人，以后會(huì)越來越優(yōu)秀的?！眱x態(tài)禮儀引導(dǎo)案例儀態(tài)禮儀站姿禮儀教師正確的站姿正確的站姿教師站在講臺(tái)上要精神振作，瀟灑大方，基本要求為端正、穩(wěn)重、親切、自然。男女教師的基本站姿站立時(shí)，對(duì)男教師的要求是剛勁挺拔、英姿穩(wěn)健，對(duì)女教師的要求則是亭亭玉立、文靜、優(yōu)雅。男教師與女教師的基本站姿儀態(tài)禮儀站姿禮儀教師正確的站姿男教師在站立時(shí)，一般應(yīng)雙腳平行，并要注意其分開的幅度。這種幅度一般應(yīng)以不超過肩寬為宜，最好間距為一腳之寬。男教師在站立時(shí)要全身筆直，雙肩展開，頭部抬起，雙臂自然下垂伸直，雙手貼放于大腿兩側(cè)，雙腳不能亂動(dòng)。如果站立時(shí)間過久，可以將左腳或右腳交替后撤步，讓身體的重心落在另一只腳上，但是上身仍須直挺，腳不可伸得太遠(yuǎn)，雙腿不可叉開過大，變換不可過于頻繁。男教師還有一種前搭式站姿，即保持基本站姿要領(lǐng)外，一只手抱空拳，另一只手握住虎口腕部，雙手放在腹部前邊，腳呈V字形，寬度略小于肩寬。男教師的基本站姿女教師在站立時(shí)應(yīng)當(dāng)挺胸收頜，目視前方，雙手自然下垂，疊放或相握于腹前，雙腿基本并攏，不宜叉開。女教師在站立時(shí)可以將重心置于某只腳上，雙腿一直一斜。女教師還有一種站姿，即雙腳腳跟并攏，腳尖分開，張開的腳尖大致相距10厘米，其張角約為45°，呈V形。女教師還要切記，千萬不能正面面對(duì)他人雙腿叉開而立。女教師的基本站姿幼兒回答問題時(shí)，教師的站姿應(yīng)是身體微微前傾的。儀態(tài)禮儀站姿禮儀不良站姿彎腰駝背除了腰部彎曲、背部弓起外，通常會(huì)伴有頸部彎縮、胸部凹陷、腹部凸出、臀部撅起等一些其他的不良體態(tài)。勺型斜塔型橋型直背型正常站位不良體態(tài)與正常站姿的對(duì)比儀態(tài)禮儀站姿禮儀不良站姿彎腰駝背手位不當(dāng)腳位不當(dāng)身體歪斜除了腰部彎曲、背部弓起外，通常會(huì)伴有頸部彎縮、胸部凹陷、腹部凸出、臀部撅起等一些其他的不良體態(tài)主要表現(xiàn)在：雙手抱在腦后；用手托著下巴；雙手抱在胸前；把肘部支在某處；雙手叉腰；將手插在衣服或褲子口袋里；喜歡擺弄打火機(jī)、香煙盒、衣帶、發(fā)辮、咬指甲等“人”字步：俗稱的“內(nèi)八字”“蹬踩式”：指一只腳站在地上的同時(shí)把另一只腳踩在鞋幫上或踏在其他物體上如頭偏、肩斜、腿曲、身歪，或膝部不直半坐半立當(dāng)一個(gè)人半坐半立時(shí)，不但外觀不好看，而且會(huì)顯得比較隨便儀態(tài)禮儀站姿禮儀不良站姿在幼兒回答問題時(shí)，教師錯(cuò)誤的站姿有兩種自己寫板書，背對(duì)幼兒，給幼兒一種不禮貌的感覺；幼兒也不能從教師的表情中判斷自己的回答是否正確，是否需要繼續(xù)回答雙手放在褲袋里或兩手反放在背后，一副師道尊嚴(yán)、居高臨下的姿態(tài)，沒有一點(diǎn)親切感儀態(tài)禮儀站姿禮儀課堂站姿的禁忌忌長(zhǎng)時(shí)間手撐桌面忌身體不穩(wěn)忌位置固定不變忌側(cè)身而站忌站時(shí)重心移動(dòng)太快忌遠(yuǎn)離講桌忌雙手交叉抱在胸前或背在身后忌呆板儀態(tài)禮儀坐姿禮儀正確的坐姿坐姿的基本規(guī)范主要包括入座前、入座和起立時(shí)的規(guī)范。教師在入座前，應(yīng)用輕盈的步態(tài)走到座位前面再轉(zhuǎn)身，轉(zhuǎn)身后，右腳向后退半步，緩慢坐下。女教師如穿裙裝要先輕攏裙擺，然后再入座。入座時(shí)要遵守五點(diǎn)規(guī)則：頭要端正1坐好后立腰、挺胸，上身自然挺直2雙肩平正放松，手臂自然擺放3面帶微笑4雙腿正放或側(cè)放5儀態(tài)禮儀坐姿禮儀不同場(chǎng)合的坐姿1在比較輕松的場(chǎng)合，可以坐得比較舒展、自由2在比較嚴(yán)肅的場(chǎng)合，適合正襟危坐。要求上身正直，落座在椅子的中部，雙手放在桌上，或?qū)⑹址旁诜鍪稚稀２⑾?，稍分小腿或小腿前后相錯(cuò)，左右相掖3女教師在社交場(chǎng)合，為了使坐姿優(yōu)美，可以采用略側(cè)向的坐姿，頭和身子朝向?qū)Ψ?，雙膝并攏，兩腳相并。在落座時(shí)，應(yīng)把裙子理順并掖好，以免不雅4如對(duì)方是尊者、貴賓，坐姿要端正，坐到椅面四分之三的位置，身體稍向前傾，向?qū)Ψ奖憩F(xiàn)出積極、重視的態(tài)度5幼兒教師在課堂上與幼兒講話時(shí)，上身微前傾，眼睛平視幼兒，面帶微笑，讓幼兒感到親切、真誠儀態(tài)禮儀坐姿禮儀教師坐姿方式“正襟危坐”式適用于課堂或正規(guī)集會(huì)，要求教師的上身和大腿、大腿和小腿都成直角，小腿垂直于地面；雙膝、雙腳，包括雙腳的跟部，都要完全并攏。雙腿斜放式適合穿著裙子的女教師在較低的位置就座時(shí)使用，首先要求雙腿并攏，然后雙腳向左側(cè)或右側(cè)斜放，力求斜放后的腿部與地面成45°。儀態(tài)禮儀坐姿禮儀教師坐姿方式前伸后曲式女教師常用的一種坐姿，要求大腿并緊后，一條小腿向前伸出，一條小腿屈后，兩腳掌著地，雙腳前后保持在一條直線上。雙腿疊放式適合裙子稍短的女教師采用，要求雙腿一上一下交疊在一起，交疊后的雙腿間沒有任何縫隙，猶如一條直線，斜放后的腿部與地面成45°，疊放的上腳尖

垂向地面。儀態(tài)禮儀坐姿禮儀教師坐姿方式雙腳內(nèi)收式男女教師都適合。兩條大腿首先并攏，雙膝可以略微打開，兩條小腿可以在稍許分開后內(nèi)側(cè)屈回，雙腳掌著地。垂腿開膝式多為男教師所用，比較正規(guī)，要求上身和大腿、大腿和小腿都成直角，小腿垂直于地面。雙膝允許分開，分開的幅度不要超過肩寬。儀態(tài)禮儀坐姿禮儀教師坐姿方式雙腳交叉式適用于各種場(chǎng)合，男女教師都可選用。雙膝先要并攏，然后雙腳在踝部交叉。需要注意的是，交叉后的雙腳可以內(nèi)收，也可以斜放，但不要向前方伸出去。儀態(tài)禮儀教師坐姿禁忌雙腿叉開過大架腿方式欠妥雙腿直伸出去將腿放在桌椅上腳蹬踏他物手觸摸腳部手亂放雙手抱腿抖腿腳尖指向幼兒上身向前趴伏在講臺(tái)上蹺二郎腿坐姿禮儀儀態(tài)禮儀走姿禮儀正確的走姿規(guī)范1行走時(shí)上身挺直，雙肩平穩(wěn)，目光平視，下頜微收，面帶微笑。2手臂伸直放松，手指自然彎曲。手臂在擺動(dòng)時(shí)以肩關(guān)節(jié)為軸，上臂帶動(dòng)前臂，前后自然擺動(dòng)，以前擺35°、后擺30°為宜，肘關(guān)節(jié)略彎曲，前臂不要向上甩。3上身稍向前傾，提髖，屈大腿，帶動(dòng)小腿向前邁。4正常行走，腳印應(yīng)正對(duì)前方，保持膝關(guān)節(jié)和腳尖正對(duì)前進(jìn)的方向，然后腳尖略抬，腳跟先接觸地面，依靠后腿將身體重心推送到前腳掌，使身體前移。5行走痕跡要成為“一條線”或“兩條平行線”，步幅一般是前腳的腳跟與后腳尖相距一個(gè)腳長(zhǎng)，但因性別不同和身高不同會(huì)有一定的差異。6行走時(shí)腳抬得不宜過高，也不宜過低而使鞋底與地面摩擦。7在行走速度方面，一般男教師每分鐘110步左右，女教師每分鐘120步左右。儀態(tài)禮儀走姿禮儀幾種常見的步態(tài)前行步向前走，或與來賓、師長(zhǎng)問候時(shí)的儀態(tài)舉止。動(dòng)作要伴隨著頭部和上身向左或向右轉(zhuǎn)動(dòng)，面帶微笑，點(diǎn)頭致意，并配以恰當(dāng)?shù)膯柡蛘Z言側(cè)行步一般用于引導(dǎo)來賓或在較窄的走廊與人相遇時(shí)。當(dāng)走在前面引導(dǎo)來賓時(shí)，要盡量走在客人的左前方，髖部朝前行的方向，上身稍向右轉(zhuǎn)體，左肩稍前，右肩稍后，側(cè)身向著來賓，保持兩三步的距離。在較窄的路面與人相遇時(shí)，要面向?qū)Ψ?，以示禮貌前行左右轉(zhuǎn)身步在行進(jìn)中，當(dāng)要向左（右）轉(zhuǎn)身時(shí)，要在右（左）腳邁步落地時(shí)，以右（左）腳掌為軸心，向左（右）轉(zhuǎn)體90°，同時(shí)邁左（右）腳后退左右轉(zhuǎn)身步在行進(jìn)中當(dāng)后退向左（右）轉(zhuǎn)體走時(shí)，以左腳先退為例，要在退兩步或四步時(shí)，趕在右（左）腳掌為軸心時(shí)，向左（右）方向轉(zhuǎn)身90°，再邁出左（右）腳，繼續(xù)往前方走出儀態(tài)禮儀走姿禮儀教師走姿禁忌忌彎腰駝背，晃動(dòng)肩膀忌步履蹣跚，走路內(nèi)八字或外八字忌面無表情忌東張西望，左顧右盼忌敞開衣襟忌拖著鞋走路忌勾肩挎臂并排而行忌課堂上走動(dòng)過頻、過急忌步子邁得過大或過小，以免有超越或謹(jǐn)小慎微感儀態(tài)禮儀蹲姿禮儀蹲姿的基本要求下蹲拾物時(shí)，應(yīng)自然、得體、大方，不遮遮掩掩；兩腿合力支撐身體，避免滑倒；上身應(yīng)保持挺拔姿勢(shì)，使蹲姿優(yōu)美。女教師無論采用哪種蹲姿，都要將腿靠緊，臀部向下。需要注意：彎腰撿拾物品時(shí)，兩腿叉開，臀部向后撅起是不雅觀的姿態(tài)；兩腿展開，平衡下蹲，其姿態(tài)也不優(yōu)雅。保持正確的蹲姿需要注意三個(gè)要點(diǎn)，即迅速、美觀、大方。若用右手撿東西，可以先走到東西的左邊，右腳向后退半步后再蹲下來。脊背保持挺直，臀部一定要蹲下來，避免彎腰翹臀的姿勢(shì)。男教師兩腿間可留有適當(dāng)?shù)目p隙，女教師則要兩腿并緊，穿旗袍或短裙時(shí)需更加留意，以免造成尷尬。儀態(tài)禮儀蹲姿禮儀四種蹲姿方式高低式蹲姿男女教師都可選擇這一蹲姿，不過男教師往往更為方便一些。這種蹲姿的要求是：下蹲時(shí)，雙腿不并排在一起，而是左腳在前，右腳稍向后。左腳應(yīng)完全著地，小腿基本上垂直于地面。右腳則應(yīng)腳掌著地，腳跟提起。此時(shí)右膝低于左膝，女教師的右膝內(nèi)側(cè)可靠于左小腿的內(nèi)側(cè)，形成左膝高、右膝低的姿態(tài)。臀部向下，基本上用右腿支撐身體。儀態(tài)禮儀蹲姿禮儀四種蹲姿方式交叉式蹲姿交叉式蹲姿通常適用于女教師，它的特點(diǎn)是造型優(yōu)美、典雅。這種蹲姿的要求是：在下蹲之前，先以正確的站姿站立，然后雙腿交叉，之后上半身重心下移，穩(wěn)穩(wěn)蹲下，雙手相疊置于腿上。儀態(tài)禮儀蹲姿禮儀四種蹲姿方式半蹲式蹲姿這種蹲姿一般在行走時(shí)臨時(shí)采用。它的正式程度不及前兩種蹲姿，但在應(yīng)急時(shí)也可采用，基本特征是身體半立半蹲。這種蹲姿主要要求是：下蹲時(shí)上身稍微彎下，但不要和下肢構(gòu)成直角或銳角；臀部務(wù)必向下，而不是撅起；雙膝略為彎曲，角度一般為鈍角；身體的重心應(yīng)放在一條腿上；兩腿之間不要分開過大。半跪式蹲姿半跪式蹲姿又稱單跪式蹲姿。它也是一種非正式蹲姿，多用在下蹲時(shí)間較長(zhǎng)時(shí)，雙腿一蹲一跪。這種蹲姿的主要要求是：在下蹲后，改為一腿單膝點(diǎn)地，臀部坐在腳跟上，以腳尖著地；另外一條腿應(yīng)全腳著地，小腿垂直于地面；雙膝應(yīng)同時(shí)向外，雙腿應(yīng)盡力靠攏。儀態(tài)禮儀遞接物品禮儀遞接物品的原則人與人之間沒有高低貴賤之分，在人格上是平等的。在遞接物品時(shí)，不論對(duì)方的身份、地位、學(xué)識(shí)、年齡等方面與自己存在多大的差異，都應(yīng)相互尊重尊重

對(duì)方在遞接物品時(shí)，雙方要主動(dòng)交流眼神，并面帶微笑，不可左顧右盼或一直盯著對(duì)方雙方

互視雙手

遞物雙手

接物在遞送物品時(shí)，如果是坐著，應(yīng)當(dāng)起身或欠身，身體微微前傾，用雙手遞送，并告知對(duì)方。而如果在特定場(chǎng)合或物品太小不必用雙手時(shí)，一般要求用右手遞接物品在接收物品時(shí)，應(yīng)盡快起身或欠身，面帶微笑，雙手接物，端詳物品，并說“謝謝”，然后再收好。特定場(chǎng)合可用右手儀態(tài)禮儀遞接物品禮儀遞送物品的方法1在工作和生活中，若向?qū)Ψ竭f交文件或圖書雜志，應(yīng)使文字正面朝著對(duì)方，不可倒置。雙方相識(shí)以后，應(yīng)互換名片。當(dāng)下級(jí)給上級(jí)，晚輩給長(zhǎng)輩遞交名片時(shí)，一定要雙手恭敬地遞上。遞交時(shí)應(yīng)將名片的正面朝向?qū)Ψ剑苑奖銓?duì)方查看上面的信息。遞交文件、圖書雜志、名片等3遞送筆、刀剪之類的尖利物品時(shí)，不要將尖頭指向?qū)Ψ剑贿f送水果刀時(shí)應(yīng)雙手托住刀身，刀刃朝向自己，或手握刀背，刀刃向下，刀把朝向?qū)Ψ?。遞送尖利物品2遞送茶杯應(yīng)左手托底，雙手遞上；遞送飲料、酒水時(shí)，應(yīng)將商標(biāo)朝向客人，左手托底，右手緊握距離瓶口三分之一位置。遞送茶杯等儀態(tài)禮儀遞接物品禮儀遞接物品的禁忌在遞送物品時(shí)，應(yīng)該做到尊重、安全和便利。這些做法都是不適宜的，如遞送物品時(shí)與其他人交談，或漫不經(jīng)心，注視其他地方；遞送筆、刀、剪類的尖利物品時(shí)，將尖端指向?qū)Ψ?；遞送熱茶杯時(shí)，直接放在別人手上，或?qū)⑺疄⒌絼e人身上等遞送物品接收別人給的物品時(shí)，禁忌看也不看就漫不經(jīng)心地放在一旁或扔掉。如果需要將物品暫時(shí)放在桌子上，切記不要在物品上放其他東西接收物品第一節(jié)儀容修飾禮儀第二節(jié)服飾裝扮禮儀第三節(jié)儀態(tài)禮儀第四節(jié)體態(tài)語禮儀第四節(jié)體態(tài)語禮儀目錄第四節(jié)體態(tài)語禮儀一、微笑的魅力二、眼神的魅力三、手勢(shì)語四、空間語言最近園長(zhǎng)收到了許多關(guān)于小雨老師的反饋信件，家長(zhǎng)們都說自己的孩子最近很怕老師，不愛去幼兒園，一到早上去幼兒園的時(shí)候就哭哭啼啼。園長(zhǎng)也不解，小雨老師是個(gè)愛說愛笑的人，幼兒們?cè)趺磿?huì)怕她呢？園長(zhǎng)去找小雨老師了解情況，這才知道，小雨老師為了讓幼兒們聽話，就故意每天板著臉，背著手，用嚴(yán)肅的眼神看著他們。幼兒們每天看到一張面無表情的臉，都不敢和小雨老師親近，加上小雨老師最近總是呵斥他們，所以都害怕她。小雨老師知道家長(zhǎng)的反饋后，感到非常慚愧，覺得自己不應(yīng)該用這種方法來教導(dǎo)幼兒們，并保證以后一定要避免。體態(tài)語禮儀引導(dǎo)案例體態(tài)語禮儀微笑的魅力幼兒教師的微笑要真誠微笑最重要的是真誠和自然，只有發(fā)自內(nèi)心的微笑才會(huì)給幼兒以親切、和藹、可信的感覺，幼兒才愿意親近。試想，一個(gè)面帶微笑、眼神卻很凌厲的教師會(huì)讓幼兒產(chǎn)生何種感覺？恐怕只會(huì)使幼兒感到恐懼、威嚴(yán)和冷淡，對(duì)教師敬而遠(yuǎn)之。因此，真誠的微笑應(yīng)該是口到、眼到、心到、意到、神到、情到，是五官協(xié)調(diào)的笑微笑既可以愉悅自己，又可以愉悅他人，是幼兒教師和幼兒、家長(zhǎng)、同事交往中不可缺少的禮節(jié)。幼兒教師的微笑有三個(gè)要求：幼兒教師的微笑要得體微笑的基本特征是笑不露齒，笑不出聲，既不刻意掩蓋笑意，也不無所顧忌地哈哈大笑。幼兒教師的微笑要神態(tài)自然、得體，才能向幼兒傳遞溫馨和親和，才能充分表達(dá)教師的友善、關(guān)愛等美好情感幼兒教師的微笑要適宜微笑固然重要，但不能不分時(shí)間、場(chǎng)合地笑，微笑要適宜。例如，幼兒園業(yè)務(wù)會(huì)議等嚴(yán)肅的場(chǎng)合不宜笑；別人說錯(cuò)了話，做錯(cuò)了事不宜笑；別人遭受挫折，失意痛苦時(shí)不宜笑等不同的視角給人不同的感受體態(tài)語禮儀眼神的魅力正視、平視、環(huán)視能給幼兒一種平等親切的感覺俯視則會(huì)有一種居高臨下的感覺，讓幼兒感到畏懼任何時(shí)候都不能掃視、盯視、蔑視和斜視幼兒找準(zhǔn)凝視區(qū)域體態(tài)語禮儀眼神的魅力與人交談，目光應(yīng)注視對(duì)方，但注視的目光應(yīng)限于對(duì)方上至額頭，下至襯衣第二粒紐扣之間，左右以兩肩為準(zhǔn)的方框區(qū)域。教師與幼兒交談時(shí)，注視的常規(guī)部位可以是幼兒的眼睛、額頭、眼部、唇部，或是他的整個(gè)上半身。注視時(shí)間長(zhǎng)短體現(xiàn)關(guān)注程度體態(tài)語禮儀眼神的魅力若對(duì)對(duì)方表示友好，則注視對(duì)方的時(shí)間應(yīng)不少于雙方交流時(shí)間的三分之一。若對(duì)對(duì)方表示關(guān)注，如聽領(lǐng)導(dǎo)報(bào)告、向同事請(qǐng)教問題等，則應(yīng)不少于三分之二。如果注視對(duì)方的時(shí)間少于三分之一，表示輕視對(duì)方或不感興趣。如果注視對(duì)方的時(shí)間超過三分之二，甚至將目光始終盯在對(duì)方身上，則可能是對(duì)對(duì)方抱有敵意。合理分配目光，傳達(dá)豐富情感體態(tài)語禮儀眼神的魅力1234對(duì)正在發(fā)言的幼兒報(bào)以信任的目光和親切的微笑，給幼兒以信心幼兒答對(duì)了，教師應(yīng)投以欣賞的目光；答錯(cuò)了，則教師應(yīng)給予鼓勵(lì)的目光；一時(shí)答不上來，教師應(yīng)以耐心、期待的目光注視幼兒之間有矛盾，教師不能用目光傳遞自己對(duì)一方的袒護(hù)，而應(yīng)以開放的目光引導(dǎo)幼兒用民主的辦法解決幼兒有問題，教師不能用不以為然的目光傳遞自己的煩躁，而應(yīng)報(bào)以寬容、高興的目光，鼓勵(lì)幼兒培養(yǎng)大膽質(zhì)疑的習(xí)慣和積極思維的能力讀懂幼兒的眼神，俘獲幼兒的內(nèi)心體態(tài)語禮儀眼神的魅力幼兒認(rèn)為自己能回答教師的提問時(shí)，眼睛是直視教師的，是自信的覺得自己不會(huì)時(shí)，目光會(huì)躲躲閃閃，甚至低頭不敢看教師幼兒眼神呆滯無神，有可能是生病了幼兒眼睛突然放光盯在某一處，說明他可能發(fā)現(xiàn)了特別感興趣的事物幼兒教師手勢(shì)語基本要領(lǐng)體態(tài)語禮儀手勢(shì)語手位適當(dāng)，自然大方；手臂放松自如，不呆板，不拘謹(jǐn)；手的姿勢(shì)和舉止位置協(xié)調(diào)，切合教學(xué)需要。手勢(shì)動(dòng)作要和有聲語言或其他身體語言協(xié)調(diào)配合，相輔相成。幼兒教師切忌對(duì)幼兒“指指點(diǎn)點(diǎn)”，切忌出現(xiàn)雙手后背、交叉抱臂、用力敲桌等動(dòng)作。幼兒教師手勢(shì)語的含義體態(tài)語禮儀手勢(shì)語指教學(xué)中用于組織、指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)的手勢(shì)語，一般用于維持教學(xué)紀(jì)律，引起幼兒注意。指教學(xué)過程中根據(jù)教學(xué)情景和氛圍的需要，用以表達(dá)情感的手勢(shì)語言。指教師根據(jù)教學(xué)目的、內(nèi)容的需要而運(yùn)用的直觀形象的手勢(shì)語言。指示手語1情感手語2形象手語3常用的手勢(shì)語體態(tài)語禮儀手勢(shì)語豎起大拇指，表示稱贊、欽佩。伸出小拇指，表示卑下、低劣、輕視。五個(gè)手指由外向里收攏，表示力量集中，事物相聚。五個(gè)手指向下用力收攏，表示控制、抓握。伸出食指，特指某人、某事物，表示命令、斥責(zé)。手指逐一屈或伸，表示計(jì)算數(shù)目、列數(shù)次第。大拇指與食指相捏，表示細(xì)小物體。右手四指相握，食指在空中畫圓、直線、曲線或進(jìn)行上下、左右、內(nèi)外、快慢運(yùn)動(dòng)，表示事物的運(yùn)動(dòng)軌跡、過程或方向。兩只手平握于胸前，兩個(gè)食指在同一水平高度由外向內(nèi)合攏，表示兩個(gè)事物運(yùn)動(dòng)、貼合、碰撞。手指勢(shì)語1常用的手勢(shì)語手掌勢(shì)語2體態(tài)語禮儀手勢(shì)語手掌向上伸，手臂微屈，表示恭敬、請(qǐng)求、贊美、歡迎。手臂微屈，手掌向下壓，表示反對(duì)、否定、制止。手掌挺直，用力劈下，強(qiáng)調(diào)果斷的力量和氣勢(shì)。兩手掌從胸前向外推出，表示拒絕或不贊成某種觀點(diǎn)。兩手掌由外向胸前回收，表示聚集、接受。兩手掌由合而分，向上攤開，表示消極、失望、分散。兩手掌由外向內(nèi)，由分而合，表示團(tuán)結(jié)、聯(lián)合、親密。單手掌向前上方?jīng)_擊，表示勇往直前或猛烈進(jìn)攻。兩手掌向上方推舉，表示強(qiáng)大的力量和宏偉的氣魄。手臂勢(shì)語3常用的手勢(shì)語體態(tài)語禮儀手勢(shì)語攤開雙手，向前上方展開雙臂，表示頌揚(yáng)、稱贊和歌頌光明與充滿希望的積極情感。兩只大臂自然下垂，小臂在胸前做左右、前后、上下運(yùn)動(dòng)，輔助有聲語言進(jìn)行指示，象征和強(qiáng)調(diào)說明，動(dòng)作要求輕松自如，簡(jiǎn)潔明快，沉穩(wěn)堅(jiān)定，剛?cè)嵯酀?jì)，動(dòng)靜結(jié)合。手臂交叉姿勢(shì)，即雙臂緊緊地交叉在胸前，如盾牌和防彈鋼板形成一種防御屏障，這樣可以增強(qiáng)自己的安全感。手臂緊緊交叉在胸前，而且雙手緊握，伴隨著咬緊牙關(guān)，暗示出一種更強(qiáng)烈的防御信號(hào)和敵對(duì)態(tài)度。體態(tài)語禮儀空間語言空間語言指社交場(chǎng)合中人與人身體之間所保持的距離。有學(xué)者曾對(duì)中國人講話時(shí)彼此的間距做過調(diào)查，調(diào)查結(jié)果顯示：親密區(qū)一般在0~60厘米熟人區(qū)一般在600厘米左右社交區(qū)一般在0.9~2米講演區(qū)一般在2~8米。師幼之間保持一定的距離和方位，會(huì)讓幼兒感到舒適和安全。事實(shí)上，幼兒并非總能很好地控制自己，因此在一些時(shí)候，教師可以適當(dāng)走進(jìn)幼兒的個(gè)人空間，對(duì)他們?cè)斐尚睦韷毫?，督促他們集中注意力。更多時(shí)候，教師還要尊重幼兒的個(gè)人空間，讓其擁有一個(gè)寬松的心理環(huán)境。思考與練習(xí)1．簡(jiǎn)述幼兒教師儀容修飾與職業(yè)形象之間的關(guān)系。2．幼兒教師的發(fā)型有哪些要求？3．簡(jiǎn)述化淡妝的技巧。拓展訓(xùn)練假如你要去幼兒園實(shí)習(xí)，請(qǐng)你為自己設(shè)計(jì)一款合適的發(fā)型，并模擬化淡妝的流程。第三章幼兒教師的日常交往禮儀幼兒教師禮儀訓(xùn)練教程荀子說：“人無禮則不立，事無禮則不成，國無禮則不寧。”我國是歷史悠久的文明古國，注重文明禮貌是我們代代相傳的優(yōu)良傳統(tǒng)。文明禮貌既是人與人之間互相關(guān)心、互相尊重等友好關(guān)系的體現(xiàn)，也是公民自身文化修養(yǎng)水平的體現(xiàn)。幼兒教師在工作之余，總會(huì)參加各種社交活動(dòng)。為了使自己擁有成功的交際形象，幼兒教師應(yīng)該熟練掌握和運(yùn)用日常交往禮儀，使自己成為一個(gè)知書達(dá)理的人，一個(gè)品德高尚的人。了解日常交往禮儀的主要內(nèi)容。學(xué)會(huì)運(yùn)用規(guī)范的日常交往禮儀。培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣。學(xué)習(xí)目標(biāo)目錄第一節(jié)禮貌用語第二節(jié)稱呼禮儀第三節(jié)握手禮儀第四節(jié)自我介紹禮儀第五節(jié)介紹他人禮儀第六節(jié)座次禮儀第一節(jié)禮貌用語第一節(jié)禮貌用語一、問候語二、歡迎語三、致謝語四、道歉語五、道別語六、請(qǐng)托語七、征詢語八、禮贊語九、“請(qǐng)”字開頭的敬語老師在批改作業(yè)時(shí)，不小心將筆掉在小強(qiáng)的桌下。老師對(duì)小強(qiáng)說：“小強(qiáng)，老師的筆掉在你桌子下面了，請(qǐng)你幫老師撿起來，好不好？”小強(qiáng)很開心地說：“老師，我?guī)湍銚欤　崩蠋熜χ鴮?duì)小強(qiáng)說：“謝謝你啊，小強(qiáng)?！毙?qiáng)立馬說：“老師，不客氣！”下課后，小強(qiáng)一副自豪的樣子，看見同學(xué)就說：“老師叫我?guī)退龘旃P，還對(duì)我說了‘謝謝’。”老師看到這一情形，沒想到自己的一句“謝謝”能讓孩子這么高興。在以后的教學(xué)生活中，老師更加注重禮貌用語了。禮貌用語引導(dǎo)案例禮貌用語問候語一般而言，問候語指“你好”，有時(shí)也可采用時(shí)效性問候。主動(dòng)問候?qū)Ψ绞且环N基本的禮貌，如：“早上好”“周末好”“節(jié)日快樂”對(duì)于幼兒而言，幼兒教師主動(dòng)問候幼兒，會(huì)增加幼兒對(duì)幼兒教師的信任感和親密感。禮貌用語歡迎語在幼兒園中，幼兒教師經(jīng)常會(huì)在開學(xué)時(shí)或有新的幼兒入園時(shí)，用歡迎語表達(dá)對(duì)幼兒們的熱烈歡迎。歡迎語本意是現(xiàn)場(chǎng)當(dāng)面向眾人口頭表達(dá)的，所以在遣詞用語上盡量運(yùn)用生活化的語言，盡量簡(jiǎn)短意賅，不要長(zhǎng)篇大論，要既簡(jiǎn)潔又富有生活的情趣。對(duì)于幼兒來說，歡迎語可以消除幼兒剛?cè)雸@時(shí)的緊張感與陌生感，使幼兒盡快融入新環(huán)境中。禮貌用語致謝語致謝語主要是對(duì)幫助過自己的人表示感謝。致謝語要表達(dá)出真切的謝意，在表達(dá)謝意的同時(shí)表達(dá)出對(duì)對(duì)方的贊賞，并對(duì)對(duì)方的行為進(jìn)行贊揚(yáng)，如：“非常感謝，您真了不起”幼兒教師經(jīng)常使用致謝語，可以使幼兒盡快學(xué)會(huì)使用“謝謝”，使其在日常生活中更加懂禮貌。禮貌用語道歉語當(dāng)打擾、妨礙、怠慢他人時(shí)，應(yīng)主動(dòng)向?qū)Ψ秸f“抱歉”或“對(duì)不起”。在使用抱歉用語的時(shí)候，應(yīng)認(rèn)真地說，這也是一種基本的禮貌和教養(yǎng)，如：“很抱歉！這件事實(shí)在沒有辦法做到?！薄罢鎸?duì)不起，讓您久等了！”“對(duì)不起，打擾了！”“對(duì)不起，請(qǐng)稍候！”該道歉時(shí)應(yīng)及時(shí)道歉，并用歉意的目光注視對(duì)方，這樣才能表明你的誠意。學(xué)會(huì)使用道歉語，可以消除幼兒之間的矛盾，營造和諧的課堂氛圍。禮貌用語道別語與對(duì)方告別時(shí)，要主動(dòng)向?qū)Ψ秸f“再見”

“保重”或“慢走”。道別是幼兒離園與接待客人的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，如果忽視了這一環(huán)節(jié)，前面的努力就會(huì)大打折扣。接待客人無論中途或最后的效果怎樣，告別時(shí)都應(yīng)牢記使用道別語。禮貌用語請(qǐng)托語請(qǐng)托語指當(dāng)你向他人提出某種要求或請(qǐng)求時(shí)應(yīng)使用的必要的語言。當(dāng)你向他人提出某種要求或請(qǐng)求時(shí)，一定要“請(qǐng)”字當(dāng)先，而且態(tài)度語氣要誠懇，不要低聲下氣，更不要趾高氣揚(yáng)，如：“有勞您了”“拜托您，請(qǐng)幫個(gè)忙”“麻煩您關(guān)照一下”“勞駕”“讓您費(fèi)心了”在活動(dòng)中，幼兒教師適當(dāng)使用請(qǐng)托語，可以增加幼兒的積極性。禮貌用語征詢語征詢語是主動(dòng)詢問對(duì)方的需求和意見，以示關(guān)心和尊重的禮貌用語，如：“請(qǐng)問我能為您做些什么嗎？”“請(qǐng)問您還有什么別的事情嗎？”“這樣會(huì)不會(huì)打擾您？”“您不介意的話，我可以看一看嗎？”在幼兒園中，幼兒教師使用征詢表達(dá)對(duì)幼兒的關(guān)心，更容易讓幼兒接受。禮貌用語禮贊語禮贊指對(duì)某事物或某人的贊美，現(xiàn)代漢語中指贊賞，只是比贊賞更書面化，帶有一種敬重和欽佩的意味，即以崇敬的心情稱贊表揚(yáng)。幼兒教師通過禮贊語表達(dá)對(duì)幼兒的欣賞與夸獎(jiǎng)，幼兒通過禮贊語表達(dá)對(duì)教師的喜愛與尊敬。禮貌用語“請(qǐng)”字開頭的敬語為了向?qū)Ψ奖磉_(dá)尊重和敬意，可以說“請(qǐng)”，加不加“請(qǐng)”字與態(tài)度、品位、教養(yǎng)有關(guān)，如你告訴對(duì)方“請(qǐng)稍候”“請(qǐng)用餐”，這樣就顯得非常有禮貌。例如，在課堂上，當(dāng)幼兒教師想讓幼兒回答問題時(shí)，用“請(qǐng)”字開頭，更能調(diào)動(dòng)幼兒回答問題的踴躍性。目錄第一節(jié)禮貌用語第二節(jié)稱呼禮儀第三節(jié)握手禮儀第四節(jié)自我介紹禮儀第五節(jié)介紹他人禮儀第六節(jié)座次禮儀第二節(jié)稱呼禮儀第二節(jié)稱呼禮儀一、稱呼的種類二、多種情景下的稱呼禮儀三、稱呼的注意事項(xiàng)張健是一位有多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老教師。最近，幼兒園來了一位新主任，叫王艷。張健每次看見王艷的時(shí)候都不知道怎么打招呼，她看起來并沒有自己大，而且據(jù)說她的工作年限也沒有自己時(shí)間長(zhǎng)。張健礙于面子，一直不像別人一樣叫她王主任或王姐，在必須說稱謂時(shí)，張健就直接叫王艷。王艷雖然沒有說什么，但是與他相處并不像與其他人那樣熱絡(luò)。在平時(shí)的教師活動(dòng)中，王艷也更加照顧那些愛與她打招呼的人，對(duì)張健始終差一些。稱呼禮儀引導(dǎo)案例稱呼禮儀稱呼的種類身份稱呼當(dāng)清楚對(duì)方身份時(shí)，既可以對(duì)方的職務(wù)相稱，也可以對(duì)方的身份相稱；當(dāng)不清楚對(duì)方身份時(shí)，可采用性別相稱，如“某先生”“某女士”或“某老師”年齡稱呼稱呼年長(zhǎng)者時(shí)務(wù)必恭敬，不應(yīng)直呼其名，可敬呼“老張”“老王”等；當(dāng)尊稱有身份的人時(shí)可將“老”字與其姓相倒置，如“張老”“王老”；當(dāng)稱呼同輩的人時(shí)，可稱呼其姓名，有時(shí)甚至可以去姓稱名，但要態(tài)度誠懇，表情自然，體現(xiàn)出真誠；當(dāng)稱呼年輕人時(shí)，可在其姓前加“小”字，如“小張”“小李”，或直呼其名，但要注意謙和、慈愛，表達(dá)出對(duì)年輕人的喜愛和關(guān)心稱呼禮儀多種情景下的稱呼禮儀面對(duì)面稱呼中的禮節(jié)例如，幼兒在上學(xué)路上看到老師了就叫一聲“老師”，放學(xué)回家后看到父親了就叫聲“爸爸”，這在禮儀上都是很有必要的，哪怕是稱呼過后什么話也不說，被稱呼人也會(huì)領(lǐng)會(huì)你對(duì)他的敬重。使用第二人稱時(shí)的禮節(jié)用“您”比用“你”要更顯敬重，而用“老師您”“叔叔您”“經(jīng)理您”比單用“您”更顯敬重。另外，用量詞“位”也可表示尊重，如“這位同學(xué)”就比“這個(gè)同學(xué)”要更顯尊重。對(duì)說話對(duì)象的家人稱謂中的禮節(jié)對(duì)老師的妻子可以稱“師母”；對(duì)兄長(zhǎng)的妻子稱“大嫂”；如果領(lǐng)導(dǎo)年齡與自己父母差不多，對(duì)其夫人就可稱為“阿姨”，不要直呼其名或“你老婆”。對(duì)說話對(duì)象所屬事物稱謂中的禮節(jié)對(duì)對(duì)方的姓（名）要稱“貴姓”或“尊姓大名”，對(duì)老師的作品可稱“大作”，對(duì)對(duì)方的觀點(diǎn)可稱“高見”，對(duì)老人的年齡要稱“高壽”，對(duì)對(duì)方的公司稱“貴公司”。對(duì)對(duì)方的行為稱謂中的禮節(jié)賓客的來臨可敬稱為“光臨”“蒞臨”“惠顧”，對(duì)方的批評(píng)可敬稱為“指教”，對(duì)方的解答可敬稱為“賜教”，對(duì)方的原諒可敬稱為“海涵”，對(duì)方的允諾可敬稱為“賞光”“賞臉”，對(duì)方的修改可敬稱為“斧正”。稱呼禮儀稱呼的注意事項(xiàng)一般來說，稱呼應(yīng)按職業(yè)、年齡來選擇。在機(jī)關(guān)單位應(yīng)稱“同志”單位內(nèi)部除稱“同志”外，習(xí)慣上也可用“小張”“小王”之類稱呼在醫(yī)院稱“醫(yī)生”“大夫”在工廠稱“師傅”去學(xué)校稱“老師”“教授”或“同學(xué)”鄰居按輩數(shù)稱呼，如對(duì)長(zhǎng)輩可稱“大爺”“叔叔”“老伯”等；對(duì)小孩叫“小朋友”“小同學(xué)”等1不能把舊時(shí)代的道德觀念當(dāng)成有趣事物，如稱“掌柜的”“財(cái)主”“馬夫”“少爺”等。有人對(duì)這些稱呼不以為恥，反以為榮，沾沾自喜，這顯然是不正確的3青年人在正式場(chǎng)合要慎用或不用“哥兒們”“姐兒們”之類的稱呼,以免給人以粗俗之感2不禮貌的稱謂在公共場(chǎng)所不要使用，如“老頭”“老婆”“小子”等。這些稱呼在家庭中或親朋好友之間使用，會(huì)產(chǎn)生親近的效果4一般情況下，如果同時(shí)與多人打招呼，應(yīng)遵循先長(zhǎng)后幼、先上后下、先近后遠(yuǎn)、先女后男、先疏后親的原則使用稱呼時(shí)應(yīng)