初中語文-阿長(zhǎng)與《山海經(jīng)》教學(xué)課件設(shè)計(jì)

最是深情難忘

長(zhǎng)媽媽長(zhǎng)媽媽是魯迅家里的一個(gè)女工，在魯迅的童年生活中，她可是個(gè)很有“影響力”的人物，那么，長(zhǎng)媽媽到底是一個(gè)什么樣的人呢?我們—起來看課文。我們?cè)谏蟽?cè)學(xué)過魯迅先生的《從百草園到三味書屋》，文中插敘了一段美女蛇的故事，你還記得是誰講的嗎？復(fù)習(xí)舊知識(shí)阿長(zhǎng)與《山海經(jīng)》魯迅

速讀文章，用簡(jiǎn)潔的語言說一說魯迅先生回憶了哪些與阿長(zhǎng)有關(guān)的事情。初讀文章，認(rèn)識(shí)阿長(zhǎng)

最討厭的是常喜歡切切察察，向人們低聲絮說些什么事，還豎起第二個(gè)手指，在空中上下?lián)u動(dòng)，或者點(diǎn)著對(duì)手或自己的鼻尖。!@#$%^&*阿長(zhǎng)喜歡切切察察又不許我走動(dòng)，拔一株草，翻一塊石頭，就說我頑皮，要告訴我的母親去了。對(duì)我過分的管束

一到夏天，睡覺時(shí)她又伸開兩腳兩手，在床中間擺成一個(gè)“大”字，擠得我沒有余地地翻身，久睡在一角的席子上，又已經(jīng)烤地那么熱。推她呢，不動(dòng)；叫她呢，也不聞。------母親聽到我多回訴苦之后，曾經(jīng)這樣的問過她。我也知道這意思是要她多給我一些空席。她不開口。但到夜里，我熱得醒來的時(shí)候，卻仍然看見滿床擺著一個(gè)“大”字，一條胳膊還擱在我的頸子上。我想，這實(shí)在是無法可想了。睡相不好看

第二天醒得特別早，一醒，就要坐起來。她卻立刻伸出臂膊，一把將我按住。我驚異地看她時(shí)，只見她惶急地看著我。她又有所要求似的，搖著我的肩。我忽而記得了——“阿媽，恭喜------?！薄肮补?！大家恭喜！真聰明！恭喜恭喜！”她于是十分喜歡似的，笑將起來，同時(shí)將一點(diǎn)冰冷的東西，塞在我的嘴里。吃福橘的古怪儀式

過了十多天，或者一個(gè)月罷，我還記得，是她告假回家以后的四五天，她穿著新的藍(lán)布衫回來了，一見面，就將一包書遞給我，高興地說道：“哥兒，有畫兒的‘三哼經(jīng)’，我給你買來了！”我似乎遇著了一個(gè)霹靂，全體都震悚起來；趕緊去接過來，打開紙包，是四本小小的書，略略一翻，人面的獸，九頭的蛇，------果然都在內(nèi)。阿長(zhǎng)為我買來山海經(jīng)

稱呼的由來

喜歡”切切察察“，喜歡“告狀”

睡覺擺成“大”字形

經(jīng)常講一些令人厭煩的規(guī)矩

講長(zhǎng)毛的故事

給我買“山海經(jīng)”

與阿長(zhǎng)有關(guān)的事情

如果現(xiàn)在你家需要雇保姆的話，你愿意雇阿長(zhǎng)嗎？說出你的理由。

（讀課文，運(yùn)用作批注的方法，在文中勾畫出可以作為依據(jù)的地方。）

設(shè)置情景小結(jié)：阿長(zhǎng)的性格特點(diǎn)

事阿長(zhǎng)性格切切察察喜歡“告狀”擺成“大”字的睡相令人厭煩的規(guī)矩教“我”不少道理

講“長(zhǎng)毛”的故事

為“我”買《山海經(jīng)》饒舌多事粗俗、不拘小節(jié)善良真誠(chéng)，有點(diǎn)迷信無知、淳樸熱情、善良，關(guān)愛孩子成長(zhǎng)情景再現(xiàn)：請(qǐng)同學(xué)們細(xì)細(xì)品讀課文第19至28自然段，邊讀邊展開想象的翅膀，想象一下目不識(shí)丁的阿長(zhǎng)是如何買到《山海經(jīng)》的，然后以小組為單位設(shè)計(jì)一段對(duì)話，再現(xiàn)當(dāng)時(shí)阿長(zhǎng)去買《山海經(jīng)》的情景細(xì)讀文章，品情悟法

阿長(zhǎng)給“我”買到《山海經(jīng)》之后，“我”對(duì)她的感情發(fā)生了怎樣的變化？思考：

憎惡新的敬意完全消失敬意淡薄敬意空前的討厭不耐煩感激不盡

體會(huì)作者對(duì)阿長(zhǎng)的情感變化：先抑后揚(yáng)

還有哪些人物描寫的方法？“恭喜恭喜！大家恭喜！真聰明！恭喜恭喜！”語言描寫，寫出了阿長(zhǎng)的善良、欣喜之態(tài)。我驚異地看她時(shí)，只見她惶急地看著我?！盎碳薄?，神態(tài)描寫，寫出阿長(zhǎng)渴望得到祝福的急切心理。同時(shí)將一點(diǎn)冰冷的東西，塞在我的嘴里。動(dòng)作描寫，寫出了阿長(zhǎng)驚慌焦急的心境。她生的黃胖而矮。外貌描寫，寫出了阿長(zhǎng)外貌不佳的特點(diǎn)。人物描寫的方法

總結(jié)：

（2）通過語言、動(dòng)作、心理、神態(tài)及肖像等描寫方法來把握人物形象（1）先抑后揚(yáng)的寫法。

閱讀“語文主題學(xué)習(xí)”叢書：《悠長(zhǎng)的鈴聲》《麥黃黃·杏黃黃》兩篇文章，勾畫文中感人的句段，運(yùn)用本節(jié)課學(xué)到的方法進(jìn)行賞析。閱讀叢書，學(xué)以致用

你可以參照下列句式展示你的閱讀收獲：

我喜歡

這篇文章中的

這一句（段），因?yàn)樗\(yùn)用了

（寫法），寫出了文中

（人物）的

（性格特點(diǎn)），表達(dá)了

（情感）。閱讀收獲：且以妙語話深情

愛的方式有很多種，生活中你曾遇見過像阿長(zhǎng)這