小學(xué)美術(shù)-《奇思妙想》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

奇思妙想教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能知識(shí)：了解繪畫(huà)中圖形組合的表現(xiàn)方法。技能：能根據(jù)寫(xiě)生、記憶、想象的生活物品，以線描的形式進(jìn)行創(chuàng)意組合，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)。過(guò)程與方法通過(guò)創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)欣賞藝術(shù)家的作品，學(xué)習(xí)圖像組合的新方法，開(kāi)展頭腦風(fēng)暴，發(fā)散學(xué)生思維，開(kāi)闊思路，鼓勵(lì)學(xué)生富有創(chuàng)新意識(shí)的完成奇思妙想的藝術(shù)作品。情感、態(tài)度與價(jià)值觀開(kāi)闊視野，了解世界的多元化，感受奇思妙想的非凡創(chuàng)意，學(xué)習(xí)大師的創(chuàng)新品格，培養(yǎng)尊重世界多元化的態(tài)度。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)探究繪畫(huà)中奇思妙想的表現(xiàn)方法教學(xué)難點(diǎn)發(fā)散學(xué)生思維，運(yùn)用多種元素構(gòu)成有新意的畫(huà)面三、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)（一）視頻短片導(dǎo)入師：上課，同學(xué)們好，今天老師請(qǐng)來(lái)一位大家非常喜歡的朋友，想知道他是誰(shuí)么？我們從短片中找答案。請(qǐng)看（播放視頻）短片中的主人公是誰(shuí)？生：哈利波特師：對(duì)哈利波特，哈利波特通過(guò)他的魔法實(shí)現(xiàn)了許多奇思妙想，大家想不想成為哈利波特一樣的魔法師？今天哈利波特就來(lái)教給我們奇思妙想的魔法。（二）新授夸張師：首先我們來(lái)學(xué)習(xí)第一招，考考你的眼力．生活中的蛋殼和公雞的比例與畫(huà)面上的有什么不同？生：把蛋殼擴(kuò)大了，師：對(duì)，原本小小的蛋殼在畫(huà)面中要比雞大好多倍！這是一種什么法？生：夸張師：對(duì)，這是我們今天要學(xué)習(xí)的第一個(gè)魔法，夸張（板書(shū)）許多作品都是通過(guò)夸張來(lái)實(shí)現(xiàn)的，看看畫(huà)面中那些地方被夸張了？生：師：這些通過(guò)夸張展現(xiàn)的奇思妙想，畫(huà)面中改變物體的比例，讓他擴(kuò)大或縮小，讓生活中不可能出現(xiàn)的景象變?yōu)榭赡堋?、擬人師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮屑?xì)觀察這幅畫(huà)面，你還發(fā)現(xiàn)了什么？生:大公雞像人一樣的行走，并且有人的腿和腳師：你觀察的真細(xì)致，畫(huà)家把大公雞賦予了人的特征，這是一種什么手法？生：擬人師：這也是哈利波特教給我們的第二招－－擬人．（板書(shū)）想象一下生活中還有哪些物體可以運(yùn)用擬人來(lái)奇思妙想？生：師：你們的想法真不錯(cuò)。老師這也有擬人的形象，看，會(huì)武術(shù)的的胡蘿卜，（播放圖片，并講解）有了人的喜怒哀樂(lè)，讓整個(gè)畫(huà)面變得生動(dòng)又充滿樂(lè)趣。看來(lái)同學(xué)具有做魔法師的天賦，意外組合師：那我們?cè)俳釉賲枺纯垂ㄌ剡€有什么魔法要教給我們。我們來(lái)看，這是一塊巨石，巨石的上面還有城堡，誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)，這塊巨石本應(yīng)該在什么地方？生：山上，草地上師：大家說(shuō)的都有道理，本應(yīng)該待在地上的石頭，經(jīng)過(guò)大師的奇思妙想，又會(huì)去了哪里呢？懸浮在了蔚藍(lán)的大海之上，，這是多么神奇的景象啊，藝術(shù)家打破常規(guī)，把生活中風(fēng)馬牛不相及的一些事物組合在同一畫(huà)面上，充滿著神奇的色彩。師：這也是哈利波特的第三招－－-意外組合（板書(shū)）那同學(xué)們這塊巨石除了可以懸浮浮在海面上，還可以懸浮在哪？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的想法生：師：同學(xué)們的想法真有創(chuàng)意，其實(shí)意外組合可不是只有懸浮，大家猜一猜，土地是長(zhǎng)出了什么植物？生：猜一猜師：你的想法真大膽，我們揭曉答案，植物跟鳥(niǎo)的身體生長(zhǎng)在一起，這樣的組合是不是很意外呢？師：這種意外組合也有一個(gè)名字叫共生．把生活中不相干的兩個(gè)物體巧妙的連接在一起，使畫(huà)面產(chǎn)生奇特的效果，看，（播圖片）師小結(jié)：這些打破常規(guī)的組合，展示了藝術(shù)家們非凡的想象力。重組師：那哈利波特教給我們的第四招魔法是什么呢？我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。這是生活中經(jīng)常見(jiàn)到的東西，你會(huì)怎樣來(lái)組合？跟同學(xué)們相互交流一下，等下一起來(lái)分享。師：大家討論的真熱烈，老師也想來(lái)聽(tīng)聽(tīng)你的想法，生師：你們的想法充滿了創(chuàng)意，看來(lái)對(duì)以上三個(gè)魔法掌握的不錯(cuò)，那藝術(shù)家又是怎么想的呢？看，這樣的組合你想用什么詞語(yǔ)來(lái)形容？生：亂，師：同學(xué)們說(shuō)的都不錯(cuò)，這種組合隨意自由，想到什么畫(huà)什么，將生活中的物體打亂之后又重新組合在了一起，我們?nèi)∶兄亟M。但是畫(huà)家并不是胡亂畫(huà)的，他發(fā)揮了自己的奇思妙想，看似漫無(wú)目的的組合，實(shí)則表達(dá)了畫(huà)家對(duì)藝術(shù)的探索與追求。5、教師示范哈利波特教了我們這么多魔法，老師也想來(lái)展示一下，想不想看？看的時(shí)候思考兩個(gè)問(wèn)題，一，老師用了哪些形象進(jìn)行奇思妙想的？二，老師又是用了什么魔法？（播視頻）視頻看完了，我用了哪些物體進(jìn)行奇思妙想的？生，船和大象，那誰(shuí)能看出老師運(yùn)用了今天學(xué)的什么魔法進(jìn)行的奇思妙想？對(duì)，意外組合和夸張。由此看來(lái)，一幅畫(huà)面中多種魔法可以同時(shí)使用，沒(méi)有固定的方法，關(guān)鍵要有與眾不同的想法。6、學(xué)生作品師：看了老師的展示，有的同學(xué)也創(chuàng)作了自己的作品，看一看他們都用了那些魔法？你能找出來(lái)么？生：師：同學(xué)們真有一雙火眼金睛，除了作品中用到的這些形象，你覺(jué)得還可以用哪些形象來(lái)奇思妙想？生師：我們身邊許多的物體都可以用來(lái)奇思妙想。但是在這四幅作品中，有一幅作品再畫(huà)面表現(xiàn)上稍稍有些不足，你發(fā)現(xiàn)了么？誰(shuí)來(lái)幫幫他，生：師：你們的意見(jiàn)真不錯(cuò)，在表現(xiàn)畫(huà)面的時(shí)候，要注意構(gòu)圖飽滿，點(diǎn)線面的運(yùn)用，以及線條的疏密變化。（三）學(xué)生創(chuàng)作師：但是要想成為一名合格的魔法師，還要經(jīng)過(guò)哈利波特的考核任務(wù)，敢接么？考題就放在你們的桌子上，畫(huà)之前我們先來(lái)看看他提出的要求。請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用今天所學(xué)的魔法進(jìn)行奇思妙想，運(yùn)用線描的形式來(lái)表現(xiàn)，構(gòu)圖要飽滿，注意畫(huà)面中點(diǎn)線面的運(yùn)用，以及線條的粗細(xì)、疏密變化，記住了么？那就開(kāi)始施展你的魔法吧。（四）巡視輔導(dǎo)老師看到同學(xué)們的創(chuàng)意真是不錯(cuò)，作品完成了貼到我們的展示板上，（五）展評(píng)瞧，我們的展板上真是碩果累累，充滿了奇思妙想，恭喜大家成為一名合格的魔法師。那哪位魔法師來(lái)介紹一下自己的作品？自評(píng)、生評(píng)，師評(píng)，（六）拓展總結(jié)其實(shí)，奇思妙想的魔法除了可以展現(xiàn)在紙面上，也可以運(yùn)用到我們的生活當(dāng)中，播放圖片，廢棄的磁帶，禮帽，還有自行車(chē)輪，經(jīng)過(guò)奇思妙想面成了設(shè)計(jì)感十足的燈具，還有在角落小小的裝飾品增添了不少樂(lè)趣，正是有了這些奇思妙想，我們的生活才變得創(chuàng)意無(wú)限，課后同學(xué)們可以動(dòng)手試一試。古時(shí)候，人們有著嫦娥奔月的美好想象，而現(xiàn)在我們?cè)缫褜?shí)現(xiàn)了登上月球的夢(mèng)想，敢想才敢做，老師希望大家常懷奇思妙想，都能夠?qū)崿F(xiàn)自己心中的奇思妙想，讓我們的世界變得更美好，好么?好。這節(jié)課我們就上到這里。下課。《奇思妙想》學(xué)情分析：小學(xué)高年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的造型經(jīng)驗(yàn)與能力，他們的思維靈活，樂(lè)于創(chuàng)新，愿意表達(dá)自己獨(dú)特的想法，但在以主題的形式組織畫(huà)面構(gòu)圖方面能力比較薄弱，畫(huà)面易于簡(jiǎn)單羅列，缺乏銜接與組織，因此要通過(guò)欣賞、分析眾多作品加以解決。《奇思妙想》教材分析：本課屬于造型表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，在本課的教學(xué)活動(dòng)中，教師要引領(lǐng)學(xué)生了解圖形創(chuàng)意組合的方式，并進(jìn)行大膽想象、構(gòu)思和創(chuàng)作，在培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)的同時(shí)，提高線描造型表現(xiàn)能力。本課共分為兩個(gè)版面，第18頁(yè)編入兩幅外國(guó)藝術(shù)家的作品，瑪格利特的《比利牛斯山之城》常常以事件與細(xì)節(jié)的意外組合，產(chǎn)生出奇特怪誕的神秘意味。和馬列維奇的《俄羅斯的英國(guó)人》這幅畫(huà)上的形象更加簡(jiǎn)約、概括，并以反邏輯的方式組織畫(huà)面，將毫不相關(guān)的客觀物象，完全按畫(huà)家的自由意志并存于畫(huà)面上，看似毫無(wú)關(guān)聯(lián)，卻表達(dá)著畫(huà)家的主觀意識(shí)。學(xué)生可以通過(guò)欣賞，了解并學(xué)習(xí)奇思妙想的方法，感悟作品奇在哪里、妙在哪里。教材第十九頁(yè)選入了五幅學(xué)生作品，這些作品采用刮畫(huà)和黑白畫(huà)等不同表現(xiàn)形式，通過(guò)不同題材展現(xiàn)了小作者獨(dú)特的創(chuàng)新思維，教師可引導(dǎo)學(xué)生欣賞、分析表現(xiàn)方法，通過(guò)天馬行空的聯(lián)想發(fā)散學(xué)生思維，使學(xué)生學(xué)的更有實(shí)效。效果分析：本節(jié)課通過(guò)利用影片《哈利波特》片段的導(dǎo)入，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，抓住了學(xué)生的興奮點(diǎn)。本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)收到了很好的效果，達(dá)到了預(yù)期的目的。然后根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了向哈利波特學(xué)習(xí)魔法，成為魔法師的教學(xué)環(huán)節(jié)，一環(huán)扣一環(huán)，逐步解決了本課的重難點(diǎn)。特別是在完成考核任務(wù)環(huán)節(jié)，我準(zhǔn)備得是許多物體形象的一部分，作為學(xué)生想象、創(chuàng)作的切入點(diǎn)，學(xué)生的參與度很高，每個(gè)人都能根據(jù)手中不完整的造型，發(fā)揮自己的奇思妙想，作品效果很好。美中不足的是如果課堂教學(xué)語(yǔ)言再精煉準(zhǔn)確些，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)在多元化一些，效果會(huì)更好。評(píng)測(cè)練習(xí)1、這節(jié)課你有什么收獲？2、學(xué)會(huì)了哪些“魔法”？3、將奇思妙想運(yùn)用到生活中，讓生活充滿創(chuàng)意。教學(xué)反思這節(jié)課為了使學(xué)生了解繪畫(huà)中圖形組合的表現(xiàn)方法。能根據(jù)寫(xiě)生、記憶、想象的生活物品，以線描的形式進(jìn)行創(chuàng)意組合，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)。學(xué)生由興趣出發(fā)到學(xué)習(xí)“魔法”，識(shí)破“魔法”，再到運(yùn)用“魔法”表現(xiàn)自己的創(chuàng)新意識(shí)。我根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)了哈利波特作為魔法導(dǎo)師，引導(dǎo)孩子觀察圖片，開(kāi)展頭腦風(fēng)暴，總結(jié)奇思妙想的方法，我準(zhǔn)備的一些新穎的圖片讓學(xué)生能很容易的理解奇思妙想的方法，也開(kāi)闊了學(xué)生的眼界。然后我設(shè)置了成為魔法師的考核任務(wù)，讓學(xué)生自主擇我課前準(zhǔn)備的半個(gè)物體形象，讓學(xué)生有想象的切入點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和想象力。學(xué)生通過(guò)觀察紙面上的半個(gè)物體形象，運(yùn)用本課所學(xué)的四個(gè)“魔法”，將自己的奇思妙想發(fā)揮的淋漓盡致，也感受到了奇思妙想給生活帶來(lái)的創(chuàng)意與樂(lè)趣。在課堂環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上，我利用影片《哈利波特》精彩片段導(dǎo)入新課，然后用哈利波特做導(dǎo)師，教我們魔法，最后完成哈利波特的考核任務(wù)，成為合格的“魔法師”來(lái)貫穿課堂，形成了一條鮮明的課堂教學(xué)主線，順利的完成了教學(xué)目標(biāo)。遺憾的是學(xué)生面對(duì)陌生的老師，在課堂表現(xiàn)上有些拘謹(jǐn)，而我在課堂的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)上缺少激情，對(duì)于學(xué)生的表?yè)P(yáng)缺少多元化，而且在學(xué)習(xí)魔法的過(guò)程中，方法單一，應(yīng)該讓學(xué)生更多的動(dòng)手參與。不過(guò)，從學(xué)生創(chuàng)作的作品來(lái)看，學(xué)生獨(dú)特創(chuàng)意的作品比