新課程改革實(shí)施方案格式版（四篇）

第6頁共6頁新課程改革實(shí)施方案格式版一、實(shí)施目的貫徹落實(shí)教育部“大力推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革，調(diào)整和改革基礎(chǔ)教育的課程體系、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容，構(gòu)建符合素質(zhì)教育要求的新的基礎(chǔ)教育課程體系”的決定和省教育廳《省基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)施意見》，盡快適應(yīng)教育的新形勢，切實(shí)用新的教育教學(xué)理念指導(dǎo)課堂教學(xué)，確保新課程改革的的穩(wěn)步實(shí)施。二、內(nèi)容與方法：起始年級、起始學(xué)科率先進(jìn)入新課程改革的實(shí)驗(yàn)，同時(shí)帶動所有年級所有學(xué)科進(jìn)入新課程改革的實(shí)施。三、工作任務(wù)：1、建立組織，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)為加強(qiáng)對課程改革推進(jìn)工作的領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)校建立四級組織網(wǎng)絡(luò)。(1)課程改革領(lǐng)導(dǎo)小組：由張家玉、張遂道、趙云湘、田杰組成，張家玉任組長。(2)課程改革管理實(shí)施小組：由教導(dǎo)處和教研組具體負(fù)責(zé)。(3)課程改革學(xué)習(xí)研討小組：由各學(xué)科、各年級教研組長任課程改革學(xué)習(xí)研討小組組長，具體負(fù)責(zé)新課程學(xué)習(xí)研討及落實(shí)工作。(4)課程改革實(shí)驗(yàn)人員：學(xué)校全體教師都為課程改革實(shí)驗(yàn)教師。2、注重宣傳，營造氛圍學(xué)校利用政治學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)等，組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)施綱要》，學(xué)習(xí)省市文件，深化教師對課程改革的認(rèn)識，理解推進(jìn)課改的重要性、必要性和迫切性，進(jìn)一步統(tǒng)一思想，端正態(tài)度，克服課改“無關(guān)論”、“簡單論”、“困難論”等不正確的認(rèn)識，進(jìn)一步增強(qiáng)投身課改的責(zé)任感和使命感。同時(shí)，利用黑板報(bào)、宣傳櫥窗等陣地積極向教師、向?qū)W生、向家長進(jìn)行宣傳，營造人人理解課改支持課改的良好氛圍。3、重視培訓(xùn)，更新觀念學(xué)校要注重對教師的培訓(xùn)工作。培訓(xùn)采用互動方式，講授與研討、教學(xué)觀摩、方案設(shè)計(jì)、說課等有機(jī)結(jié)合。暑期集中一段時(shí)間進(jìn)行系統(tǒng)培訓(xùn)，幫助教師了解新一輪課程改革的基本精神和總體思路，逐步樹立與新課程相適應(yīng)的教育教學(xué)理念；平時(shí)通過學(xué)科組、備課組的教研活動、集體備課活動使廣大教師熟悉所教課程的基本理念，明確新課程在課堂教學(xué)等方面的新要求，幫助教師逐步理解新課程，提高實(shí)施新課程的能力；通過“一人兩課”、“每周一課”、“園丁之歌”、“個(gè)案設(shè)計(jì)”、“說課競賽”、“課件制作競賽”等活動，加強(qiáng)新課程的研討工作。4、突出課堂，轉(zhuǎn)變行為課堂教學(xué)是新課程改革的中心環(huán)節(jié)，要求教師利用課堂教學(xué)主陣地積極探索實(shí)踐，切實(shí)將新課程倡導(dǎo)的理念體現(xiàn)到課堂教學(xué)過程中，使其成為一種新的常態(tài)。在課堂教學(xué)中努力實(shí)現(xiàn)“四個(gè)轉(zhuǎn)變”：一是實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變，將“為了每一位學(xué)生的發(fā)展”作為課堂教學(xué)的根本理念，更加關(guān)注學(xué)生的情感、人格；二是進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)教學(xué)態(tài)度的轉(zhuǎn)變，變單一的知識傳授者為課堂教學(xué)的研究者、開發(fā)者、實(shí)施者；積極對教材、教法進(jìn)行探索、開發(fā)、實(shí)施；三是進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的教學(xué)方式，變居高臨下的教授者為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、指導(dǎo)者，真正成為“平等中的首席”，強(qiáng)調(diào)師生互動、生生互動，努力形成學(xué)習(xí)的共同體；四是進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)教學(xué)手段的轉(zhuǎn)變，注重教學(xué)資源的開發(fā)與整合，關(guān)注教學(xué)情節(jié)的設(shè)計(jì)，逐步形成相互討論、平等對話、深入研究為特征的教學(xué)新局面。5、健全制度，強(qiáng)化管理為確保課改工作的有序推進(jìn)，學(xué)校在課改實(shí)驗(yàn)中建立四個(gè)制度：一是領(lǐng)導(dǎo)小組聯(lián)席會議制度，每學(xué)期召開一至兩次專項(xiàng)會議，邀請鎮(zhèn)分管領(lǐng)導(dǎo)、教育助理一起參加，對經(jīng)費(fèi)投入、教師投入及階段性實(shí)驗(yàn)情況進(jìn)行研究；二是專家咨詢制度。每學(xué)期至少邀請一次課改方面的專家、學(xué)者蒞臨指導(dǎo)，深入課堂聽課，為課改出謀劃策；三是月報(bào)分析制度每月最后一周召開課改分析會議，及時(shí)掌握實(shí)驗(yàn)中的真實(shí)情況，切實(shí)解決改革過程中存在的問題；四是校際互動制度與周邊兄弟學(xué)校每學(xué)期爭取交流一次，相互切磋研討，經(jīng)常到村小聽課，組織實(shí)實(shí)在在的備課輔導(dǎo)活動。6、改革完善評價(jià)體系建立“教師成長記錄袋”，對教師尤其是青年教師實(shí)行動態(tài)評價(jià)，加強(qiáng)教師參與課改過程中的理念、態(tài)度、行為等方面的監(jiān)控和管理，促進(jìn)教師在課改中不斷發(fā)展。對學(xué)生評價(jià)注重多元化，根據(jù)市局要求，在學(xué)生中開展“五會一友好少年”活動(會外語、會電腦、會創(chuàng)造、會交往、會健體、有特長)提高素質(zhì)，發(fā)展特長，促進(jìn)師生在課改中共同發(fā)展。四、具體工作安排：第一階段：參加培訓(xùn)班，走近新課程主要內(nèi)容：參加各級各類組織舉辦的新課程培訓(xùn)班，先行接觸、了解新課程；學(xué)校教學(xué)管理人員及骨干教師參加上級織的新課程培訓(xùn)，樹立課改思想。第二階段：組織校本培訓(xùn)，解讀新課程主要內(nèi)容。集中全體教師進(jìn)行校本培訓(xùn)，通過學(xué)專輯、聽講座、看錄象、討論交流等形式解讀新課程，構(gòu)建新理念，從宏觀上了解新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的理論支撐。第三階段：實(shí)踐新課程，體驗(yàn)新課程主要內(nèi)容。在課堂教學(xué)中實(shí)踐新課程理念，通過教師相互聽課，學(xué)校一人兩課、每周一課、“園丁之歌”教育教學(xué)活動、個(gè)案征集、專家講座、校際互動、送教下鄉(xiāng)等活動體驗(yàn)新課程。1、利用備課組、學(xué)科組等教研活動繼續(xù)深入學(xué)習(xí)新課程，研讀《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》及各科課標(biāo)，讓教師全面理解新課程精神，具體把握各科課標(biāo)內(nèi)容。2、扎扎實(shí)實(shí)開展好“一人兩課”、“每周一課”等正常教研活動，加強(qiáng)研討，通過教師互動式的評課方式，切實(shí)轉(zhuǎn)變教師傳統(tǒng)的教育思想，更新觀念，真正使每一位教師都能適應(yīng)新課程，積極實(shí)踐新課程。3、完成校本教材的編寫工作，編出的校本教材參加全市新課程推進(jìn)現(xiàn)場會展示。4、組織教師觀摩名師教學(xué)活動，要求教師從中學(xué)習(xí)、討論、體驗(yàn)。5、組織學(xué)校一年____屆的“園丁之歌”教學(xué)匯報(bào)活動，邀請村級小學(xué)及兄弟學(xué)校參加，加強(qiáng)校際互動，交流研討，相互啟發(fā)，共同體高。6、對教師進(jìn)行多媒體制作培訓(xùn)，舉辦第____屆青年教師課件制作競賽，要求教師人人能采用現(xiàn)代化教學(xué)手段實(shí)施課堂教學(xué)。7、階段性總結(jié)。開展優(yōu)秀教學(xué)個(gè)案、優(yōu)秀教學(xué)論文評比活動，旨在激勵(lì)教師反思教育教學(xué)，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，使教師更適應(yīng)新課程要求。8、要求教師利用寒假進(jìn)一步學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，備課組、學(xué)科組制定或調(diào)整新學(xué)期活動安排。9、全面開展新課程課堂教學(xué)活動。要求每個(gè)教師把構(gòu)建的新課程理念，對新課程的切身感悟通過課堂教學(xué)充分展示出來。要求同年級組、同學(xué)科組老師開展互相聽課活動，相互促進(jìn)，共同提高。10、進(jìn)行校際互動。組織開展與兄弟學(xué)校進(jìn)行新課程實(shí)施的交流活動。11、組織新課程改革課堂教學(xué)展示活動。每個(gè)學(xué)科組推薦一節(jié)課參加“園丁之歌”教學(xué)展示活動，共同觀摩學(xué)習(xí)研討。12、召開一次課程實(shí)施研討會。邀請專家、學(xué)者參與對話，輔導(dǎo)撰寫教育教學(xué)論文。13、征集新課程改革課堂教學(xué)論文。要求每個(gè)教師依據(jù)對新課程的理解和課堂教學(xué)實(shí)踐，人人撰寫論文，按學(xué)科組組織交流，并對論文進(jìn)行篩選、評比，編纂“論文集”，并向各級各類報(bào)刊雜志推薦。14、對第二階段課改工作進(jìn)行全面總結(jié)。第四階段：反思新課程、全面實(shí)施新課程主要內(nèi)容。根據(jù)要求，全面實(shí)施新課程，進(jìn)一步反思新課程，領(lǐng)悟新課程，更好地適應(yīng)新課程要求。新課程改革實(shí)施方案格式版（二）一、實(shí)施目的貫徹落實(shí)教育部“大力推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革，調(diào)整和改革基礎(chǔ)教育的課程體系、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容，構(gòu)建符合素質(zhì)教育要求的新的基礎(chǔ)教育課程體系”____決定和省教育廳《省基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)施意見》，盡快適應(yīng)教育的新形勢，切實(shí)用新的教育教學(xué)理念指導(dǎo)課堂教學(xué)，確保新課程改革的的穩(wěn)步實(shí)施。二、內(nèi)容與方法：起始年級、起始學(xué)科率先進(jìn)入新課程改革的實(shí)驗(yàn)，同時(shí)帶動所有年級所有學(xué)科進(jìn)入新課程改革的實(shí)施。三、工作任務(wù)：1、建立____，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)為加強(qiáng)對課程改革推進(jìn)工作的領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)校建立四級____網(wǎng)絡(luò)。(1)課程改革領(lǐng)導(dǎo)小組：由張家玉、張遂道、趙云湘、田杰組成，張家玉任組長。(2)課程改革管理實(shí)施小組：由教導(dǎo)處和教研組具體負(fù)責(zé)。(3)課程改革學(xué)習(xí)研討小組：由各學(xué)科、各年級教研組長任課程改革學(xué)習(xí)研討小組組長，具體負(fù)責(zé)新課程學(xué)習(xí)研討及落實(shí)工作。(4)課程改革實(shí)驗(yàn)人員：學(xué)校全體教師都為課程改革實(shí)驗(yàn)教師。2、注重宣傳，營造氛圍學(xué)校利用政治學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)等，____教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)施綱要》，學(xué)習(xí)省市文件，深化教師對課程改革的認(rèn)識，理解推進(jìn)課改的重要性、必要性和迫切性，進(jìn)一步統(tǒng)一思想，端正態(tài)度，克服課改“無關(guān)論”、“簡單論”、“困難論”等不正確的認(rèn)識，進(jìn)一步增強(qiáng)投身課改的責(zé)任感和使命感。同時(shí)，利用黑板報(bào)、宣傳櫥窗等陣地積極向教師、向?qū)W生、向家長進(jìn)行宣傳，營造人人理解課改支持課改的良好氛圍。3、重視培訓(xùn)，更新觀念學(xué)校要注重對教師的培訓(xùn)工作。培訓(xùn)采用互動方式，講授與研討、教學(xué)觀摩、方案設(shè)計(jì)、說課等有機(jī)結(jié)合。暑期集中一段時(shí)間進(jìn)行系統(tǒng)培訓(xùn)，幫助教師了解新一輪課程改革的基本精神和總體思路，逐步樹立與新課程相適應(yīng)的教育教學(xué)理念；平時(shí)通過學(xué)科組、備課組的教研活動、____備課活動使廣大教師熟悉所教課程的基本理念，明確新課程在課堂教學(xué)等方面的新要求，幫助教師逐步理解新課程，提高實(shí)施新課程的能力；通過“一人兩課”、“每周一課”、“園丁之歌”、“個(gè)案設(shè)計(jì)”、“說課競賽”、“課件制作競賽”等活動，加強(qiáng)新課程的研討工作。4、突出課堂，轉(zhuǎn)變行為課堂教學(xué)是新課程改革的中心環(huán)節(jié)，要求教師利用課堂教學(xué)主陣地積極探索實(shí)踐，切實(shí)將新課程倡導(dǎo)的理念體現(xiàn)到課堂教學(xué)過程中，使其成為一種新的常態(tài)。在課堂教學(xué)中努力實(shí)現(xiàn)“四個(gè)轉(zhuǎn)變”：一是實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變，將“為了每一位學(xué)生的發(fā)展”作為課堂教學(xué)的根本理念，更加____學(xué)生的情感、人格；二是進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)教學(xué)態(tài)度的轉(zhuǎn)變，變單一的知識傳授者為課堂教學(xué)的研究者、開發(fā)者、實(shí)施者；積極對教材、教法進(jìn)行探索、開發(fā)、實(shí)施；三是進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的教學(xué)方式，變居高臨下的教授者為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、指導(dǎo)者，真正成為“平等中的首席”，強(qiáng)調(diào)師生互動、生生互動，努力形成學(xué)習(xí)的共同體；四是進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)教學(xué)手段的轉(zhuǎn)變，注重教學(xué)資源的開發(fā)與整合，____教學(xué)情節(jié)的設(shè)計(jì)，逐步形成相互討論、平等對話、深入研究為特征的教學(xué)新局面。5、健全制度，強(qiáng)化管理為確保課改工作的有序推進(jìn)，學(xué)校在課改實(shí)驗(yàn)中建立四個(gè)制度：一是領(lǐng)導(dǎo)小組聯(lián)席會議制度，每學(xué)期召開一至兩次專項(xiàng)會議，邀請鎮(zhèn)分管領(lǐng)導(dǎo)、教育助理一起參加，對經(jīng)費(fèi)投入、教師投入及階段性實(shí)驗(yàn)情況進(jìn)行研究；二是專家咨詢制度。每學(xué)期至少邀請一次課改方面的專家、學(xué)者蒞臨指導(dǎo)，深入課堂聽課，為課改出謀劃策；三是月報(bào)分析制度每月最后一周召開課改分析會議，及時(shí)掌握實(shí)驗(yàn)中的真實(shí)情況，切實(shí)解決改革過程中存在的問題；四是校際互動制度與周邊兄弟學(xué)校每學(xué)期爭取交流一次，相互切磋研討，經(jīng)常到村小聽課，____實(shí)實(shí)在在的備課輔導(dǎo)活動。6、改革完善評價(jià)體系建立“教師成長記錄袋”，對教師尤其是青年教師實(shí)行動態(tài)評價(jià)，加強(qiáng)教師參與課改過程中的理念、態(tài)度、行為等方面的監(jiān)控和管理，促進(jìn)教師在課改中不斷發(fā)展。對學(xué)生評價(jià)注重多元化，根據(jù)市局要求，在學(xué)生中開展“五會一友好少年”活動(會外語、會電腦、會創(chuàng)造、會交往、會健體、有特長)提高素質(zhì)，發(fā)展特長，促進(jìn)師生在課改____同發(fā)展。四、具體工作安排：第一階段：參加培訓(xùn)班，走近新課程主要內(nèi)容：參加各級各類____舉辦的新課程培訓(xùn)班，先行接觸、了解新課程；學(xué)校教學(xué)管理人員及骨干教師參加上級織的新課程培訓(xùn)，樹立課改思想。第二階段：____校本培訓(xùn)，解讀新課程主要內(nèi)容。集中全體教師進(jìn)行校本培訓(xùn)，通過學(xué)專輯、聽講座、看錄象、討論交流等形式解讀新課程，構(gòu)建新理念，從宏觀上了解新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的理論支撐。第三階段：實(shí)踐新課程，體驗(yàn)新課程主要內(nèi)容。在課堂教學(xué)中實(shí)踐新課程理念，通過教師相互聽課，學(xué)校一人兩課、每周一課、“園丁之歌”教育教學(xué)活動、個(gè)案征集、專家講座、校際互動、送教下鄉(xiāng)等活動體驗(yàn)新課程。1、利用備課組、學(xué)科組等教研活動繼續(xù)深入學(xué)習(xí)新課程，研讀《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》及各科課標(biāo)，讓教師全面理解新課程精神，具體把握各科課標(biāo)內(nèi)容。2、扎扎實(shí)實(shí)開展好“一人兩課”、“每周一課”等正常教研活動，加強(qiáng)研討，通過教師互動式的評課方式，切實(shí)轉(zhuǎn)變教師傳統(tǒng)的教育思想，更新觀念，真正使每一位教師都能適應(yīng)新課程，積極實(shí)踐新課程。3、完成校本教材的編寫工作，編出的校本教材參加全市新課程推進(jìn)現(xiàn)場會展示。4、____教師觀摩名師教學(xué)活動，要求教師從中學(xué)習(xí)、討論、體驗(yàn)。5、____學(xué)校一年____屆的“園丁之歌”教學(xué)匯報(bào)活動，邀請村級小學(xué)及兄弟學(xué)校參加，加強(qiáng)校際互動，交流研討，相互啟發(fā)，共同體高。6、對教師進(jìn)行多媒體制作培訓(xùn)，舉辦第____屆青年教師課件制作競賽，要求教師人人能采用現(xiàn)代化教學(xué)手段實(shí)施課堂教學(xué)。7、階段性總結(jié)。開展優(yōu)秀教學(xué)個(gè)案、優(yōu)秀教學(xué)論文評比活動，旨在激勵(lì)教師反思教育教學(xué)，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，使教師更適應(yīng)新課程要求。8、要求教師利用寒假進(jìn)一步學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，備課組、學(xué)科組制定或調(diào)整新學(xué)期活動安排。9、全面開展新課程課堂教學(xué)活動。要求每個(gè)教師把構(gòu)建的新課程理念，對新課程的切身感悟通過課堂教學(xué)充分展示出來。要求同年級組、同學(xué)科組老師開展互相聽課活動，相互促進(jìn)，共同提高。10、進(jìn)行校際互動。____開展與兄弟學(xué)校進(jìn)行新課程實(shí)施的交流活動。11、____新課程改革課堂教學(xué)展示活動。每個(gè)學(xué)科組推薦一節(jié)課參加“園丁之歌”教學(xué)展示活動，共同觀摩學(xué)習(xí)研討。12、召開一次課程實(shí)施研討會。邀請專家、學(xué)者參與對話，輔導(dǎo)撰寫教育教學(xué)論文。13、征集新課程改革課堂教學(xué)論文。要求每個(gè)教師依據(jù)對新課程的理解和課堂教學(xué)實(shí)踐，人人撰寫論文，按學(xué)科組____交流，并對論文進(jìn)行篩選、評比，編纂“論文集”，并向各級各類報(bào)刊雜志推薦。14、對第二階段課改工作進(jìn)行全面總結(jié)。第四階段：反思新課程、全面實(shí)施新課程主要內(nèi)容。根據(jù)要求，全面實(shí)施新課程，進(jìn)一步反思新課程，領(lǐng)悟新課程，更好地適應(yīng)新課程要求。新課程改革實(shí)施方案格式版（三）一、實(shí)施目的貫徹落實(shí)教育部“大力推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革，調(diào)整和改革基礎(chǔ)教育的課程體系、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容，構(gòu)建符合素質(zhì)教育要求的新的基礎(chǔ)教育課程體系”____決定和省教育廳《省基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)施意見》，盡快適應(yīng)教育的新形勢，切實(shí)用新的教育教學(xué)理念指導(dǎo)課堂教學(xué)，確保新課程改革的的穩(wěn)步實(shí)施。二、內(nèi)容與方法：起始年級、起始學(xué)科率先進(jìn)入新課程改革的實(shí)驗(yàn)，同時(shí)帶動所有年級所有學(xué)科進(jìn)入新課程改革的實(shí)施。三、工作任務(wù)：1、建立____，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)為加強(qiáng)對課程改革推進(jìn)工作的領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)校建立四級____網(wǎng)絡(luò)。(1)課程改革領(lǐng)導(dǎo)小組：由張家玉、張遂道、趙云湘、田杰組成，張家玉任組長。(2)課程改革管理實(shí)施小組：由教導(dǎo)處和教研組具體負(fù)責(zé)。(3)課程改革學(xué)習(xí)研討小組：由各學(xué)科、各年級教研組長任課程改革學(xué)習(xí)研討小組組長，具體負(fù)責(zé)新課程學(xué)習(xí)研討及落實(shí)工作。(4)課程改革實(shí)驗(yàn)人員：學(xué)校全體教師都為課程改革實(shí)驗(yàn)教師。2、注重宣傳，營造氛圍學(xué)校利用政治學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)等，____教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)施綱要》，學(xué)習(xí)省市文件，深化教師對課程改革的認(rèn)識，理解推進(jìn)課改的重要性、必要性和迫切性，進(jìn)一步統(tǒng)一思想，端正態(tài)度，克服課改“無關(guān)論”、“簡單論”、“困難論”等不正確的認(rèn)識，進(jìn)一步增強(qiáng)投身課改的責(zé)任感和使命感。同時(shí)，利用黑板報(bào)、宣傳櫥窗等陣地積極向教師、向?qū)W生、向家長進(jìn)行宣傳，營造人人理解課改支持課改的良好氛圍。3、重視培訓(xùn)，更新觀念學(xué)校要注重對教師的培訓(xùn)工作。培訓(xùn)采用互動方式，講授與研討、教學(xué)觀摩、方案設(shè)計(jì)、說課等有機(jī)結(jié)合。暑期集中一段時(shí)間進(jìn)行系統(tǒng)培訓(xùn)，幫助教師了解新一輪課程改革的基本精神和總體思路，逐步樹立與新課程相適應(yīng)的教育教學(xué)理念；平時(shí)通過學(xué)科組、備課組的教研活動、____備課活動使廣大教師熟悉所教課程的基本理念，明確新課程在課堂教學(xué)等方面的新要求，幫助教師逐步理解新課程，提高實(shí)施新課程的能力；通過“一人兩課”、“每周一課”、“園丁之歌”、“個(gè)案設(shè)計(jì)”、“說課競賽”、“課件制作競賽”等活動，加強(qiáng)新課程的研討工作。4、突出課堂，轉(zhuǎn)變行為課堂教學(xué)是新課程改革的中心環(huán)節(jié)，要求教師利用課堂教學(xué)主陣地積極探索實(shí)踐，切實(shí)將新課程倡導(dǎo)的理念體現(xiàn)到課堂教學(xué)過程中，使其成為一種新的常態(tài)。在課堂教學(xué)中努力實(shí)現(xiàn)“四個(gè)轉(zhuǎn)變”：一是實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變，將“為了每一位學(xué)生的發(fā)展”作為課堂教學(xué)的根本理念，更加____學(xué)生的情感、人格；二是進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)教學(xué)態(tài)度的轉(zhuǎn)變，變單一的知識傳授者為課堂教學(xué)的研究者、開發(fā)者、實(shí)施者；積極對教材、教法進(jìn)行探索、開發(fā)、實(shí)施；三是進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的教學(xué)方式，變居高臨下的教授者為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、指導(dǎo)者，真正成為“平等中的首席”，強(qiáng)調(diào)師生互動、生生互動，努力形成學(xué)習(xí)的共同體；四是進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)教學(xué)手段的轉(zhuǎn)變，注重教學(xué)資源的開發(fā)與整合，____教學(xué)情節(jié)的設(shè)計(jì)，逐步形成相互討論、平等對話、深入研究為特征的教學(xué)新局面。5、健全制度，強(qiáng)化管理為確保課改工作的有序推進(jìn)，學(xué)校在課改實(shí)驗(yàn)中建立四個(gè)制度：一是領(lǐng)導(dǎo)小組聯(lián)席會議制度，每學(xué)期召開一至兩次專項(xiàng)會議，邀請鎮(zhèn)分管領(lǐng)導(dǎo)、教育助理一起參加，對經(jīng)費(fèi)投入、教師投入及階段性實(shí)驗(yàn)情況進(jìn)行研究；二是專家咨詢制度。每學(xué)期至少邀請一次課改方面的專家、學(xué)者蒞臨指導(dǎo)，深入課堂聽課，為課改出謀劃策；三是月報(bào)分析制度每月最后一周召開課改分析會議，及時(shí)掌握實(shí)驗(yàn)中的真實(shí)情況，切實(shí)解決改革過程中存在的問題；四是校際互動制度與周邊兄弟學(xué)校每學(xué)期爭取交流一次，相互切磋研討，經(jīng)常到村小聽課，____實(shí)實(shí)在在的備課輔導(dǎo)活動。6、改革完善評價(jià)體系建立“教師成長記錄袋”，對教師尤其是青年教師實(shí)行動態(tài)評價(jià)，加強(qiáng)教師參與課改過程中的理念、態(tài)度、行為等方面的監(jiān)控和管理，促進(jìn)教師在課改中不斷發(fā)展。對學(xué)生評價(jià)注重多元化，根據(jù)市局要求，在學(xué)生中開展“五會一友好少年”活動(會外語、會電腦、會創(chuàng)造、會交往、會健體、有特長)提高素質(zhì)，發(fā)展特長，促進(jìn)師生在課改____同發(fā)展。四、具體工作安排：第一階段：參加培訓(xùn)班，走近新課程主要內(nèi)容：參加各級各類____舉辦的新課程培訓(xùn)班，先行接觸、了解新課程；學(xué)校教學(xué)管理人員及骨干教師參加上級織的新課程培訓(xùn)，樹立課改思想。第二階段：____校本培訓(xùn)，解讀新課程主要內(nèi)容。集中全體教師進(jìn)行校本培訓(xùn)，通過學(xué)專輯、聽講座、看錄象、討論交流等形式解讀新課程，構(gòu)建新理念，從宏觀上了解新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的理論支撐。第三階段：實(shí)踐新課程，體驗(yàn)新課程主要內(nèi)容。在課堂教學(xué)中實(shí)踐新課程理念，通過教師相互聽課，學(xué)校一人兩課、每周一課、“園丁之歌”教育教學(xué)活動、個(gè)案征集、專家講座、校際互動、送教下鄉(xiāng)等活動體驗(yàn)新課程。1、利用備課組、學(xué)科組等教研活動繼續(xù)深入學(xué)習(xí)新課程，研讀《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》及各科課標(biāo)，讓教師全面理解新課程精神，具體把握各科課標(biāo)內(nèi)容。2、扎扎實(shí)實(shí)開展好“一人兩課”、“每周一課”等正常教研活動，加強(qiáng)研討，通過教師互動式的評課方式，切實(shí)轉(zhuǎn)變教師傳統(tǒng)的教育思想，更新觀念，真正使每一位教師都能適應(yīng)新課程，積極實(shí)踐新課程。3、完成校本教材的編寫工作，編出的校本教材參加全市新課程推進(jìn)現(xiàn)場會展示。4、____教師觀摩名師教學(xué)活動，要求教師從中學(xué)習(xí)、討論、體驗(yàn)。5、____學(xué)校一年____屆的“園丁之歌”教學(xué)匯報(bào)活動，邀請村級小學(xué)及兄弟學(xué)校參加，加強(qiáng)校際互動，交流研討，相互啟發(fā)，共同體高。6、對教師進(jìn)行多媒體制作培訓(xùn)，舉辦第____屆青年教師課件制作競賽，要求教師人人能采用現(xiàn)代化教學(xué)手段實(shí)施課堂教學(xué)。7、階段性總結(jié)。開展優(yōu)秀教學(xué)個(gè)案、優(yōu)秀教學(xué)論文評比活動，旨在激勵(lì)教師反思教育教學(xué)，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，使教師更適應(yīng)新課程要求。8、要求教師利用寒假進(jìn)一步學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，備課組、學(xué)科組制定或調(diào)整新學(xué)期活動安排。9、全面開展新課程課堂教學(xué)活動。要求每個(gè)教師把構(gòu)建的新課程理念，對新課程的切身感悟通過課堂教學(xué)充分展示出來。要求同年級組、同學(xué)科組老師開展互相聽課活動，相互促進(jìn)，共同提高。10、進(jìn)行校際互動。____開展與兄弟學(xué)校進(jìn)行新課程實(shí)施的交流活動。11、____新課程改革課堂教學(xué)展示活動。每個(gè)學(xué)科組推薦一節(jié)課參加“園丁之歌”教學(xué)展示活動，共同觀摩學(xué)習(xí)研討。12、召開一次課程實(shí)施研討會。邀請專家、學(xué)者參與對話，輔導(dǎo)撰寫教育教學(xué)論文。13、征集新課程改革課堂教學(xué)論文。要求每個(gè)教師依據(jù)對新課程的理解和課堂教學(xué)實(shí)踐，人人撰寫論文，按學(xué)科組____交流，并對論文進(jìn)行篩選、評比，編纂“論文集”，并向各級各類報(bào)刊雜志推薦。14、對第二階段課改工作進(jìn)行全面總結(jié)。第四階段：反思新課程、全面實(shí)施新課程主要內(nèi)容。新課程改革實(shí)施方案格式版（四）一、指導(dǎo)思想在新課程改革實(shí)施過程中，繼續(xù)____廣大教師學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》，學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)一步明確認(rèn)識課程改革的背景，明確課程改革的目標(biāo)，確立現(xiàn)代課程意識，更新教學(xué)觀念，建立各學(xué)科課程改革研究小組，推進(jìn)學(xué)校課堂教學(xué)改革，提高課程實(shí)施水平，各小組要確立研究課題，以科研推進(jìn)課改。二、主要內(nèi)容和安排(一)、學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，更新教學(xué)觀念學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，更新教學(xué)觀念是當(dāng)前的主要任務(wù)，積極____廣大教師學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》，積極派出教師參加各級教育部門____的各種培訓(xùn)、研討、學(xué)術(shù)交流。然后以這些教師為骨干，在校內(nèi)以備課組的形式進(jìn)行了多輪培訓(xùn)。讓廣大教師明確課程改革的目的與背景，熟悉《課程標(biāo)準(zhǔn)》的目標(biāo)、內(nèi)容和要求，領(lǐng)會新教材的編寫思路、結(jié)構(gòu)、體系以及內(nèi)容要求，認(rèn)識到實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)中教師角色的轉(zhuǎn)換，教與學(xué)方式的變更的必要性和以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的重要性。(二)、建立各學(xué)科課程改革研究小組我校成立了課程改革領(lǐng)導(dǎo)小組，組長：孫彥，副組長：郭波，成員由教務(wù)主任和學(xué)校相關(guān)學(xué)科的教研組長及備課組長和全體教師組成，集中解決學(xué)科課程改革中的重點(diǎn)和難點(diǎn)問題，總結(jié)和推廣課改成果。(三)、推進(jìn)學(xué)科課堂教學(xué)改革，提高課程實(shí)施水平1.認(rèn)真研究實(shí)驗(yàn)教材，明確教材編寫意圖，教材體系，認(rèn)真學(xué)習(xí)各學(xué)科《課程標(biāo)準(zhǔn)》。明確教學(xué)目標(biāo)，把握住重點(diǎn)難點(diǎn)。2.積極開發(fā)課程資源，尤其在學(xué)科課程教學(xué)活動與信息技術(shù)的整合貫穿研究性學(xué)習(xí)方式，利用圖書室，結(jié)合社區(qū)服務(wù)和社會實(shí)踐，適時(shí)更新《紅寺堡二中校本課程》。3.改變課堂傳授的教學(xué)方式，實(shí)現(xiàn)從注重知識傳授轉(zhuǎn)向注重學(xué)生的全面發(fā)展，從以教師為中心轉(zhuǎn)向以學(xué)生為中心，從注重教學(xué)的結(jié)果轉(zhuǎn)向注重教學(xué)的過程。讓主動學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)在新課程實(shí)施中得到真正的體現(xiàn)。(四)、加強(qiáng)課題研究，以科研推